FACULDADES INTEGRADAS DE ITARARÉ - FAFIT

ANDERSON GABRIEL DOS SANTOS GUIMARÃES

FELIPE ROBERTO DE SOUSA

ELABORAR UM PLANO DE AULA PARA ALUNOS DE INCLUSÃO

PARALISIA CEREBRAL

ITARARÉ
2019
 ANDERSON GABRIEL DOS SANTOS GUIMARÃES
FELIPE ROBERTO DE SOUSA

ELABORAR UM PLANO DE AULA PARA ALUNOS DE INCLUSÃO

PARALISIA CEREBRAL

Trabalho apresentado como requisito

parcial para a aprovação na disciplina de
Atividades Físicas dos Esportes
Adaptados, do 7° semestre, do Curso
Educação Física - Licenciatura das
Faculdades Integradas de Itararé – FAFIT.
Professor: Maicon

ITARARÉ
2019
INTRODUÇÃO

A paralisia cerebral (ou PC) é um dano que pode ocorrer durante o parto e nas
primeiras fases da vida. Pessoas com essa paralisia tem dificuldade de controlar os
movimentos do corpo, pois o cérebro não é capaz de enviar sinais de coordenação ao
sistema nervoso central dependendo das partes do cérebro que foram danificadas. A
PC pode resultar em deficiência menor sem sequelas e quase imperceptível, ou ao
contrário afetando o corpo todo diferenciando suas habilidades e tornando a escolha
de atividades geralmente específica e individual.

CARACTERÍSTICAS PREDOMINANTES

PC NÃO SEQUELADO

- Pc que corre e anda.

- Pc não tem dificuldades para levantar.
- Pc tem o controle de pinça.

PC SEQUELADO

- Pc não tem estabilidade corporal.

- Pc não consegue ter o controle de um grupo muscular.
- Pc tem atrofia muscular.
- Pc geralmente é encurtado.
- Pc geralmente tem luxação.
- Pc não consegue relaxar os músculos e sofre com câibras.
- Pc severo tem sequelas parecidas com pessoas que sofreram avc.
- Pc tem dificuldade de equilíbrio.
- Pc tem língua enrolada.
- Pc tem instabilidade corporea.

CLASSIFICAÇÃO
- Nível I: Anda de forma independente no domicilio e na comunidade sem limitações.
O paciente consegue pular e correr, porém a velocidade, coordenação e equilíbrio
estão prejudicados.
- Nível II: A criança anda no domicilio e na comunidade, com limitações para
superfícies planas, anda de gato em casa. Dificuldade para correr e pular.
- Nível III: A criança anda no domicilio e na comunidade, com auxilio de muletas e
andadores. Sobe escadas segurando em corrimão. Depende da função dos membros
superiores para ser capaz de tocar a cadeira de rodas para longas distâncias.
- Nível IV: Senta-se em cadeira adaptada. Consegue sair da cadeira ou sentar-se nela
com ajuda de um adulto. Anda com andador em curtas distâncias com dificuldades
nas curvas e para manter o equilíbrio em superfícies irregulares. Pode adquirir
autonomia em cadeira de rodas motorizada.
- Nível V: A criança necessita de adaptações para sentar-se, totalmente, dependente
em Atividades da Vida Diária e em locomoção. Algumas crianças podem, com
inúmeras adaptações, tocar cadeira de rodas motorizada.

AULA 01:
Escola: Faculdades Integradas de Itararé – FAFIT / Município: Itararé – SP
Nome do professor de Educação Física: Anderson Gabriel e Felipe Roberto
Data da aula: 01 / 04 / 2019 Horário da aula: 19h30 : 20h20
Turma: A // Ano/série: 7º ano
Número de alunos participantes da aula: 28 alunos ( 16 meninos 12 meninas)

Local da aula: Quadra de Esportes

Objetivo(s) da aula: Interação e cooperação
Materiais curriculares utilizados na aula: Jump e movimentos corporais.
Conteúdos trabalhados e/ou atividades desenvolvidas na aula:
Mímica e Pular no Jump.

Desenvolvimento da aula: Brincadeira de mímica

As crianças se sentarão em circulo, o professor apresenta as regras da brincadeira
para as crianças. Onde começam com uma criança fazendo uma mímica, as demais
crianças tentam adivinhar a mímica. A criança que acertar a mímica ganha o direito
de fazer a próxima mímica e assim por diante. Estratégias de adaptação, estimulação
sensorial e inclusão do Aluno com PC na brincadeira de mímica: Como o aluno tem
uma PC grave, que o impossibilita de falar, o professor de Apoio, combina a mímica a
ser apresentada previamente com outro aluno, pedindo para este aluno, conduzir o
aluno PC. Em seguida, a professor de Apoio, pega nas mãos do aluno com PC, e faz
uma mímica de dança, onde os dois dançam uma valsa. A criança que acertou a
mímica realizada ganha o direito de continuar a brincadeira.

Desenvolvimento da aula: Pular Jump

O professor apresenta as regras da brincadeira para as crianças. Onde é alinhado o
jump. No jump, haverá uma fila com as crianças que se revezam para pular, com
música, movimentos e ritmos variados.
Estratégia de adaptação estímulo sensorial e inclusão do Aluno com PC na atividade
de pular no jump: Como o aluno tem uma PC grave que o impossibilita de falar e
andar, fazendo uso contínuo de cadeira de rodas, o professor de Apoio, pede para
uma criança subir no jump, segurar a mão do aluno com PC e conduzir a brincadeira,
pulando com movimentos e ritmos variados. O professor de Apoio e o professor
regente se revezam durante esta atividade, ficando o tempo todo segurando e
sustentando o Aluno com PC pelo tronco.

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REFERÊNCIAS:
http://www.actafisiatrica.org.br/detalhe_artigo.asp?id=172
https://www.ehow.com.br/atividades-criancas-paralisia-cerebral-estrategia_92845/