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PROGRAMACIÓN ANUAL 2018

Área de Educación Religiosa 2o de secundaria


I. DATOS INFORMATIVOS
1.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : N° 5124 Libertador Simón Bolívar - Hiroshima
1.2. UGEL : Ventanilla.
1.3. ÁREA : Educación Religiosa Católica.
1.4. CICLO : VI.
1.5. GRADO : Segundo de Secundaria.
1.6. SECCIONES : A, B, C, D, E
1.7. N° HORAS SEMANALES : 02.
1.8. TURNO : Tarde.
1.9. DIRECTORA : Mg. Nancy Carrión Salazar
1.10. SUBDIRECTOR : Lic. Pelayo Cárdenas Santacruz
1.11. DOCENTE RESPONSABLE : Lic. Reyna Luz Córdova Amésquita

II. FUNDAMENTACION DEL AREA:

El ser humano es la única criatura que posee la capacidad de percibir lo sagrado como una disposición de su espíritu para captar el fundamento de las cosas. Toda persona en su vida busca
la verdad que le dé sentido a su existencia para alcanzar la felicidad, de allí que la dimensión religiosa presenta el hecho religioso y espiritual como una realidad integrada. En ese contexto,
es fundamental que las personas descubran y asuman que existe una verdad trascendente que nos da una identidad y una dignidad humana, y tomen conciencia de que son hijos de Dios
creados a su imagen y semejanza, reconociendo la acción providente de Dios en su vida, en su comunidad y en la historia que le da sentido a los acontecimientos. Asimismo, aprende a
explicar de modo comprensible y razonable su fe al hombre actual, y asumir un proyecto de vida trascendente como respuesta responsable al amor de Dios.

III. CALENDARIZACION DEL AÑO LECTTIVO

BIMESTRES INICIO FIN Nº DE SEMANAS


I 12marzo 18 de mayo 10
II 21 mayo 27 julio 10
III 13agosto 12 octubre 09
IV 15 octubre 20 dic. 10
VACACIONES 30 DE JULIO 12 DE AGOSTO
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

UNIDAD SITUACION SIGNIFICATIVA CAMPOS TEMATICOS SESIONES PRODUCTO

Unidad 1
 La Cuaresma: tiempo de
Título : “LA REVELACION DEL AMOR”
conversión. - Elaboración de
 Semana Santa: No hay amor organizadores
En nuestra I.E. Libertador Simón Bolívar de Hiroshima, un buen número de
más grande que dar la vida visuales: mapas
estudiantes en el transcurso del año escolar muestran problemas en la convivencia
por sus amigos” 8 conceptuales, mapas
escolar: discriminación y bullying, ocasionados por falta de control emocional, baja
I  La oración y sus semánticos.
autoestima, violencia familiar y abandono moral; afectando el clima y la imagen
expresiones: vocal y - Actividades creativa:
institucional; en consecuencia, nos comprometemos a desarrollar acciones
meditación. pupiletras,
educativas que fomenten actitudes de paz, integración y convivencia escolar
 La Revelación de Dios: crucigramas, etc.
armoniosa. ¿Qué pedirías al Señor para vivir en unidad y armonía? ¿Qué harás
Fuentes - Collages
para ser un instrumento de paz? ¿Cómo amar a tu prójimo en la escuela? ¿Cómo
Religiones en el mundo.
vivir el ser hijo de Dios?
 Hinduismo
 Budismo
 El Bautismo de Jesús

Unidad 2
 La Resurrección de Jesús
Título : “ Jesús es nuestro maestro”  Pentecostés: nacimiento
de la Iglesia - Elaboración de foto
En La IE 5124 Libertador Simón Bolívar de Ventanilla desde hace 7 años existen  El Si de María palaras, afiches,
adolescentes embarazadas, situación que va incrementando desde una edad  Advocaciones Marianas collage.
temprana por falta de información, orientación y abandono de los padres  Las Parábolas: un mensaje 8 Actividades
generando un crecimiento en la deserción escolar, pobreza e inadecuada de esperanza creativas: pupiletras,
II convivencia escolar.  Los milagros: signos de crucigramas, etc.
Por tal motivo, debemos disminuir la problemática expuesta mediante el desarrollo vida
de las competencias correspondientes. ¿Por qué se embarazan las estudiantes?
¿Qué puedo hacer para evitar el embarazo precoz en mi Institución Educativa?
¿Cuáles serían los efectos de embarazarme en el aspecto emocional, social,
escolar, físico?
Unidad 3

Título: “Cumplimiento de la promesa”


 Las Bienaventuranzas: un - Collages
Los estudiantes Bolivarianos de la I.E. N° 5124 en Ventanilla actualmente, no camino por recorrer. - Foto palabras
tienen hábitos de higiene ni conciencia ambiental ya que dejan en lugares no  Los Evangelios: - Elaboración de
indicados los desechos (envolturas, botellas, bolsas, etc.); además fomentan formación, clases
III organizadores
ruidos (arrastran carpetas, sillas y gritan) así mismo no dan uso correcto de los  Evangelios Sinópticos
8 visuales: mapas
tachos diferenciados de basura por flojera o mal hábito. Por lo tanto, es necesario  Evangelio teológico de
conceptuales, mapas
promover una cultura ambiental sostenida. ¿Cuáles son los tipos de contaminación San Juan
semánticos.
que hay en mi Institución Educativa? ¿Cuáles son los efectos de los diversos tipos  Jesús de Nazaret: la patria
de contaminación (basura, ruido… en mi salud, en lo académico, social…? ¿Cómo de Jesús
puedo evitar todo tipo de contaminación en mi Institución Educativa?
¿De qué manera puedo aprovechar la basura en la I.E.? -

Unidad 4
- Elaboración de
Título: “No hay amor más grande que dar la vida por los amigos”
 Las Virtudes Cardinales y organizadores
Teologales visuales: mapas
Los estudiantes del nivel Secundaria de la IE 5124, actualmente, no aplican  Los mandamientos de la conceptuales, mapas
correctamente las técnicas de lectura, lo cual repercute en sus logros de Iglesia semánticos.
aprendizajes; bajo rendimiento, falta de comprensión de textos y apatía por las  Sacramentos de Iniciación
- Actividades creativa:
asignaturas.  Somos discípulos de Jesús
IV pupiletras,
Por ello es necesario consolidar correctamente estos conocimientos en el  Adviento: tiempo de
preparación 8 crucigramas, etc.
estudiante para que aplique adecuadamente diversas técnicas ¿Qué técnicas
de estudio o lectura conoces y aplicas? ¿En qué momento aplicas las  Navidad: Ven Señor Jesús
Técnicas de estudio? ¿De qué manera favorecerá la aplicación correcta de
las técnicas de estudio en las diversas actividades escolares?
V. ARTICULACION CON OTRAS AREAS

La unidad del I bimestre se articulara con el área de PFRHH por la práctica de actividades constructivas que propiciaran un dialogo respetuoso,
tolerante y poniendo en práctica las buenas relaciones humanas y prevenir el embarazo precoz.
La unidad deI II bimestre se articula con el área de CTA porque los temas resaltan la importancia de vivir en un mundo saludable. Se vincula
también con el área curricular de CIVICA porque analizara la concepción del respeto y su importancia para alcanzar la cohesión social, formando una
conciencia ambiental y ecológica.
La unidad deI III bimestre Se vincula con las siguientes áreas: Persona, familia y relaciones humanas; en tanto se abordan problemas comunes que afectan el
desarrollo del adolescente.

La unidad deI IV bimestre se articula con el área de COMUNICACIÓN porque comprende todo tipo de textos, aplica técnicas de lectura,
discriminando lo relevante de lo complementario que lo lleva a disfrutar de lo que lee.

VI. ORIENTACIONES DE EVALUACIÓN

EVALUACIÓN TÉCNICAS INSTRUMENTOS


 Fichas de Observación.
OBSERVACIÓN
 Listas de cotejo.
 Tareas domiciliarias.
DE PROCESO O FORMATIVA ANÁLISIS DE TAREAS  Asignaciones, trabajos de investigación.
 Fichas de producción.
 Fichas de auto-evaluación.
PARTICIPATIVAS
 Fichas de Co-evaluación.
 Prácticas Calificadas.
SUMATIVA  Prácticas dirigidas.
CUESTIONARIO DE PRUEBAS
 Pruebas de ensayo.
 Pruebas objetivas.

VII. MATERIALES Y RECURSOS


 Biblia Latinoamericana.
 Catecismo de la Iglesia Católica.
 Texto de Religión Odec-Lima (Viviendo en la Fe).
 Direcciones de páginas Web.

DIRECTORA SUB-DIRECTOR DOCENTE

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