PROPÓSITO En esta unidad los estudiantes siguen el PROPÓSITO En esta unidad los estudiantes siguen el trabajo con patrones y las tablas de multiplicación más trabajo con patrones y las tablas de multiplicación más difíciles, las del 7 y 9 y las divisiones relacionadas. los difíciles, las del 7 y 9 y las divisiones relacionadas. los estudiantes aplican las tablas de multiplicación del 7 y estudiantes aplican las tablas de multiplicación del 7 y del 9, como también las demás hasta el 10 x 10, y las del 9, como también las demás hasta el 10 x 10, y las divisiones en el contexto de las tablas, en forma divisiones en el contexto de las tablas, en forma progresiva, de memoria y sin realizar cálculos, y, por progresiva, de memoria y sin realizar cálculos, y, por ende, usan su progreso en la destreza de cálculo. La ende, usan su progreso en la destreza de cálculo. La ejercitación de estos conocimientos se logrará mediante ejercitación de estos conocimientos se logrará mediante una variedad de formas, tanto lúdicas como por una variedad de formas, tanto lúdicas como por repetición mecánica. El manejo del tiempo, la repetición mecánica. El manejo del tiempo, la organización de un horario y un calendario y el cálculo organización de un horario y un calendario y el cálculo de la duración de eventos, son aprendizajes cuyo de la duración de eventos, son aprendizajes cuyo propósito es que los alumnos se aproximen al concepto propósito es que los alumnos se aproximen al concepto de tiempo en forma paulatina. Esta unidad culmina con de tiempo en forma paulatina. Esta unidad culmina con una actividad del eje Datos y probabilidades, la que una actividad del eje Datos y probabilidades, la que prepara a los estudiantes para el manejo de la prepara a los estudiantes para el manejo de la información, cada vez más abundante en los medios y información, cada vez más abundante en los medios y en el mundo que los rodea. en el mundo que los rodea. ACTITUDES: ACTITUDES: Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. Manifestar un estilo de trabajo ordenado y metódico. Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa. - Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa. - Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de Abordar de manera creativa y flexible la búsqueda de soluciones a problemas. soluciones a problemas. OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: OA 12 OA 12 Generar, describir y registrar patrones numéricos, Generar, describir y registrar patrones numéricos, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, usando una variedad de estrategias en tablas del 100, de manera manual y/o con software educativo. de manera manual y/o con software educativo. OA 8 OA 8 Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar Demostrar que comprenden las tablas de multiplicar hasta 10 x 10 de manera progresiva: › usando hasta 10 x 10 de manera progresiva: › usando representaciones con- cretas y pictóricas › expresando representaciones con- cretas y pictóricas › expresando una multiplicación como una adición de suman- dos una multiplicación como una adición de suman- dos iguales › usando la distributividad como estrategia para iguales › usando la distributividad como estrategia para construir las tablas hasta 10 x 10 › aplicando los construir las tablas hasta 10 x 10 › aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10 x 10, resultados de las tablas de multiplicación hasta 10 x 10, sin realizar cálculos › resolviendo problemas que sin realizar cálculos › resolviendo problemas que involucren las tablas aprendidas hasta el 10 involucren las tablas aprendidas hasta el 10 OA 9 OA 9 Demostrar que comprenden la división en el contexto Demostrar que comprenden la división en el contexto de las tablas hasta 10 x 10: › representando y explicando de las tablas hasta 10 x 10: › representando y explicando la división como repartición y agrupación en partes la división como repartición y agrupación en partes iguales, con material concreto y pictórico › creando y iguales, con material concreto y pictórico › creando y resolviendo problemas en contextos que incluyan la resolviendo problemas en contextos que incluyan la repartición y la agrupación › expresando la división repartición y la agrupación › expresando la división como un sustracción repetida › describiendo y aplicando como un sustracción repetida › describiendo y aplicando la relación inversa entre la división y la multiplicación › la relación inversa entre la división y la multiplicación › aplicando los resultados de las tablas de multiplicación aplicando los resultados de las tablas de multiplicación hasta 10x10, sin realizar cálculos hasta 10x10, sin realizar cálculos OA 19 OA 19 Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios. Leer e interpretar líneas de tiempo y calendarios. OA 20 OA 20 Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, Leer y registrar el tiempo en horas, medias horas, cuartos de horas y minutos en relojes análogos y cuartos de horas y minutos en relojes análogos y digitales. digitales. OA 23 OA 23 Realizar encuestas, clasificar y organizar los datos Realizar encuestas, clasificar y organizar los datos obtenidos en tablas y visualizarlos en gráficos de barra. obtenidos en tablas y visualizarlos en gráficos de barra. OA 26 OA 26 Representar datos, usando diagramas de puntos. Representar datos, usando diagramas de puntos. OA 25 OA 25 Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de Construir, leer e interpretar pictogramas y gráficos de barra simple con escala, de acuerdo a información barra simple con escala, de acuerdo a información recolectada o dada. recolectada o dada. OA 24 OA 24 Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos Registrar y ordenar datos obtenidos de juegos aleatorios con dados y monedas, encontrando el menor, aleatorios con dados y monedas, encontrando el menor, el mayor y estimando el punto medio entre ambos. el mayor y estimando el punto medio entre ambos.