Trabajo

Académico
0Escuela Profesional de Psicologia 2019-1B
2003-20507 ESTIMULACION TEMPRANA

Nota:
Docente: Dra Ysabel Emilia Delgado Torres

Ciclo: X Sección: Módulo I

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El presente trabajo académico tiene por finalidad medir los logros alcanzados en el desarrollo del curso.
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desarrollado el trabajo completo.

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Fecha de inicio: 04 Marzo
Fecha de término: 28 Abril
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TRABAJO ACADEMICO DE
ESTIMULACION TEMPRANA

YULIANA ZAVALETA
2014217103
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Fecha de inicio: 04 Marzo
Fecha de término: 28 Abril
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Académico

Dirección Universitaria de Educación a Distancia

EP PSICOLOGIA HUMANA

TRABAJO ACADÉMICO

2019-I -- Módulo I

ESTIMULACION TEMPRANA

Docente: DRA YSABEL E. DELGADO TORRES

Ciclo: X

Sección: 01

Datos del alumno

Apellidos y Nombres: Ita Yuliana Zavaleta Castro

Código de matrícula: 2014217103

Dued: Lima

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INTRODUCCION

En el presente trabajo ha sido realizado por una alumna del decimo ciclo de la facultad

de Psicología, dicho trabajo monográfico detalla un desarrollo en base a conocer acerca

de la estimulacion temprana y de la importancia que representa en el desarrollo del

infantil, la cual no solo esta orientado a niños con problemas de aprendizaje o con algun

sindrome, si no para todo bebe en general puesto que ello ayudara a desarrollar de

mejor forma su crecimiento, existen estudios en los que se han demostrado qie un niño

motivado aprende mucho mas dentro de los tres primeros años y hasta los cinco puede

entender y relacionar los objetos como su utilidad.

Tambien se investiga acerca de la importancia de la socializacion en los niños, a los

cuales se descubre que a traves de la socializacion el niño aprende a ser tolerante a

la frustracion y finalmente se plantea un juego didactico, para estimular la motricidad

fina en los bebes, los cuales ayudara a poder desarrollar de mejor forma sus

habilidades de agarre y sorpresa, con las cajas usadas le ayudara a poner y sacar

objetos.

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INDICE

1. ¿Cuál es la importancia de la Estimulación Temprana? (2p)

2. Elabora un comentario bien fundamentado del siguiente link (4p)

3. Elabora una infografía sobre la estimulación temprana. (link de apoyo para

elaborar la infografia) (4p)

https://javiperezcm.com/hacer-infografia-tipos-elementos-y-herramientas/

4. Elabora un mapa conceptual de las perturbaciones más comunes de las

condiciones que afectan el desarrollo prenatal. (4p)

5. Explica la importancia de la socialización de la estimulación temprana (3p)

6. Elabora y aplica un juego en la atención temprana (evidéncialo con fotos) (3p)

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PREGUNTA 1

¿Cuál es la importancia de la Estimulación Temprana?

Para definir o llegar a una conclusión de la importancia de la estimulación temprana,

primero se debe entender que es la ET; y para ello existen varias teorías; sin embargo,
se podría tomar como conclusión que la ET comprende un conjunto de acciones que
proporcionan al niño las experiencias que necesita desde su creación (vientre de la
madre) y luego el nacimiento para desarrollar al máximo su potencial intelectual y
sensiomotor, los cuales se logran a través de estímulos adecuados y de complejidad
creciente para su edad cronológica, proporcionada por personas, acciones y objetos
que generen en el niño una buena relación con su medio ambiente y faciliten un
aprendizaje afectivo, y que requiere principalmente la participación activa de los padres.

La ET es importante para todos los niños, pero principalmente se debe de trabajar en

- Niños con déficit en su desarrollo

- Niños con factores de pre, peri y postnatales
- Y con niños para ayudar a desarrollar y mejorar las habilidades motrices del
lenguaje, cognitivas y adaptativas.
Se han realizado muchos estudios científicos los cuales han demostrado que es muy
beneficioso estimular al bebe desde el vientre a través de la musicoterapia, puesto que
es el oído el primer órgano que se desarrolla a partir de los 4 meses de gestación y es
por ello que especialistas como Don Campbell pudo establecer que los bebes que
escuchan música en el vientre pueden reconocerla después de nacer, e inclusive
expertos coinciden en que la música que el recién nacido escuchó antes de nacer tiene
un efecto de tranquilidad en los bebés y les ayuda a dormir mejor y llorar menos.
y cuyo mayor beneficio se obtendrá hasta los 36 meses de nacido

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La estimulación temprana se basa sobre todo en la repetición, a la que los expertos
denominan unidades de información o bits. Del mismo modo que aprendemos a decir
mamá o papá, repitiendo lo que nos repiten una y otra vez, podemos también aprender
a leer, a lograr un pensamiento matemático, e incluso a desarrollar aspectos físicos,
sensoriales y sociales. La repetición sistemática y secuencial de estímulos o ejercicios,
y de actividades con base científica, refuerzan las áreas neuronales de los bebés.

Durante la estimulación, no solo se potenciará adecuadamente el desarrollo motriz,

cognitivo, social y emocional del bebé, como también se respetará su desarrollo
individual, sus capacidades, su predisposición, y su ritmo. Cada niño es único y
diferente, y los padres lo deben tener muy en cuenta a la hora de estimularle. El bebé
deberá vivir libremente esta experiencia y no como una obligación. Jamás se deberá
forzar al niño a que haga alguna actividad para la que él no esté preparado ni
suficientemente estimulado. El bebé debe sentirse libre y motivado para mantener
siempre una buena autoestima durante todo el proceso de aprendizaje. Por esta razón
los padres deben respetar su desarrollo individual, evitando comparaciones y presiones
sobre su hijo.

La estimulación empieza con actividades de contacto con el bebé done se reforzará el

vínculo emocional, afectivo, a través de masajes y estímulos sensoriales, entre padres
e hijos/as. A partir de ahí, se dará inicio a las actividades de motricidad gruesa, fina, de
concentración y de lenguaje.

El juego es una herramienta efectiva de estimulación para los bebés, sobre todo si esto
se desarrolla en un ambiente lúdico y relajado todo el mundo aprende sin ser
conscientes de ello y se retienen mejor las cosas porque no hay presión, ni nadie se
siente evaluado. A través del juego, los padres pueden observar el comportamiento de
su hijo y conocer sus necesidades, deseos, gustos, e inquietudes. En la estimulación
temprana se debe buscar el equilibrio. Por eso, debe ser integral, tanto física como
intelectual. Si un niño solo aprende a jugar con la pelota y no es adecuadamente
estimulado en la lectura, por ejemplo, será un genio en el deporte, pero se sentirá
incapaz de leer un libro. La estimulación temprana debe circular por todos los caminos:
físico, intelectual, emocional, en todos. La estimulación debe, a través de experiencias
y habilidades, crear la motivación en los niños. Niños motivados son niños felices.

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PREGUNTA 2

Elabora un comentario bien fundamentado del siguiente link

http://files.unicef.org/mexico/spanish/ejercicioestimulaciontemprana.pdf

El siguiente link estable un programa de estimulación, que ha desarrollado la UNICEF,

y que es aplicada por la mayoría de centros de estimulación, la cual permite establecer

un desarrollo en base a la edad cronológica. Este programa ayudara a fortalecer el

cuerpo, el desarrollo emocional e intelectual del niño(a) a través de la actividad lúdica

la cual tiene como objetivo fundamental fortalecer las áreas de desarrollo

- Motor Grueso; que consiste en el movimiento del cuerpo; brazos y piernas

- Motor Fino; que consiste en desarrollar los movimientos finos y precisos de las

manos y dedos.

- Lenguaje; que consiste en desarrollar la capacidad de comunicación y lenguaje

- Socio – Afectivo; que consiste en la capacidad de relacionarse con los demás,

así como saber expresar sus sentimientos y emociones.

Todo este programa está basado en las diferentes etapas de desarrollo del niño desde

que nace.

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PREGUNTA 3

Elabora una infografía sobre la estimulación temprana

Primera Etapa 0 a 3 meses; Estimular el oído, la vista, la

fuerza motriz (su cabeza, brazos y piernas) la succión y el
agarre

Segunda Etapa 4 a 6 meses; Estimular la fuerza motriz,

(sentado), la comunicación, a través del balbuceo, y el
motor fino a través de los objetos.

Tercera Etapa 7 a 9 meses; Estimular el desplazamiento de

un lugar a otro a través del gateo, y pasar objetos de una
mano a otra, reforzar su nombre, y el reconocimiento.

Cuarta Etapa 10 a 12 meses; Estimular el motor grueso

para que pueda empezar a pararse y caminar, llevarse
comida a la boca con un objeto, reforzar palabras claras y
que reconozca a otros niños de su edad.

Quinta Etapa 12 a 18 meses; a través de la actividad lúdica

estimular que camine y colocar objetos dentro de un
recipiente, así como su lenguaje, enseñándole por su
nombre a los objetos, y que empiece a comer solo.

Sexta Etapa 18 a 24 meses; Estimular a subir y bajar de

lugares pequeños, a cerrar y abrir objetos a repetir y
nombres y cosas de la casa. Y a empezar a controlar sus
esfínteres.

Séptima Etapa 24 a 36 meses; Estimular a agacharse y

pararse; dibujar libremente, a repetir su nombre y
apellido, y a responder sus dudas en inquietudes.

Octavo Etapa de 3 a 4 años; Estimular la actividad lúdica,

así como la música, a armar rompecabezas, a crear
historias a que se vista y desvista solo y a que colabore con
algunas actividades del hogar.

Novena Etapa de 4 a 5 años; Estimular la coordinación de

sus movimientos, permitirle crear objetos con palitos de
chupetes o cubos, estimular la lectura, felicitarlo para
animarlo a realizar las actividades y refuerzo escolar.

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PREGUNTA 4

Elabora un mapa conceptual de las perturbaciones más comunes de las

condiciones que afectan el desarrollo prenatal.

Emociones Cambio en la
Negativas / composición de la
Sistema nervioso sangre de la madre
Factores
Emocionales
Edad de la madre Factor RH
Abortos espontáneos Icticeria, Anemia, defectos
Placenta previa, y otros cardiacos, retrazo mental y
muerte del feto

Hepatitis
Alcohol Enfermedades Paroditis
Nicotina Drogas
infecciosas Varicela
Cocaína Psicoactivas Herpes
Marihuana Poliomelitis
Hormonas Rubeola

PERTURBACIONES
Factores QUE AFECTAN EL
relacionados DESARROLLO Factores
con el estilo Biologicos
PRENATAL
de vida
Retardo del
crecimient
o del feto. Hipertensión
arterial
Bebe Diabetes
presenta Enfermedades
Hiper/hipo
menor no infecciosas
coeficiente Nutrición tiroidismo
intelectual Melanoma
maligno
Mayor
índice de
mortalidad

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PREGUNTA 5

Explica la importancia de la socialización de la estimulación temprana

Cuando los niños aprenden a socializar, aprenderán a tener y formar relaciones de

amistad, pero lo más importante aprenden acerca de la paciencia y a tolerar la

frustración, Socializar es una de las habilidades más importantes que tenemos que

desarrollar desde temprana edad. Somos seres sociales, necesitamos de la interacción

y relación con las demás personas.

Desde pequeños, los niños comienzan a expresarse y comunicarse de distintas

maneras. Los bebes lo hacen a través de sonidos, gestos, movimientos y miradas. Los

principales elementos que los niños deben aprender es a compartir, respetar, esperar

su turno, respetar el espacio del otro, contacto físico suave, usar el tono de voz

adecuado, pedir perdón, permiso, gracias, etc. Estas se aprenden tanto en el ámbito

familiar como en el escolar.

Este desarrollo y potencialización de sus habilidades genera que haya un aumento en

su rendimiento intelectual, que pueda crear interacciones positivas y que tenga más

aceptación con sus compañeros. Y es muy importante porque

- Ayuda al niño a que aprenda a relacionarse adecuadamente

- A que aprenda a respetar las ideas de los demás
- A brindar recursos internos para resolver conflictos
- A desarrollar habilidades de comunicación asertiva
- Les enseña a estar bien con el mismo y con los demás.

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PREGUNTA 6

Elabora y aplica un juego en la atención temprana

Esta actividad se llama desarrollando la motricidad fina, el objetivo es que el niño aprenda a
través del juego como abrir y guardar y cerrar los objetos, para ello he utilizado objetos que
todos tenemos en casa, pueden ser cajas de zapatos, cajas de botellas o latas de leche.

Para ello he usado a mi hijita de 1 año y 15 días, ella se adaptó fácilmente al juego y empezó
a guardar sus juguetes en las cajas, pero lo que más le llamo la atención es el hecho de abrir y
cerrar la lata de botella, aunque era más difícil abrirlo, pasaba mayor tiempo intentado abrir y
descubrir lo que había dentro, así como poder cerrar la lata, se le complicaba mucho, pero ella
quería seguir intentándolo.

Adjunto las fotos de las actividades realizadas.

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