GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIÓN

UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL FERREÑAFE

INSTITUCIÓN EDUCATIVA N° 11034
PÍTIPO - FERREÑAFE

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
“CON AYUDA DE MAMÁ APRENDEMOS A ALIMENTARNOS
ADECUADAMENTE PARA CUIDAR NUESTRA SALUD”
I BIMESTRE

Ciclo III – Primer grado de primaria

I. DATOS INFORMATIVOS
1.1 UGEL : Ferreñafe
1.2 I.E :11034
1.3 LUGAR : Pítipo
1.4 GRADO : Primero
1.5 Nº DE ALUMNOS : alumnos
1.6 DIRECTOR : Águeda Vásquez Naval
1.7 PROFESOR : Lidia Panta Carrasco.
1.8 TEMPORALIZACIÓN : 12 abril – 17 mayo.
1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

¿Qué nos dará evidencia de Instrumentos

Competencias y capacidades Desempeños (criterios de evaluación)
ÁREA aprendizaje? de evaluación
Se comunica oralmente en su  Recupera información explícita de los textos orales que Selecciona palabras
lengua materna escucha (nombres de personas y personajes, hechos y relevantes (nombres, Lista de Cotejo
 Infiere e interpreta información del lugares) y que presentan vocabulario de uso frecuente. sustantivos, adjetivos, verbos,
texto oral.  Dice de qué trata el texto y cuál es su propósito palabras clave, etc) de un
comunicativo; para ello, se apoya en la información relato oral.
C recurrente del texto y en su experiencia. Formula preguntas sencillas y
O da respuestas en torno a
M informaciones que extrae del
U contexto donde interactúa.
Lee diversos tipos de textos  Identifica información explícita que es claramente
N escritos en su lengua materna distinguible de otra porque la relaciona con palabras
I  Obtiene información del texto conocidas o porque conoce el contenido del texto (por Localiza información que se Lista de Cotejo
C escrito. ejemplo, en una lista de cuentos con títulos que comienzan encuentra en lugares evidentes
A de diferente manera, el niño puede reconocer dónde dice del texto (inicio, final), con
C "Caperucita" porque comienza como el nombre de un estructura simple e imágenes.
compañero o lo ha leído en otros textos) y que se encuentra (disfrutar, buscar información,
I
en lugares evidentes como el título, subtítulo, inicio, final, aprender, seguir indicaciones,
O etc., en textos con ilustraciones. Establece la secuencia de revisar su texto, etcétera).
N los textos que lee (instrucciones, historias, noticias).
Escribe diversos tipos de textos  Escribe en nivel alfabético en torno a un tema, aunque en
en su lengua materna ocasiones puede salirse de este o reiterar información Utiliza algunos recursos Lista de Cotejo
 Utiliza convenciones del lenguaje innecesariamente. Establece relaciones entre las ideas, ortográficos básicos para darle
escrito de forma pertinente. sobre todo de adición, utilizando algunos conectores. claridad y sentido a su texto.
Incorpora vocabulario de use frecuente Utiliza fonemas.
Resuelve problemas de cantidad
M  Usa estrategias y procedimientos  Emplea la siguientes estrategias y procedimientos: Combina y crea una variedad Lista de Cotejo.
A de estimación y cálculo.  Estrategias heurísticas. de una variedad de estrategias,
 Estrategias de cálculo mental, como la suma de cifras procedimientos como el cálculo
T iguales, el conteo y las descomposiciones del 10. mental y escrito.
E  Estrategias de comparación, como la correspondencia
M uno a uno.
A
T RESUELVE PROBLEMAS DE  Establece relaciones de equivalencias entre dos grupos de Plantea problemas a partir de
I REGULARIDAD, EQUIVALENCIA hasta diez objetos y las trasforma en igualdades que una situación o una expresión
C Y CAMBIO contienen adiciones. Ejemplo: En un platillo de una numérica dada.
balanza hay 2 pelotas rojas y 5 pelotas azules (del mismo
A
  Traduce datos y condiciones a tamaño) y en el otro platillo hay 3 pelotas amarillas y
expresiones algebraicas y 4 pelotas rojas. El estudiante representa con una igualdad
M graficas. lo que observa en la balanza (2 + 5 = 3 + 4).
 Comunica su comprensión sobre  Establece relaciones entre los datos que se repiten
A (objetos, colores, diseños, sonidos o movimientos) o Expresa la comprensión de
las relaciones algebraicas.
T  Usa estrategias y procedimientos entre cantidades que aumentan regularmente, y los los conceptos numéricos, las
E para encontrar equivalencias y transforma en patrones de repetición o en patrones operaciones y propiedades,
M reglas generales. aditivos. etc con contenido numérico.
A  Describe, usando lenguaje cotidiano y representaciones
concretas y dibujos, su comprensión de la equivalencia
T como equilibrio o igual valor entre dos colecciones o
I cantidades; asimismo, como se forma el patrón de
C repetición (de un criterio perceptual) y el patrón aditivo
A creciente hasta el 20 (de 1 en 1 y 2 en 2).
Convive y participa  Establece relaciones con sus compañeros respetando sus Emplea las reglas básicas del
P democráticamente en la características físicas o culturales. Cumple con sus deberes diálogo en familia, como el uso
búsqueda del bien común en el aula de acuerdo a su edad, para beneficio de todos. 
 de la palabra y el respeto Lista de Cotejo.
E  Maneja conflictos de manera  Participa en la elaboración de acuerdos y normas, y los cuando otro u otra están
R constructiva. cumple. 
 hablando.
S  Delibera sobre asuntos de interés común enfatizando en los
O que se generan durante la convivencia diaria en el aula Ofrece disculpas a quienes ha
N (evaluación del cumplimiento de normas y hecho daño y logra perdonar
responsabilidades), para proponer y participar en cuando le ofenden en su
A entorno familiar, conociendo
actividades colectivas orientadas al bienestar de todos, a
L partir de la identificación de necesidades. las cualidades de sus
miembros.
S
O CONSTRUYE  Obtiene información sobre sí mismo o sobre diversos Reporta desde sus
C INTERPRETACIONES hechos cotidianos del pasado, a partir del testimonio oral de percepciones las Lista de Cotejo.
I HISTÓRICAS dos o más personas, y de objetos en desuso, fotografías, características de los
A Interpreta críticamente fuentes etc. miembros de su familia.
diversas.
L
C  Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos u objetos
Indaga mediante métodos naturales y tecnológicos que explora y observa en su Formula preguntas y Lista de Cotejo.
científicos para construir entorno. Propone posibles respuestas en base a sus determina las características
Y conocimientos experiencias. de algunos alimentos a partir
 Problematiza situaciones para  Propone acciones que le permiten responder a la pregunta. de la experimentación con los
T hacer indagación. Diseña Busca información, selecciona los materiales e instrumentos materiales del kit de ciencias.
E estrategias para hacer indagación. que necesitará para explorar y observar objetos, hechos o
C fenómenos y recoger datos.
 Genera y registra datos o  Obtiene datos a partir de la observación y exploración de
N información. objetos, hechos o fenómenos; y los registra en
O organizadores mediante dibujos o primeras formas de
L escritura.
O
G.
CREA PROYECTOS DESDE LOS  Explora ideas libremente a partir de su imaginación, sus
LENGUAJES ARTÍSTICOS experiencias u observaciones, y experimenta maneras en Experimenta, improvisa y Lista de Cotejo.
Explora y experimenta los lenguajes que los elementos del arte (movimientos, acciones, formas, desarrolla habilidades en el
del arte. colores o sonidos) pueden usarse o ser repetidos para uso de los medios, materiales,
A comunicar una idea. Ejemplo: El estudiante realiza un etc de los diversos lenguajes
R trabajo de técnica mixta usando papeles y materiales de del arte.
T collage que el docente ha dispuesto sobre una mesa. Elige
E pedazos de papel de diferentes formas, colores y tamaños
y los pega en una cartulina de manera libre
APRECIA DE MANERA CRÍTICA  Usa los sentidos para identificar, con la ayuda del docente, Aprecia de manera critica
MANIFESTACIONES ARTÍSTICO- los elementos visuales, táctiles, sonoros y kinestésicos que manifestaciones artístico – Lista de Cotejo.
CULTURALES hay en la naturaleza, el entorno y diversas manifestaciones culturales al observar,
artísticas de su contexto local. escuchar y describir las
características visuales.
ASUME LA EXPERIENCIA DEL  Practica el silencio y la oración como medios para Interioriza la presencia de
R ENCUENTRO PERSONAL Y comunicarse con Dios. Dios y de su madre la virgen
COMUNITARIO CON DIOS EN SU  Agradece a Dios por la Creación y por todos los dones María en su entorno más Lista de Cotejo
E PROYECTO DE VIDA EN recibidos. cercano desarrollando virtudes
L COHERENCIA CON SU evangélicas. Asume actitudes
I CREENCIA RELIGIOSA de agradecimiento a Dios
G Actúa coherentemente en razón de respetando lo creado.
I su fe según los principios de su
conciencia moral en situaciones
O concretas de la vida.
N
Enfoques transversales Acciones y/o actitudes observables
Enfoque de derechos.  Estudiantes y docentes ponen en práctica la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre la organización y el
establecimiento de las normas del aula.
 Docentes y estudiantes reflexionan acerca del ejercicio de sus derechos individuales y colectivos.
Enfoque de inclusión.  Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación
basada en el prejuicio a cualquier diferencia.
Enfoque intercultural.  Docentes y estudiantes acogen a todos con respeto, sin menospreciar ni excluir a nadie en razón a sus diferencias de hablar,
vestir o costumbres.
Enfoque de igualdad de  Estudiantes varones y mujeres tienen las mismas responsabilidades en el cuidado de los espacios educativos que utilizan
género. (sectores, materiales, baños, áreas comunes).
Enfoque de orientación al  Los estudiantes varones y mujeres comparten siempre los bienes disponibles para ellos en los espacios educativos (recursos,
bien común. materiales, sectores, carteles) con sentido de equidad y justicia.
2. SECUENCIA DE SESIONES Y ACTIVIDADES A DESARROLLAR

LUNES 15 MARTES 16 MIERCOLES 17 LUNES 22 MARTES 23

Identificamos la unión de Realizan trazos de Leemos y escribimos Conocemos como vivía la

vocales en palabras desplazamientos en palabras de alimentos con sagrada familia.
escritas sobre alimentos. cuadrícula. Vivenciamos la pasión y consonante “p” (Religión)
(Comunicación) (Matemática) muerte de nuestro señor (Comunicación)
Jesucristo con una
escenificación. Conocemos las
Contamos y Leemos un cuento sobre Contamos y cualidades de cada uno de
(Religión)
representamos números nuestra alimentación representamos números los miembros de nuestra
contando alimentos párrafo por párrafo, en colección de alimentos. familia.
nutritivos. (Comunicación) (Matemática) (Personal Social)
(Matemática)

MIERCOLES 24 JUEVES 25 VIERNES 26 LUNES 29 MARTES 30

Leemos y escribimos Ubicamos números en el Participamos activamente Agrupamos objetos y Investigamos acerca del
oraciones con el fonema tablero posicional. en el I Simulacro de sismo alimentos de diez en diez. valor nutritivo de los
“p” (Matemática) (Personal Social) (Matemática) alimentos.
(Comunicación) (Ciencia y Tecnología)
Aplican la técnica del
embolillado para decorar Escribimos mensajes La decena en el tablero
Forman y expresan Conocemos las alimentos nutritivos. utilizando la consonante
de valor posicional,
colección de objetos y responsabilidades de los (Arte) “m,p,s,l”
utilizando imágenes de
alimentos hasta 9. miembros de la familia. (Comunicación)
alimentos.
(Matemática) (Personal Social)
(Matemática)
 JUEVES 2 VIERNES 3 LUNES 6 MARTES 7 MIÉRCOLES 8

Conocemos el número Aplican la técnica el Conocemos el número Jugamos orientándonos Describimos en forma oral
anterior. puntillismo sobre dibujos posterior. con nociones espaciales la preparación de algunos
(Matemática) de alimentos. (Matemática) (Matemática) platos nutritivos.
(Arte) (Comunicación)
Describimos algunos
Leemos adivinanzas Participan en la alimentos por sus Leemos mensajes sobre Escribimos recetas de
sobre algunos alimentos. elaboración una lonchera características. nuestra alimentación. platos sencillos y
(Comunicación) nutritiva. (Comunicación) (Comunicación) nutritivos.
(Personal Social) (Comunicación)

JUEVES 9 VIERNES 10 LUNES 13 MARTES 14 MIÉRCOLES 15

Oramos a nuestra madre Decoramos una tarjeta a Celebramos a nuestra Investigamos sobre Expone con ayuda de
María. mamá. virgen María. algunas enfermedades a imágenes la lonchera
(Religión) (Arte) (Religión) causa de una mala nutritiva de la semana.
alimentación. (Comunicación)
(Ciencia y Tecnología)
Escribimos poemas a Nos preparamos para Leemos noticias acerca de
nuestra mamá usando los participar en un número la desnutrición e Elaboramos carteles Completan la pirámide
fonemas “m,p,l,s” artístico dedicado a identificamos los fonemas referidos a nuestra alimenticia clasificando
(Comunicación) mamá. estudiados. alimentación de calidad. los alimentos nutritivos y
(Arte) (Comunicación) (Comunicación) chatarras.
(Ciencia y tecnología)
 JUEVES 16 VIERNES 17

Conocemos el número 1 al Clasificamos a los

nombrar alimentos alimentos por su valor
nutritivos. nutritivo.
(Matemática) (Ciencia y tecnología)

Completan el nombre de
algunos alimentos usando Agradecemos a Dios por
las vocales. todo lo creado.
(Comunicación) (Religión)

3. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Programa Curricular de Educación Primaria – 2016-MINEDU.gob.pe

 Libro del estudiante de Comunicación del 1° grado - 2013-MINEDU.gob.pe
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del 1° grado.
 Textos de la biblioteca del aula - dotación 2014 - 2015 - 2016-MINEDU. gob.pe.
 Módulo de Ciencia y Tecnología: sets de Laboratorio básico, Juego de investigación, Peso, volumen y medida.
 Letras móviles en tipo de letra imprenta o script.
 Cuaderno de trabajo de Matemática 1.
 Libros de Consulta de Personal Social.
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social 1.
 TÉCNICAS INSTRUMENTOS

La lista de cotejo
 La observación directa y sistemática El registro anecdótico
Portafolio
Pruebas orales, escritas y gráficas
Pruebas de desarrollo
Pruebas objetivas:
 La comprobación
- Ítems de selección múltiple.
- Ítems de respuesta corta.
- Ítems de correspondencia.
- Ítems de jerarquización u ordenamiento.
 Técnicas e instrumentos de evaluación según los agentes que La autoevaluación:
participan en el proceso educativo. La Coevaluación
La Heteroevaluación

Ferreñafe, 15 de Abril del 2019

Prof. Lidia Panta

1° A