Ecuaciones

4PLM83B
ECUACIONES
Comparamos nuestras propinas:

Un grupo de niñas y niños cuentan sus propinas.
Walter Paty Stefano Valeria Tatiana

s/.2 s/.2 s/.2 s/.1
s/.5 s/.5
s/.2 s/. 2 = s/.1 s/. 1 = +

s/.2 s/.2 s/.2 s/.1
s/. 1 s/. 1
s/.1 s/.1 s/.1 s/.1
 Walter y Paty tienen igual cantidad  Stefano tiene igual cantidad de dinero que
de dinero. Valeria y Tatiana juntos.
La igualdad es el resultado de una comparación. Indica que dos

expresiones representan una misma cantidad.
Una ecuación es una igualdad donde existe una o más cantidades

desconocidas llamadas incógnitas o variables.
Importante
- El valor de la(s) incógnita(s) se puede representar con cualquier letra

generalmente minúscula, del alfabeto: a, b, x, y, z, etc.
- En toda ecuación se considera:
Primer miembro: Es todo lo escrito a la izquierda del signo = .
Segundo miembro: Es todo lo escrito a la derecha del signo = .
Variable o incógnita: Símbolo que representa a un número desconocido.
Variable
5 + x = 11
Primer Segundo
Miembro Miembro
- Resolver una ecuación significa encontrar un valor para la incógnita que

verifique la igualdad.
Ecuaciones de la forma x  a = b
- Para resolver este tipo de ecuaciones aplicamos la siguiente propiedad de las
igualdades:
Si en ambos miembros de una desigualdad sumamos o restamos el mismo número, la

igualdad se mantiene.
Ejemplo:
1. Resolver: x + 3 = 8
Resolvemos 3 en ambos miembros de la ecuación:
x + 3 - 3 = 8 - 3
x + 0 = 5
x = 5
2. Resolver: x – 5 = 9
Sumamos 5 en ambos miembros de la ecuación.
x - 5 - 5 = 9+ 5
x + 0 = 14
x = 14
- Otra forma de resolver una ecuación aditiva es trasponiendo términos. Esto consiste
en lo siguiente:
 Si pasamos del primer miembro al segundo un término positivo, éste pasará con
signo cambiado, es decir negativo.
Ejemplo:
x + 4 = 7  x = 7- 4
x=3
 Si pasamos del primer miembro al segundo un término negativo, éste pasará

con signo cambiado, es decir positivo.
Ejemplo:
x - 5 = 12  x = 12 + 5
x = 17
Importante:
- Raíz de una ecuación es el “valor” que toma la variable o incógnita para
transformar la ecuación en una igualdad de números.
- Conjunto solución de una ecuación es el conjunto que tiene como único elemento
a la raíz de la ecuación.
Práctica de clase
- Hallar la raíz de las siguientes ecuaciones:
1. x + 8 = 15 2. m + 5 = 18 3. x + 3 = 16
4. x + 9 = 23 5. p + 11 = 47 6. x + 33 = 90
7. x + 39 = 50 8. x + 57 = 71 9. 24 + a = 40 -13
10. z - 3 = 7 11. x - 6 = 15 12. y - 13 = 5
13. x - 16 = 4 14. 13 + b = 30 – 5 15. 20 + S = 25 + 4
16. 7 + 24 = m + 12 17. 35 – q = 23 – 6 18. 45 – 12 = 37 – d
19. c + 9 = 17 20. t – 11 = 3 21. 40 = u + 27

22. e + 4 = 13 – 2 23. j – 16 = 40 – 27 24. g – 6 = 15 – 7
25. 26 – f = 15 – 8 26. 35 – k = 20 – 13 27. h – 9 = 18 + 15
- Hallar el conjunto solución de cada uno de las siguientes ecuaciones:
1. 27 – 12 – x = 20 – 16 2. 48 – 30 + z = 53 – 32
3. u + 27 – 16 = 35 + 4 4. 29 – p + 40 = 40 + 13
5. t + 41 + 5 = 60 – 8 6. 73 – b – 35 = 60 – 45
7. 51 – 17 – f = 63 – 42 8. m + 29 + 18 = 75 – 3
9. n + 36 – 27 = 30 – 6 10. j + 14 + 8 = 65 – 26
TAREA DOMICILIARIA Nº1
Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno:
01. y + 20 – 12 = 15 + 9 02. w + 14 + 8 = 65 – 26
03. p + 83 – 70 = 50 +11 04. 26 – b + 12 = 15 – 8 + 14
05. 48 + 3 – x = 22 + 13 06. 45 – a + 5 = 50
Evalúo mi aprendizaje
01. En la siguiente gráfica subraya la ecuación que representa la situación:
50cm
x 30cm
a) 50 + x = 30 b) 30 – x = 50 c) x + 30 = 50 d) x + 20 = 50
02. Si:
+ + = 120
Entonces el valor de es:
a) 20 b) 40 c) 30 d) 45
03. El número que completa la siguiente igualdad:

18 - (20  .......) = 14
a) 4 b) 3 c) 5 d) 2
04. El valor de “z” en la siguiente ecuación es:

z + 16 – 9 = 18 + 6
a) 12 b) 13 c) 14 d) 15
05. El valor de “u” en la siguiente ecuación es:

35 – u + 28 = 35 – 6
a) 24 b) 44 c) 14 d) 34
x
ECUACIONES DE LA FORMA a x = b ; =b
a
Para resolver este tipo de ecuaciones aplicamos la siguiente propiedad de las

igualdades:
Si multiplicamos o dividimos a ambos miembros de una desigualdad por el mismo

número, la igualdad se mantiene.
Ejemplos:
1. Resolver: 3x = 12
Dividimos entre 3 a ambos miembros de la ecuación:
3x 12
=
3 3
x=4  Raíz de la ecuación

C.S. = {4}  Conjunto solución
x
2. Resolver: =5
3
Multiplicamos por 3 a ambos miembros de la ecuación:
x
3 =35
3
x = 15  Raíz de la ecuación
C.S. = {15}  Conjunto solución
Otra forma de resolver una ecuación multiplicativa es transponiendo términos, que

consiste en lo siguiente:
1. En 2x = 6, el 2 está multiplicando a la variable “x” en el primer miembro; al pasar al

segundo miembro, pasa a dividir:
x=6:2
Práctica de clase
- Hallar la raíz de las siguientes ecuaciones:

1. 4k = 20 2. 5x = 30 3. 6b = 18
4. 3x = 24 5. 9e = 54 6. 4x = 36
7. 7p = 14 8. 11x = 121 9. 2z = 132
10. 6x = 72 11. 5q = 105 12. 5x = 75
x t m
13. =3 14. = 13 15. = 75
5 2 9
n a j
16. = 10 17. = 12 18. =9
7 3 8
x p s
19. = 13 20. =6 21. =6
4 12 13
g
22. 3x = 21 23. 8x = 64 24. = 16
5
h v
25. = 11 26. 9k = 90 27. = 15
4 2
y
28. 6d = 54 29. 7x = 49 30. = 13
6
- Hallar el conjunto solución de las siguientes ecuaciones:
1. 2x = 42 – 20 2. 5p = 75 – 10
x
3. 6t = 75 – 15 4. = 35 – 11 – 16
2
z x
5. = 21 – 16 + 10 6. 6 + = 15 – 3
7 2
b m
7. 28 + = 24 + 8 8. 16 + 21 = +1
3 7
k e
9. 43 – 12 = + 18 10. 39 – 26 = -2
4 8
11. 2w – 12 = 42 12. 5x = 41 +19
TAREA DOMICILIARIA Nº 2

01. Escribir cinco ecuaciones que tengan como solución p = 2.
02. Completa los números del camino.
4a = 37 – 9 3b = 22 +11
5c = 49 – 9 6b = 50 + 4
+2a
-b
-4c
40
+d
 (b - a)
 (b - d)

01. ¿Cuál de las siguientes ecuaciones no tiene solución en N?
a) x + 45 = 12 b) y – 8 = 20 c) n + 84 = 95 d) a – 7 = 83
x
02. Resolver: x + 5 = 23 y dar como respuesta .
3
a) 3 b) 6 c) 18 d) 24
03. Resolver: 2z = 12 + 4. Dar como respuesta z + 1.
a) 10 b) 12 c) 8 d) 9
04. Hallar x + y – z si:
4x = 15 + 5 ; 7y = 59 – 10 ; z = 3x – 2y
a) 9 b) 2 c) 11 d) 7
05. ¿Cuál de las siguientes expresiones son ecuaciones?
I. x + 5 II. w – 4 = 0 III. 2q = 8 IV. 5 + 9 = 14
a) Todas b) sólo II c) I y IV d) II y III
ECUACIONES DE LA FORMA ax b=c

Ejemplos:
1. Resolver: 4x + 16 = 24 2. Resolver: 2x – 8 = 20
Solución: Solución:
4x + 16 = 24 2x – 8 = 20
4x = 24 – 16 2x = 20 + 8
4x = 8 2x = 28
8 28
x= x=
4 2
x=2 x = 14
C.S. = { 2 } C.S. = { 14 }
Práctica de clase
Hallar la raíz de las siguientes ecuaciones:
1. 2x + 1 = 3 2. 4g – 6 = 10 3. 3q + 4 = 7
4. 7b + 1 = 43 5. 4m – 4 = 8 6. 10x – 40 = 30
7. 4t – 6 = 42 8. 5k + 5 = 25 9. 5d – 7 = 43
10. 4z – 2 = 14 11. 6a – 9 = 39 12. 3c + 8 = 38
13. 3q + 4 = 25 14. 2e – 5 = 17 15. 2d – 5 = 23

16. 4g + 3 = 55 17. 3i + 9 = 54 18. 5f – 13 = 47
19. 6h + 7 = 61 20. 9j – 29 = 43 21. 5n + 18 = 33
22. 7p + 12 = 54 23. 6v – 59 = 49 24. 2x + 5 = 13
25. 3y – 4 = 17 26. 4z – 3 = 17 27. 9x + 20 = 92
Hallar el conjunto solución de las siguientes ecuaciones:
1. 3x + 20 = x + 42 2. 5b – 36 = 3b + 14
3. 4h + 85 = h + 100 4. 6e + 10 = e + 75
5. 4j – 30 = j + 39 6. 9k + 15 = 3k + 75
7. 7g – 42 = 3g + 18 8. 4m – 3 = m + 9
9. 3t + 1 = t + 7 10. 5v + 19 = 21 + 3v
01. Escribir 5 ecuaciones de la forma ax  b = c que tengan como raíz x = 3.
02. Escribir 5 ecuaciones de la forma ax  b = cx  d que tengan como raíz x = 2.
01. Resolver: 20 – 3x = x + 4. Dar como respuesta 2x.

a) 4 b) 6 c) 8 d) 10
02. Resolver: 35 + 8m = 42 + m. Dar como respuesta m 2.
a) 2 b) 1 c) 4 d) 3
03. Si = 50 y = + , entonces el valor de  en:
3 = +
a) 20 b) 30 c) 40 d) 50
04. ¿Qué número falta en?
14 ?
3 4
24 18 20 16
Sabiendo que: 2a + 1 = 19 y b – 1 = 10
a) 60 b) 44 c) 26 d) 32
05. Al resolver la ecuación: 9v + 12 = 200 – 80, el valor de la raíz es:
a) 9 b) 12 c) 13 d) 10
ax �b
ECUACIONES DE LA FORMA: =d
c
Ejemplos:
9x  2 2. Resolver:
1. Resolver: = 10
2 5m  4
=3
7
Solución: Solución:
9x  2 5m  4
= 10 =3
2 7
9x + 2 = 10(2) 5m – 4 = 3(7)
9x + 2 = 20 5m – 4 = 21
9x = 18 5m = 21 + 4
18 5m = 25
x=
9 25
m=
x=2 5
C.S. = { 2 } m=5
C.S. = { 5 }
Práctica de clase
Hallar la raíz de las siguientes ecuaciones:
11z  6 9m  7 6n  12
1. =2 2. = 10 3. = 10
9 7 2
8p  14 12 y  44 q 7
4. =9 5. = 10 6. = 25
6 10 8
x  13 y  7 k  10
7. = 24 8. =4 9. = 11
5 13 6
7 j  10 3t  2 10b  6
10. = 13 11. =5 12. = 12
3 8 2
6a  16 25d  18 17e  3
13. = 10 14. = 34 15. =6
7 2 25
35 f  13 9g  1 6h  8
16. = 58 17. =5 18. =2
4 34 127
53i  27   60 4 z  10
19. = 90 20. =8 21. = 10
5 13 13
Hallar el conjunto solución de las siguientes ecuaciones:
6a  27 b  16  b
1. =9+8 2. =1+3
3 21
3d  5  2 11e  15  6e
3. = 18 + 14 4. = 25 – 10
2 6
15 f  11  8 f 3g  12  g
5. = 7–3 6. = 17
78 4
8h  12  6 5h  3  2h
7. = 191 8. = 20
2 10
11i  4  2i  3 9j  8  3j
9. 10. =2
23 35

ax  b
01. Escribir 5 ecuaciones de la forma = d que tengan como raíz x = 4.
c
ax  b
02. Escribir 5 ecuaciones de la forma = d  e que tengan como raíz x = 6.
c

5x  7
01. Resolver: = 26. Dar como respuesta x + 6.
2
a) 15 b) 25 c) 5 d) 10
x
02. Resolver: x - = 2x – 6. Dar como respuesta 3x + 1.
2
a) 9 b) 11 c) 12 d) 13
x 2x  4
03. Resolver: 3x - = 16. Dar como respuesta .
3 2
a) 8 b) 4 c) 12 d) 6
3z  9
04. Al resolver la ecuación: = 3; el valor de la raíz es:
40
a) 13 b) 53 c) 23 d) 43
05. Si = 25 y = 13, entonces el valor de en:
-
=8
a) 213 b) 231 c) 223 d) 243
PLANTEAMIENTO DE ECUACIONES
El
El arte
arte de
de plantear
plantear ecuaciones
ecuaciones es
es una
una habilidad
habilidad sumamente
sumamente importante
importante para
para la
la
resolución
resolución de
de problemas,
problemas, para
para ello
ello tenemos
tenemos que
que traducir
traducir un
un problema
problema dado
dado alal
lenguaje matemático con ayuda de símbolos, variables o incógnitas.
lenguaje matemático con ayuda de símbolos, variables o incógnitas.
Ejemplos:
Enunciado Expresión Matemática

(forma verbal) (forma simbólica)
Un número. x
El doble de un número. 2y
El triple de una cantidad aumentada en 5. 3z + 5
El cuádruple de lo que tengo aumentado en 20. 4a + 20
El cuádruple de lo que tengo aumentado en 20. 4(a + 20)
Tu edad hace 7 años. b-7
Tu edad dentro de 4 años d+4
A excede a B en 4. A–B=4
Si al doble de lo que tengo le agrego S/. 7, obtengo
2m + 7 = 19
S/. 19.
Recuerda:
Recuerda:
Para
Para resolver
resolver un
un problema
problema debemos:
debemos:
-- Reconocer la incógnita.
Reconocer la incógnita.
-- Representar
Representar simbólicamente
simbólicamente el
el enunciado.
enunciado.
-- Resolver la ecuación.
Resolver la ecuación.
Práctica de clase
1. Escribir una expresión matemática para cada oración:
a) Regalo 3 caramelos de los que tengo y me quedan 15. ......................................

b) El perímetro de un cuadrado disminuido en 5 cm es 43 cm...................................
c) Hoy camine 5 Km más que ayer y en dos días avancé 65 Km...............................
d) Yo tengo S/. 120, que es el triple de lo que tenía Teresa. ...................................
e) Mi padre tiene 40 años, que es el cuádruple de mi edad. .....................................
f) El número de alumnos del 4to grado disminuido en 8 es 35...................................
g) Hace 5 años mi edad era 7 años. ..................................................
h) Me falta S/. 2 para tener S/. 10. ..................................................

i) El quíntuplo, de tu edad más 4 es 49. ..................................................
j) Tres veces lo que tengo más S/. 13 es S/. 25. .................................................
k) Yo tengo S/. 20 más que tú. ..................................................
l) El cuadrado de la suma de dos números x e y. ..................................................
ll) La suma de dos números consecutivos. ..................................................
m) C es mayor que D en 9. ..................................................
n) Tres menos dos veces un número x ..................................................
ñ) El producto de tres números consecutivos ..................................................
2. Expresa con enunciados las siguientes expresiones:
 5a + 16 = 26.............................................................................................................
 b – 28 = 1.................................................................................................................
 3c + 7 = 31...............................................................................................................
 m – n = 9..................................................................................................................
 x + (x + 1) + (x + 2) = 19..........................................................................................
 x + (x + 2) + (x + 4) = 40..........................................................................................
 a + 2a = 57...............................................................................................................
z
 = 45 ...................................................................................................................
3
.
m
  9 = 13 .............................................................................................................
5
.....
 5p – 6 = 34...............................................................................................................
RESUELVO PROBLEMAS CON ECUACIONES
Ejemplos:
1. Si a la edad de Alejandro se le aumentará 6 años, entonces tendría 15 años

¿Cuántos años tiene Alejandro?
Planteamiento Operación Respuesta
Edad de Alejandro: x x + 6 = 15 Alejandro tiene 9 años.

Edad de Alejandro x = 15 –6
aumentada en 6 años: x + 6 x=9
Ecuación: x + 6 = 15
2. El doble del dinero que tiene Jorge más S/. 3 es igual al dinero que tiene Ana
¿Cuánto dinero tiene Jorge si Ana tiene S/. 15?
Dinero de Jorge: y 2y + 3 = 15 Jorge tiene S/ 6.

Doble del dinero de Jorge 2y = 15 –3
más 3: 2y + 3 2y = 12
Dinero de Ana: 15 12
y=
2
Ecuación: 2y + 3 = 15
y=6
3. La edad de José es el doble de la edad de Mónica. Si la suma de las edades es 24

años, hallar las edades de cada uno de ellos.
Edad de Mónica: m m + 2m = 24 La edad de Mónica es 8

años y la de José es 16
Edad de José: 2m 3m = 24
años.
Ecuación: m + 2m = 24 24
m=
3
m=8
4. ¿Cuáles es el número que multiplicado por 6 nos da 42?

Número: p 6p= 42 El número es 7.

Número multiplicado por 6: 6p 42
p=
6
Ecuación: 6p = 42
p=7
Práctica de clase
1. ¿Cuál es el número que disminuido en 13 da 6?
2. ¿Cuál es el número que aumentado en 16 da 45?
3. Si al triple de la edad de Diego se le aumentará 5 años, tendría 23¿Cuántos años

tiene Diego?
4. Si al doble de la edad que tiene Karla se le disminuyera 8 años, tendría 16 años

¿Qué edad tiene Karla?
5. Si el número de años que tengo lo dividimos entre 2, tendría 4 años ¿Qué edad
tengo?
6. Si al doble de un número le sumamos 21, se obtendría el número aumentado en 30

¿Cuál es el número?
7. Si al triple de un número le restamos 28, se obtendría el doble del número

disminuido en 25 ¿Cuál es el número?
8. ¿Cuál es el número cuyo doble aumentado en 11, da 17?

9. Si al doble de la edad de Claudia le restamos 9 años, resultará su edad actual
aumentada en 11 años ¿Qué edad tiene Claudia?
10. Sergio dice: “Si multiplican por 3 la edad que tengo y le aumentan el doble de mi
edad actual, obtienen 90 años” ¿Qué edad tiene Sergio? ¿Cuál será su edad dentro
de 7 años?
11. En un paseo, 290 alumnos viajaron en tres ómnibus. En el primero viajan 30

alumnos más que en el segundo y en el tercero viajan 100 ¿Cuántos alumnos viajan
en el segundo ómnibus?
12. Las áreas de los terrenos rectangulares de la figura miden lo mismo. Si en total
miden 4800 m2, ¿Cuáles son las dimensiones de cada terreno?
40 m x
2x 80 m
13. Halle dos números consecutivos cuya suma es igual a la cuarta parte del primero
más los cinco tercios del segundo.
14. En una granja se observa 40 animales y 100 patas, entre cerdos y gallinas ¿Cuál es
la diferencia del número de animales de cada especie?
15. Raquel tenía en su billetera una cierta cantidad de dinero. Si luego de gastar 20
soles le quedan 50 soles. ¿Cuánto tenía al principio?
16. ¿Cuál es el número cuyo quíntuplo es 125?
17. ¿Cuál es el número que al dividirlo entre 7 resulte 40?
18. El triple de las estampillas que tengo menos 6 es 30 años. ¿Cuántas estampillas
tengo?
19. Si Juan recibiera 29 soles entonces tendría 62 soles. ¿Cuántos soles tiene Juan?
20. Si a la edad de María le aumenta 8 años entonces tendría 28 años. ¿Cuántos años
tiene María?
21. La suma de tres números enteros consecutivos es 45. ¿Cuáles son esos números?
22. Si el duplo de la edad de Carlos le aumento 12 años tendría 54 años. ¿Cuántos

años tiene Carlos?
23. El cuádruplo de la edad de Roberto, disminuido en 6 años es 54 años. ¿Qué edad

tiene Roberto.
24. ¿Cuánto mide el largo del rectángulo si el perímetro mide 54 cm.?
Resuelve en tu cuaderno.
01. Formular tres problemas, donde emplees el planteamiento de ecuaciones para sus
respectivas soluciones.
Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno.
01. ¿Cuál es el número cuya tercera parte, disminuida en 3 da 4?
a) 28 b) 21 c) 24 d) 18
02. ¿Cuál es el número que multiplicado por 8 y disminuido en 11, da por resultado 13?
a)7 b) 5 c) 4 d) 3
03. De la propina que recibí de mi papá gasté la tercera parte, que dándome solo S/. 40
¿Cuánto de propina recibí?
a) 60 b) 80 c) 120 d) 90
04. La suma de 3 números consecutivos es igual a 4 veces el menor.

Hallar el producto de estos tres números.
a) 60 b) 12 c) 20 d) 120
05. La edad de Jenny es el triple de la edad de Olenka, y dentro de 6 años será el

doble. Hallar la diferencia entre ambas edades.
a) 24 b) 12 c) 18 d) 10
Desafío Matemático
Indicaciones:
Resolver en tu cuaderno la siguiente práctica, demostrando responsabilidad y limpieza.
01. Desarrolla los siguientes problemas y ejercicios:
a) En un combate murieron 1469 hombres y 730 fueron tomados prisioneros.
¿Cuántas bajas hubo?
b) ¿Cuál es el número que añadido a 1500 da 1756?
c) ¿Cuánto costó lo que la venderse en 6520 deja una pérdida de 745 soles?
d) En la actualidad Patty tiene 9 años de edad. ¿En qué año nació?, ¿En qué año
cumplirá 15 años?, ¿En qué año tendrá el doble de su edad actual?
e) ¿Qué números se forman si aumentas 2 decenas y 5 unidades a los siguientes
números: 3721; 4361; 1020?
02. Haz las siguientes operaciones en forma vertical y las restas compruébalas:
a) 326 + 1295 + 2572 + 77 b) 23 + 2316 + 1692 + 632
c) 2610 + 593 + 5002 + 9 d) 4623 – 3548
e) 5138 – 1985 f) 8000 – 4327
g) 3903 – 1650 h) 9005 – 2895
03. Resuelve:
a) 495 – (405 – 300) b) 315 – 200 – (15 + 20)
c) 150 + 50 – 70 d) (920 + 80) – (400 + 200)
e) 744 + (520 – 60) f) 600 – (400 + 37)
g) 86 – (35 + 50 – 60) h) 35 + 15 – 20 – 20
04. Resuelve con una operación combinada.

Rosmery está armando un rompecabezas. El sábado colocó 145 piezas y el domingo
75. Si el rompecabezas tiene 250 piezas, ¿cuántas le faltan colocar?
05. Relaciono cada enunciado con la operación que le corresponde. Luego, resuelvo.
a) A 16 le sumas 8 y al resultado le restas 10 16 – (10 – 8 )
b) A 16 le sumas la diferencia entre 10 y 8 (16 – 8) + 10
c) A 16 le restas 8 y al resultado le sumas 10 (16 + 8) – 10
d) A 16 le restas la diferencia entre 10 y 8 16 + (10 – 8)
06. Desafío tu habilidad.

Tomás tenía 10 canicas. Diego le dijo: Si me das dos de las tuyas, verás que ambos
tendremos igual de canicas. ¿Cuántas canicas tenía Diego?
Inventa un problema que se resuelva utilizando la suma 36 + 27.
Si: A = (525 + 170) y
B = (1604 – 986) + 70
Halle el valor de: A + B + 6
07. Rosario es 3 años mayor que Olga y 2 años menor que Tania. Si Olga tiene 9 años,
¿cuál es la edad de Tania?
TEORÍA DE CONJUNTOS
CONJUNTO Y ELEMENTO
Cada uno de estos dibujos representa agrupaciones de peces, niños y animales; nos
sugieren la idea de CONJUNTO.
Nos da la idea de CONJUNTO toda agrupación,

colección o familia de objetos bien determinados.
A cada uno de los objetos que forman un conjunto se llama elemento.
Representación de conjuntos
Para representar conjuntos en forma gráfica utilizamos diagramas de Venn y para

representar los escribimos en forma simbólica sus elementos entre llaves. Cada conjunto
se nombra con una letra mayúscula.
Importante
 Diagrama de Venn es una línea cerrada dentro cerrada dentro de la cual
se representa los elementos de un conjunto.
Ejemplos:
 Si los elementos de un conjunto son letras, éstas se escriben con

minúsculas.
REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS
En Diagrama Entre llaves
A
1 3 cedro P
A = { 1; 3; 5;7 }
5 7 caoba
P = { cedro; caoba }
F a F = { a, b, c, d }
b d
c
Recuerda:
En conjuntos, a los elementos escritos entre llaves se los
separa con comas (si son letras) y con punto y coma si son
números.
PERTENENCIA Y NO PERTENENCIA
La relación de pertenencia es la que se establece entre elemento y conjunto.
Ejemplo:
M
tigrillo
caimán
sapo
tortuga mono
Decimos Simbolizamos
 caimán pertenece a M  caimán  M
 tigrillo no pertenece a M  tigrillo  M
 mono no pertenece a M  mono  M
 tortuga pertenece a M  tortuga  M
Práctica de clase
1. Representa en forma simbólica y gráfica los siguientes conjuntos:
a) "A es el conjunto formado por las cifras pares de 1845".
b) "B es el conjunto formado por las cifras impares menores que 10"
c) "C es el conjunto de letras de la palabra honestidad"

d) "D es el conjunto de vocales de la palabra amistad"
e) "E es el conjunto de las partes de una planta"
f) “F es el conjunto de divisores de 7”
2. Observa el diagrama y escribe el símbolo  o :
B Completa;
A .6
.3 .2 A = { .............................................. }
.4 .1
.5 B = { .............................................. }
C .7
C = { .............................................. }
2 ...... B 5 ...... B 3 ...... B 1 ....... B

1 .......C 5 ...... C 4 ...... C 1 ....... A
5 ...... A 3 ...... A 4 ...... A 3 ….... C
6 ...... C 6 ...... B
3. De acuerdo a las relaciones dadas, construye a la derecha el diagrama de Venn –
Euler:
Diagrama
5  C 6  D
8  C 6  C
10  D 11  C
9  D 9  D
4. Observa el diagrama y escribe V si la relación es verdadera y F si es falsa.
N 6M( ) 8M( )
M . 16 P . 21 21  N ( ) 11  N ( )
.8 . 15
.6 . 23 1 P( ) 15  N ( )
. 11 . 19 16  P ( ) 19  N ( )
.1
. 20 20  N ( )
5. Representa gráficamente los siguientes conjuntos:
R = { a, b, c, d, e } S = { a, e, i, o, u }
M = { 5; 6; 7; 8 } N = { 7; 8; 9; 10 } R={5}
Resuelve en tu cuaderno:
01. Representa en forma simbólica y gráfica los siguientes conjuntos:
"R es el conjunto de los días de la semana"
"M es el conjunto de los colores de la bandera peruana"
"N es el conjunto de vocales de la palabra disciplina"
"P es el conjunto de letras de la palabra matemática"
"Q es el conjunto de números de dos cifras iguales"
02. Dados los siguientes conjuntos, construye su gráfica:
a) A = { a, b, m, n } B = { n, p, q }
b) C = { 3; 8; 9; 10 } D = { 3; 10; 15 }
03. Según el diagrama completa con  y :
R T 1 ....... R 5 ...... R
3 ...... T 4 ...... T
.1 .4
.3
3 ...... S 2 ...... S
.2 .5
3 ...... R 2 ...... T
.6
2 ...... T 4 ...... S
S
04. De acuerdo a las relaciones dadas, construye su diagrama.
a  A d  A
b  A e  B
b  B f  B
c  A e  A
01. En el diagrama adjunto los elementos de A son:
A B
.a .o
.e
.i .u
a) { a, e, i } b) { e } c) { a, i } d) N.A.
02. Según el diagrama ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
A C B
.2 .4
.8
.5 .7
. 10
a) 8  B b) 5  A c) 4  B d) 7  A
03. En la figura ¿Cuáles son los elementos sólo de B?
A
.8
B .2 .3 .7 .6 C
.9 .4
.1 .5
a) { 1; 2; 3; 4; 9 } b) { 1; 4; 9 } c) { 1; 9 } d) N.A.
04. En la figura adjunta ¿Cuántos puntos hay en el triángulo y cuadrado a la vez pero no
en el círculo?
a) 5 b) 3 c) 2 d) N.A.
05. Si "F es el conjunto formado por las cifras impares del número 1584". ¿Cuál de las
siguientes afirmaciones es verdadera?
a) 8  F b) 5  F c) 4  F d) N.A.
DETERMINACIÓN DE CONJUNTOS
Los conjuntos se determinan de dos formas: Por extensión y Por Comprensión.
 Un conjunto se determina por extensión cuando se nombran uno a uno todos sus
elementos.
Ejemplos:
A = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9 }
 Un conjunto se determina por comprensión, cuando se indica una característica

común que sólo cumplen los elementos.
Ejemplo:
A = { números dígitos }
Importante:
El conjunto A = {números dígitos} también puede ser escrito así:
A = {x  N / x es un número dígito} ó
A = {x  N / x < 10}
Se lee:
“El conjunto A está formado por todas las x que pertenecen a los números
naturales tal que x es un número dígito” ó
“El conjunto A está formado por todas las x que pertenecen a los números
naturales tal que x es menor que 10”
Práctica de clase
1. Escribe todos los números de dos cifras menores que 20.
Llama A al conjunto formado

por esos números. Representa el
conjunto A en un diagrama y
entre llaves.
A = {.........., .........., .........., .........., .........., .........., .........., ..........., .........., ..........}
2. Completa el cuadro
Por extensión Por comprensión
S = { a, e, i, o, u } S = { Las vocales }
M = { norte, sur, este, oeste } M= {
O = { O = { número naturales menores que 9 }
F = { 1, 3, 5, 7, 9 } F = {
J = { J = { órganos de los sentidos }
3. Determina por Extensión los siguientes conjuntos
Z = { Continentes del mundo}
Z = { .............................................................................................................................
J = { números naturales mayores que 5 y menores que 15 }
J = { ..............................................................................................................................
H = { letras de la palabra científico}
H = { .............................................................................................................................
K = { etapas del desarrollo humano }
K = { ..............................................................................................................................
Q = { números pares mayores que 4 y menores que 18 }
Q = { .............................................................................................................................
P = { x  N / 5 < x < 9}
P = { .............................................................................................................................
R = { X  N / 15 < x < 20}
R = { .............................................................................................................................
A = { X  N / 12 < x < 40; x es múltiplo de 2}
A = { .............................................................................................................................
4. Determina los siguientes conjuntos por comprensión.

L = { 1, 3, 5, 7, 9, 11, 13, 15, 17, 19 }
L = { ..............................................................................................................................
E = { Mercurio, Marte, Tierra, Venus, Júpiter, Neptuno, Urano, Plutón, Saturno}
E = { ..............................................................................................................................
G = { 4, 6, 8, 10, 12, 14 }
G = { ..............................................................................................................................
D = { Do, re, mi, fa, sol, la, si }
D = { ..............................................................................................................................
A = { 4, 5, 6, 7, 8 }
A = { ..............................................................................................................................
5. Indica como están determinados los siguientes conjuntos
T = { colores del arco iris } ..........................................................................................
B = { 6, 8, 10, 12, 14, 16 } ..........................................................................................
Ll = { a, e, i, o, u } ..................................................................................................
Ñ = { animales mamíferos } ..........................................................................................
S = { luna } ...............................................................................................................
O = { números pares mayores que 5 pero menores que 18 } ..................................
Resuelve en tu cuaderno
01. Determina por extensión los siguientes conjuntos:
A={xN/2<x8}
B = { x  N / 9  x  12 }
C = { x  N / 10 < x < 15 }
D={xN/x–2<3}
E = { x  N / x + 4 = 13 }
F = { planetas del sistema planetario solar }
02. Determina por comprensión los siguientes conjuntos:
H = { 2; 4; 6; 8; 10 }
I = { 1; 2; 3; 4 ........ }
J = { nacer, crecer, reproducir, morir }
K = { José, María y Jesús }
L = { abril, mayo, junio }
P = { meñique, cordial, anular, índice, pulgar }
01. El conjunto P = { x  N / 6  x  9 } determinado por extensión es:
a) { 6; 7; 8 } b) { 6, 7, 8; 8 } c) { 7; 8 } d) N.A.
02. Si C = { x  N / x – 2 < 4 }; D = { x  N / x + 3 = 10 }, entonces la suma de todos los

elementos de C con los elementos de D es:
a) 23 b) 21 c) 22 d) N.A.
03. El conjunto A = { x  N / 3 < x < 8 }, determinado por extensión es:
a) { 4; 5; 6; 7 } b) { 3; 4; 5; 6; 7; 8 } c) { 3; 8 } d) N.A.
04. El conjunto R = { 7; 8; 9; 10 }, determinado por comprensión es:
a) {x  N / 7<x<10} b) {x  N / 7x<10} c) {x  N / 7x10} d) N.A.
05. Si R = { x  N / x + 4 = 8 }; S = { x  N / x + 2 < 5 }, entonces el producto de todos

los elementos de R con los elementos de S es:
a) 8 b) 7 c) 12 d) N.A.
RELACIONES ENTRE CONJUNTOS

 Relación de Inclusión: Subconjunto
Observa como están relacionados los conjuntos A, B y 
Se escribe Se lee
A está incluido en B.
B C A B
A .3 A es subconjunto de B.
.5
A no está incluido en .
.1 .2.0 .6 A 
.4 A no es subconjunto de .
 no está incluido en B.
 B
 no es subconjunto de B.
Un conjunto está incluido (o es subconjunto) en otro si todos los elementos del

primero son también elementos del segundo.
Recuerda:
Recuerda:
El
El conjunto
conjunto vacío
vacío ,, es
es subconjunto
subconjunto de
de cualquier
cualquier conjunto.
conjunto.
Conjunto Universal
Para cada uno o más conjuntos se puede elegir otro conjunto que los contenga.
Este nuevo conjunto se llama referencial o universal, se simboliza con U y se grafica
con un diagrama de Venn rectangular.
Ejemplo:
Observa los conjuntos:
A = {aves} ; M = {mamíferos} ; P = {palomas}
A, M y P son subconjuntos del conjunto de animales. Entonces:
U = {animales}
AU , MU , PA ,PU
Gráficamente:
U
A
P
Recuerda:
Recuerda:
La
La relación
relación de
de inclusión
inclusión se
se da
da sólo
sólo de
de conjunto
conjunto aa conjunto,
conjunto,
mientras
mientras que
que la
la relación
relación de
de pertenencia
pertenencia se
se da
da sólo
sólo de
de
elemento a conjunto.
elemento a conjunto.
 Igualdad de Conjuntos
Observa los conjuntos A y B.
Simbólicamente Gráficamente
A = {a, 1, b, 2} A B
A = {1, 2, a, b} a 2
1 b
Se escribe Se lee
A=B El conjunto A es igual al conjunto B.
Dos
Dos conjuntos
conjuntos son
son iguales
iguales si
si tienen
tienen exactamente
exactamente los
los mismos
mismos
elementos.
elementos.
Importante:
Si dos conjuntos no tiene elementos en común se llaman conjuntos disconjuntos.
Conjuntos Iguales: tienen los mismos elementos.

Conjuntos Distintos: tienen por lo menos un elemento diferente.
Conjuntos Disjuntos: no tienen elementos comunes.
Práctica de clase
1. Escribe como se lee la relación:

S  L S está incluido en L
K  M .............................................................................
D  E .............................................................................
Q  Z .............................................................................
2. Escribe simbólicamente la relación de inclusión
Z esta incluido en Z .............................................................................
R es subconjunto P ............................................................................
X esta contenido D .............................................................................

3.
a) Dados los conjuntos.
H = { números menores que 9 }

J = { números menores que 4 }
Determina por extensión y realiza la inclusión
H = { .................................................................................................................
J = { .................................................................................................................
J ........................... H
b) Gráfica el subconjunto
T = { a, b, c, d, e, f }
K = { e, b }
4. Dados los conjuntos gráfica la inclusión y escribe los símbolos correspondientes
V = { 2, 4, 6, 8, 10, 12, 16 }
W = { 10, 12, 8 }
Solución:
Se denota: V ......................... W
W ......................... V
5. Dados los conjuntos colorea los subconjuntos.
1.
D
plumones
lápiz
colores libro
cuaderno R
tajador
borrador
2.
K
rifle bomba
casco soldado
granada Z
bala
escopeta
6. Representa entre llaves cada conjunto y cada subconjunto y denota la inclusión y no

inclusión.
a) P
2
10
1 3
5 J
7
4
8 6
Solución:
P = {
J = {
Se denota: P ......................... J
J ......................... P
b)
O
rojo
verde amarillo C
azul
celeste rosado
Solución:
O = {
C = {
Se denota: O ......................... C
C ......................... O
7. Halla la inclusión en forma gráfica y simbólica
D = conjunto formado por los números naturales comprendidos entre 55 y 65

E = conjunto formado por los números naturales pares entre 55 y 65
8. Grafica y denota:
A = { a, b, c, d, e, f, g, h }
B = { a, e }
9. Dados los conjuntos: E = { 1, 2, 3, 4, 5 }

F = { 3, 4 }
Coloca una V si la proposición es V y una F si la proposición es falsa.
E  F ( ) F  E ( )
E  F ( ) E  F ( )
F  E ( ) F  E ( )
10. Analiza los siguientes conjuntos y escribe en las líneas punteadas los signos = ó 
según corresponda.
A = {x  N / 3 < x < 8}
B = {3; 4; 5}
C = {4; 5; 7; 6}
D={5}
E = { x / x es una letra de la palabra ecológico}
F = x / x es una letra de la palabra colegio}
G = {x / x es una vocal}
H = { letras}
a) A .................. B b) A .................. C
c) B .................. C d) E .................. E
e) B .................. B f) E .................. F
g) E .................. G h) F .................. H
i) H .................. F i) G .................. H
11. Observa el gráfico y escribe V o F entre los paréntesis, según cada afirmación sea
verdadera o falsa.
A B
C
a b d
c
a) A  B ............... ( ) b) B  A .................... ( )
c) C  B ………... ( ) d) C = B……………… ( )
e) d  B…………. ( ) f) {b, c, d} = B ........... ( )
g) {d}  B……….. ( ) h) A  B ……………... ( )
01. Representa gráficamente los conjuntos:
a) A = { x  N / x + 4 = 10 }, B={xN/4x6}
b) C = { letras de la palabra cuaderno }, D = { a, e, o, u }
c) F = { 1; 2; 3; 4; 5 }, G = { 4; 5; 6; 7 }, H = { 2; 3 }
02. Según la gráfica completa con , , , :
A A = { …………………………………. }
B .f M
.a .c B = { …………………………………. }
.b .d
M = { …………………………………. }
.e
a …… B B …… A d …… A b …… M
M …… A A …… M e …… M b …… B
03. Dados los conjuntos:
A = { 2; 4; 6; 8 } B = { 6; 8 } C { 6; 8; 10 }
a) Construye el diagrama:
b) Establece las relaciones , , ,  entre;
B ...... A A ...... C 6 ....... A 6 ...... C

B ...... C C ...... A 10 ...... A 8 ...... B
04. Escribir 2 ejemplos de conjuntos iguales y 2 ejemplos de conjuntos disjuntos.
01. En el diagrama, ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es falsa?
A B
D
.2 .4
.8 . 10
.5 .7
a) D  B b) D  A c) 8  B d) N.A.
02. Dados A = {números naturales}; B = {1; 3; 5; 7}. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones
es correcta?
a) 8  A b) A  B c) B  A d) N.A.
03. Dados P = { 4; 5; 6; 7; 8 }; Q = { x  N / 5 < x < 9 }, entonces la afirmación correcta

es:
a) P  Q b) 9  Q c) Q  P d) N.A.
04. En el gráfico me dicen que: 1  M y N  M esto es:
M
.1
.2
.4
N
a) V V b) V F c) F F d) N.A.
05. Si R = { x  N / x es par menor que 10 } y S = { 6; 4; 2 }, entonces entre R ...... S y

S ...... R debe escribirse los símbolos:
a) ,  b) ,  c) ,  d) N.A.

x = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
y = {2, 4; 6}
z = {x  N / 0 < x < 7}
Son iguales:
a) x e y b) x y z c) y y z d) N. A.
07. Si los conjuntos A y B son iguales, entonces podemos afirmar:
a) A  B pero B  A b) A  B pero B  A c) A  B y B  A
d) a y c e) N. A.
CLASES DE CONJUNTOS
Conjunto unitario o singleton: Es aquel conjunto que solo tiene un elemento.
Ejemplo:
M = {x/x es un país llamado Perú}
N={5}
P = {números naturales mayores que 8 y menores que 10}
Conjunto nulo o vacío (): Es aquel conjunto que no tiene elementos

B = {número naturales comprendidos entre 8 y 9}
C={ }
D=
Conjunto finito: Es aquel conjunto en el que se pueden contar sus elementos.

B = {días de la semana}
C = {Domingo, Lunes, Martes, Miércoles, Jueves, Viernes, Sábado}
D = {x/x es un punto cardinal}
Conjunto infinito: Es aquel conjunto en el que no podemos terminar de nombrar sus

elementos.
M = {números naturales}
N = {1, 3, 5, ...}
P = {xN; x  12}
Conjunto universal (U): Formado por todos los elementos de la especie.

El conjunto universal se llama Conjunto referencial.
M = {seres humanos}
N = {flores}
P = {xN; x > 12}
Práctica de clase
1. Escribe a la derecha de cada conjunto su nombre respectivo según su clasificación:
A = { 1; 3; 5; 7 } .............................................................
B = { 2; 4; 6; 8; ...... } .............................................................
C = { Inca actual del Perú } .............................................................
D = { personas que conforman tu familia } .............................................................
E = { Director del colegio Lord Kelvin } .............................................................
F = { flores } .............................................................
2. Escribe un conjunto universal para cada grupo de conjuntos:
a) { rosas } { Claveles } { margaritas }

U = { ............................................................................... }
b) { insectos } { aves } { mamíferos }
U = { ............................................................................... }
c) { perro } { vaca } { ballena }
U = { ............................................................................... }
d) {corvina } { tollo } { bonito }
U = { ............................................................................... }
3. Identificar si son conjuntos vacíos o unitarios:

R = { vocal de la palabra mamá } ..............................................
S = { el doble de 9 } ..............................................
T={xN/5<x<6} ..............................................
U = { x  N / 9 < x < 11 } ..............................................
P={xN/x–8=9} ..............................................
Q = { días de la semana que comienzan con la letra F } ..............................................
4. Escribe 3 ejemplos de conjuntos unitarios:

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
5. Escribe 3 ejemplos de conjuntos vacíos:

.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
…………………………………….…………………………………………………………….
6. Escribe dentro de cada paréntesis "V" o "F" según corresponda:
{  }, es un conjunto vacío ( )
{ }, es un conjunto vacío ( )
C = { x  N / 7 < x < 10 }, es un conjunto unitario ( )
D = { 6 }, no es un conjunto vacío ( )
E = { 1965 }, es un conjunto unitario ( )
F = { a, e, i, o, u }, es un conjunto finito ( )
G = { 1; 2; 3; 4 }, es un conjunto infinito ( )
01. Escribe 4 ejemplos de conjuntos vacíos.
02. Escribe 4 ejemplos de conjuntos unitarios.
03. Escribe 4 ejemplos de conjuntos finitos.
04. Escribe 4 ejemplos de conjuntos infinitos.
05. Escribe 2 conjuntos con su respectivo conjunto universal.
01. Si E = { x  N / 6 < x < 7 }, F = { x  N / x < 5 y x es múltiplo de 5 }, entonces:
a) E y F son unitarios b) Sólo F es unitario c) E y F son nulos d) N.A.
02. Dado F = { x  N / x + 4 < 9 } es:
a) Finito b) Infinito c) Vacío d) N.A.
03. Si M = { x  N / x – 2 = 2 } es:
a) Vacío b) Unitario c) Infinito d) N.A.
04. Si R = { x  n / x + 4 > 9 } es:
a) Unitario b) Finito c) Infinito d) N.A.
05. Si P = { vocales }, Q = { consonantes }, el conjunto universal es:
a) { palabras } b) { letras del alfabeto } c) { oraciones } d) N.A.
OPERACIONES CON CONJUNTOS
INTERSECCIÓN DE CONJUNTOS
Dados los conjuntos:
A = { 1; 2; 3; 4 } B = { 2, 4; 6; 8 }
A B
.3 .2 .6
.1 .4 .8
A  B = { 2, 4 }
La intersección de dos conjuntos es el conjunto formado por los

elementos que pertenecen a esos dos conjuntos a la vez.
Observamos:
R S
P Q
.a .1 . 15
.b .2 .4
.8
.c
PQ={b} RS=
R y S son conjuntos disjuntos
Práctica de clase
1. Dados los conjuntos A = { 1; 2; 4; 5 } B = { 4; 5; 6; 7 }

C = { 4; 5 } D = { 10; 12 } E = { 1; 2; 8; 12 }
Hallar y graficar:
AB AC AD
ED CB DB

2. Sombrea la región donde corresponda según la operación indicada:
P
P Q P Q P Q Q
PQ QP PQ PQ
3. Dado el diagrama adjunto, escribe dentro del paréntesis "V" o "F" donde
corresponda:
J  H = { 1; 2; 3 } .......................... ( )
J F
H JF={6} .......................... ( )
.1 .4 .6 .8
.2 J  F = { 6; 7 } .......................... ( )
.7 .9
.3 .5
HF={ } .......................... ( )
H  F = { 8; 9 } .......................... ( )
4. Dado el diagrama, completa:
A C A  B = { .............................................. }
B
.3 .1 B  C = { .............................................. }
.5 .4 .6
.7 .2
A  C = { .............................................. }
A  B  C = { .............................................. }
5. Si: A y B y C
Pintar:
AB BC AC
6. Si: P y Q y R
Pintar:
PQ PR QR
A = { 2; 4; 6; 8; 10; 11 } B = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 }
T = { 1; 3; 5 } N = { 7; 8; 9 }
Determina en forma simbólica y gráfica:
AB BA AT BT

NB TN BN AN
02. Sean los conjuntos:
A = { a, b, c, d }, B = { c, d, e },
C = { i, o, u }, D = { c, d }
Hallar en forma simbólica y gráfica:
AB BD BC AC

AD CD
01. Los elementos de R  S  T son:

R T
.1 .3 .6
.4
.2 .5
a) { 3; 4; 2; 5 } b) { 3; 4 } c) { 2; 5 } d) N.A.
02. Si A = { x  N / x – 2 = 5 } y B = { x  N / 3 < x  8 } entonces A  B es:
a) { 6; 7 } b) { 4; 5 } c) { 7 } d) N.A.
03. Si P = { x  N / 3  x  5 } y B = { x  N / x  4 }, entonces P  B es:
a) { 3; 4 } b) { 3; 4; 5 } c) { } d) N.A.
04. Si A = { x  N / x  5 } y S = { x  N / x – 8 = 9 }, entonces A  S es:
a) { } b) { 17 } c) { 1; 2; 3; 4; 5 } d) N.A.
05. Si: A y B , hallar A  B
a) b) c) d) N.A.
UNIÓN DE CONJUNTOS

P = { a, e, i } Q = { i, o, u }
P Q
.a .o
.i
.e .u
P  Q = { a, e, i, o, u }
La unión de dos conjuntos es otro conjunto formado por

todos los elementos que pertenecen a esos dos conjuntos.
Observamos:
A A B
B
.1 .5
.4 .1 .3
.2 .2 .6
A  B = { 1; 2; 3; 4 } A  B = { 1; 2; 5; 6 }
Práctica de clase

A = { 0; 2; 4; 6; 8 } B = { 1; 3; 4; 5 } C = { 1; 3; 5; 7; 9 }
D = { 0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10 } E = { 0; 5; 10 }
Hallar y graficar:
AD CB DB
EC DE BE

DA AC EA
ED CA AE
2. Dado el diagrama, escribe V o F donde corresponda:
P  Q = { 5; 10; 15 } ............ ( )
Q P  Q = { 4; 5; 8; 10; 11; 15; 20 } ............ ( )
P R
.5 Q  R = { 4; 8; 11; 16 } ............ ( )
. 10 .8
. 20 . 15 . 11 . 16 P  R = { 5; 8; 10; 11; 15; 16; 20 } ............ ( )
PR ={ } ............ ( )
Q  R = { 8; 11 } ............ ( )
3. Dadas las figuras:
P y Q y R
Sombrear:
PQ QR PR PQ QR
4. Dadas las figuras:
A y B y C
Sombrear:
AB AB BC BC AC
5. Sombrear según la operación indicada:
A
A B A B A B B
AB AB AB AB
B
A A B
AB AB
P = { a, e, i, b }, Q = { a, b, c, d }, R = { i, o, p, q }, S = { a, e, i, o, u }, T = { a, e, i }
Hallar y graficar:
PQ ST QT SQ RP TR
QR PT PT SQ RP TR
01. ¿Cuáles son los elementos de M  n  P?
M N
.e .u
.b .i .d a) { a, b, d, e, o, i, u } b) { e, i, o }
.a .o c) { a, e, u } d) N.A.
P
02. Si A = { a, e, i, o }, B = { m, n, o, s }, entonces A  B es:
a) { o } b) { a, e, i, o, m, n, s } c) { a, e } d) N.A.
03. Dados:
A y B , entonces A  B es:
a) b) c) d) N.A.
04. Dados R = { 2, 4; 6; 8 } y S = { x  N / 2 < x < 7 }, entonces A  B es:
a) { 2; 3; 4; 5; 6; 8 } b) { 4, 6 } c) { 2; 3; 4; 5; 6, 7 } d) N.A.
05. Dados E = { múltiplos de 2 menores que 8 }, F = { múltiplo de 4 menores que 12 }.

Hallar E  F:
a) { 4 } b) { 0; 2, 4; 6; 8 } c) { 8; 12 } d) N.A.
DIFERENCIA DE CONJUNTOS
A B A B
.1 .4 .1 .4
.5 .5
.3 .2 .3 .2
A – B = { 1; 3 } B – A = { 2; 4 }
La diferencia de dos conjuntos A y B, es el conjunto formado

por los elementos que pertenecen a A y no pertenecen a B.
Además:
B B
A A
.1 .1
.7 .5 .6 .7 .5 .6
B – A = { 6, 7 } A–B={ }
A B A B
.a .i .a .i
.e .o .e .o
A – B = { a, e } B – A = { i, o }
Práctica de clase
1. Dados los conjuntos: A = { 1; 2; 3; 4 }, B = { 3; 4; 5; 6 }, C = { 1; 4 }, D = { 8; 9 }

Hallar y graficar:
A– B A– C C–A
B–D A– D B–A
D–B D–A B–C

AC AC BC
2. Dado el diagrama, escribe V o F donde corresponda:
R S
T R – S = { 2; 4; 6 } ............... ( )
.2
. 11 S – T = { 7; 9; 10 } ............... ( )
.4 . 7 . 10 . 9
.6 . 12 S – R = { 9; 10 } ............... ( )
R – T = { 2; 4; 6; 7 } ............... ( )
3. Dados los diagramas, efectúa y sombrea cada diagrama:
G
M N H H J
.5 .2 .4 .a .f
.7 .8 .6
.6 .e .g
M – N = { ............... } G – H = { ............... } J – H = { ............... }
4. Dados:
A B C
Sombrear según la operación:
A-B AB B–A A–C AC

C–A AC BC BC B–C
5. Sombrear donde corresponda:
A B A B A B A B
A-B B–A AB AB
B B B B
A A A A
A-B B–A AB BA
A B A B A B
A-B B–A AB
C = { 2; 4; 6 } D = { 1, 3; 4 } E = { 8; 9 } F = { 3; 4 }
Hallar y graficar:
C–D D–E D–F E–C DF D–C
E–D F–D CE FD DE DE
En el siguiente diagrama:
C D
. 10
. 11 . 12
. 17
.9
. 14 . 13
. 15 E
01. Los elementos que no pertenecen a D  E son:
a) { 10; 17 } b) { 15 } c) { 17 } d) N.A.
02. n ( C – D ) es: ( n = número de elementos )
a) 4 b) 5 c) 3 d) N.A.
03. n ( D – E ) es:
a) 3 b) 2 c) 4 d) N.A.
04. n ( C  D  E ) es:
a) 1 b) 2 c) 3 d) N.A.
05. C – E es:
a) { 13; 15 } b) { 10; 17 } c) { 10; 11; 17 } d) N.A.
06. Los elementos que no pertenecen a C  E son:

a) { 10; 11; 13; 14; 15; 17; 9 } b) { 12; 13 } c) { 12 } d) N.A.
DIFERENCIA SIMÉTRICA
El conjunto diferencia simétrica de los conjuntos A y B está formado por todos los
elementos que no son comunes a ambos conjuntos.
Para indicar la diferencia simétrica se utiliza el símbolo 
Ejemplo:
Observa los conjuntos A y B. ¿Cuáles son los elementos no comunes a ambos

conjuntos?
A = XN/2  X  5 B = XN/3  X  6
Determinamos por extensión los conjuntos A y B y graficamos:
A B
A =  2; 3; 4; 5
3
B =  3; 4; 5; 6 2 4 6
5
Observamos que 2 y 6 son elementos no comunes de A y B. Entonces:
A  B =  2; 6 A B
Gráficamente: 3
2 4 6
5
Importante:
Casos especiales de diferencias simétricas:

A B
B
A  B =   AB = A  B A  B =  AB = B  A
Práctica de clase
A =  a, b, c, d
B =  c, d, e, f 
C =  b, c, e, g
Determina por extensión y gráficamente cada uno de los siguientes conjuntos:
a) A  B b) A  C c) B  C
2. A partir de los conjuntos P = {a, b, c, d}, Q = {c, d, e, f} y R = {b, c, d, g} determina y

representa gráficamente:
a) P  (Q  R) b) P(Q  R) c) Q  (P  R)
d) R  (P Q) e) (Q  R)P f) (P  Q)  (Q  R)
g) (R  P)  (Q  R) h) (P  Q)  (Q  R) i)
(Q  P)  (R  P)
3. Escribe “V” o “F” entre los paréntesis, según la afirmación sea verdadera o falsa.
a) A   =  ................................................................. ( )
b) A  B = B  A .......................................................... ( )
c) A  B = (A-B) (B-A) .............................................. ( )
d) A  B = (A-B)  (B-A).............................................. ( )
4. Escribe en cada recuadro la operación que está representada en la parte

sombreada.
a. b. c.
A A B
A
B
B
A = {a, e, i, o, u}, B = {i, a, z}, C = {a, b, c, d, e}
Determinar por extensión y gráficamente cada uno de los siguientes conjuntos:
a) A  B b) A  C c) (A  C)  B d) (B  C)  A
e) (A – B)  C f) B  (A  C) g) (A – C)  (B  A) h) C – (A  B)
i) (B  C)  (A  C)
U
A
12 B
3 6 1
2
4 8 10
5 7 C
11
01. Los elementos que pertenecen a A  B son:
a) {1; 3; 4} b) {1; 2; 3; 4; 8} c) {1; 3; 4; 8} d) {1; 3; 4; 6; 8}
02. Los elementos que pertenecen a A  C son:
a) {3; 6} b) {5; 7; 8} c) {2; 4} d) {3; 5; 6; 7; 8}
03. Los elementos que pertenecen a B  C son:
a) {1; 4; 5; 6; 7} b) {1; 5; 6} c) {2; 8} d) {1; 4; 5; 7; 8}
04. Los elementos que pertenecen a U  (AUBUC) son:
a) {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8} b) {10; 11; 12}

c) {1; 2; 6; 8; 10} d) {2; 3; 4; 6; 11;12}
05. Los elementos que pertenecen a (ABC) U son:

a) {2} b) {1; 3; 4; 8; 10; 11; 12 }
c) {4; 5; 7; 8; 10; 11; 12} d) {1; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 10; 11; 12}
COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO
El complemento del conjunto A con respecto al conjunto B es el conjunto formado por

todos los elementos que pertenecen al conjunto B pero que no pertenecen al conjunto A.
Se representa a CB A = U - A.
Ejemplo:
Representemos gráficamente los conjuntos:
A = {3; 4} y B = {1; 2; 3; 4; 5; 6}
B
1
A
3 Entonces CBA = B – A {1; 2; 5; 6}
5 4 2
6
Gráficamente:
B
1
A
3 Importante
6 4 2
AB=C A
B  CBA
5
Práctica de clase
1. Determinar el complemento de P con respecto a U.
a) P = {lunes, miércoles, viernes}

U = {Día de la semana}
b) P = {libro, mochila, lápiz, borrador}

U = {útiles para el colegio}
c) P = {Poder Ejecutivo}
U = {Poderes del Estado}
2. Colorea en cada caso CRS.
a) b)
R
S R
S
c) R d) R
S
S

U = {0; 1; 2; 3; 4; 5; 6;}, A = {0; 1; 2; 3; 4} B = {1; 3}
 = {3; 4; 5; 6} D = {0; 2; 4}
Determinar por extensión y gráficamente los siguientes conjuntos.
a) CAB b) CAD c) CA(BD)
d) CA(BB) e) CUA f) CU B
g) CA  h) CUD i) CU (A- )
j) (CUA)  (C ) k.) CU(A ) l) CU (A  )
M = {   N / 17    25 }
N = {   N / 3    20 }
U = {   N / 1    38 }
Determinar por extensión y gráficamente los siguientes conjuntos:
a) CM b) C(M  N) c) (C  M)  (C  N)
d) CN e) C(M - N) f) (C  M)  (C  N)
g) C(MN) h) C(M  N) i) (C  M)  (C  N)
02. Marca con un aspa la respuesta correcta.

Dado el diagrama siguiente:
A B
a i c
u d
b
A. Determinar el conjunto A.
a) A = a, b, c b) A = i, u, c, d c) A = a, b, i, u

d) A = a, b, u, d e) A = a, b, u
B. Halla A  B
a) A  B = a, u b) A  B = i, u c) A  B = b, u

d) A  B = c, i e) A  B = u, d
C. Halla A  B
a) A  B = a, b, i, c b) A  B = a, b, i, u, c c) A  B = a, b, i, u, d

d) A  B = a, b, c, d, i, u e) A  B = a, b, c, d
D. Halla A – B
a) A – B = a, b b) A – B = c, d c) A – B = i, u

d) A – B = a, b, i e) A – B = c, d, u
U
A
B
* &
01. Los elementos que pertenecen a CA son:

a) {, , } b) {&,, } c) {&,, }
d. { , , , , , , , , } e) N.A.
02. Los elementos que pertenecen a C(AB) son:
a) { , , } } b) { , , , , , } c) { , , }
d. { ,  } e) N.A.
03. Los elementos que pertenecen a C(AB) son:
a) { , , ,, , } b) { , , } c) { , , }
d) { , , , , , } e) N.A.
04. Los elementos que pertenecen a C(B) son:
a) {
*
, , , , } b) {  } c) { , , , , }
d) { , , , , , } e) N.A.
05. Los elementos que pertenecen a C(AB) son:
, , , , ,& , , , , , , ,
a) {
,
*
, , , ,
,
,} b) {
, , ,
*
, ,& , , , ,
}
*
c) { } d) { }
e) N.A.
Desafío Matemático
Dadas las figuras M y P en cada caso, el conjunto M  P está representada por la

figura.
01.
M P
a) b) c)
d) e)
02.
M P
a) b) c)
d) e)
03.
M P
a) b) c)
d) e)
04.
M P
a) b) c)
d) e)
05.
M P
a) b) c)
d) e)
06.
M P
a) b) c)
d) e)
Dadas las figuras F y G en cada caso, el F  G está representado por la figura:

07.
F G
a) b) c)
d) e)
08.
F G
a) b) c)
d) e)
09.
F G
a) b) c)
d) e)
10.
F G
a) b) c)
d) e)
11.
F G
a) b) c)
d) e)
12.
F G
a) b) c)
d) e)
Dados A = 1, 2, 3, B = 3, 4, 5 y C = 4, 5, 6

13. El diagrama de A – B es:
a) A B b) A B c) A B
1 4 1 4 1 4
3 3 3
2 5 2 5 2 5
d) A B a) A B
1 4 1 4
3 3
2 5 2 5
14. El diagrama de B – C es:

a) B C b) B C c) B C
4 4 4
3 6 3 6 3 5 6
5 5
d) B C e) B C
4 4
3 5 6 3 5 6
15. El diagrama de A  B es:

a) A B b) A B c) A B
1 4 1 4 1 4
3 3 3
2 5 2 5 2 5
d) A B e) A B
1 4 1 4
3 3
2 5 2 5
16. El diagrama de B  C es:

c) B
a) B C b) B C
3 C
3 3 4
4 5 6 5 4 6 6
5
d) B C e) B C
3 4 4
4 5 3 6
5
5 6
PROBLEMAS CON CONJUNTOS
1. El resultado de la matrícula de 30 alumnos del 4to grado de primaria del colegio Lord
Kelvin en los talleres de teatro o música fue: 19 en teatro, 17 en música, 8 en ambos
talleres y 2 en ningún de los dos.
a) ¿Cuántos estudian teatro o música?

b) ¿Cuántos estudian sólo teatro?
Razonamiento Operación Respuesta
2. A los 24 alumnos del 4to grado de primaria del colegio Lord Kelvin les preguntaron
acerca de su pasatiempo favorito y se obtuvieron los siguientes resultados: 11
prefieren la lectura, 12 ver televisión, 4 prefieren la lectura y también la televisión
¿Cuántos no prefieren la lectura ni ver televisión?

3. De un grupo de 30 personas se sabe que 14 de ellas les gusta ver el fútbol, a 10 les
gusta ver dibujos animados y a 5 les gusta ver ambos programas ¿A cuántos
televidentes no les gusta ver ni fútbol ni dibujos animados?
4. ¿Cuántos alumnos hay en un salón de 2do grado, si se sabe que 21 usan lentes, 19
son menores de siete años y 8 usan lentes y son menores de siete?
5. De 80 personas que se encontraban en una reunión, 30 dijeron que sólo trabajaban,

40 que no estudiaban y 35 que no trabajaban ¿Cuántas personas estudian y
trabajan?

6. De 50 alumnos, 30 estudian Ciencia y 25 Personal. Además 21 estudian Ciencia y
Personal ¿Cuántos alumnos no estudian ni Ciencia ni Personal?
7. En una población Italiana 1520 personas comen tallarines y 2050 toman vino
¿Cuántos toman vino y comen tallarines a la vez si en total son 4000 habitantes y se
sabe que 2400 habitantes no toman vino ni comen tallarines?
8. En una escuela de 600 alumnos, 100 no estudian ningún idioma extranjero, 450
estudian Francés y 50 estudian Francés e Inglés ¿Cuántos estudian sólo Inglés?

9. 12 camiones transportan ladrillo o arena para una construcción. Si 5 camiones
transportan sólo ladrillos, 6 transportan ladrillos y arena, ¿cuántos camiones
transportan sólo arena?
10. En un aula de 30 alumnos, 10 estudian computación y arte y 25 estudian arte,

¿cuántos estudian un sólo curso?
01. De un grupo de 32 personas: 16 trabajan, 25 estudian y 12 trabajan y estudian. El

número de personas que no trabajan ni estudian es:
02. Entre 18 personas: 9 comen carne y 6 comen carne y verduras, ¿cuántos comen
verduras?
03. De 60 personas: 38 conocen el Cuzco, 34 conocen Tacna y 16 ambas ciudades.

¿Cuántas personas no conocen ninguna de estas dos ciudades?
04. En el ejercicio 3, ¿cuántas conocen sólo el Cuzco y sólo Tacna?
05. En una compañía trabajan 44 personas. Si 38 hablan francés, 10

hablan inglés .¿cuántos empleados hablan los dos idiomas?
01. En una encuesta a 20 niños se informó que: 8 estudian y trabajan y 5 sólo estudian.
¿Cuántos niños sólo trabajan?
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) 9
02. En el mes de junio, Juan desayuna leche o café. Si toma sólo leche durante 10 días,
café y leche durante 12 días, ¿cuántos días tomó sólo café?
a) 15 b) 22 c) 10 d) 12 e) 8
03. 40 niños asisten a una fiesta, 18 reciben solamente globos, 15 reciben solamente
sorpresas, si todos recibieron regalos, ¿cuántos reciben globos y sorpresas?
a) 7 b) 18 c) 15 d) 40 e) 31
04. Todos los alumnos de un aula son evaluados, 15 han aprobado sólo matemática, 19
han aprobado matemática y lenguaje y 20 sólo lenguaje, ¿cuántos alumnos hay en
el aula?
a) 58 b) 56 c) 64 d) 66 e) 54
05. En el mes de abril, un niño almorzó: caldo 18 días y segundo 20 días, ¿cuántos días
alcanzó caldo y segundo?
a) 8 b) 16 c) 6 d) 20 e) 18
06. En el ejercicio anterior, ¿cuántos días almorzó sólo segundo?
a) 20 b) 18 c) 12 d) 8 e) 10
07. En un aula de 30 alumnos, 20 aprueban inglés, 18 aprueban computación y 12

aprueban ambas asignaturas. ¿Cuántos no aprueban ninguna asignatura?
a) 4 b) 8 c) 6 d) 12 e) 20
08. De un grupo de 22 estudiantes: hay 13 que practican atletismo y 10 fútbol. Si hay 2

que no practican ninguno de los deportes, ¿cuántos practican sólo fútbol?
a) 5 b) 6 c) 7 d) 10 e) 3
PRODUCTO CARTESIANO
Par ordenado: Es un conjunto de dos elementos que tienen un orden fijo y que se les
representa entre paréntesis.
( a ; b)
Primera Segunda
componente Componente
Ejemplo:
Tres alumnos del 4to grado se ofrecen voluntariamente para realizar el aseo y el orden
del aula.
A B
Representemos con pares ordenados las posibilidades
Hugo aseo que tienen cada uno de ellos:
Luz {(Hugo, aseo), (Hugo, orden), (Luz, aseo), (Luz, orden),
orden (Irma, aseo), (Irma, orden)}.
Irma
Importante:
(a, b)  (b, a) por no tener el mismo orden. Por
ejemplo:
(1, 3)  (3,1)
Si (a, b) = (b, a), entonces a = b.
Producto Cartesiano:
El producto cartesiano de dos conjuntos A y B, es el conjunto formado por todos los
pares ordenados cuyas primeras componentes pertenecen al conjunto A y cuyas
segundas componentes pertenecen al conjunto B.
Se simboliza por:
A  B {(a, b) / a  A y b  B }
Representación Gráfica:
El producto cartesiano se representa gráficamente mediante:
Talas cartesianas, Diagramas cartesianas, Diagramas de Flechas y Diagramas de árbol.
Ejemplo:
A = {a, e} , B = {p, m, l}
El producto cartesiano A x B podemos representarlo por:

Tabla cartesiana Diagrama cartesiano
B
B A a e
a (a, b) (e, b) l
m
m (a, m) (e, m)
p
l (a, l) (e, l)
a e A
Diagrama de Fechas Diagrama de Árbol

A B p
a m
a p
l
m
e p
l
e m
l
En todos los gráficos de A x B se obtiene el mismo número de pares ordenados.
Importante
A B B A
Práctica de clase
1. Traza un diagrama cartesiano y ubica en él los siguientes pares ordenados:
A (1,3) B (0,6) C (2,4) D (3,5) E (4,0)
F (5,5) G (4,2) H (1,1) I (5,4) J (3,4)
2. Si A = {1; 3; 5}, B = {2; 4; 6} y  = { 8 }, hallar y representar gráficamente mediante

diagramas sagital y de árbol lo siguiente:
a) A x B b) B x A c) A x 
d)  x A e) A x A f)  x 
3. Si E = {   N / 1    5 } y F = {1; 5} hallar el producto cartesiano E x F y representarlo

gráficamente mediante una tabla cartesiana.
4. Hallar el producto N x O correspondiente al siguiente diagrama:
O
2
1
N
2 4 6 8 10
5. Completa las tablas cartesianas y halla los elementos de cada producto.
a) b)
M L 1 3 5 Q P 0 5 10 15 20
6 (5,6) 5 (5,5)
4
2
L x M = {........................................... P x Q = {...............................................
c)
R S 22 33
9
6
3 (33,3)
0
S x R = {.............................................................
6. Dados los siguientes productos cartesianos, halla los elementos de los conjuntos
que lo conforman. Representa cada producto en un diagrama de flechas.
a) F x G = {(3;4) ; (5;4) ; (2;1) ; (3;1) ; (5,1) ; (2;4)}

b) J x S(2;2) ; (2;1)}
c)  x D= {(1,e), (1,a), (3,a), (1,i), (3,e), (3,i)}
d) P x P = {(9;9)}
7. Observa el diagrama y determina los elementos R, S y R x S.
S
3
2
1
R
0 1 2 3 4
01. Relaciona cada diagrama con su producto cartesiano, colocando en los casilleros el
número romano que le corresponda.
I. II.
A B A B
a
a i
e
o a i
e o
u
u
III. IV.
A B A B
e o
a a
i u
u e i
e
a) A x B = {(a, a), (a, e), (a, u), (a, o), (a, i)} ....................................................
b) A x B = {(a, e), (a, u), (a, o), (i, o), (i, u), (i, e)} ...........................................
c) A x B = {(e, a), (i, o), (u, a), (u, o), (e, a), (i, o)} ...........................................
d) A x B = {(a, u), (e, i), (a, i), (e, o), (e, u), (a, o)} ...........................................
02. Observa los diagramas y coloca verdadero (V) o falso (F) según corresponda.
G
D F H
4
3 1
2
5 6
2 10
I
a) I x F tiene 3 pares ordenados. ..........................................................

b) D x H tiene 3 pares ordenados. ........................................................
c) F x G tiene 8 pares ordenados. ........................................................
d) I x I  H x H. .....................................................................................
e) D x G tiene 12 pares ordenados. ......................................................
A = {1;2;3}, B = {2;3} y  = {5;6;7;8;9}

01. El par ordenado que no pertenece a A x B es:
a) (1,2) b) (2,3) c) (2,1) d) (1,3)
02. El par ordenado que no pertenece a B x A es:
a) (3,2) b) (1,3) c) (2,3) d) (2,1)
03. El par ordenado que no pertenece a B x  es:
a) (3,5) b) (2,6) c) (2,9) d) (5,3)
04. El par ordenado que no pertenece a  x B es:
a) (2,8) b) (5,2) c) (6,3) d) (9,2)
05. El par ordenado que no pertenece a A x A es:
a) (1,1) b) (2,2) c) (1,0) d) (2,3)
SOLUCIONARIO DE TAREAS DOMICILIARIAS
Nº1 : 01. y = 16 02. w = 17 03. p = 48 04. b = 17
05. x = 16 06. a = 0
Nº 2 : 01. A = { 3,4,5,6,7,8 }
B = { 9,10,11,12 }
C = { 11,12,13,14 }
D = { 1,2,3,4 }
E={ 9 }
F= {mercurio, Venus, marte, tierra, Júpiter, saturno, urano,
neptuno, plutón }
02. H = { x  N / 2  x  8 , x es par }
I= {xN/x>1}
J = { x son etapas de la vida }
K = { x es un miembro de la sagrada familia }
L = { x es un mes del año entre Marzo y Julio }
P = { x es un dedo de la mano }
Nº 3 : 01. C 02. B 03. D 04. A
Nº 14 : 01. 3 02. 3 03. 14 04. sólo Cuzco 12

sólo Tacna 18
05. 4
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
PROBLEMAS CON CONJUNTOS
Práctica de clase
1. En una caminata realizada por 20 jóvenes, llevaron gaseosas o limonada: 13 llevan

gaseosa, 5 llevan limonada y gaseosa y 12 llevan limonada, ¿cuántos llevan sólo
una bebida?
a) 13 b) 12 c) 7 d) 15 e) 8
2. En un centro de idiomas de 40 alumnos: 17 hablan sólo francés y 16 hablan sólo
inglés, ¿cuántos hablan los dos idiomas?
a) 6 b) 8 c) 7 d) 12 e) 10
3. Una persona toma café o té durante 30 días. Si toma sólo café durante 12 días y
café y té durante 13 días, ¿cuántos días toma solamente té?
a) 8 b) 5 c) 7 d) 9 e) 6
4. En una fábrica hacen zapatos y zapatillas. Si 40 trabajadores hacen zapatos, 18

zapatos y zapatillas y 38 hacen zapatillas, ¿cuántos trabajadores hay en fábrica?
a) 60 b) 90 c) 58 d) 78 e) 56
5. Treinta alumnos de un aula de clase juegan fútbol o básquetbol. Si 11 juegan sólo

fútbol y 10 juegan sólo básquet, ¿cuántos juegan ambos deportes?
a) 6 b) 8 c) 9 d) 7 e) 5
6, Cincuenta niños van de paseo a una laguna y llevan para jugar pelotas barquitos. Si
18 llevan sólo pelotas, 20 llevan pelotas y barquitos. Si 18 llevan sólo pelotas, 20
llevan pelotas y barquitos y 32 llevan barquitos, ¿cuántos llevan un solo juguete?
a) 18 b) 40 c) 38 d) 30 e) 16
7. En un mercado se hizo una encuesta sobre la compra de pescado y carne: 38

personas compran carne, 16 compran carne y pescado y 30 compran pescado,
¿cuántas personas fueron entrevistadas?
a) 68 b) 58 c) 25 d) 38 e) 52
8. Una mañana, 40 niños desayunaron con queso o mantequilla. Si 27 desayunaron

con queso, 25 con mantequilla y 12 con queso y mantequilla, ¿cuántos niños
desayunaron con uno solo?
a) 25 b) 28 c) 24 d) 27 e) 30
9. Un grupo de 30 niños se reúnen para jugar con bolitas o soldaditos: 12 juegan con
sólo bolitas y 10 juegan con sólo soldaditos, ¿cuántos juegan con bolitas y
soldaditos?
a) 6 b) 12 c) 8 d) 22 e) 10
TAREA DOMICILIARIA
01. Durante 50 días debe comerse entre gallinas o pollos: 25 días se come sólo gallinas
y 16 días sólo pollos, ¿cuántos días se comen gallinas y pollos?
a) 10 b) 12 c) 15 d) 11 e) 13
02. En un fundo hay 80 trabajadores que cultivan maíz o verduras: 45 cultivan sólo maíz
y 22 cultivan maíz y verduras, ¿cuántos trabajadores cultivan sólo verduras?
a) 10 b) 15 c) 14 d) 13 e) 11
03. Veinticinco años concurren a una fiesta de cumpleaños: 8 reciben solamente globos,
9 reciben globos y gorritos, ¿cuántos reciben solamente gorritos?
a) 9 b) 8 c) 7 d) 10 e) 6
OPERADORES MATEMATICAS
I. OPERACIÓN MATEMÁTICA
Es el procedimiento que consiste en transformar uno o más números en otro, de
acuerdo a ciertas reglas llamadas Reglas de definición y respetando las propiedades
que pueden aplicarse.
Para su representación se hacen uso de símbolos convencionales llamados

OPERADORES MATEMÁTICOS.
Ejemplo 1:
Teniendo en cuenta los números 16 y 9, deduzca Ud. que operadores matemáticos
se emplearon para que se cumplan las siguientes igualdades.
a) ( 16;9 ) = 7 b) ( 16;9 ) = 25 c) ( 16;9 ) = 144
)
d) ( 16;9 ) = 1,7 e) ( 16;9 ) = 8
Solución:
a) 16 - 9 = 7, el operador es : - (sustracción)
b) 16+9 = 25, el operador es : + (adición)
c) 16 x 9 = 144,

el operador es : x (multiplicación)
d) 169 = 1,7 , el operador es :  (división)
e) (16 - 9+1) = 8, los operador son : -y +
Pero se dará cuenta que después de aplicar la sustracción para llegar al resultado 8
se le tuvo que adicionar 1.
“1” es una constante (valor +1 se asume para llegar a la igualdad)
Ojo pudo ser también:

1. (16+9) - 17 = 8, los operadores son + y - y “17” es una constante
2. ( )
16  9  1, los operadores son y +.
Esto demuestra que en cada ejercicio anterior tiene una infinidad de respuesta.
II. OPERADOR MATEMÁTICO

Es un símbolo que permite representar una operación u operaciones matemáticas.
Así tenemos:
Operadores conocidos : +; - ; x ; ; ( ) n ; ; 
Operadores desconocidos : ; % ; ; # ; …
Los operadores desconocidos se definen en función a los operadores conocidos.
Ejemplo 2:
Dado:
m * n = m - n
Operador Regla de definición

Ejemplo 3:
Si:
ab+bc+ac
a b c =
a+b+c
Operador Regla de definición
III.EJERCICIOS EXPLICATIVOS
Ejemplo 1:
Dado : a  b = 2a - b.
Calcular : 2  (3  1)
Resolución:
Debemos recordar que cuando hay operaciones combinadas, debemos respetar las
reglas para su operación, así:
Primero: desarrollamos 3  1
Teniendo en cuenta la regla de definición:
a  b = 2a - b
  
3  1 = 2(3) - 1 = 5
Lo que nos piden calcular se reduce a: 2  5
Segundo: desarrollamos 2  5
Teniendo en cuenta también la Regla de definición:
a  b = 2a - b
 
2  5 = 2(2) - 5 = -1
Por lo tanto: 2  (3  1) = -1
Práctica de clase
1. Si se define la operación (  ), para cualquier par de números reales “a” y “b” como:
a  b = 5a - 4b
Calcular: 4  5
a) 3 b) -1 c) 0 d) 2 e) N.a.
2. A  B = 3(A2 - B2)
A  B = A - 8B
Calcular: E=( 7  5)  (2  1)
a) 0 b) 1 c) -1 d) 2 e) -2
3. Si se define:
a * b = a - b + 4/a  b  R
Calcular: E = (3 * 2) * 4
a) 4 b) 4 c) 8 d) 6 e) 7
4. Si 5 % 3 = 5 x 5 x 5. Calcular el valor de: 2 % (3 % 2)
a) 64 b) 81 c) 512 d) 8 e) 256
5. Si se define la operación (...), en los reales como: a ... b = a2 + b2
Calcula: (2...3) x (1...0)
a) 13 b) 8 c) 11 d) 6 e) N.a.
6. Hallar el valor de: (4 * 1) ...

Si se sabe: x * y = 2x + x2 + 1
a) 25 b) 125 c) 225 d) 625 e) 325
7. Hallar el valor de: (5 & 1) & 6

Sabiendo que: a & b = a2b + b2a
a) 5400 b) 80 c) 1090 d) 6000 e) 6480
8. Se define: a % b = 3 a + b
Además: x # y = y – x
3 %1
Calcular el valor de:
1# 3
a) 36 b) 20 c) 5 d) 13 e) N.A.
TAREA DOMICILIARIA
01. Sea la operación ( ), definida en los reales:

ab
a ( ) b =
ab
Calcular el valor de “x” si:
x ( ) 2 = 2x( ) 3
a) 0 b) 5 c) 2 d) 6 e) 3
02. Si: a * b = a2 – b3 .
Hallar: E = 5 * 2.
a) 8 b) 17 c) 32 d) 19 e) N.A.
VALOR NUMÉRICO
Observa con cuidado y resuelve:
1. De la siguiente figura plana:

�B  b � 1
Hallar el valor numérico de � h
� para: b=4; B=8; h=3
� 2 �n
b
B
Procedimiento
2. Sea la figura plana:
Hallar el perímetro; si x = 2cm
3x
x 3x x
3
Procedimiento
CONTENIDOS BÁSICOS
Valor Numérico (V.N.)

El valor numérico de una expresión algebraica es el número que se obtiene al sustituir
las letras por números.
Ejemplos diversos:
1. Si: P(x)= 2x2 + 3x. Hallar el V.N. para P(2)
Solución:
Reemplazando P(2) en P(x)= 2x2 + 3x
� P(2)=2(2)2 + 3(2)
P(2)= 2(4) + 6
P(2)= 8 + 6
P(2)= 14
\ El V.N. de P(x)= 2x2 + 3x para P(2) es:14
1 2
2. Si: 3m + 5n + 9m + 10n. Hallar el valor numérico para: n =  ; m =
3 3
Solución:
i) Reducimos los términos semejantes:
3m + 5n + 9m + 10n
12m + 15n
ii) Se reemplazan los valores de m y n en:

� 1 � �2 �
15n  12m = 15 �
 � 12 � �
� 3 � �3 �
= 5  8
=3
3. Si: P(x)= 2x2. Hallar: P(P(2))
Solución:
i) P(2) ii)P(x)=2x2
P(2)= 2(2)2 P(8)= 2(8)2
P(2)= 2(4) P(8)= 2(64)
P(2)= 8 P(8)= 128
Práctica de clase
1. Hallar “G”: G = a2  b2  2ab

Si: a = 3 ; b = 2
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A
24(3ab  ba )
2. Hallar “R”: R =
ab  b a
Si: a = 1 ; b = 1
a) 20 b) 22 c) 24 d) 26 e) N.A
3. Hallar el V.N. de “A”: A = x x  y y  zz  4

Si: x = 1 ; y = 2 ; z = 3
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) N.A
a b a b
4. Hallar el V.N. de “H”: H= 
a b
Si: a = 3 ; b = 1
10 11 17 16
a) b) c) d) e) N.A
3 3 3 3
y2  x
5. Hallar el valor de “A”: A =
2xy  y  1
Si: y = 3 ; x = 4
a) 1/4 b) 1/5 c) 1/6 d) 1/7 e) N.A
5 x  3 x  2x
6. Hallar “M”: M=
3x  2x
Si: x = 2
a) 3 b) 4 c) 5 d) 6 e) N.A
7. Hallar “B”: B = a �b  ab
Si: a = 2 ; b = 5
a) 40 b) 35 c) 25 d) 15 e) N.A
8. Hallar “E”: E= a + b + 3ab

Si: a = 1 ; b = 2
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) N.A
TAREA DOMICILIARIA
x  y  15 x  y  12
01. Si: A = ; B=
2 3
Además: x = 12 ; y = 3
Hallar: A + B
a) 21 b) 22 c) 23 d) 24 e) N.A
02. Resuelve:
E= b
a.ba
Si: a = 4 ; b = 2
a) 7 b) 8 c) 9 d) 10 e) N.A
03. Hallar: “L”:
L= a2  2ab  b 2
Si: a = 1 ; b = 2
a) 1 b) 2 c) 3 d) 4 e) N.A
x 1
04. Si P(x) =
x 1
Hallar: P(5)
a) 6/4 b) 2/3 c) 3/2 d) 4/6 e) N.A
CRIPTO ARITMÉTICO
EJERCICIOS:
Observa con cuidado y completa:

1. Si:
MERO=4260
a) M + E +R + O
   
+ + + =
b) M + O +R + E + R + O
     
+ + + + + =
2. Si:
MINA= 2157
 M = _________ ; N = _________
I = _________ ; A = _________
Luego hallamos:
a) ANIMA +MANI
b) MIA +MIO
CONTENIDOS BÁSICOS
CRIPTO ARITMÉTICO
Llamado también “Aritmética Oculta”:

Parte de la Aritmética; en la cual se analizan los problemas sobre cálculo de números
representados mediante letras (sus cifras), las cuales queremos encontrar haciendo uso
de las 4 operaciones elementales.
Además, debes tener presente:

Representación de un numeral: Descomposición de un número
a= Numeral de una cifra 2345=2(10)3+3(10)2+4(10)+5
ab = Numeral de dos cifras 2345=2300+45
abc = Numeral de tres cifras 2345=2000+345
2345=2000+300+45
abcd = Numeral de cuatro
2345=2340+5
cifras
Cifras en el Sistema base 10

{0; 1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9}
Ejercicios desarrollados
1. Si AMOR = 3405
Hallar el valor de: RAMO  MORA
a) 1827 b) 1287 c) 1782 d) 1285 e) N.A.
Solución:
a) Si b) RAMO = 5340
A MO R = 3 4 0 5
MORA = 4053
1287
A=3;O=0
M=4;R=5 \CLAVE: B
2. Si: 3AA1 �7 = 523

Hallar: A2 – A
a) 28 b) 30 c) 32 d) 40 e) N.A.
Solución:
a) 3AA1 �7 = 523 pasa a multiplicar b) Luego hallamos:
al 2º miembro. A2 – A

3AA1 = 3661 62 – 6 = 36-6
= 30
3AA1 = 3661
\CLAVE: B
A=6
3. Si:
A36  87A  32 A2 = 1652
Hallar el valor de A:
a) 2 b) 3 c) 4 d) 5 e) 6
Solución:
a) Tenemos: b) Luego:
En las unidades: 6+A+2=12
8A = 12
A36 A=4
A36 En decenas:
A36 A+3+7+A=15
1636 1+3+7+4=15
15=15
A=4
\CLAVE: C
Práctica de clase
1. Sea FIESTA = 564319

El valor de ESA  TIA , es:
a) 240 b) 300 c) 270 d) 439 e) 720
2. Si: 43K  5KA  K78 = LK69 , el valor de 2(K+L) es:
a) 20 b) 12 c) 15 d) 8 e) 21
3. Sea PERU = 3246
El valor de PUxE2  R2 es:
a) 4 b) 6 c) 7 d) 8 e) 10
4. Si: ra x a = 184, el valor de rara , es:
a) 1292 b) 2992 c) 9292 d) 9229 e) 9922
5. Si: 8A x 7 = A9A , el valor de 3 A2-60, es:
a) 13 b) 14 c) 15 d) 16 e) 17
6. Si 23FE  F202  E6F3 = A01E0 , el valor de EAF  EF , es:
a) 460 b) 462 c) 464 d) 466 e) 468
7. Si: 32E  1E7  E34 = T127 , hallar el valor de TE2  E3
a) 38 b) 39 c) 40 d) 42 e) 41
8. Si: LENGUA = 468123 , el valor de L  E  N  2G  UA , es:
a) 25 b) 23 c) 21 d) 24 e) 22
TAREA DOMICILIARIA
01. Sea ROMA = 3256 , ¿Cuál es el valor de OMAR  AMOR ?
a) 9086 b) 9085 c) 9084 d) 9083 e) N.A.
02. Hallar: “A+B”

Si: 45A  6B4 = 1098
a) 5 b) 6 c) 7 d) 8 e) N.A.
03. Si: 38  A4 = B9
Entonces: A-B es:
a) 6 b) 4 c) -4 d) -8 e) -6
04. Si: B8 x A = 342, hallar A-B
a) 5 b) 6 c) 10 d) 12 e) 7
EDADES
Introducción:
Veremos a continuación problemas sobre edades, entendiendo que para su correcta
solución generalmente se ordenan y relacionan los datos y se plantea enseguida la
ecuación para su posterior resolución. Evidentemente que en cuanto sea posible
anteponer criterios lógicos, practicaremos formas sencillas de resolución en
comparación con los métodos tradicionales.
Tipo (I) Cuando interviene la edad de un solo sujeto
Algunas consideraciones:
1. Si actualmente una persona tiene “a” años, entonces hace “n” años tenía (a - n)
años y dentro de m años tendrá (a + m) años.
-n m
(a – n) a (a + m)
Hace n años actual Dentro de m años
Ejemplo: Si actualmente una persona tiene 27 años, ¿Qué edad tenía hace 15 años
y cuántos años tendrá dentro de 20 años?
Resolución:
-15 20
27 - 15 = 12 27 27 + 20 = 47
Hace 15 años actual Dentro de 20 años
2. Si hace n años un sujeto tenía b años, actualmente tendrá (b + n) años.

n
b b+n
Hace n años Ahora
Ejemplo: Si hace 35 años, Juan tenía 12 0años. ¿Cuantos años tiene actualmente?
Resolución:
35
12 12 + 35 = 47
Hace 35 años actualmente
3. Si dentro de “m” años un sujeto tendrá “c” años, entonces actualmente tiene (c – m)
años.
-m
c-m c
Actualmente Dentro de "m" años
Ejemplo: Se sabe que dentro de 12 años Carmen tendrá 27 años. ¿Cuántos años
tiene actualmente?
Resolución:
-12
27 - 12 = 15 27
Actualmente Dentro de 12 años
Práctica de clase
1. La suma de las edades de Carlos y José es 30 años y la diferencia de las mismas

es 2 años. ¿Cuáles son estas edades?
a) 16 y 14 b) 12 y 15 c) 13 y 16 d) 14 y 12 e) N.A.
2. La edad de Juan es el doble de la edad de Pedro; pero hace 15 años, era el triple.
Hallar la suma de las edades actuales.
a) 60 b) 70 c) 80 d) 90 e) 100
3. Hace 66 años, Lidia tenía la séptima parte de la edad que tiene ahora. Entonces la
suma de las cifras de su edad actual es:
a) 12 b) 4 c) 13 d) 16 e) 14
4. Paula tiene el cuádruplo de la edad de Paulo que tiene 15 años. ¿Cuántos años
pasarán para que Paula tenga el doble de la edad de Paulo?
a) 60 b) 15 c) 30 d) 90 e) 45
5. Hace 15 años mi edad era 16/3 de la tuya; pero si contamos 45 años a partir de hoy
sucederá que tú tendrás 15/28 de la edad que yo tengo. ¿Cuántos años tengo si soy
el menor?
a) 30 b) 15 c) 95 d) 75 e) 35
6. La edad de Toty aumentada en su cuadrado es igual a 182. Hallar la edad que

tendrá dentro de 17 años.
a) 36 b) 30 c) 44 d) 42 e) 48
7. “Pepo” le dice a “Cuco” yo tengo 20 años y mi edad es la mitad de la que tu tendrás

cuando yo tenga la edad que tu tienes. ¿Cuántos años tiene actualmente “Cuco”?
a) 60 b) 50 c) 40 d) 30 e) 22
8. La edad de Chychy excede en 18 años a la edad de Cucho. Si la edad de Chychy se

divide entre el doble de la de Cucho el cociente es 2 y el residuo 6. Hallar la edad
que tiene Chychy actualmente.
a) 20 b) 22 c) 28 d) 38 e) 36
TAREA DOMICILIARIA
01. Hace 66 años, Lidia tenía la séptima parte de la edad que tiene ahora. Entonces la
suma de las cifras de su edad actual es:
a) 12 b) 4 c) 13 d) 16 e) 14
02. Paula tiene el cuádruplo de la edad de Paulo que tiene 15 años. ¿Cuántos años
pasarán para que Paula tenga el doble de la edad de Paulo?
a) 60 b) 15 c) 30 d) 90 e) 45
03. La edad de Ernesto dentro de 8 años será el doble de la edad que tuvo hace 5 años.
¿Cuál es su edad actual?
a) 13 años b) 14 años c) 18 años d) 20 años e) 17 años

Ecuaciones

Hochgeladen von

Dokumentinformationen

Originaltitel

Copyright

Verfügbare Formate

Dieses Dokument teilen

Dokument teilen oder einbetten

Freigabeoptionen

Stufen Sie dieses Dokument als nützlich ein?

Sind diese Inhalte unangemessen?

Copyright:

Verfügbare Formate

Ecuaciones

Hochgeladen von

Copyright:

Verfügbare Formate

4PLM83B

Comparamos nuestras propinas:

Walter Paty Stefano Valeria Tatiana

s/.2 s/. 2 = s/.1 s/. 1 = +

La igualdad es el resultado de una comparación. Indica que dos

Una ecuación es una igualdad donde existe una o más cantidades

- El valor de la(s) incógnita(s) se puede representar con cualquier letra

- Resolver una ecuación significa encontrar un valor para la incógnita que

Si en ambos miembros de una desigualdad sumamos o restamos el mismo número, la

 Si pasamos del primer miembro al segundo un término negativo, éste pasará

- Hallar la raíz de las siguientes ecuaciones:

10. z - 3 = 7 11. x - 6 = 15 12. y - 13 = 5

13. x - 16 = 4 14. 13 + b = 30 – 5 15. 20 + S = 25 + 4

16. 7 + 24 = m + 12 17. 35 – q = 23 – 6 18. 45 – 12 = 37 – d

19. c + 9 = 17 20. t – 11 = 3 21. 40 = u + 27

25. 26 – f = 15 – 8 26. 35 – k = 20 – 13 27. h – 9 = 18 + 15

- Hallar el conjunto solución de cada uno de las siguientes ecuaciones:

03. p + 83 – 70 = 50 +11 04. 26 – b + 12 = 15 – 8 + 14

Entonces el valor de es:

03. El número que completa la siguiente igualdad:

04. El valor de “z” en la siguiente ecuación es:

05. El valor de “u” en la siguiente ecuación es:

Para resolver este tipo de ecuaciones aplicamos la siguiente propiedad de las

Si multiplicamos o dividimos a ambos miembros de una desigualdad por el mismo

x=4  Raíz de la ecuación

Otra forma de resolver una ecuación multiplicativa es transponiendo términos, que

1. En 2x = 6, el 2 está multiplicando a la variable “x” en el primer miembro; al pasar al

- Hallar la raíz de las siguientes ecuaciones:

10. 6x = 72 11. 5q = 105 12. 5x = 75

- Hallar el conjunto solución de las siguientes ecuaciones:

Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno:

02. Completa los números del camino.

Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno:

03. Resolver: 2z = 12 + 4. Dar como respuesta z + 1.

04. Hallar x + y – z si:

05. ¿Cuál de las siguientes expresiones son ecuaciones?

I. x + 5 II. w – 4 = 0 III. 2q = 8 IV. 5 + 9 = 14

a) Todas b) sólo II c) I y IV d) II y III

ECUACIONES DE LA FORMA ax b=c

Hallar la raíz de las siguientes ecuaciones:

10. 4z – 2 = 14 11. 6a – 9 = 39 12. 3c + 8 = 38

13. 3q + 4 = 25 14. 2e – 5 = 17 15. 2d – 5 = 23

19. 6h + 7 = 61 20. 9j – 29 = 43 21. 5n + 18 = 33

22. 7p + 12 = 54 23. 6v – 59 = 49 24. 2x + 5 = 13

25. 3y – 4 = 17 26. 4z – 3 = 17 27. 9x + 20 = 92

Hallar el conjunto solución de las siguientes ecuaciones:

Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno:

01. Escribir 5 ecuaciones de la forma ax  b = c que tengan como raíz x = 3.

02. Escribir 5 ecuaciones de la forma ax  b = cx  d que tengan como raíz x = 2.

Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno:

01. Resolver: 20 – 3x = x + 4. Dar como respuesta 2x.

02. Resolver: 35 + 8m = 42 + m. Dar como respuesta m 2.

03. Si = 50 y = + , entonces el valor de  en:

04. ¿Qué número falta en?

05. Al resolver la ecuación: 9v + 12 = 200 – 80, el valor de la raíz es:

Hallar la raíz de las siguientes ecuaciones:

Hallar el conjunto solución de las siguientes ecuaciones:

Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno:

Resuelve los siguientes ejercicios en tu cuaderno:

05. Si = 25 y = 13, entonces el valor de en:

a) 213 b) 231 c) 223 d) 243

Enunciado Expresión Matemática

1. Escribir una expresión matemática para cada oración: