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Datos Generales

Nombre del aprendiz: José Erlin Murillo Delgado


Número de identificación: 11.810.940
Nombre del Tutor: Nydia Cruz Díaz
Ciudad y Fecha: Quibdó 05 de Junio de 2019
Caso:

En el colegio San Juan dos profesores deben evidenciar de qué forma se puede
lograr que los estudiantes puedan alcanzar un resultado de aprendizaje en un
tiempo específico. El profesor Germán manifiesta que es mejor dar libertad a los
estudiantes que busquen diferentes caminos para el alcance del resultado
establecido; sin embargo, la profesora Adriana manifiesta que a través de una
guía clara donde se puedan evidenciar los resultados y los pasos necesarios para
el alcance del resultado se puede lograr que efectivamente en un tiempo
determinado se cumpla con lo establecido.

Dividieron el grupo de estudiantes en 2 y se dieron 3 semanas para el alcance del


resultado. Pasadas tres semanas se encontraron nuevamente los dos grupos.
¿Qué cree que ocurrió con el grupo del Profesor Germán y con el grupo de la
profesora Adriana? Como evidencia soporte del caso por favor diseñe dos guías,
la primera abierta, con sugerencias generales y completa libertad de ejecución y la
segunda con lineamientos puntuales sobre los resultados esperados y actividades
por desarrollar, tenga como referente los lineamientos establecidos por la
institución.

Desarrollo del caso.

Para el desarrollo de este caso, traigo a colación un aparte de un documento que


me suscito interés en el caso planteado.

¿QUÉ ES UN EQUIPO DE TRABAJO?

Un equipo es un grupo de personas organizadas, que trabajan juntas para lograr


una meta.

Un equipo pretende alcanzar unas metas comunes. El equipo se forma con la


convicción de que las metas propuestas pueden ser conseguidas poniendo en
juego los conocimientos, capacidades, habilidades, información y, en general, las
competencias de las distintas personas que lo integran. El término que se asocia
con esta combinación de conocimientos, talentos y habilidades de los miembros
del equipo en un esfuerzo común, es SINERGIA 1.

Antes de hacer un análisis comparativo debo aclarar que independientemente de


la decisión tomada por German y Adriana la Rúbrica de evaluación es la que
define la calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Por esta razón traigo a
colación el tema de interés.

Rúbricas de Evaluación

La rúbrica es una herramienta de evaluación que permite estandarizar el proceso


de calificación de actividades subjetivas. Este documento ofrece a los ambientes
de formación la transparencia e igualdad en la evaluación. Los aprendices
encuentran no solo sentido en las asignaciones propuestas por los instructores,
también encuentran coherencia con la evaluación y los resultados de aprendizaje
del programa en el cual están inscritos2.

¿Qué ocurrió con el grupo del profesor German?

Las actividades colaborativas demandan interacción entre los aprendices, lo cual


en algunos casos y sin las reglas claras pueden devenir en intolerancia por
desacuerdos y falta de respeto o compromiso, ante diferentes puntos de vista
sobre la actividad y el proceso de formación virtual3.

Por lo anterior, en el desarrollo de una actividad colaborativa, el instructor debe


seguir en su rol y debe estar siempre atento a corregir acciones que puedan dañar
el correcto devenir de la actividad y el resultado de aprendizaje4.

1
Proyecto Formación de Directivos Docentes en Antioquia. SEDUCA – FUNLAM, 2006 - 2008
2
Implementar las acciones de ejecución para el programa de formación basados en la normativa
institucional, capitulo 5 Rúbricas de Evaluación pág., 19.
3
Implementar las acciones de ejecución para el programa de formación basados en la normativa
institucional, capitulo 2.2 Tips para trabajo colaborativo pág., 9.
4
Implementar las acciones de ejecución para el programa de formación basados en la normativa
institucional, capitulo 2.2 Tips para trabajo colaborativo pág., 9.
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN GUÍA DE
APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE
FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL
Código: F00x-P00x-GFPI versión: 02
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Creación y
Adecuación de Programas de Formación Virtual y a Distancia

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código:


Virtualización de Servidores 41311166
Versión 3
Competencia: Resultados de Aprendizaje:
240201045 240201045-02-01
Orientar procesos formativos en la Evaluar los procesos y herramientas
Metodología a distancia. de las cuales puede hacer uso el
instructor para el proceso de
ejecución de un programa de
Virtualización de Servidores
Duración de la guía (30 horas): Para el desarrollo de esta actividad
los aprendices pueden realizar esta
tarea de manera libre tomando el
camino deseado pero cumpliendo el
alcance del resultado establecido,
comprendiendo que la realización
total de la guía abarca un tiempo
mínimo de Treinta (30) horas en tres
semanas de trabajo en grupo.

2. PRESENTACIÓN

Estimado Aprendiz:

Las temáticas que aportan saberes para el desarrollo de las actividades


propuestas en esta guía de aprendizaje son las necesarias para que el aprendiz
pueda identificar todos los procesos y herramientas de las cuales puede hacer
uso durante la ejecución de un programa de formación en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje.

Los elementos de competencia aplicables para esta fase del programa se


orientan para que el instructor pueda asesorar a los aprendices para el desarrollo
de sus competencias y logros académicos.

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA le extiende la invitación a desarrollar


las actividades de afianzamiento. Por ello, dentro del desarrollo de las diferentes
actividades planteadas para esta actividad, resulta indispensable recordar el uso
de fuentes bibliográficas y webgrafía en caso de que sea necesario.

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial

Antes de iniciar el desarrollo de actividades propuestas en ésta guía, es


importante que reflexione en cuanto al rol del instructor en el proceso de
formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje; ¿considera usted que el
acompañamiento y seguimiento diario a las actividades de los aprendices
influye en la retención de los mismos?

No es necesario enviar al instructor su comentario, este es solo un interrogante


de índole personal.

3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y


Teorización)

Estudio de Caso: “Uso de las guías en la formación”

Esta actividad consiste en analizar el siguiente caso establecido, con el fin de


evidenciar el nivel de apropiación y entendimiento sobre los elementos requeridos
en la construcción y análisis de una guía de aprendizaje.

Caso.

¿Según el cuadrante mágico de Gartner culés son las empresas con mayor
valor dentro su cuadrante?

El denominado “Cuadrante Mágico” de Gartner es un análisis detallado de


áreas y mercados específicos de soluciones y fabricantes de tecnología.
Enumera los actores clave en un mercado IT determinado. Y tal vez, a día de
hoy, no hay mercado más fundamental en el espacio de la virtualización que
el de la infraestructura de virtualización de servidor x86 (Gartner 2015).

La virtualización de servidores sigue siendo la base de la industria de la


virtualización. Por tanto, conocer quiénes son los principales proveedores
es importante para comprender hacia dónde se dirige la industria. Gartner
ha publicado recientemente su “Cuadrante Mágico 2015 para la
Virtualización de Servidores” y los resultados son muy clarificadores
(Gartner 2015).

Para realizar esta actividad también debe analizar los Materiales de Estudio y
Apoyo de la Actividad de Aprendizaje 3, que se encuentran ubicados en el
espacio Actividad 3. Así mismo, puede enriquecer su aprendizaje consultando en
la red.

Una vez termine de revisar la información debe entregar como evidencia un


documento de texto que contenga el análisis del caso planteado (con las dos
guías según requerimiento), teniendo como soporte el material registrado.

Envíe la evidencia a través del espacio que encuentra en la ruta: Actividad 3 /


Evidencia: Estudio de Caso “Uso de las guías en la formación”. Recuerde que
esta actividad es calificable y la entrega se registrará a la central de calificaciones
dentro de los tiempos que asigne su tutor (a).

Nota: Si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error:


Archivo inválido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por
lo tanto, debe cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botón Examinar
mi equipo.

3.3 Actividades de evaluación

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e


Aprendizaje Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Identifica las acciones Rúbrica para la
Producto: que en la fase de valoración de la
Evidencia: ejecución de un programa evidencia.
Estudio de caso “Uso de en Ambientes Virtuales
las guías en la de Aprendizaje el
formación”. instructor debe realizar
conforme lo estipula el
plan de estudio

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Ambiente(s) requerido:

• Ambiente de navegación (computador y conexión a internet).


• Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.
• Editor de texto.

Material(es) requerido:

• Material de formación de la actividad de aprendizaje 3.


• Material interactivo de la actividad de aprendizaje 3.
• Materiales de apoyo de la actividad de aprendizaje 3.

5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
Para consultar el glosario del programa de formación “Virtualización de
Servidores” por favor diríjase al espacio “Glosario”, ubicado en el menú
principal.

6. REFERENCIAS

Para consultar las referencias utilizadas en la Actividad de Aprendizaje 3, es


necesario dirigirse al material descargable o interactivo ubicado en el
apartado Actividad 3.

Gartner Inc., (27 de 09 de 2015). Virtualización de Servidores según Gartner.


Consultado 03 de Junio de 2019. Obtenido de Gartner,
URL: https://www.bitec.es/sistemas-informaticos/virtualizacion-de-
servidores-segun-gartner/

¿Qué ocurrió con el grupo de la profesora Adriana?

Tiene como referente los lineamientos establecidos por la institución.


Basados en las guías de aprendizaje.

SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN GUÍA DE


APRENDIZAJE PARA EL PROGRAMA DE
FORMACION COMPLEMENTARIA VIRTUAL
Código: F00x-P00x-GFPI versión: 02
Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral Procedimiento Creación y
Adecuación de Programas de Formación Virtual y a Distancia

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

Programa de Formación: Código:


Virtualización de Servidores 41311166
Versión 3
Competencia: Resultados de Aprendizaje:
240201045 240201045-02-01
Orientar procesos formativos en la Evaluar los procesos y herramientas
Metodología a distancia con base en de las cuales puede hacer uso el
los planes de estudio. instructor para el proceso de
ejecución de un programa de
Virtualización de Servidores
Duración de la guía (30 horas): Para un adecuado desarrollo de la
guía, el aprendiz deberá destinar dos
(2) horas diarias de trabajo,
comprendiendo que la realización
total de la guía abarca un tiempo
mínimo de Treinta (30) horas en tres
semanas de trabajo en grupo.

2. PRESENTACIÓN

Estimado Aprendiz:

Las temáticas que aportan saberes para el desarrollo de las actividades


propuestas en esta guía de aprendizaje son las necesarias para que el aprendiz
pueda identificar todos los procesos y herramientas de las cuales puede hacer
uso durante la ejecución de un programa de formación en Ambientes Virtuales de
Aprendizaje.

Los elementos de competencia aplicables para esta fase del programa se


orientan para que el instructor pueda asesorar a los aprendices para el desarrollo
de sus competencias y logros académicos de acuerdo con el plan de estudios.

El Servicio Nacional de Aprendizaje SENA le extiende la invitación a realizar las


lecturas sugeridas y desarrollar las actividades de afianzamiento, haciendo
entrega oportuna de las mismas desde los tiempos trazados por el tutor. Por ello,
dentro del desarrollo de las diferentes actividades planteadas para esta actividad,
resulta indispensable recordar el uso de fuentes bibliográficas y webgrafía en
caso de que sea necesario.

3. ESTRUCTURACIÓN DIDÁCTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Actividades de Reflexión inicial

Antes de iniciar el desarrollo de actividades propuestas en ésta guía, es


importante que reflexione en cuanto al rol del instructor en el proceso de
formación en Ambientes Virtuales de Aprendizaje; ¿considera usted que el
acompañamiento y seguimiento diario a las actividades de los aprendices
influye en la retención de los mismos?

No es necesario enviar al instructor su comentario, este es solo un interrogante


de índole personal.

3.2 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y


Teorización)

Estudio de Caso: “Uso de las guías en la formación”


Esta actividad consiste en analizar el siguiente caso establecido, con el fin de
evidenciar el nivel de apropiación y entendimiento sobre los elementos requeridos
en la construcción y análisis de una guía de aprendizaje.

Caso.

¿Según el cuadrante mágico de Gartner culés son las empresas con mayor
valor dentro su cuadrante?

El denominado “Cuadrante Mágico” de Gartner es un análisis detallado de


áreas y mercados específicos de soluciones y fabricantes de tecnología.
Enumera los actores clave en un mercado IT determinado. Y tal vez, a día de
hoy, no hay mercado más fundamental en el espacio de la virtualización que
el de la infraestructura de virtualización de servidor x86 (Gartner 2015).

La virtualización de servidores sigue siendo la base de la industria de la


virtualización. Por tanto, conocer quiénes son los principales proveedores
es importante para comprender hacia dónde se dirige la industria. Gartner
ha publicado recientemente su “Cuadrante Mágico 2015 para la
Virtualización de Servidores” y los resultados son muy clarificadores
(Gartner 2015).

Para realizar esta actividad también debe analizar los Materiales de Estudio y
Apoyo de la Actividad de Aprendizaje 3, que se encuentran ubicados en el
espacio Actividad 3. Así mismo, puede enriquecer su aprendizaje consultando en
la red.

Una vez termine de revisar la información debe entregar como evidencia un


documento de texto que contenga el análisis del caso planteado (con las dos
guías según requerimiento), teniendo como soporte el material registrado.

Envíe la evidencia a través del espacio que encuentra en la ruta: Actividad 3 /


Evidencia: Estudio de Caso “Uso de las guías en la formación”. Recuerde que
esta actividad es calificable y la entrega se registrará a la central de calificaciones
dentro de los tiempos que asigne su tutor (a).

Nota: Si al momento de enviar el archivo (Actividad), el sistema genera el error:


Archivo inválido, es porque al adjuntar el archivo, este se encuentra abierto. Por
lo tanto, debe cerrarlo y probar de nuevo: Adjuntar archivo en el botón Examinar
mi equipo.

3.3 Actividades de evaluación

Evidencias de Criterios de Evaluación Técnicas e


Aprendizaje Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Identifica las acciones Rúbrica para la
Producto: que en la fase de valoración de la
Evidencia: ejecución de un programa evidencia.
Estudio de caso “Uso de en Ambientes Virtuales
las guías en la de Aprendizaje el
formación”. instructor debe realizar
conforme lo estipula el
plan de estudio

4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE

Ambiente(s) requerido:

• Ambiente de navegación (computador y conexión a internet).


• Instalación del software: Adobe Reader y Adobe Flash Player.
• Editor de texto.

Material(es) requerido:

• Material de formación de la actividad de aprendizaje 3.


• Material interactivo de la actividad de aprendizaje 3.
• Materiales de apoyo de la actividad de aprendizaje 3.

Cronograma de actividades

Resultado de Fechas Tipo de Tiempos de entrega


ACTIVIDAD aprendizaje a Conferencia Evidencia Inicia / Termina
alcanzar Web
Actualización de Tiempos de entrega
los datos Inicia / Termina
personales.
Evaluación de Tiempos de entrega
inducción Inicia / Termina
Actividades Indispensables Junio 03 - 8:00 Sondeo de
previas para aprobar el p.m. conocimientos Tiempos de entrega
curso. previos. Inicia / Termina
Presentación
ante el instructor Tiempos de entrega
y los compañeros Inicia / Termina
en el Foro Social.
Junio 10 - 8:00 Actividades de
Semana 1 RAP 1 p.m. conocimiento: Tiempos de entrega
Evidencia: Inicia / Termina
Prueba de
conocimiento.
Junio 17 - 8:00 Actividades de
Semana 2. RAP 1 p.m. conocimiento: Tiempos de entrega
Evidencia: Inicia / Termina
Prueba de
conocimiento.
Junio 24 - 8:00 Actividades de
Semana3. RAP 1 p.m. conocimiento: Tiempos de entrega
Evidencia: Inicia / Termina
Prueba de
conocimiento.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS

Para consultar el glosario del programa de formación “Virtualización de


Servidores” por favor diríjase al espacio “Glosario”, ubicado en el menú
principal.

6. REFERENCIAS

Para consultar las referencias utilizadas en la Actividad de Aprendizaje 3, es


necesario dirigirse al material descargable o interactivo ubicado en el
apartado Actividad 3.

Gartner Inc., (27 de 09 de 2015). Virtualización de Servidores según Gartner.


Consultado 03 de Junio de 2019. Obtenido de Gartner,
URL: https://www.bitec.es/sistemas-informaticos/virtualizacion-de-
servidores-segun-gartner/

Para la realización de este ejercicio se tomó como base la GUÍA DE


APRENDIZAJE Nº 3.