Guía de Aprendizaje AA4

GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL
PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

GUÍA DE APRENDIZAJE
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

GUÍA DE APRENDIZAJE No. 4 “PROCESO LEGAL Y ADMINISTRATIVO EN LA
CONSTITUCIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA CREADA”
 Denominación del Programa de Formación: TÉCNICO EN CONTABILIZACIÓN DE

OPERACIONES COMERCIALES Y FINANCIERAS
 Código del Programa de Formación: 133146 V3
 Nombre del Proyecto: Creación de una empresa didáctica para aplicar criterios de
reconocimiento y medición de los hechos económicos.
 Fase del Proyecto: Análisis
 Actividad de Proyecto: (AP2) Identificar la estructura administrativa y
organizacional del ente económico según normativa.
 Actividad de Aprendizaje: (AA4) Identificar los requerimientos legales y
administrativos en la constitución de la empresa de acuerdo con el plan
estratégico y la normatividad.
 Competencia:
 210601020 Atender clientes de acuerdo con procedimiento de servicio y
normativa.
 240202501 Interactuar en lengua inglesa de forma oral y escrita dentro de
contextos sociales y laborales según los criterios establecidos por el Marco
Común Europeo de referencia para las Lenguas.
 Resultados de Aprendizaje Alcanzar:
 Componente Técnico
 210601020-1 Identificar políticas organizacionales y normativa en la
atención al cliente de acuerdo con necesidades del usuario.
 Componente Social
 240202501-1 Comprender información básica oral y escrita en
inglés acerca de sí mismo, de las personas y de su contexto
inmediato en realidades presentes e historias de vida.
 Duración de la Guía: 48 Horas
 Créditos: 1
GFPI-F-019 V3
SERVICIO NACIONAL DE APRENDIZAJE SENA
Procedimiento de Desarrollo Curricular
2. PRESENTACIÓN
Apreciado aprendiz:
Durante el desarrollo de esta guía usted logra

apropiar los conceptos de empresa, clasificación de
las mismas, procesos de constitución, así como la
relación con la administración y la importancia en el
diseño de una planeación estratégica que permita
determinar de una manera eficiente cuales son las
metas que la empresa se va a plantear a mediano y
largo plazo.
Imagen 1 – Tomado de: https://goo.gl/oYgAf9
Para lograr el éxito en el proceso de formación lo

invitamos a estructurar un plan de trabajo, mediante el cual usted logre planificar los
tiempos, recursos y evidencias de aprendizaje encaminadas a lograr su propósito de vida.
La institución busca realizar un cambio en la persona, desde la perspectiva de (PHVA),

Planificar, Hacer, Verificar y Actuar, cuyo objetivo es alcanzar el pleno desarrollo del ser,
en lo social y en lo profesional, a través de la práctica y el entrenamiento que recibe en la
etapa de aprendizaje, impartido por instructores altamente preparados.
“Siempre sueña y apunta más alto de lo que sabes que

puedes lograr”
William Faulkner
3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

3.1 Reflexión Inicial
Duración: 4 Horas
Estimado aprendiz:
Las personas a lo largo de sus vidas se ven inmersas en entornos cuya principal
característica es estar enmarcada bajo reglas, principios y leyes, dentro de las que se
pueden hablar de leyes laborales, principios constitucionales, reglas comerciales, entre
muchas otras. Cada una de las personas, al momento de actuar debe tener presente el no
infringir ninguno de esos marcos regulatorios.
Al igual que las personas, las empresas se rigen en

diferentes marcos normativos, entre los cuales
encontramos el tributario, administrativo, laboral y el
comercial, este último será el objeto principal de la
presente guía.
Querido aprendiz, teniendo en cuenta lo mencionado

anteriormente realice las siguientes actividades de forma
individual y posteriormente socialícelas con el grupo de
trabajo conformado por su instructor, con integrantes
Imagen 2 – Tomado de: https://goo.gl/drBsML
diferentes a su GAES, para finalmente compartir las
principales ideas con el resto del grupo bajo la orientación de su Tutor. Elabore todas las
actividades en computador en un documento de Word y no olvide conservar las
evidencias desarrolladas dentro de su portafolio individual.
3.1.1 En compañía de sus padres identifique 10 reglas de casa que siempre se deben
cumplir, así mismo, indague con ellos acerca de las implicaciones de no cumplir
con dichas reglas.
REGLAS DE LA CASA IMPLICACION
Tender la cama Llamado de atención
Lavar la loza Llamado de atención
Colaborar con el aseo de la casa Me imponen un castigo
Cumplir con las tareas Me castigan y no puedo salir
Llegar puntual a la casa no me dejan volver a salir
Uso adecuado del celular Me quitan el celular
No consumir drogas Me castigan de manera drástica
No decir mentiras Estarían decepcionados
No decir malas palabras Me regañarían feo
No salir sin permiso Me castigarían
3.1.2 Con la información obtenida en el punto anterior, socialice con sus compañeros de
grupo las reglas que son comunes en la mayoría de los hogares, escojan 5 reglas y
en un octavo de cartulina a través de un dibujo plásmelas allí.
3.1.3 Sin realizar una consulta previa, elabore un listado de entidades que usted
considera son las encargadas de reglamentar en lo económico, social, político,
cultural y demás campos de la humanidad en Colombia.
 DIAN= Establece las normas tributarias

 CAMARA DE COMERCIO= la información mercantil de una empresa
 LA POLICIA= señales de transito
 EL CONSEJO= normas políticas
 LA ALCALDIA= implementar cosas nuevas para la sociedad
 EL BIENESTAR FAMILIAR= ayudar a los niños desamparados
Recuerde tener las anteriores actividades resueltas dentro de su portafolio

de evidencias y esté atento a la retroalimentación de su instructor a las
actividades antes planteadas.
3.2 Contextualización e identificación de conocimientos
Duración: 8 Horas
Estimado aprendiz:
Tenga presente que su formación profesional
integral en el SENA es por proyectos, por lo tanto, lo
invitamos a que realice y aplique en su proyecto los
diferentes conocimientos teóricos y prácticos que se
proponen en esta guía, la cual tiene como objetivo
bridarle las herramientas que le permiten identificar
los requerimientos legales y administrativos en el
proceso de constitución de la empresa, así como la
definición y aplicación de los diferentes tipos de
empresa autorizados en Colombia.
Imagen 3 – Tomado de: https://goo.gl/6roJ9Y
Para lograrlo, iniciaremos con distinguir la

importancia que reviste este tema dentro de su proyecto formativo y para ello realice las
siguientes actividades de forma individual y posteriormente socialícelas con el grupo de
trabajo conformado por su instructor, con integrantes diferentes a su GAES, para
finalmente compartir las principales ideas con el resto del grupo bajo la orientación de su
Tutor.
Elabore todas las actividades en computador en un documento de Word

poniendo en práctica lo aprendido en la guía de TIC, o en el formato que se
le indique en cada actividad y no olvide conservar las evidencias
desarrolladas dentro de su portafolio individual.
3.2.1 A continuación, sin realizar una búsqueda previa en el material de apoyo o

bibliográfico defina los siguientes términos que corresponden al proceso de
constitución de una empresa:
TÉRMINO DEFINICIÓN
Empresa Es una organización de personas que comparten
unos objetivos con el fin de obtener beneficios. Es
una unidad productiva agrupada y dedicada a
desarrollar una actividad económica con ánimo de
lucro
Sociedad Es un contrato mediante el cual dos o más se obligan

a hacer un aporte en dinero, el trabajo o en otros
bienes apreciables en dinero.
Actividad Económica Se lee llama actividad económica a cualquier

actividad laboral donde se generan e intercambian
productos, bienes y servicios para cubrir las
necesidades de las poblaciones
Marco Regulatorio Son leyes, normas o reglamentos para dicha actividad

Capital Son los bienes y derechos menos las deudas y

obligaciones, de todo lo cual es titular el capitalista.
Así se dice que se capitaliza una empresa o se amplía
capital cuando aumenta su activo y disminuye su
pasivo
Contabilidad Es la disciplina que permite reflejar la actividad

económica de un negocio.se basa en un conjunto de
procedimientos estandarizados
3.2.2 Socialice con su grupo de trabajo las definiciones creadas en cada uno de los
términos y esté atento a la retroalimentación de su instructor.
3.2.3 A través de un mapa mental identifique que

diferencias existen entre un producto y un
servicio, indague a través de ejemplos y al
final indique 5 empresas que presten servicios
y otras 5 que ofrezcan productos.
Con la actividad anterior y bajo las

indicaciones de su instructor socialice su
respuesta en un debate dirigido, donde todos
Imagen 4 – Tomado de: (Centro universitario de desarrollo
discutirán al respecto. intelectual, 2017)
Recuerda que un mapa mental Es una forma gráfica de expresar los pensamientos en función de los conocimientos que se
han almacenado en el cerebro.
1) La idea o el asunto principal se coloca en una imagen central. 2) Los temas principales se conectan con la imagen central
como "ramas". 3) Las “ramas” incluyen una imagen o palabra clave dibujada. 4) Los temas de menor importancia se
representan como " pequeñas ramas" de la “rama central” a la que pertenece.
MAPA MENTAL:
TRABAJO, COSA QUE

ESPECIALMENTE BUSCA PARA SERVIR A
CUANDO SE SATISFACER ALGO O A
REALIZA PARA NECESIDADES DE ALGUIEN
OTRO. UN CLIENTE.
SERVICIO
Empresas que venden Empresas que prestan
productos: servicios:
Norma, Adidas, Nike, Puma. Codensa, Claro, Etb, Tigo

Koaj PRODUCTO
Resultado de Algo material,

Objeto con el
trabajo u anteriormente
que se comercia.
operación. fabricados.
3.2.4 Visite cinco tiendas de su barrio y realice la siguiente encuesta:
 ¿Cómo creo su negocio?

 ¿Tuvo que realizar algún trámite con alguna entidad del estado para poder
trabajar en su negocio?
 ¿Conoce que leyes, principios, reglamentos y demás normativa le aplica a su
empresa?
 ¿Conoce los beneficios y las desventajas de cumplir
con cada una de las normativas que aplican a su
negocio?
Con la información recolectada, en una hoja de Excel

elabore un cuadro con las respuestas conseguidas. Haga
un análisis detallado de las mismas y comparta las
conclusiones con sus compañeros del grupo de trabajo Tabla 1 – Elaboración Propia
asignado:
TIENDA 1 TIENDA 2 TIENDA 3

PREGUNTA 1: Con un PREGUNTA 1: En realidad PREGUNTA 1: Yo ya tenía
crédito que pedí al banco el negocio es de mi papa,otro negocio en el tunal y
y unos ahorros que tenia entonces no sé. con esas ganancias monte
guardados. este.
PREGUNTA 2: Con el PREGUNTA 2: Repito, no PREGUNTA 2: Con la
banco. sé. cámara de comercio.
PREGUNTA 3: Solamente PREGUNTA 3: No tengo PREGUNTA 3: Debo pagar
algunas, no todas. idea, supongo que con la impuestos de manera
cámara de comercio y regular y cumplir con

esas entidades demás parámetros.
PREGUNTA 4: Claro, ,os PREGUNTA 4: Yo creo que PREGUNTA 4: Que me
beneficios son estar una desventaja puede ser quiten el local o me
totalmente en paz con el el cierre del local. multen.
negocio, y las desventajas
son las multas, etc.
3.2.5 Con la información obtenida en el punto anterior, socialice ante el grupo en pleno
bajo las instrucciones de su instructor.
3.2.6 En un párrafo de no menos de 10 renglones escriba si la siguiente afirmación es

falsa o verdadera y explique porque lo cree así: “Finalmente las leyes fueron
creadas para no cumplirlas”
RTA:
Yo creo que no es verdadera ya que las leyes en realidad se hicieron para
mantener un orden en la sociedad junto con una buena convivencia, las leyes se
hacen cumplir con el fin de mantener una buena interacción entre todas las
perdonas y para obtener armonía en cualquier tipo de sociedad o conjunto de
personas. Pero creo que las leyes si se pueden romper cuando estas al contrario
de ayudar, perjudican a las personas y lo único que hacen es evitar el progreso.
Por ejemplo, leyes las cuales existían en la antigüedad como la pena de muerte,
la subordinación de la mujer hacia el hombre, el asesinato a personas
homosexuales o de diferente orientación sexual, la esclavitud, etc. etc. etc.
Esa es mi postura hacia la pregunta formulada.
Con la actividad anterior y bajo las indicaciones de su instructor socialice su

respuesta en una mesa redonda, donde todos discutirán al respecto.
Recuerde tener las anteriores actividades resueltas dentro de su portafolio

de evidencias y esté atento a la retroalimentación de su instructor a las

actividades antes planteadas.
3.3 Apropiación - Teorización o conceptualización

Duración: 20 Horas
Apreciado aprendiz:
Ya que ahora puede reconocer la importancia que

reviste el contenido de esta Guía, lo invitamos a
construir conocimiento alrededor de ella en
colaboración de sus compañeros e instructor, por
medio del desarrollo de las siguientes actividades:
Por medio de una lectura comprensiva y

desescolarizada del material de apoyo dispuesto para Imagen 5 – Tomado de: https://goo.gl/oYgAf9
tal fin y otros textos de consulta que se encuentre a su alcance, indague y responda en
computador a través de un documento de Word a los siguientes interrogantes:
3.3.1 Investigue la caracterización de las empresas entre sector público y privado y a

través de un cuadro comparativo represente las características de cada uno de
ellos. Posteriormente el instructor seleccionará de forma aleatoria algunos
aprendices para que socialicen las respuestas.
SECTOR PUBLICO SECTOR PRIVADO

El sector público, que se El sector privado, que se

contrapone al sector privado contrapone al sector público,
es aquella parte de la es aquella parte de la economía
economía que no busca lucro que busca el lucro en su
en su actividad y es controlada actividad y que no está
y administrada por el estado. controlada por el Estado. Por
contraste, las empresas que
pertenecen al Estado son parte
del sector público.
3.3.2 A través de un mapa conceptual,

represente la función, el objetivo y si
pertenece al sector público o privado de
las siguientes entidades:
 Cámara de Comercio.
 Dian.
 Congreso de la República.
 Ministerio de Hacienda y Crédito Público Imagen 6 – Tomado de: https://goo.gl/y6wyEh
y de Comercio, Industria y Turismo.

 Contaduría General de la Nación. Recuerda que los mapas conceptuales son
representaciones gráficas de segmentos de
 Consejo Técnico de la Contaduría información o conocimiento, y suelen tener
Pública. similitudes o diferencias. Es una estructura
jerarquizada por diferentes niveles de generalidad.
ENTIDADES
CONGRESO MINISTERIO DE CONTADURIA CONSEJO

CAMARA DE TECNICO DE LA
COMERCIO DIAN DE LA HACIENDA, CREDITO
PUBLICO, COMERCIO, GENERAL DE CONTADURIA
REPUBLICA INDUSTRIA Y TURISMO LA NACION PUBLICA
PUBLICO PUBLICO PUBLICO PUBLICO PUBLICO PUBLICO
3.3.3 Realice una búsqueda en el material de apoyo acerca de la diferencia entre los
tipos de sociedades que son aplicables en Colombia, con la información obtenida
elabore un cuadro comparativo que permita observar las similitudes y diferencias.
Apóyese en el documento “clasificación Sociedades” para realizar la actividad.
SOCIEDADES SOCIEDADES DE SOCIEDA SOCIEDADES SOCIEDADE

DE CAPITAL. D DE IRREGULARES S DE
PERSONAS. DERECHO . HECHO.
.
Aquellas en Las sociedades de Cumplen Sociedad

las que se capital son formas irregular, en el
todos los
conocen todos jurídicas de empresas, Derecho
los socios y en por lo cual la elección de requisitos societario, es
la cual tanto en lo mismos es uno de los exigidos. la
la primeros pasos a dar denominación
sociedad com dentro del proceso de de las
o en los creación de una sociedades
negocios empresa. ... A parte de que no se
responden con estas están encuentran
su patrimonio, las sociedades anónima constituidas de
solidaria e s europea, la una manera
ilimitadamente sociedad nueva regular y/o
con las empresa. legal. También
obligaciones, lo se denominan
que les da genéricamente
derecho a sociedad de
todos los hecho.
socios de
administrar
la sociedad.

respuesta en una mesa redonda, donde todos discutirán al respecto.
3.3.4 Revise en el material de apoyo el documento No olvides que la línea de tiempo

“Información Financiera y la Empresa”, a partir de la tiene como objetivo la
lectura del documento elabore una línea de tiempo presentación de hechos en el
que dé respuesta a los principales avances en devenir histórico, es decir,
presentarlos en orden
relación con la empresa y la contabilidad.
cronológico.
Imagen 7 – Elaboración Propia

El monje
Franciscano de
Italia, a quien
Gracias a la
se le llama ‘’ El
agricultura, la En la edad media
padre de la
ganadería y el con el inicio del
contabilidad’’
comercio se sintió la Imperio Romano,
publico en su
necesidad de se aprobaron
Se realizaron Siglos libro el
contabilizar las asientos realizados
5200 registros de concepto de la 2015
transacciones de 2550 en libros de VII y
ingresos y gastos partida doble.
estas actividades. A.C contabilidad. VIII
en Babilonia. A.C
Hay
3600 En la época de los 45 La actividad El gobierno
6000 evidencias del
egipcios, se sabe contable se 1494 colombiano
A.C trueque en el A.C A.C
de anotaciones convirtió en una adopta las
templo rojo
contables de actividad de normas
de Babilonia.
operaciones mucho prestigio internacional
mercantiles del (ITALIA). es de
Imperio. información
financiera.
3.3.5 Teniendo en cuenta el documento “ADMINISTRACION IDALBERTO CHIAVENATO”

Elabore una historieta donde explique los objetivos de la empresa en la economía.
Este documento lo puede encontrar en el material de apoyo.
Al finalizar la actividad, con su grupo de trabajo seleccione la historieta que más

agrado a la mayoría y preséntela a los demás grupos de trabajo.
3.3.6 Con ayuda del documento “Clasificación Empresas” que encontrará en el material
de apoyo dispuesto para ello resuelva la siguiente sopa de letras con las siguientes
palabras, cuando las encuentre elabore una definición de cada una de ellas:
 Agropecuarias  Sociedad Limitada

 Comerciales  Ánimo de Lucro
 Industriales  Liquidación
 Mineras  Capital Social
 Servicios  Empresa
 Sociedad Anónima  Comandita Por Acciones
3.3.7 Realice una búsqueda en el material de

apoyo y demás material a su alcance y
elabore un mapa de sol donde identifique la
definición de comerciante y sus
obligaciones. Apóyese en el código de
comercio que está dispuesto para ello.
Con la actividad anterior y bajo las

indicaciones de su instructor socialice su
respuesta a través de una lluvia de ideas, Imagen 8 – Tomado de: https://goo.gl/VLhzc3
donde todos discutirán al respecto y
recogerán las ideas principales.
Realizar
operaciones
mercantiles con
diferentes
productos
oportunidad
negociando.
mercantiles
Compra y
venta.
COMERCIANTE
Busca
es
productos.
Impulsar
Recuerda que los mapas de sol son diagrama o
esquema en forma de sol donde en la parte central (sol)
se anota el nombre del tema a tratar y en las líneas o
3.3.8 En un escrito de rayos se añaden ideas obtenidas sobre el tema.
mínimo 20
renglones
explique la relación entre la contabilidad y la empresa, argumente como se
complementan y que utilidad genera esta relación para los comerciantes y para la
economía. Subsiguientemente debata con sus compañeros su opinión frente al tema
desarrollado.
RTA:
La relación entre la contabilidad y la empresa es que la primera ayuda a mantener en

orden cada una de las operaciones tanto comerciales como financieras de una entidad.
Así como el debido control de las instalaciones y el capital. La contabilidad también tiene
bastantes ventajas a nivel administrativo como pueden ser: Una contabilidad
debidamente gestionada permite reportar en forma unificada los costos incurridos, las
deducciones que se deriven de la operación y los ingresos obtenidos de la misma.
Facilita el cumplimiento de obligaciones tributarias. Permite la obtención de información
oportuna y confiable para la toma de decisiones. Posibilita contar con antecedentes
para la proyección financiera, el estudio de impacto y la exploración de nuevos nichos de
mercado. En procesos tributarios es un medio idóneo y eficaz de comprobación. Aporta
seguridad para cada uno de los socios sobre la configuración patrimonial de la compañía
y la posibilidad de auditoría de ingresos, costos y gastos de las operaciones realizadas en
el curso normal de la organización.
En muchos casos, la decisión de no llevar contabilidad responde al temor por la gran
gestión que se cree que requiere. Un exagerado control documental o la contratación de
un equipo contable están entre los principales temores de los comerciantes que al ver
que sus empresas apenas están despegando, sienten miedo de disponer recursos que
podrían invertirse en el desarrollo del negocio.
Sin embargo, debe tenerse en cuenta que en la actualidad la información financiera de
las empresas se prepara a partir de nuevos estándares, que en el caso de las
microempresas se basa en una contabilidad simplificada.
3.3.9 De acuerdo con la carpeta del material de apoyo “Reglamentación Normas

Internacionales de Contabilidad” construya un cuadro comparativo donde se
muestren los grupos y las características de cada uno de ellos, en la clasificación de
las empresas durante el proceso de implementación de las normas de información

financiera.

respuesta a través de una mesa redonda, donde todos discutirán al respecto y
recogerán las ideas principales.
3.3.10 Con el material de apoyo utilizado en el punto anterior desarrolle una línea de
tiempo donde se evidencie los periodos de preparación, implementación y
aplicación de las normas internaciones de información financiera NIIF para los tres
grupos.
Posteriormente, su instructor seleccionará de forma aleatoria 5 aprendices para

que socialicen con el grupo en pleno el trabajo desarrollado.
3.3.11 El instructor realizará una introducción sobre la gramática de la lengua inglesa

donde se abordarán temas tales como saludos y despedidas (greeting and
farawells), posesivos enfocados a vocabulario de la familia.
3.3.12 Con las temáticas explicadas por el instructor, y con el material de apoyo (greeting
and farawells) desarrolle de forma individual la actividad que se encuentra en el
material de apoyo denominada Possesive s in a family context).
3.3.13 Una vez desarrolladas las actividades del ejercicio Possesives in a family context
reúnanse con su GAES y realicen un Rolle play donde el instructor evaluara la
aplicación de los conocimientos adquiridos durante esta guía.
Estimado Aprendiz: Es pertinente recordarle que debe mantener las

anteriores actividades en su portafolio de evidencias, teniendo en cuenta la
retroalimentación de su instructor ya que se constituye en un insumo
importante para su proceso formativo de aprendizaje.
3.4 Transferencia de conocimiento

Duración: 14 Horas
Felicitaciones estimado aprendiz, luego de haber
construido toda una serie de conocimientos teóricos,
en conjunto con sus compañeros e instructor, es
momento que demuestre todo lo que ha asimilado
acerca de esta Guía.
Por lo tanto, desarrolle el taller práctico “proceso

Imagen 8 – Tomado de: https://goo.gl/S91inb legal y administrativo en la constitución de la unidad
didáctica creada” propuesto por su instructor dando
respuesta a su proyecto formativo y consérvelo dentro de su portafolio de evidencias. Este
atento a la estrategia de revisión y valoración que plantee su instructor.
 Ambiente Requerido: Ambientes en Centro de Formación o móvil, dotado

de equipos de cómputo, aplicativos, recursos de papelería, marcadores,
borradores, y herramientas ofimáticas para el desarrollo de la formación de
acuerdo con la región (urbana o rural).
 Materiales: Memoria USB. - Marcador permanente, borrables y resaltador.

Folder, carpeta y ganchos legajadores. - Saca Ganchos, cosedora, gancho clip y
mariposa. - Perforadora. - Esferos. - Tijera común, cartulina. - Block papel rayado. -
Sacapuntas, borrador y regla.
4. ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Técnicas e
Evaluación Instrumentos de
Evaluación
Evidencias de Conocimiento:  Reconocer Conocimiento:

• Empresa: Definición, clasificaciones, Políticas, tipos Instrumento:
naturaleza y estructura de las de clientes, Cuestionario
organizaciones. portafolio de Técnica:
• Sociedades: Concepto, clasificaciones, productos Formulación de
requisitos generales de constitución y aplicables en la Preguntas
funcionamiento. prestación del
• Calidad de comerciante, y servicio de
obligaciones de este. acuerdo con la
 Cámara de Comercio funciones normativa.
generales, actos mercantiles, el
registro mercantil.
Evidencias de Desempeño Desempeño:
 Establecer las características de su Instrumento:
unidad didáctica y el entorno Lista de chequeo
económico. Técnica:
 Clasificar la empresa según su Observación
actividad económica y el sector al Sistemática
que corresponde.
Evidencias de Producto: Producto:
 Informe de clasificación de la Instrumento:
empresa según sector y activada Lista de chequeo
económica. Técnica: Taller
 Informe de clasificación de la proyecto
empresa según ley 1314 y sus formativo
decretos reglamentarios.
5. GLOSARIO DE TÉRMINOS
 EMPRESA: Es una institución o industria dedicada a actividades o persecución de fines

económicos
 EMPRESARIO: es aquella persona que, de forma individual o colectiva, fija los
objetivos y toma las decisiones estratégicas acerca de las metas, los medios, la
administración y el control de las empresas y asume la responsabilidad tanto
comercial como legal frente a terceros.
 CÁMARA DE COMERCIO: es una organización formada por empresarios o dueños de
pequeños, medianos o grandes comercios con el fin de elevar la productividad, calidad
y competitividad de sus negocios. Las personas que la conforman eligen a sus

autoridades o consejo ejecutivo para definir las políticas de la cámara.
 CAPITAL AUTORIZADO, CA: Cuantía fija que determina el tope máximo de
capitalización de una sociedad.
 CAPITAL SUSCRITO, CS: Es la parte del capital autorizado que los accionistas se
comprometen a pagar a plazos
 CAPITAL PAGADO, CP: Es la parte del capital suscrito que los accionistas
efectivamente han pagado y que ha ingresado a la sociedad.
 ORGANIZACIONES: son sistemas comerciales diseñados para lograr metas y leyes por
medio de los organismos humanos o de la gestión del talento humano y de otro tipo.
Están compuestas por subsistemas interrelacionados que cumplen funciones
especializadas. Convenio sistemático entre personas para lograr algún propósito
específico. Las organizaciones son el objeto de estudio de la Ciencia de la
Administración, a su vez de otras disciplinas como la Sociología, la Economía y la
Psicología.
6. REFERENTES BIBLIOGRAFICOS
BIBLIOGRAFÍA:
 Coral–Gudiño. Contabilidad Universitaria, Editorial McGraw Hill. Última edición.

 Código de Comercio Colombiano
 Decretos: 3022 / 2784 / 2706 Clasificación de grupos 1,2,3
 Ley 590 / 2000 Ley Mipymes.
 https://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja
&uact=8&ved
 =0ahUKEwjjn9P3xdnKAhVHkh4KHZj6CZgQjRwIBw&url=http%3A%2F%2Frevistaelcrisol.
com%2F%3Fp
 %3D27243&bvm=bv.113034660,d.dmo&psig=AFQjCNEFKzlzOce1Sa4uyjui8NHRKyCZk
Q&ust=145451
WEBGRAFÍA
 Página Biblioteca SENA: http://www.biblioteca.sena.edo.co

 http://camara.ccb.org.co/categoria/serviciosempresariales.aspx
 Bogotá Emprende http://www.bogotaemprende.com/portal/default.aspx
 Página Web Cámara de Comercio de Bogotá: www.ccb.gov.co
 http://www.supersociedades.gov.co Clasificación de empresas Finalidad empresarial.

Elementos. Tipos.
 Estructura organizativa. Personalidad jurídica. Sociedades mercantiles. Cooperativas.
 http://www.gerencie.com
 http://www.superfinanciera.gov.co Entidades de control y vigilancia de las sociedades
comerciales en
 http://vivy.overblog.es/pages/ENTIDADES_DE_CONTROL_Y_VIGILANCIA_DE_LAS_SOCI
EDADES_COMERCALES-1168929.html
 http://www.promonegocios.net/contabilidad/historia-contabilidad.html
 http://www.dcempresarial.com/Archivos/HISTORIA%20DE%20LA%20
CONTABILIDAD.pdf.
7. CONTROL DEL DOCUMENTO
Nombre Cargo Dependencia Fecha

Autor (es) EDWARD FABIÁN ESCOVAR INSTRUCTOR SENA - CSF – ARTICULACIÓN 01/12/2017
A. INSTRUCTOR SENA - CSF - ARTICULACIÓN 01/12/2017
FERNAN ALONSO CARDONA
Revisión SONIA LILIANA TEJEDOR INSTRUCTORA SENA - CSF – Contabilidad y Finanzas
YULI AVIVLA VARGAS INSTRUCTORA SENA - CSF – Contabilidad y Finanzas 6 y 7 de
MIGUEL MARULANDA INSTRUCTOR SENA - CCyS - Contabilidad diciembre
FRANKILL SALAZAR INSTRUCTOR SENA - CDA de 2017
JAIRO PEREZ INSTRUCTOR SENA - CSF – Contabilidad y Finanzas
Aprobación
8. CONTROL DE CAMBIOS (diligenciar únicamente si realiza ajustes a la guía)

Nombre Cargo Dependencia Fecha Razón del Cambio
Autor (es)
Revisión
Aprobación

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GESTIÓN DE FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL

PROCEDIMIENTO DESARROLLO CURRICULAR

1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUÍA DE APRENDIZAJE

 Denominación del Programa de Formación: TÉCNICO EN CONTABILIZACIÓN DE

Durante el desarrollo de esta guía usted logra

Para lograr el éxito en el proceso de formación lo

La institución busca realizar un cambio en la persona, desde la perspectiva de (PHVA),

“Siempre sueña y apunta más alto de lo que sabes que

3. FORMULACIÓN DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Al igual que las personas, las empresas se rigen en

Querido aprendiz, teniendo en cuenta lo mencionado

 DIAN= Establece las normas tributarias

Recuerde tener las anteriores actividades resueltas dentro de su portafolio

Para lograrlo, iniciaremos con distinguir la

Elabore todas las actividades en computador en un documento de Word

3.2.1 A continuación, sin realizar una búsqueda previa en el material de apoyo o

Sociedad Es un contrato mediante el cual dos o más se obligan

Actividad Económica Se lee llama actividad económica a cualquier

Marco Regulatorio Son leyes, normas o reglamentos para dicha actividad

Capital Son los bienes y derechos menos las deudas y

Contabilidad Es la disciplina que permite reflejar la actividad

3.2.3 A través de un mapa mental identifique que

Con la actividad anterior y bajo las

TRABAJO, COSA QUE

Norma, Adidas, Nike, Puma. Codensa, Claro, Etb, Tigo

Resultado de Algo material,

3.2.4 Visite cinco tiendas de su barrio y realice la siguiente encuesta:

 ¿Cómo creo su negocio?

Con la información recolectada, en una hoja de Excel

TIENDA 1 TIENDA 2 TIENDA 3

cámara de comercio y regular y cumplir con

3.2.6 En un párrafo de no menos de 10 renglones escriba si la siguiente afirmación es

Con la actividad anterior y bajo las indicaciones de su instructor socialice su

Recuerde tener las anteriores actividades resueltas dentro de su portafolio

de evidencias y esté atento a la retroalimentación de su instructor a las

3.3 Apropiación - Teorización o conceptualización

Ya que ahora puede reconocer la importancia que

Por medio de una lectura comprensiva y

3.3.1 Investigue la caracterización de las empresas entre sector público y privado y a

SECTOR PUBLICO SECTOR PRIVADO

El sector público, que se El sector privado, que se

3.3.2 A través de un mapa conceptual,

y de Comercio, Industria y Turismo.

CONGRESO MINISTERIO DE CONTADURIA CONSEJO

PUBLICO PUBLICO PUBLICO PUBLICO PUBLICO PUBLICO

SOCIEDADES SOCIEDADES DE SOCIEDA SOCIEDADES SOCIEDADE

Aquellas en Las sociedades de Cumplen Sociedad

Con la actividad anterior y bajo las indicaciones de su instructor socialice su

3.3.4 Revise en el material de apoyo el documento No olvides que la línea de tiempo

Imagen 7 – Elaboración Propia

3.3.5 Teniendo en cuenta el documento “ADMINISTRACION IDALBERTO CHIAVENATO”

Al finalizar la actividad, con su grupo de trabajo seleccione la historieta que más

 Agropecuarias  Sociedad Limitada

3.3.7 Realice una búsqueda en el material de

Con la actividad anterior y bajo las

La relación entre la contabilidad y la empresa es que la primera ayuda a mantener en

3.3.9 De acuerdo con la carpeta del material de apoyo “Reglamentación Normas

las empresas durante el proceso de implementación de las normas de información

Con la actividad anterior y bajo las indicaciones de su instructor socialice su

Posteriormente, su instructor seleccionará de forma aleatoria 5 aprendices para

3.3.11 El instructor realizará una introducción sobre la gramática de la lengua inglesa

Estimado Aprendiz: Es pertinente recordarle que debe mantener las

3.4 Transferencia de conocimiento

Por lo tanto, desarrolle el taller práctico “proceso