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RECEPCION DE A medida que van llegando los niños(as), se les recibe con amabilidad, cariño y sobre todo con entusiasmo, así mismo se les brinda el desayuno escolar control de carteles con la participación de los niños Carteles
LOS NIÑOS (actividades permanentes o de rutina) cartel ¿Qué haremos hoy? dialogo
ACTIVIDADES
DE RUTINA A COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
C PRODUCE TEXTOS ESCRITOS Textualiza sus ideas según las convenciones de la escritura Dicta textos a su docente o escri a su mane, según su nivel de escritura,
indicando el tema, el destinatario y el propósito
O
C SE EXPRESA CON LA CREATIVIDAD A TRAVEZ DE Utiliza tecni y proce de los diver lenguajes artista, incluye Utiliza algunos materiales previendo algunos de sus efectos para doblar, dibujar
DIVERSOS LENGUAJES ARTISTICOS prácti tradicio y nue tecnologi. en la tarjeta.
O
MIERCOLES 09 DE MAYO DEL 2018
INICIO: PROPOSITO DIDACTICO: que los niños(as) dicten textos expresando sus sentimientos y escriban a su manera al redactar una carta a mama. MOTIVACION: a manera de motivación Papelote
ACTIVIDADES
recibimos una carta gigante en un papelote, que viene dirigida a su maestra y tarjetas SABERES PREVIOS: ¿Qué es? ¿para qué sirven? ¿alguna vez han visto que mama o papa recibió una para la
DE LA UNIDAD carta o tarjeta? ¿Qué decía? ¿Quién los nada? PROBLEMATIZACION ¿para que servirán las cartas, o tarjetas?, recibimos sus opiniones y mencionamos el propósito del día “hacemos una carta
DIDACTICA carta a mama” dibujos
DESARROLLO: GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO PLANIFICACION. Establecemos nuestros acuerdos, para poder escribir nuestra carta, así mismo prepararemos un papelógrafo donde hojas
escribiremos la carta. TEXTUALIZACION. Con la participación de los niños escribimos una carta para mama escuchando sus sentimientos, deseos y augurios hacia la madre, la maestra y la colores
plumones
ACTIVIDADES
maestra escribe REVISION. Luego juntamente con ellos leemos nuestra carta, y lo transcribimos en otro papelote haciendo las correcciones respectivas. PUBLICACIONES. Colocamos el
DE RUTINA papelote en un lugar visible para que puedan leerlas. CIERRE: se realizan preguntas de metacognición ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo lo hicimos? ¿les gustó lo que hicimos? ¿Cómo se
sintieron? ¿Porque creen que hemos hablado de este tema? Se les sugiere dialogar del tema con la familia.
RECEPCION a medida que van llegando los niños y niñas, se les recibe con amabilidad, cariño y sobre todo con entusiasmo, así mismo se les brinda el desayuno escolar control de carteles con la Carteles
DE LOS participación de los niños (actividades permanentes o de rutina) cartel ¿qué haremos hoy? dialogo
NIÑOS
ACTIVIDADES A COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR
DE RUTINA
C SE EXPRESA CON CREAVITIVIDAD A TRAVEZ Comunica ideas y sentimientos a través de Canta, baila improvisa ritmos y melodía espontanea, realizando
DE DIVERSOS LENGUAJES ARTISTICOS producciones artísticos en los diversos lenguajes gestos y movimientos que reflejan sus emociones.
O
C 1. AFIRMAR SU IDENTIDAD Autorregula sus emociones y comportamiento Hace uso de la palabra para manifestar una emoción y actúa de
JUEVES 10 DE MAYO DEL 2018
Actuación