GUIA DE VISITA AL MUSEO DE LA MEMORIA

Curso: ________

Departamento de Nombre: ____________

Historia y Geografia

OBJETIVO DE APRENDIZAJE
1. Visitar y reflexionar sobre la visita al Museo de la Memoria
2. Comprendas los principios generales de la democracia liberal que se practica en Chile.
3. Analizar las características centrales de nuestra democracia y aplicar a ejemplos concretos para el presente
4. Comprender que los memoriales se construyen en base a acuerdos internacionales para resguardar los DDHH
5. Reflexionar sobre la importancia de la vigencia del Estado de Derecho y el rol de la ciudadanía para mantenerlo
INSTRUCCIONES GENERALES
1.- Leer comprensivamente la guía y seguir los pasos para realizar informe
2.- El trabajo se realizará en forma individual y deben enviarlo 10 días después de realizada la visita
3.- El informe debe enviarse en un Word al correo bmontoya@soceduc.cl, en asunto indicar: Guía Visita al MHDH 4ºM___.
Apellido, nombre.

ASPECTOS A CONSIDERAR PARA LA VISITA AL MUSEO DE LA MEMORIA Y LOS DERECHOS

HUMANOS

“No podemos cambiar nuestro pasado; sólo nos queda aprender

de lo vivido. Esta es nuestra responsabilidad y nuestro
desafío”

El Museo de la Memoria es un espacio de

reparación, de búsqueda de la verdad y de la
justicia para todos los chilenos que pretende
recordar, valorar y reflexionar acerca de la
importancia de mantener y perfeccionar nuestra
democracia y la vigencia del Estado de Derecho. El
Museo fue inaugurado por la Presidenta Bachelet el 11 de enero del 2010, su misión es:
“Dar a conocer las violaciones sistemáticas de los derechos
humanos por parte del Estado de Chile entre los años 1973-1990,
para que a través de la reflexión ética sobre la memoria y la
solidaridad y la importancia de los derechos humanos, se
fortalezca la voluntad nacional para que Nunca Más se repitan
hechos que afecten la dignidad del ser humano”.
El fundamento de la existencia del Museo de la Memoria es:” …un proyecto de
reparación moral a las víctimas y propone una reflexión que
trascienda lo sucedido en el pasado y que sirva a las nuevas

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generaciones para construir un futuro mejor de respeto
irrestricto a la vida y la dignidad de las personas”.
La creación de memoriales responde a una política internacional cuyo objetivo principal
es recordar para evitar nuevos atropellos a los derechos humanos en el mundo
independiente de ideologías y regímenes de gobierno. Un museo memorial o de memoria
es entonces un espacio de diálogo destinado a facilitar la comprensión de los hechos del
pasado reciente, fomentar la concientización sobre los mismos y apoyar en el proceso
de duelo de la sociedad. Se considera que estos eventos, para ser entendidos en su
verdadera dimensión histórica, en su impacto y consecuencias, deben ser necesariamente
interpretados a través de la reflexión colectiva.

Archivos de Derechos Humanos de Chile

Patrimonio documental propuesto por Chile y recomendado para su inclusión en el Registro de la
Memoria del Mundo en 2003.
El Archivo de Derechos Humanos de Chile (Patrimonio documental postulado por Chile y recomendado para su
inclusión en el Registro Memoria del Mundo) tiene por objetivo garantizar que no continúe el deterioro de la
memoria histórica de violaciones de derechos humanos ocurridas durante la dictadura militar (1973-1989) que
se encuentra documentada en varios archivos de las instituciones nacionales.
El archivo está compuesto por documentos únicos y auténticos utilizados originalmente para las acciones de
solidaridad internacional y para la defensa y búsqueda de las personas perseguidas, detenidas y desaparecidas
durante esa época en Chile. Comprenden cerca de mil fotografías de detenidos desaparecidos, material
audiovisual, recortes de prensa y ediciones de “Teleanálisis”, noticiario que se distribuía en video y que registraba
la lucha por la defensa de los derechos humanos.
Los registros fueron reunidos y salvaguardados entre 1973 y 1995 por la Agrupación de Familiares de Detenidos
Desaparecidos (AFDD); la Corporación para la Promoción y Defensa de los Derechos del Pueblo (Codepu); la
Vicaría de la Solidaridad; la Corporación Justicia y Democracia; la Fundación de Ayuda Social de las Iglesias
Cristianas (Fasic); la Fundación para la Protección de la Infancia Víctima de los Estados de Emergencia (Pidee);
la Comisión Chilena de Derechos Humanos y Teleanálisis.
La conservación de los archivos es necesaria ya que expone un debate público sobre la memoria, en particular
de las violaciones de derechos humanos. Para la UNESCO, el futuro de un país no puede construirse sobre el
olvido, sino en la comprensión profunda de la razón de ser de la democracia y el respeto de los derechos
humanos. Eso incluye recordar cómo funcionaron las dictaduras. Reflexionando y reconociendo, los países
podrán elegir un futuro libre de los errores del pasado.
Fuente: http://www.unesco.org/new/es/communication-and-information/memory-of-the-world/register/full-list-of-registered-
heritage/registered-heritage-page-4/human-rights-archive-of-chile/

Actualmente en nuestro país rige el Estado de Derecho, esto implica la existencia de ciertos
principios que garantizan el respeto a nuestra Constitución. Entre estos principios destacan:

PRINCIPIO DE SUPREMACÍA CONSTITUCIONAL

Art. 6º de la Constitución de la República de Chile

“Los órganos del Estado deben someter su acción a la Constitución y

a las normas dictadas conforme a ella, y garantizar el orden
constitucional de la República” “Los preceptos de esta Constitución

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obligan tanto a los titulares o integrantes de dichos órganos como
a toda persona, institución o grupo”.

Otro principio es el de probidad que deben tener las autoridades en el ejercicio de sus
funciones:

Art. 8 de nuestra Constitución.

“El ejercicio de las funciones inciso primero: públicas obliga a

sus titulares a dar estricto cumplimiento al principio de probidad
en todas sus actuaciones”.

Hoy vivimos bajo un régimen democrático que garantiza nuestros derechos individuales
y colectivos, la memoria histórica nos obliga a defender la democracia y a impedir que la
historia de vulneración de los derechos humanos se repita.

ACTIVIDADES

1. Indaga sobre las causas internas y externas que permitieron que en Chile se vulnerara el
Estado de Derecho y los DDHH durante la dictadura militar, para ello debes resolver lo
siguiente:

- Redacta tu respuesta en base a diversas fuentes (primarias, secundarias, audiovisuales,

iconográficas, etc.) y cítalas cuando corresponda en tu argumentación.
- Plantea una hipótesis que dé respuesta a la siguiente pregunta ¿En qué circunstancias
históricas el Estado puede vulnerar el Estado de Derecho y los DDHH?.

2. Según la actual constitución política ¿cuáles son las características de nuestra actual
democracia?

3. Indaga sobre vulneración de DDHH en la actualidad y sobre los organismos y que

existen en Chile para su defensa, ejemplo el INDH.

4. ¿Cuál de los siguientes sectores del MMDH te pareció más interesante?, Indaga y
profundiza sobre un sector, sobre las fuentes de información que se utilizaron para armarlo
y sobre un caso de vulneración. Los sectores son los siguientes:

Sala 1, “Derechos Humanos, desafío universal”

Sala 2, “11 de septiembre”

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 Sala 3, “Fin del Estado de Derecho. Una nueva
institucionalidad
Sala 4, “Condena internacional. La dictadura traspasa
fronteras
Sala 5, “Represión y tortura
Sala 6, “El dolor de los niños”
Sala 7, “Demanda de verdad y justicia”
Sala 8, “Ausencia y memoria”
Sala 9, “Lucha por la libertad
Sala 10 Retorno a la esperanza
Sala 11 “Nuca más”

5. En base a la Declaración Universal de los DDHH

¿Cuáles fueron los principales derechos vulnerados? ¿Cuáles fueron las personas más
afectadas?
¿ Cuál fue la situación de los niños y niñas presentes en el Museo?
¿Crees que la existencia del MMDH cumple con lo que se plantea en el siguiente párrafo?

“La Declaración Universal de los Derechos Humanos expresa que el fin de la educación es
el pleno desarrollo de las personas y el fortalecimiento de los demás derechos. La
educación debe ayudar a la comprensión mutua, la tolerancia y la amistad entre las naciones,
los grupos étnicos y religiosos. Una educación de calidad para todos asegura el respeto, la
tolerancia y la amistad cívica como fundamentos de la paz social. A través de ella, los
estudiantes conocen y respetan los derechos humanos de todos desarrollando valores,
actitudes y comportamientos acordes”.
(Fuente: http://portal.unesco.org/geography/es/ev.php-URL_ID=8111&URL_DO=DO_TOPIC&URL_SEC)

6. Redacta un breve ensayo sobre tu visita al Museo de la Memoria y los Derechos

Humanos a la luz de los principios del Estado de Derecho, del respeto a los DDHH que
Estado democrático debe garantizar y sobre el rol que le corresponde a la ciudadanía en
la profundización de la democracia. (Recuerda que los ensayos te permiten reflexionar a
partir de una hipótesis que tú construyes y respaldas con argumentos basadas en tu
experiencia en el MMDDHH y otras fuentes que puedas consultar)

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CRITERIOS PARA EVALUAR VISITA AL MUSEO DE LA MEMORIA Y LOS DDHH.
Puntos Puntos obtenidos
1. Participa respetuosa y responsablemente en la 1
visita, demostrando interés a través de una escucha
crítica. Hace reguntas.
2. Indaga en diversas fuentes de información que le 1
permite redactar las respuestas citándolas cuando
corresponde.
3. Logra plantear hipótesis tanto para la pregunta 1
número uno, como para el breve ensayo de la
pregunta seis.
4. La redacción debe ser clara, coherente y se 1
distingue claramente de las citas textuales.
5. Se aplican los conceptos clave en la redacción 1
(DDHH, Estado de Derecho, probidad, vulneración,
garantías constitucionales, dictadura, democracia,
derechos individuales y colectivos, dignidad de las
personas, justicia, participación, etc.)
6. Redactan su reflexión personal en formato ensayo, 2
con profundidad, originalidad, coherencia y claridad
en la redacción.
total 7 Nota: