Erickson

Elaboró una teoría del desarrollo de la personalidad a la que denominó teoría psicosocial. En ella
describe ocho etapas del ciclo vital o estadios psicosociales (crisis o conflictos en el desarrollo de la
vida, a las que han de enfrentarse las personas):
1. Confianza básica vs desconfianza: Desde el nacimientos hasta aprox los 18 meses, es la
sensación física de desconfianza.
2. Autonomia vs vergüenza y duda: Desde los 18 meses hasta aprox 3 años. Llega el
desarrollo muscular y de control de las eliminaciones del cuerpo, es un desarrollo lento y
progresivo por lo tanto el bebe pasa por momentos de vergüenza y duda.
3. Iniciativa vs culpa: Desde los 3 hasta aprox los 5 años. Inicia la edad del juego, se
desarrolla la imaginación, es mas energico, comprende mejor y hace preguntas.
4. Laboriosidad vs inferioridad: Desde los 5 años hasta aprox los 13 años. Ansiedad por
hacer cosas junto al resto, compartir tareas hacer cosas etc. Puede sentirse inferior por
causa de su situación económica, social o racial.
5. Busqueda de identidad vs difusión de identidad: Desde los 13 años hasta los 21 años
aprox. Se experimenta la búsqueda como la crisis de identidad. Características de la edad
adolescente.
6. Intimidad frente a islamiento: Desde los 21 años hasta los 40 años aprox. Erikson llama
‘’promiscuidad’’ a volverse muy abierto y muy fácilmente sin ningún tipo de esfuerzo y sin
respeto por la intimidad.
7. Generatividad frente a estancamiento: desde los 40 años a los 60 años aprox. Dedicado a
la crianza de los niños. Aquí entra la la productividad que se refiere a la mirada hacia el
futuro y el estancamiento que por otro lado es la ‘’auto-absorcion’’.
8. Integridad frente a desesoeración: desde los 60 años hasta la muerte. Es la delicada
adultez o madurez, aquí se produce el sentimiento de inutibilidad ya que el cuerpo no
responde como antes.
Piaget
Teoría cognitiva: la inteligencia no es totalmente heredada si no que también se desenvuelve
según el ambiente en el que se desarrolla el niño.
Desarrollo cognitivo: Tiene dos características: invariables que siempre ocurren en el mismo
orden y mismo patrón y universales que representa a todos los niños del mundo aunque los
factores ambientales y hereditarios pueden determinar la velocidad en como los niños avanzan
en cada etapa.

1. manera de reorganizar los procesos mentales.

2. Es el proceso mediante el ser humano va adquiriendo conocimiento a través del
aprendizaje y experiencia.
3. Proceso donde utilizamos la memoria, lenguaje, percepción, resolución de problemas y
planificación.
Etapas del desarrollo
1. Etapa sensomotora (0-2 años): Aprendizaje a través de la imitación.
2. Etapa preoperacional (2-7 años): Pensamiento egocéntrico.
3. Etapa de operaciones concretas (7-11 años): Desarrollo del razonamiento a través de la
lógica en situaciones presentes y concretas.
4. Etapa de operaciones formales (11-15 años): Capacidad de formular hipótesis y llevar a
cabo la solución de problemas.
ESQUEMA: Son comportamientos reflejos pero posteriormente movimientos voluntarios
hasta que tiempo después logra convertirse en operaciones mentales.
ESTRUCTURA: Integracion equilibrada de esquemas.
ORGANIZACIÓN: posee la inteligencia y esta formada por etapas de conocimiento que
conducen a diferentes situaciones especificas.
ADAPTACIÓN: esta presente en dos elementos básicos: asimilación y acomodación.
ASIMILACIÓN: se refiere al modo en que un organismo se enfrenta a un estimulo del entorno.
Consiste en la incorporación de objetos de comportamiento.
ACOMODACIÓN: implica una modificación en la organización, es el proceso donde el sujeto se
ajunta a las condiciones externas
EQUILIBRIO: unidad de organizacion en el sujeto cognoscente, regulan las interacciones del
sujeto con la realidad y a su vez incorpora la nueva información en la persona.
EL DESARROLLO COGNOSCITIVO COMIENZA CUANDO EL NIÑO REALIZA UN EQUILIBRIO
INTERNO ENTRE LA ACOMODACION, EL MEDIO QUE LOS RODEA Y LA ASIMILACION DE LA
MISMA REALIDAD A SUS ESTRUCTURAS, EL NIÑO SE RELACIONA CON SU MEDI AMBIENTE
INCORPORANDO LAS EXPERIENCIAS A SU PROPIA ACTIVIDAD Y LAS REAJUSTA CON LAS
EXPERIENCIAS OBTENIDAS.

el proceso de equilibración entre asimilación y acomodación se establece en tres niveles:

1. El equilibrio se establece entre los esquemas del sujeto y los acontecimientos externos.
2. El equilibrio se establece entre los propios esquemas del sujeto.
3. El equilibrio se traduce en una integración jerárquica de esquemas diferenciados
Bowlby
El apego es una conducta instintiva activada y modulada en la interaccion con otros significativos.
Es un sistema de control que se adapta a la conducta en fines determinados por las necesidades
del momento.
Es importante el tipo de apego que se estaablezca por los vínculos primaros que el bebe forma y
mantiene con la madre, padre,familiares y cuidadores. El apego es un seguro de la salud mental
infantil adecuada, en cambio si el niño no recibe cuidado y protección desarrolla sentimientos de
inseguridad, agresividad y desconfianza.
VIGOTSKY
se basa principalemtne en el aprendizaje sociocultural de cada individuo y por lo tanto en el medio
en el cual se desarrolla.
considera el aprendizaje como uno de los mecanismos fundamentales del desarrollo. En su
opinión, la mejor enseñanza es la que se adelanta al desarrollo