Antecedentes y revelaciones al Estimulo Respuesta

Ana Maria Buenaventura Rubio

Angy Rodríguez Cortes

Laura Daniela Olaya Ruiz

Nicole Ximena Forero Parra

Ferney Santos
Undécimo

Antecedentes

Los primeros indicios de investigación sobre los estímulos respuesta, da como antecedente a
investigaciones realizadas. “Los antecedentes reflejan los avances y el Estado actual del
conocimiento en un área determinada y sirven de modelo o ejemplo para futuras
investigaciones.” (Fidias Arias ,2004).

Para llegar a estos antecedentes realizaron varias investigaciones que dan lugar a estudios
previos, en el cual se manejaron teorías sobre el constructivismo, el aprendizaje significativo y
las motivaciones que orientan el comportamiento de un individuo, se encuentran los siguientes
antecedentes a nivel internacional , nacional , y local que se relacionaran a continuación :

El primer antecedente a nivel Nacional se halló la tesis Nacional 5 de agosto de 2013

“Algunas Disputas dentro del Conductismo “de Ricardo pellón Suarez de puga ,articulo de
reflexión Bogotá Colombia .En este texto se revisa brevemente la concepción de Watson (1913)
sobre el aprendizaje y la conducta, y se extiende dicho análisis al conductismo de B. F. Skinner
quienes han realizado estudios como en animales y personas qué responden a partir de un
estímulo y qué de eso depende su respuesta ,donde podemos ver la comparación que
implementa Watson donde da a conocer ¡ conductismo ¡ el cual se basa en la observación
del comportamiento o conducta del ser que se estudia y que explica el mismo como un conjunto
de relaciones entre estímulos y respuestas que se relacionan históricamente entre el medio
ambiente y el individuo.
Según lo anterior se deduce que el individuo responde al estímulo respuesta a cualquier
factor externo dando respuesta a ese estimulo , además este aumenta la probabilidad que
produzca una conducta, situación evidente en el grado preescolar el cual reacciona
fácilmente a estímulos y reacciones.

El segundo antecedente nacional encontrado Articulo Tiempo 29 de Enero de 2019”Sin

estímulos el Cerebro Infantil se Daña “ de Vladimir Muñoz , quien expone que es las
primeras etapas incluso dentro del vientre materno ayudan a la formación de las vías
biológicas es así que el tacto el olfato y la visón empiezan su funcionamiento des su
creación , y reciben estímulos de las millones de neuronas que las constituyen.

Esto deduce que es de suma importancia el estímulo de todo los individuos en el vientre
materno, ayudara a la investigación realizar un pro en atención temprana y estimulación para
mejorar las vías sensoriales y consolidar su funcionamiento para todo el ciclo de vida.

Siguiendo los antecedentes pasáremos a dar a conocer los encontrados en el ámbito

Internacional:

Antecedente Internacional ensayo instituto mexicano de materia teorías y sistemas de la

psicología “evolución del conductismos ”elaborado por Lizbeth Sánchez Cueto, doctorado en
psicología infantil “El conductismo se contrapuso al estructuralismo, al funcionalismo, al
psicoanálisis y a otras maneras de conceptualizar los fenómenos psicológicos”(Watson 1958) ,en
esta investigación el autor nos habla como existen varias aplicaciones y campos de la
actividad humana, el control del comportamiento esta ligado a una respuesta que procedió
de un estimulo , Con el paso del tiempo se extendieron a otros contextos culturales, se
internacionalizaron, y sin duda la modernidad, la valoración de la ciencia natural, el gran
desarrollo de la psicología a nivel internacional y su búsqueda de “credibilidad” en el mundo
académico y en el mundo aplicado, hicieron que el conductismo se reconociera en otras culturas
diferentes, haciendo estudios previos a la importancia del estímulo respuesta.

Con relación a lo anterior se concluye que si se realizan mas investigaciones de como

un individuo responde a ciertos mecanismos respecto a su conducta, se estará aportando
mejorar la sociedad y estudiar previamente sobre que estímulos son los convenientes para
que la conducta humana sea positiva.
El segundo antecedente Internacional articulo Psicología y mente marzo 4 de 2015 por Alex
Figueroba graduado en Psicología por la Universidad de Barcelona, mención en Psicología
Clínica.

“ la teoría de la personalidad de Iván Pávlov “ expone la teoría de Iván Pávlov quien dice
que el sistema nervioso esta ligado a la personalidad y comportamiento humano este
autor investigó el aprendizaje de respuestas reflejas por condicionamiento utilizando perros como
sujetos experimentales, enfocándose en el aprendizaje de respuestas emocionales y
psicológicas involuntarias , las cuales se conocen como respuesta o estimulo según el
condicionamiento clásico .Y relaciona los 4 tipos de sistema nervioso que explica
Pávlov como características relevantes de una persona concreta determinado el tipo de
actividad de su sistema nervioso .

Esta teoría nos abre paso para encontrar la mejor manera de relacionarnos entre sí, además
de conocer que estímulos deben aplicarse en el liceo salomón sabio para que las
respuestas de niños y jóvenes sea positiva , y que el estimulo condicionado ayuden a
mejorar la actividad escolar para un mejor aprovechamiento.

Utilizando la teoría de Pávlov, dando a cada alumno en particular que estimulo

responde según su tipo de sistema nervioso , ya que todos no responden de la misma
manera , si para unos el estimulo que se da ,su respuesta o acción será diferente.

Para dar antecedentes más cercanos nos trasladamos a nivel local:

El primer antecedente analizado tesis de “Investigación pedagógica para prevenir conductas

agresivas en niños de 10 a 12 años de edad, del club deportivo nueva generación de fútbol de
Bogotá “autores Diego Alejandro Chaves García, Andrés puentes buscando título de LIC. en
educación básica con énfasis en educación física, recreación y deportes. En su tesis habal sobre
la conductas agresivas entre niños de 10- 12 años de edad de localidad 10 de Engativá ,
como la conducta afecta a un sociedad y como reaccionan ante estímulos generados por la
competencia.

El aprendizaje es un proceso extraordinariamente complejo que está influenciado por una amplia
variedad de factores. La mayoría de los padres son probablemente testigos como la observación
puede desempeñar un papel crítico en determinar cómo y qué aprenden los niños a partir de los
estímulos que los niños se adquieren en casa o en la escuela.

En su investigación cita La teoría de Bandura en la cual explica que este combina elementos
de las teorías conductuales, que sugieren que todos los comportamientos son aprendidos a través
del condicionamiento, y de las teorías cognitivas, que toman en cuenta influencia de factores
psicológicos tales como la atención y la memoria. Relaciona un experimento echo donde los
niños veían una película y estos imitaban después lo visto . demostrando que los niños
aprenden conductas agresivas por imitación de los actos de las demás personas .

En ese orden de ideas es importante aplicar en nuestra investigaciones la forma de

respuesta y las conductas que tiene cada alumno a diferentes estímulos, puede existir
que conductas agresivas según estímulos entregados , se aplicara la relación social con
otros niños o con los mayores, respecto de satisfacer los deseos del propio alumno , y si esa
satisfacción no es lo esperado demostrara sentimiento de frustración u emoción negativa que le
hará reaccionar.

En el último antecedente local se realizó un análisis “comportamiento al

condicionamiento en niños edad preescolar Liceo Salomón Sabio” elaborado grupo de
alumnas del liceo salomón sabio , desempeño proyecto de investigaciones .Se analizo a un
grupo de alumnos edad preescolar, como entre niños en edad preescolar el conductismo
se ve reflejado al momento de percibir un estímulo , cual es su respuesta ,cuando se le
califica o se le da una retribución por una buena conducta la respuesta es positiva pero si
de lo contrario el estimulo no es de su agrado la respuesta es negativa.

De lo anterior se deduce que la base fundamental de todo proceso de enseñanza-aprendizaje se

halla representada por un reflejo condicionado, es decir, por la relación asociada que existe entre
la respuesta y el estímulo que este provoca.
De esta manera los antecedentes tratados nos demuestran que los seres humanos respondemos
a estímulos y esto generan una respuesta sea posita o negativo sea negativa, y la finalidad de la
investigación es condicionar a los alumnos para que por medio de la educación supriman
conductas no deseadas, abordaremos la teoría Skinner que, de forma resumida, indica que la
principal fuente de control de la conducta son las consecuencias que la sigue.

Se analizara como la conducta aumenta la probabilidad de ocurrencia si estos estímulos

son positivos, como (premiaciones) , y reducirá su probabilidad de ocurrencia si va seguida de
elementos negativos para el niño (castigos).

En nuestra vida cotidiana estamos condicionadas a nuestras labores diarias , como

reaccionamos a ciertos estímulos y cual es nuestra conducta frente a ello, se hará énfasis
en este tipo de aprendizaje que implica respuestas automáticas o reflejas, no conductas
voluntarias ,y esta será una respuesta al estímulo condicionado. Iniciaremos un análisis a cada
niño en la edad preescolar buscadas soluciones a conductas no deseadas y como aprender de
las respuestas positivas y conductas por condicionamiento por ejemplo el niño que tiene una
rabieta y recibe atención, asocia la rabieta a la atención recibida. De esta forma ha aprendido un
tipo de conducta para lograr una respuesta.

Identificaremos cada niño en edad preescolar con una conducta inadecuada , reacciona
frente a los estímulos que le agradan y cuales seria su respuestas, para que mejore su
comportamiento, esto también será aplicable a niños con rendimiento académico bajo
estimulando recompensando con un reforzador positivo ya que aumentarán la probabilidad de
aparición de las conductas deseadas (realizar tareas, estudiar lecciones portarse bien).

Objetivos de la investigación

por consiguiente está investigación está planteada hacia la problemática estimulo respuesta
donde se busca analizar ,buscar ,solucionar y observar a los estudiantes y docentes del grado
preescolar de la institución liceo Salomón sabio, para esto es necesario realizar en esta
investigación los objetivos deben estar presentes para solucionar la problemática. Los objetivos
son:
Objetivo general

Descubrir el proceso de estímulo respuesta utilizado por los docentes del liceo salomón sabio en
el grado de jardín y como esto incide en la calidad de la educación.

Objetivos específicos

1. Identificar como repercute el estímulo condicionado en el aprendizaje de los estudiantes de

jardín del colegio liceo salomón sabio de la sede de primaria.

2. Explicar el comportamiento y la conducta que presentan los estudiantes de grado jardín de del
colegio liceo salomón sabio en la sede de primaria desde la práctica docente del estímulo
respuesta.

Técnicas e instrumentos de investigación

Tamayo (1998) citado por Valderrama (2002) dicen que: Es un sistema de principios y normas
que auxilian para aplicar los métodos, pero realizar un valor distinto. Las técnicas de
investigación se justifican por su utilidad que se traduce en la optimización de los esfuerzos, la
mejor administración de los recursos y la comerciabilidad de los resultados. Para lograr una
buena investigación necesitamos los instrumentos que según Bernardo y Caldero (2000)
consideran que: los instrumentos son un recurso del que puede valerse del investigador para
acercarse a los fenómenos y extraer de ellos información. Por lo tanto para nuestro trabajo de
investigación utilizaremos la técnica: la entrevista no estructurada y la observación experimental.
Escogimos estas dos técnicas ya que se acomodan a nuestra investigación y son las más
adecuadas a la problemática.

Para comenzar de entiende que la entrevista no estructurada o abierta según Taylor y Bogdan
(2005, p. 643, tomado de Vargas, 2012) definen la entrevista en profundidad. En este tipo de
entrevistas el investigador es el instrumento de la investigación y no el protocolo o formulario de
la entrevista. Su rol implica no sólo obtener respuestas, sino también aprender qué preguntas
hacer y cómo hacerlas. Esto es como una pequeña introducción a nuestro trabajo indagatorio y es
uno de los métodos que utilizaremos para acercarnos más a los estudiantes y docentes de esta
institución.
La observación experimental elabora datos en condiciones relativamente controladas por el
investigador, particularmente porque éste puede manipular la o las variables. Es una poderosa
técnica de investigación científica. En este sentido los instrumentos que se van utilizar en esta
investigación es la grabadora y la hoja o ficha de registro de datos.

Contexto institucional

Donde se realizara la investigación es en la institución educativa liceo salomón sabio sede de

primaria con los docentes de las aulas que tienen los estudiantes que está ubicada en la localidad
de Engativá, barrió san Lorenzo con la dirección calle 7 No 63-35con carrera 119 b . En esta
institución con nuestro trabajo de campo y investigativo llevaremos a cabo ese proyecto.

Fuente: google maps: fecha.julio-2018

Problemática

El estímulo respuesta se presenta en jardín ya que los docentes premian a sus estudiantes por
ciertas actividades o actitudes que tengan frente a la clase. Se cree que estos estímulos son
apropiados para el aprendizaje de los niños porque tienen motivación y estímulos para realizar
una actividad y por consiguiente tener una respuesta positiva sobre esta. Este estimulo o
motivación que generalmente son adquiridas por los docentes de la institución son premios y
reconocimientos en público. Lo anterior lo se puede comprobar con la teoría de Ivan.P.Paulov
(1849-1936) que se centra en el estudio de la conducta observable para controlar y predecirla
además la pregunta a la problemática planteada anteriormente es:

 ¿Cuáles serían las actitudes del estímulo condicionado presentadas en el aula de clases por
los estudiantes de grado jardín de la institución educativa liceo salomón sabio?
 ¿Cuáles son las técnicas de creatividad de los docentes ante el estímulo condicionado en
los niños de jardín que se presenta en las aulas de clase?
 ¿es útil y creativo utilizar el método de estimulo condicionado
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