Guía de actividades y rúbrica de evaluación- Unidad 1- Discurso NarrativoTaller 3 -

Aprendizaje colegial e innovación de julio cortazar

Estrategia de comprensión lectora:

Leer el texto detenidamente Ayuda a una mejor

concentración
Reconocer palabras claves del texto (utilizar el resaltador) X
Hallar la idea principal del texto (macro-estructura) (utilizar el X
resaltador)
Señalar las ideas principales párrafo por párrafo o capítulo por X
capítulo (utilizar el resaltador)
Hallar el significado de palabras por contexto e identificar X
palabras que necesitan ser aclaradas (buscar en el diccionario y
textos académicos)
Identificar el orden o las partes en que está estructurado el texto X
(superestructura)
Representación visual y esquemática del texto (mapa conceptual o X
mapa mental)
Comparar y contrastar (relacionar algunos fenómenos o X
acontecimientos mencionados en el texto, de acuerdo a su
significado, con referencias actuales o contextuales del lector)
Sacar conclusiones y hacer inferencias. X
Releer, parafrasear y resumir entidades textuales (frases, palabras X
claves, conceptos, expresiones)
 INTRODUCCION

Tomada de (Guía de actividades y rubrica de evaluación-Unidad 1- Discurso

narrativo – taller 3- Aprendizaje colegial e innovación El resumen es un documento
académico que organiza de manera lógica las ideas mas importantes que
provienen de un documento base, sea este oral o escrito.
En el resumen se redactan loas aspectos destacado, extractando y sintetizando lo
más importante del contenido del texto leído y al que se le ha aplicado la
estrategia de comprensión lectora. Se pueden utilizar palabras propias sin alterar
las ideas ni el sentido del texto. Si se incluyen fragmentos textuales, estos deben ir
entre comillas. Consiste en exponer con claridad y brevedad lo mas importante y
esencial de un texto, un libro, documento, capítulo o párrafo, a partir de sintetizar,
respetando el sentido fundamental que ha dado el autor a su texto.
Se trata de narrar o escribir, utilizando las propias palabras y/o del autor del texto
original, los aspectos destacados, extractando y sintetizando lo mas importante del
contenido de la lectura, identificados o encontrados al aplicar la estrategia de
comprensión lectora.
PERDIDA Y RECUPERACION DEL PELO
Para luchar contra el pragmatismo y la horrible tendencia a la consecución de
fines útiles, mi primo el mayor propugna el procedimiento de sacarse un buen pelo
de la cabeza, hacerle un nudo en el medio, y dejarlo caer suavemente por el
agujero del lavabo. Si este pelo se engancha en la rejilla que suele cundir en
dichos agujeros, bastará abrir un poco la canilla para que se pierda de vista. Sin
malgastar un instante, hay que iniciar la tarea de recuperación del pelo. La primera
operación se reduce a desmontar el sifón del lavabo para ver si el pelo se ha
enganchado en alguna de las rugosidades del caño. Si no se lo encuentra, hay
que poner en descubierto el tramo de caño que va del sifón a la cañería de
desagüe principal. Es seguro que en esta parte aparecerán muchos pelos, y habrá
que contar con la ayuda del resto de la familia para examinarlos uno a uno en
busca del nudo. Si no aparece, se planteará el interesante problema de romper la
cañería hasta la planta baja, pero esto significa un esfuerzo mayor, pues durante
ocho o diez años habrá que trabajar en algún ministerio o casa de comercio para
reunir el dinero que permita comprar los cuatro departamentos situados debajo del
de mi primo el mayor, todo ello con la desventaja extraordinaria de que mientras
se trabaja durante esos ocho o diez años no se podrá evitar la penosa sensación
de que el pelo ya no está en la cañería, y que sólo por una remota casualidad
permanece enganchado en alguna saliente herrumbrada del caño.
Llegará el día en que podamos romper los caños de todos los departamentos, y
durante meses viviremos rodeados de palanganas y otros recipientes llenos de
pelos mojados, así como de asistentes y mendigos a los que pagaremos
generosamente para que busquen, separen, clasifiquen y nos traigan los pelos
posibles a fin de alcanzar la deseada certidumbre. Si el pelo no aparece,
entraremos en una etapa mucho más vaga y complicada, porque el tramo
siguiente nos lleva a las cloacas mayores de la ciudad. Luego de comprar un traje
especial, aprenderemos a deslizarnos por las alcantarillas a altas horas de la
noche, armados de una linterna poderosa y una máscara de oxígeno, y
exploraremos las galerías menores y mayores, ayudados si es posible por
individuos del hampa con quienes habremos trabado relación y a los que
tendremos que dar gran parte del dinero que de día ganamos en un ministerio o
una casa de comercio.
 Con mucha frecuencia tendremos la impresión de haber llegado al término de la
tarea, porque encontraremos (o nos traerán) pelos semejantes al que buscamos;
pero como no se sabe de ningún caso en que un pelo tenga un nudo en el medio
sin intervención de mano humana, acabaremos casi siempre por comprobar que el
nudo en cuestión es un simple engrosamiento del calibre del pelo (aunque
tampoco sabemos de ningún caso parecido) o un depósito de algún silicato u
óxido cualquiera producido por una larga permanencia contra una superficie
húmeda. Es probable que avancemos así por diversos tramos de cañerías
menores y mayores, hasta llegar a ese sitio donde ya nadie se decidirá a penetrar:
el caño maestro enfilado en dirección al río, la reunión torrentosa de los detritus en
la que ningún dinero, ninguna barca, ningún soborno nos permitirán continuar la
búsqueda.
Pero antes de eso, y quizá mucho antes, por ejemplo, a pocos centímetros de la
boca del lavabo, a la altura del departamento del segundo piso, o en la primera
cañería subterránea, puede suceder que encontremos el pelo. Basta pensar en la
alegría que eso nos produciría, en el asombrado cálculo de los esfuerzos
ahorrados por pura buena suerte, para escoger, para exigir prácticamente una
tarea semejante, que todo maestro consciente debería aconsejar a sus alumnos
desde la más tierna infancia, en vez de secarles el alma con la regla de tres
compuesta o las tristezas de Cancha Rayada.

• Significado de las palabras:

• Pragmatismo: Como pragmatismo se denomina el tipo de actitud y
pensamiento según el cual las cosas solamente tienen un valor en función
de su utilidad. La palabra, como tal, proviene del inglés pragmatism.
En este sentido, el pragmatismo reduce lo verdadero a lo útil y considera que la
verdad del conocimiento se encuentra precisamente en aquello que tiene un valor
práctico para la vida. Como tal, el pragmatismo es también aplicable a la
economía, la política, la educación y el derecho
•Propugna: Si estudiamos la etimología de la palabra propugnar, llegaremos a la
lengua latina y al término propugnare. El concepto está vinculado al amparo o
la defensa que se desarrolla de algo. Quien propugna algo, por lo tanto, lo
protege, adopta o difunde. Propugnar implica una acción que busca cuidar y/o
impulsar aquello en lo que se cree. Por ejemplo: “Debemos propugnar una
educación de calidad para nuestros niños”, “No creo que ninguna persona de bien
pretenda propugnar un sistema económico que deje en la marginalidad a millones
de compatriotas”, “Voy a propugnar una revisión de los objetivos corporativos”

• Detritus: La palabra detritus procede del latín detrītus, desgastado.

•RESUMEN:
Dice el escritor Julio Cortázar, en su escrito relata la imaginación de un personaje
que hace una prueba con un cabello para recuperarlo al lanzarlo por el caño con
un nudo en el centro de la extensión de este, el personaje central en su gran
imaginación para poder recuperar este cabello planea muchas cosas en caso de
que la primera opción, no se pueda encontrar el cabello se planea muchas formas
de poder localizarlo ya que sería el único cabello diferente que se encontraría en
el caño por su protuberancia en el centro de su extensión y sería el único diferente
entre miles encontrados en los caños; plantea cuatro posibles soluciones al
problema como lo son en primera instancia destapar el caño en la parte inicial de
él, la segunda seria buscar en empleo donde pueda ganar suficiente dinero para
comprar loa apartamentos de los cuatro pisos que están abajo del apartamento de
él, para poder destapar las cañerías y contratar los indigentes para que busquen el
cabello diferente a los miles de cabellos iguales que estarán presentes en estas
tuberías.
De esta manera el trataría de encontrar el cabello por el cual esto inicio y no ha
podido resolver el dilema de como se puede perder y recuperar un pelo sin que
este se confunda entre miles de pelos arrojados por las cañerías.
 • Mapa conceptual:

PERDIDA Y RECUPERACION
DEL PELO

El primo mayor
de un personaje
imaginario

Hace una prueba con un

cabello que deja caer en
el caño para lograr
recuperarlo

El poder localizarlo en No se ha podido resolver el Al final Y nos

todas las cañerías ya que
sería el único cabello
diferente que se
encontraría en el caño y
el que tenga un nudo en
el medio
dilema de cómo se puede
perder y recuperar un pelo
sin que este se confunda
entre miles de pelos
arrojados por las cañerías.
demuestra que
Nos detengamos a pesar
en la alegría y el asombro
que nos daría al encontrar
el cabello en todas las
cañerías y que desde
pequeños se nos enseñe
esa ilusión y ese esfuerzo
por lograr lo que nos
proponemos.
INSTRUCCIONES PARA SUBIR UNA ESCALERA
Nadie habrá dejado de observar que con frecuencia el suelo se pliega de manera
tal que una parte sube en ángulo recto con el plano del suelo, y luego la parte
siguiente se coloca paralela a este plano, para dar paso a una nueva
perpendicular, conducta que se repite en espiral o en línea quebrada hasta alturas
sumamente variables. Agachándose y poniendo la mano izquierda en una de las
partes verticales, y la derecha en la horizontal correspondiente, se está en
posesión momentánea de un peldaño o escalón. Cada uno de estos peldaños,
formados como se ve por dos elementos, se sitúa un tanto más arriba y más
adelante que el anterior, principio que da sentido a la escalera, ya que cualquier
otra combinación produciría formas quizá más bellas o pintorescas, pero
incapaces de trasladar de una planta baja a un primer piso. Las escaleras se
suben de frente, pues hacia atrás o de costado resultan particularmente
incómodas. La actitud natural consiste en mantenerse de pie, los brazos colgando
sin esfuerzo, la cabeza erguida, aunque no tanto que los ojos dejen de ver los
peldaños inmediatamente superiores al que se pisa, y respirando lenta y
regularmente. Para subir una escalera se comienza por levantar esa parte del
cuerpo situada a la derecha abajo, envuelta casi siempre en cuero o gamuza, y
que salvo excepciones cabe exactamente en el escalón. Puesta en el primer
peldaño dicha parte, que para abreviar llamaremos pie, se recoge la parte
equivalente de la izquierda (también llamada pie, pero que no ha de confundirse
con el pie antes citado), y llevándola a la altura del pie, se la hace seguir hasta
colocarla en el segundo peldaño, con lo cual en éste descansará el pie, y en el
primero descansará el pie. (Los primeros peldaños son siempre los más difíciles,
hasta adquirir la coordinación necesaria. La coincidencia de nombre entre el pie y
el pie hace difícil la explicación. Cuídese especialmente de no levantar al mismo
tiempo el pie y el pie).
Llegado en esta forma al segundo peldaño, basta repetir alternadamente los
movimientos hasta encontrarse con el final de la escalera. Se sale de ella
fácilmente, con un ligero golpe de talón que la fija en su sitio, del que no se
moverá hasta el momento del descenso.
• RESUMEN:
Tantas preguntas que surgen de una cosa tan sintética, “como subir las escaleras”
para poder llegar a un piso mas arriba en un edificio se plantea tantos
interrogantes y por qué suceden estas cosas como buscar la solución a esos in
convenientes e interrogantes que surgen como si no hay escaleras como hago
para llegar hasta allá, pero el tema central de este cuento no radica aquí sino en
las instrucciones para subir una escalera, la posición del cuerpo, que pie afianzo
primero y cual después para seguir avanzando hasta llegar al piso siguiente; esto
define cuando una persona centra mas tiempo y enfoca más su atención en la
búsqueda de las posibilidades soluciones.

CONCLUSION
El resumen es un escrito donde con nuestras propias palabras relatamos una idea
que nos queda de una lectura. Las lecturas con unas explicaciones a sucesos
reales, diarios y ficticios que vivimos y podemos contar.

BIBLIOGRAFIA
• Cortázar, J. (1962) Historias de cronopios y famas. Recuperado
de http://ww2.educarchile.cl/UserFiles/P0001%5CFile%5Carticles-
101750_Archivo.pdf
•https://www.significados.com/pragmatismo/
•https://definicion.de/propugnar/
•https://educalingo.com/es/dic-es/detritus