SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 30

I. TÍTULO DE LA SESIÓN
Ubicamos pares ordenados en el plano cartesiano
II. PROPÓSITO DE LA SESIÓN
Ubicar pares ordenados en el plano cartesiano

III. ANTES DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizan en
esta sesión?
- Preparar el tema  Cuaderno.
- Elaborar actividades  Lápices.
- Seleccionar textos  Plumones y cinta adhesiva.
- Preparar papelógrafos con planos cartesianos.  Papelógrafos,
- Preparar fichas con los planos cartesianos.  imágenes,
- Escribir problemas en tarjetas o fichas sobre el  Portafolio.
plano cartesiano

IV. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES A TRABAJAR EN LA SESIÓN

Área Competencia Capacidad Desempeño

Resuelve Comunica su Expresa con gráficos los desplazamientos y
MATEMATICA

problemas de comprensión sobre posiciones de objetos concretos o personas con

forma, las formas y relación a objetos fijos como puntos de referencia;
movimiento y relaciones hace uso de algunas expresiones del lenguaje
localización geométricas geométrico ( Objetos similares a figuras
geométricas)

V. ENFOQUES
Enfoques transversales Acciones observables
Enfoque búsqueda de la Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
excelencia posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal y colectivo.

VI. MOMENTOS DE LA SESIÓN

Momentos Estrategias Tiempo
INICIO - Saludo cordial
- Los estudiantes juegan la siguiente actividad “El tesoro escondido”:
La docente esconderá algo en el aula cada niño buscará el tesoro y
mencionará dónde está haciendo referencia a alguna parte del plano 10
cartesiano
- Comentan:
 ¿Cómo resultó la actividad?
 ¿Quiénes ganaron?
  ¿Qué podemos incorporar al juego después?
- Se recupera los saberes previos:
 ¿Cómo ubicamos diferentes pares ordenados en un plano cartesiano?
 ¿Creen que es importante saber la ubicación de los números en un
plano cartesiano?
- Se plantea el conflicto cognitivo:
- ¿Cómo ubicamos diferentes pares ordenados en un plano cartesiano?
- Propósito de la sesión: hoy aprenderán a ubicar pares ordenados en el
plano cartesiano
- Normas del trabajo grupal y el manejo del material concreto;
 Cuidar los materiales entregados.
 Mantener limpio su lugar.
 Respetar las opiniones de los demás.
 Utilizar las palabras mágicas.
 Participar levantando la mano
Desarrollo PLANTEA LA SIGUIENTE SITUACIÓN PROBLEMÁTICA:
Emilia va a viajar al pueblo
natal de Carlos. Ella quiere
conocer los sitios más 70
destacados del pueblo y le
solicita a Carlos que le
indique su ubicación. Carlos
realiza el siguiente diagrama
para ayudar a Emilia.
Con esta información Emilia
se ubica fácilmente en el pueblo, y puede visitar los sitios indicados en él.
- El diagrama que realizó Carlos recibe el nombre de plano cartesiano.
En el plano cartesiano ubicamos parejas
ordenadas determinadas por conjuntos
numéricos.
COMPRENDEN EL PROBLEMA
- Comentan:
 ¿De qué trata la situación?
 ¿Cuántos materiales utilizaremos para poder conocer las
coordenadas de los sitios deseados?
 , ¿Qué pueden hacer para averiguarlo?
 ¿Cómo se pueden organizar para que no se repitan las formas de
organizar los grupos?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
 Orienta a los estudiantes en la búsqueda de estrategias para ubicar
coordenadas. Un estudiante puede dibujar planos cartesianos.
 ¿Qué hacen los exploradores expertos para usar mejor los mapas?
 Los dividen con líneas.
 ¿Qué se forma con esas líneas?
REPRESENTACIÓN
- Elaboran diferentes planos cartesianos y responden adecuadamente
¡Muchos cuadrados!
  ¿Cómo podremos identificar cada uno de los cuadrados?
 Poniendo letras.
 Poniendo números.

FORMALIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

- Comentan:
 ¿Qué es un plano cartesiano?
 ¿Cómo ubicamos diferentes pares ordenados en un plano
cartesiano?

- Observan cómo ubican las coordenadas en un plano cartesiano.

- Dibujan en el plano y escriben las coordenadas utilizadas:

- Concluyen que un plano cartesianos es un espacio en donde se puede

ubicar coordenadas y trazar puntos..
Plantea otras situaciones
- En el siguiente plano
cartesiano ubica los pares Y
ordenados: 10

7
P=(3; 8) 6

T=(1; 4) 5

4
V=(4; 6) 3

2
N=(9; 2) 1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X

- Escriben un resumen del tema

 PLANO CARTESIANO
EJES CARTESIANOS
Y
8

6
Eje de Ordenadas
5

0 1 2 3 4 5 6 7 8 X
Eje d e A b scisas

El plano cartesiano está formado por 2 ejes:

a) El eje horizontal llamado el "Eje de Abscisas", representado por "x"
b) El eje vertical llamado el "Eje de Ordenadas", representado por "y"
El punto donde se cortan recibe el nombre de origen de coordenadas.
Al plano Cartesiano también se le llama geoplano.
PAR ORDENADO:
Son las coordenadas de un punto.
Ejemplo:
A= (3; 2)
Eje Eje
horizontal vertical
X Y
UBICAMOS PUNTOS EN EL PLANO CARTESIANO

Y
A= (3; 2)
6

4
Ubicamos el 3
punto A en el A
2
plano
1
Cartesiano
X
0 1 2 3 4 5 6

Refuerzan con la ficha de trabajo

 Cierre - Resuelven la ficha de trabajo
- Compartan los resultados en clase.
- Realiza preguntas para evidenciar la utilidad del aprendizaje 10
adquirido en la sesión:
- Se realizan las preguntas metacognitivas:
 ¿Qué aprendimos sobre el plano cartesiano?
 ¿Para qué nos servirá lo que aprendimos?
 Completan un plano cartesiano.

VII. PARA TRABAJAR EN CASA

Escribe 4 grupos de números naturales y ordenan: de mayor a menor y de menor a mayor
VIII. REFLEXIÓN SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN

¿Qué lograron los estudiantes en esta sesión? ¿Qué dificultades se observan?

 Ubicar coordenadas en el plano cartesiano.
 Trabajen en equipo respetando las normas de
convivencia.

Chimbote, 05 de marzo del 2019

___________________________ ________________________
Octavio SALAS MEJIA Juana ROSALES SÁNCHEZ
Sub Director Docente 3º Grado “A”
 I.E. N° 88031
REPUBLICA PERUANA
FICHA DE EVALUACIÓN UBICAR PARES ORDENADOS EN EL PLANO CARTESIANO
TERCER GRADO “A”
Profesora: Juana ROSALES SÁNCHEZ
UNIDAD DE APRENDIZAJE N°01 ÁREA: MATEMATICA
COMPETENCIA: Resuelve problemas de cantidad

DESEMPEÑO:. Ubica pares ordenados en el plano cartesiano

INDICADORES
Selecciona las Establece Describe los Expresa
estrategias procedimien
adecuadas para relaciones de adecuadament
resolver el tos que
N° Apellidos y Nombres problema
ubicación
utiliza para e la solución
entre pares ubicar del problema.
ordenados diferentes
pares
ordenados
Si No Si No Si No Si No
1 Arroyo Huamán Elvis
2 Custodio Arroyo Geraldine
3 Espinoza Angeles Brenda
4 Flores Villanueva Briggitte
5 Gutierrez Caipo Emily
6 Huañacari Tarazona Dania
7 Leiva Norabuena Jhojan
8 Linares Sánchez Jhan
9 Luna Abarca Jhamila Lizbeth
10 Luna Victoria Zegarra Arely
11 Melgarejo Capillo Alex
12 Melgarejo Huamán Yadiel
13 Risco Vilchez Carla
14 Salvatierra Vélez Jesús
15 Sánchez Salas Abigail
16 Sevillano Velasquez Klifor
17 Tineo Román Miguelys
18 Vergaray Rubio Lariza
19 Vilchez Rodreiguez Vania
20
21
22
23
 FICHA DE TRABAJO
Nombre y Apellido:_____________________________________________________

1. Señala las coordenadas de acuerdo a los puntos

A=( ; ) T=( ; )
Y
B=( ; ) M=( ; )
8 A
7
C M
6
L R=( ; ) L=( ; )
T
5
R
4 V=( ; ) N=( ; )
V B
3

2
N S S=( ; ) C=( ; )
1

0 1 2 3 4 5 6 7 8 X

2. Ubica los siguientes puntos en el plano cartesiano.

Y P=(3; 8)
10

9
T=(1; 4)
8

6 V=(4; 6)
5

3
S=(3; 5)
2

1
N=(9; 2)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 X
Y
A= ( 4 ; 1)
B= (5 ; 3) 8

C= (8 ; 5) 7

6
D= (1 ; 7)
5
E= (4 ; 4)
4
F= (6 ; 2) 3

G= (3 ; 0) 2

1
H= (0 ; 5)
0 1 2 3 4 5 6 7 8 X
PLANO CARTESIANO
EJES CARTESIANOS
Y
8

6
Eje de Ordenadas

0 1 2 3 4 5 6 7 8 X
Eje d e A b scisas

El plano cartesiano está formado por 2 ejes:

a) El eje horizontal llamado el "Eje de Abscisas", representado por "x"
b) El eje vertical llamado el "Eje de Ordenadas", representado por "y"
El punto donde se cortan recibe el nombre de origen de coordenadas.

PAR ORDENADO:
Son las coordenadas de un punto.
Ejemplo:
A= (3; 2)
Eje Eje
horizontal vertical
X Y
UBICAMOS PUNTOS EN EL PLANO CARTESIANO

4
Ubicamos el punto A en
el plano Cartesiano 3
A
A= (3; 2 ) 2

1
X
0 1 2 3 4 5 6