CENTRO EDUCATIVO INDIGENA N°2

No DE
AREA MATEMATICA GRADO SEGUNDO FECHA
SESIONES
TEMA
DOCENTE HERMES CARDONA RODRIGUEZ SEDE ANATPALAO Lectura y escritura de números de cuatro cifras
PROPOSITO / OBJETIVO:
Pensamiento-factor-Relaciones-Entorno o CTYs ESTANDAR: Reconozco significados del número en diferentes contextos (medición, conteo, comparación,
codificación, localización entre otros).
DBA ASOCIADO MATRIZ DE REFERENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para Utiliza el Sistema de Numeración Decimal para Compara y ordena números de menor a mayor y
comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones comparar, ordenar y establecer diferentes relaciones viceversa a través de recursos como la
entre dos o más secuencias de números con ayuda entre dos o más secuencias de números con ayuda calculadora, aplicación, material gráfico que
de diferentes recursos. de diferentes recursos. represente billetes, diagramas de colecciones,
entre otros.
Reconoce y establece relaciones entre
expresiones numéricas (hay más que, hay
menos que, hay la misma cantidad) y describe el
tipo de operaciones que debe realizarse para que
a pesar de cambiar los valores numéricos, la
relación se conserve.
Propone ejemplos y comunica de forma oral y
escrita las condiciones que puede establecer
para conservar una relación (mayor que, menor
que) cuando se aplican algunas operaciones a
ellos.
Establecer correspondencias entre
representaciones pictóricas y cifras que
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componen un número.
MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
El primer paso es elaborar el material de Base Diez, con el cual vamos a componer y descomponer. En una cartulina tamaño Cartulina 50 mts
A4, trazar un cuadrado de 10 cm. por 10 cm. y dentro del mismo trazar cuadrados de 1 cm. por 1 cm. Es decir, se deben Reglas
observar 100cuadrados iguales. Luego se procederá a recortarlos. Estos cuadrados son las unidades del material de Base Diez. Tijeras
En otra cartulina volver a trazar un cuadrado de 10 cm. por 10 cm. y recortarlo en tiras largas de 10 cm. de largo por 1 cm. de lápiz
ancho. En total obtendrá 10decenas. Por último, recorte 9 cuadrados de 10 cm. por 10 cm. Estos cuadrados son las centenas y
no olvide trazar dentro de cada una las 100 unidades, esta vez va a recortar y dejarlos completos de 10 cm por 10 cm. (Para
mayor claridad, ver el desarrollo)
DESARROLLO DE LA CLASE MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
 DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES: Fotocopias 50 mtos
Tablero

El cuadro más pequeño representa 1 unidad. Según añadimos más unidades vamos formando las Cuaderno
Colores
figuras siguientes: Marcadores
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 CONCEPTUALIZACIÓN:
Vamos a comenzar con los números de cuatro cifras. Por ejemplo el año en el que estamos ahora es un número de cuatro
cifras.

¿En qué año estamos? ¿Sabrías escribirlo en la pizarra con números? ¿Y con letras?
Lo descomponemos de la siguiente forma:

2.018 = 2UM + 0C + 1D + 8U
5.367 = 5 UM + 3 C + 6 D + 7 U
5.367 = 5.000 + 300 + 60 + 7
5.367 se lee cinco mil trescientos sesenta y siete.
CIERRE MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO

Comparación de números de cuatro cifras. Texto guía 20 mtos

Cuaderno
Para comparar dos números ya vimos que primero teníamos que colocarlos para saber bien qué cifras tiene Fotocopias
Tablero
cada uno de ellos. Después comenzábamos siempre a comparar por la cifra de la izquierda, la mayor de
todas. Si la cifra era igual, seguiamos con la siguiente, así hasta que encontrábamos la primera cifra
diferente. En ese caso, el número más grande será el que tenga esa cifra mayor.
EVALUACIÓN MATERIALES Y RECURSOS TIEMPO
Solución de taller Fotocopias 10 mtos
OBSERVACIONES
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PROPOSITO / OBJETIVO:
Pensamiento-factor-Relaciones-Entorno o CTYs

DBA ASOCIADO MATRIZ DE REFERENCIA EVIDENCIA DE APRENDIZAJE

MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÓN DE SABERES PREVIOS MATERIALES Y TIEMPO

RECURSOS

DESARROLLO DE LA CLASE MATERIALES Y TIEMPO

RECURSOS
La serie de los números naturales está ordenada de menor a mayor. Así, al ver una serie de números
ordenados, podemos saber que los anteriores a un número son menores y los que están ordenados
después, son mayores que ese número.

Ejemplo:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sabemos que los números que están antes del 6, son menores a éste (1,2,3,4, y 5) y que los que están
colocados después, son mayores, incluso aunque no estén escritos. (Por ejemplo el 25 es mayor que 6)
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