Liceo Caminos de Sabiduría

ENTREGA FINAL

MILEIDY ALPALA PANTOJA

MAYRA BETANCOURTH MARTÍNEZ

EDWIN MARULANDA ROJAS

LISSA RIVERA RAMIREZ

PRESENTADO A: MARIA ANDREA SALAMANCA

INSTITUCIÓN UNIVERSITARIA ANTONIO JOSÉ CAMACHO

LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL

GERENCIA ESTRATEGICA lll

SANTIAGO DE CALI

2019

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INTRODUCCIÓN

Durante los primeros cinco años de vida, el cerebro de una persona alcanza el máximo

potencial de desarrollo, es decir la etapa que más favorece el desarrollo de la sinapsis se

produce en la primera infancia. Por esa razón la Educación Inicial en Colombia ha cobrado

importancia, hemos podido observar cómo ha mejorado la cobertura, el incremento de

jardines infantiles en el país se ha visto beneficiado gracias al incremento de las cifras de

participación laboral de las madres.

Actualmente, un gran número de niños pequeños asiste a estos centros de educación inicial

antes de ingresar a la escuela, las cifras de niños que tienen estas experiencias son ahora

superiores a las de los bebés y párvulos.

Actualmente contamos con diversos escritos que tratan sobre los efectos positivos que tiene

la educación de la primera infancia, conocida en nuestro medio como educación preescolar.

J.J. Heckman (2010) es el autor de "Invertir en la primera infancia", un estudio que se

ocupa de los efectos que tiene la inversión en educación y atención integral de los niños

entre los cero y cinco años de edad. Al respecto dice: "Es necesario asegurar que cada

inversión hecha en los primeros años posee una rentabilidad multiplicada a lo largo de la

vida, siendo en definitiva esta inversión en la infancia temprana, la mejor inversión en

protección social".

Dentro del mercado podemos observar que la educación en zonas de escasos recursos se

eleva sobre el porcentaje tradicional, nuestra propuesta nos convierte en pioneros con el

modelo Reggio Emilia, con el cual buscamos generar un cambio significativo en la realidad

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de las familias de estos sectores, dentro de nuestras capacidades se encuentra nuestra

formación como docentes de primera infancia hecho que nos permite conocer en mayor

profundidad las necesidades de los niños de 1 a 5 años y el impacto que puede tener la

vinculación de la familia a su desarrollo emocional y cognitivo.

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JUSTIFICACIÓN

Nuestra institución tiene como soporte los principios y valores que nos posibilitan poder

aportar en la formación de los niños y niñas que serán los adultos que en el futuro podrán

contar con calidad humana, aportándoles herramientas que les permitan impactar

positivamente en su entorno al tiempo que trabajan en el alcance de sus metas, proceso que

requiere el acompañamiento permanente de la familia.

Nuestro modelo pedagógico estará basado en la pedagogía Reggio Emilia que se basa en la

escucha, entendida esta no solo como recibir estímulos auditivos, sino la habilidad de

entender al niño en sus cien lenguajes, que son las cien maneras diferentes que tienen los

niños para expresarse. En Reggio tienen gran importancia el espacio y el ambiente como un

tercer maestro que motiva e invita a crear y descubrir; Otro aspecto importante es la

observación y la documentación, como herramientas que registran todo el proceso a través

de diferentes medios, los proyectos son importantes como método de aprendizaje y por

último se cita al maestro como la persona que acompaña, guía y descubre con el niño (el

maestro es un co-aprendiz).

Nuestra propuesta apunta a un modelo pedagógico diferente que se enfoca en fortalecer los

vínculos familiares para desarrollar integralmente al niño y la niña, en Reggio Emilia, la

exploración de las aficiones e intereses del niño permite que aflore su curiosidad y que se

interese por su proceso de aprendizaje, situación que define en qué medida puede

transformarse su realidad al adoptar formas de pensamiento más estructurado con un

enfoque crítico y social.

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Se trabajara en función de lograr que nuestros estudiantes desarrollen habilidades y

herramientas que les permitan enfrentarse al mundo de una forma responsable y autónoma,

entendiendo a su vez que son seres sociales, comprometidos con el entorno y su país,

capaces de interactuar respetando las ideas del otro y siendo conscientes de la importancia

de la norma para vivir en comunidad.

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OBJETIVOS

 Garantizar la selección del personal profesional encargado de los niños y niñas que

sean competentes e idóneos

 Comprometerse con la calidad de los servicios educativos ofrecidos mediante

evaluaciones para así garantizar un mejoramiento continuo y lograr que los niños,

niñas y padres de familia estén satisfechos

 Resolver oportuna y eficazmente las carencias que los niños y niñas posean, a través

de relaciones amables, cordiales y afectivas para que estos sientan que están en un

ambiente amoroso y familiar.

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LOGO

LEMA

“Acompañamos a los niños y niñas en el desarrollo de sus cien lenguajes.”

En la institución Educativa Liceo Caminos de Sabiduría, se promueve una educación

integral donde se tiene en cuenta a los niños y las niñas como protagonistas de su propio

aprendizaje, partiendo de la participación y colaboración de la comunidad educativa, la

documentación del proceso de aprendizaje, Importancia de la formación de los educadores ,

Incorporación del taller y figura del atelierista, (especialista en Educación Artística) junto

con dos docentes en el aula, El espacio-ambiente como tercer maestro, y apoyando al

desarrollo de la creatividad, respeto a la diversidad e interacción social, la importancia de

las experiencias y el respeto para el niño teniendo en cuenta las cien formas que el niño

tiene para expresarse.

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PRINCIPIOS Y VALORES

 Amor

 Respeto

 Sentido de pertenencia

 Responsabilidad

 Compromiso

 Creatividad

 Espiritualidad

 Tolerancia

 Honestidad

 Calidad

 Solidaridad

MISIÓN

Liceo caminos de sabiduría tiene como misión el óptimo desarrollo y una educación

integral para nuestros niños y niñas.

Nuestro carácter es el aprendizaje significativo en donde abarca valores, principios,

actitudes, hábitos y destrezas que se desarrollaran mediante la participación activa y

autónoma de su propio conocimiento

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VISIÓN

Seremos una institución reconocida a nivel nacional como una organización de servicio

integral que trabaja por la comunidad y por las personas en situación de dificultad, para

contribuir a mejorar las condiciones de vida de los niños y jóvenes al igual que la forma en

que se ejerce sus relaciones personales y familiares.

IDEA DE NEGOCIO

Liceo caminos de sabiduría, es una institución educativa creada con el fin de ayudar a niños

y niñas de escasos recursos, ofreciendo programas educativos, basados en las necesidades

básicas de la población a la cual se le prestara el servicio.

Nuestro modelo pedagógico estará inspirado en la pedagogía Reggio Emilia que tiene en

cuenta al niño como protagonista, basándose en la escucha, la observación y el espacio

como tercer maestro.

PLAN ESTRATÉGICO

 ¿Qué quiero?

Desarrollar un emprendimiento educativo que beneficie el desarrollo educativo, emocional

y sociocultural de niños y niñas que pertenecientes a la población vulnerable de la ciudad

de Cali.

 ¿En cuánto tiempo lo quiero?

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Siendo conscientes de los trámites burocráticos que se tienen que realizar para constituir la

institución consideramos que podría ser apertura da en dos años.

 ¿A quién me dirijo?

A familias residentes de la ciudad de Cali, de escasos recursos que cuenten con niños y

niñas que se encuentren en edad de incorporarse a nuestra institución en educativa.

 ¿Cómo lo hare?

Primero se realizará un censo de la zona aledaña a las instalaciones de nuestra institución,

con el fin de identificar si se cuenta con un número significativo de estudiantes que

recibirán clases en nuestra institución, elaboramos un cronograma de actividades

administrativas correspondientes a los trámites necesarios para la constitución de una

institución educativa, adicionalmente contendrá los tiempos en los cuales se deberá

constituir el modelo pedagógico de la institución y por ultimo contendrá lo correspondiente

al funcionamiento como infraestructura, suministros, presupuesto, contrataciones entre

otros.

 ¿Para quién?

Nuestra institución está dirigida a niños y niñas de primera infancia que comprende las

edades de 1 a 5 años

 ¿Qué alcance tendrá?

Queremos llegar a todas las familias del sector, buscando impactar el desarrollo emocional

e intelectual de la comunidad a través del desarrollo integral de los niños y niñas que

estudiarán en nuestra institución, quienes a su vez serán los encargados de solucionar las

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problemáticas de su entorno cuando cuenten con edad suficiente para tomar decisiones e

influenciar en el futuro de su comunidad.

DISEÑO DEL PLAN ESTRATÉGICO

Matriz DOFA

Debilidades Oportunidades

 Los recursos para iniciar el  Desarrollo del proceso de

proyecto dependen de sus enseñanza basado en una

organizadores. propuesta diferente que piensa en

 Existencia de instituciones el estudiante como el protagonista

educativas convencionales que de su propio proceso de

aportan mayor confianza a los aprendizaje.

padres debido a su conocimiento  No existen propuestas similares en

de las propuestas metodológicas el sector.

que aplican.  Por ser de carácter privado cuenta

 Lentitud en la expedición de con mayor libertad en la

permisos de funcionamiento por elaboración de sus contenidos

parte de los entes encargados a curriculares.

nivel municipal.

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Fortalezas Amenazas

 Área administrativa y docente  Posible constitución a futuro de

capacitada en la propuesta. una propuesta similar que pueda

 Área administrativa constituida afectar el volumen de estudiantes

por docentes de pedagogía infantil. que atiende la institución.

 Infraestructura.

 Modelo pedagógico de alta

proyección social.

 ¿CÓMO VA A ALCANZAR ESOS RESULTADOS?

Se deben construir estrategias de desarrollo, actividades que permitirán cumplir esos

objetivos.

Una vez constituida la institución se establecerá un horario para realizar los open house

que sean necesarios, para que los padres se acerquen a conocer las instalaciones y la

propuesta pedagógica de la institución.

Como parte de la estrategia comercial, se visitaran juntas de acción comunal con el fin de

generar espacios para conocer a las familias, adicionalmente se realizarán publicaciones en

los tabloides locales, supermercados entre otros, y tanto el perifoneo como la publicidad

puerta a puerta también son opciones que no se descartan para darnos a conocer.

 ¿CUÁLES SON LOS VALORES MÁS IMPORTANTES Y PROPÓSITOS

PARA TU NEGOCIO?

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 Sentido de pertenencia

 Compromiso

 Respeto

 Espiritualidad

 Tolerancia

 Honestidad

 Calidad

 Solidaridad

 ¿CUÁLES SON LAS METAS DEL NEGOCIO?

A largo plazo buscamos ser los propietarios de una institución educativa que nos permita

obtener márgenes de ganancia decentes, al tiempo que genera un impacto social en la

comunidad en la cual funciona.

Dentro del mercado podemos observar que la educación en zonas de escasos recursos es en

un mayor porcentaje tradicional, nuestra propuesta nos convierte en pioneros con el modelo

Reggio Emilia, que buscamos generar un cambio significativo en la realidad de las familias

de estos sectores, dentro de nuestras capacidades se encuentra nuestra formación como

docentes de primera infancia hecho que nos permite conocer en mayor profundidad las

necesidades de los niños de 1 a 5 años y el impacto que puede tener la vinculación de la

familia a su desarrollo emocional y cognitivo.

 ¿QUÉ ES LO QUE HACE DIFERENTE A TU NEGOCIO?

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Nuestra propuesta apunta a un modelo pedagógico diferente que se enfoca en fortalecer los

vínculos familiares para desarrollar integralmente al niño y la niña, en Reggio Emilia, la

exploración de las aficiones e intereses del niño permite que aflore su curiosidad y que se

interese por su proceso de aprendizaje, situación que define en qué medida puede

transformarse su realidad al adoptar formas de pensamiento más estructurado con un

enfoque crítico y social.

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RESULTADOS

Los resultados que se esperan de Liceo Caminos de Sabiduría es que sea un lugar

reconocido ofreciendo programas educativos basados en las necesidades básicas de la

población a la cual se le prestara el servicio, desarrollando un emprendimiento educativo

que beneficie el desarrollo educativo, emocional y sociocultural de niños y niñas

pertenecientes a la población vulnerable de la ciudad de Cali.

Donde los niños y niñas de escasos recursos tengan la posibilidad de desarrollar y fomentar

un desarrollo cerebral saludable para que así mismo sean partícipes de su propio desarrollo

basándonos en la pedagogía Reggio Emilia.

A demás se espera que el negocio a corto plazo genere ingresos para su sostenimiento.

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CONCLUSIONES

Gracias a la elaboración del proyecto pudimos constatar todo el proceso que conlleva la

elaboración de una iniciativa de negocio en el ámbito educativo, resulta curioso observar la

complejidad de todo el trabajo que se realiza dirigido a la primera infancia y nos permitió

concientizarnos sobre la importancia de los procesos administrativos y la importancia de

conocerlos.

Nuestro rol docente no termina en el ejercicio de enseñanza y los cursos de gerencia

administrativa nos permiten revisar las alternativas comerciales que nuestra carrera posee,

es gratificante conocer propuestas de negocio que poseen contenidos pedagógicos que

buscan favorecer la formación de los niños y niñas, pero sería más gratificante poder contar

con más docentes que construyan alternativas de negocio con una mirada más profunda en

lo que respecta a los lineamientos pedagógicos que movilizan el aprendizaje en primera

infancia.

Para finalizar pero no menos importante, reconocimos las posibilidades y el ancho del

mercado actual en cuanto a propuestas de negocio que cuenten con una estructura

cimentada sobre la intención pedagógica que puede fortalecer el proceso formativo de los

niños y niñas en pro de las competencias que desde primera infancia se trabajan.

Aunque no compartimos en la actualidad un interés por llevar a la realidad una propuesta

de negocio, consideramos que resulto enriquecedor para nuestro perfil profesional

reconocer la estructura interna de una compañía que funciona en pro de la educación,

dejando en claro que es necesario conocer y saber utilizar los diferentes mecanismos y

procesos construidos en aras de facilitar el funcionamiento de la misma.

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