Evaluación de un RED mediante diferentes modelos

Jorge Alberto Villabona Vargas.

Mayo de 2019.

UDES.
Especialización en Aplicación de TIC para la Enseñanza.
 Tabla de contenido
Introducción .................................................................................................................................... 1
Evaluación de un RED mediante diferentes modelos. .................................................................... 2
Conclusiones ................................................................................................................................. 16
Bibliografía ................................................................................................................................... 17
 Lista de Tablas ii

Tabla 1. Evaluación del RED mediante el modelo FURPS ...........................................................4

Tabla 2. Evaluación del RED mediante el modelo de LORI .........................................................9
Tabla 3. Evaluación del RED mediante el modelo de McCall ......................................................9
 Introducción 1

En el presente trabajo se describe un recurso educativo digital y sus características, y se realiza

una evaluación de dicho RED mediante tres modelos de evaluación diferentes, para determinar,

mediante una serie de elementos, si el recurso cumple las expectativas y puede ser empleado en

un proceso de enseñanza aprendizaje.

 Evaluación de un RED mediante diferentes modelos. 2

Los recursos educativos son objetos que se pueden usar en repetidas ocasiones con la finalidad de

hacer más efectivo el proceso de enseñanza aprendizaje. Gracias a los avances tecnológicos de las

últimas décadas, actualmente se habla de recursos educativos digitales (RED), relacionados con

esas herramientas que la tecnología ha puesto a nuestra disposición para que sean incorporadas en

la educación.

Con lo anterior se hace necesario determinar si un RED cumple las expectativas, o está a la altura

de lo que se necesita dentro de un proceso educativo, por lo que se hace indispensable su

evaluación.

El RED que se quiere evaluar es una secuencia didáctica denominada “números enteros”, Este se

encuentra ubicado en el repositorio educarex.es el cual posee material didáctico para las diferentes

áreas del conocimiento en cada uno de sus niveles. Consiste en una secuencia interactiva de

imágenes, audios y contenido educativo que facilita la comprensión del concepto de numero

entero. Esta secuencia didáctica (SD) consta de 8 objetos de aprendizaje (OA) referentes a los

números enteros, su representación y orden, operaciones entre números enteros y problemas de

aplicación. Dentro de sus características se encuentran:

• Actividades para aprender y practicar.

• Actividades de evaluación.

• relaciona la temática con aspectos de la vida real, para facilitar su comprensión.

• Información de páginas de internet externas para ampliar la temática.

Para poder implementar este recurso en el aula, se debe contar con suficientes tablets o

computadores que permitan a los estudiantes ejecutar la secuencia didáctica. Además, se debe
contar con una buena conexión a internet. Ya que, si bien es cierto que el repositorio permite3

descargar el contenido, al intentar ejecutarlo aparece un error y dentro del repositorio no hay una

guía que explique cómo descargar y usar dichos contenidos.

Los modelos de Calidad a emplear para evaluar el RED descrito son:

• El modelo de calidad de MacCall

• El modelo de calidad de Lori

• El modelo de calidad de FURPS

En las tablas 1, 2 y 3 se muestra la evaluación del RED mediante cada uno de los modelos de

calidad mencionados.

El primer modelo de evaluación empleado es el modelo FURPS, que tiene en cuenta dos

requerimientos, dentro de los cuales se encuentran 5 características de calidad y cada una de

ellas evalúa diferentes metricas.

 4
Evaluación mediante el modelo FURPS
Valoración Caracteristicas Valoración Valoración Valoración Escala de
cuantitativa de calidad cuantitativa cuantitativa cualitativa valoración
Su funcionalidad es
buena, pero contiene
algunos errores en
Excelente: 12
Características cuanto a redacción,
Bueno: 9
(valoración 9 ya que algunas letras
Regular: 6
máxima 12) aparecen como
Malo: 3
símbolos lo que hace
que en ocasiones se
REQUERIMIENTOS

dificulte su lectura.
Posee excelentes
capacidades, pues
brinda Variedad en
Funcionales Funcionalidad
las actividades
(valoración 27 (valoración 27 Excelente: 12
Capacidades del contenido a
máxima 30) máxima 30) Bueno: 9
(valoración 12 desarrollar y
Regular: 6
máxima 12) Proporciona
Malo: 3
información
suficiente,
lo que lo hace
autónomo.
Su uso no
compromete la
Seguridad Alta: 6
seguridad del
(valoración 6 Media: 4
sistema, por ende se
máxima 6) Baja: 2
encasilla dentro de
seguridad alta.
 5
Frecuencia y
severidad de
El RED falla con Poca: 8
fallas 8
poca frecuencia. Mucha: 4
(valoración
máxima 8)
Confiabilidad Recuperación a
(valoración 20 fallos En caso de fallar, esta Temporal: 6
6
máxima 20) (valoración falla es temporal. Permanente:3
máxima 6)
Tiempo entre
Tarda poco tiempo en
fallos Poco: 6
6 recuperarse de un
(valoración Mucho: 3
fallo.
No máxima 6)
funcionales Factor humano fácil de usar por
52 Fácil: 3
(valoración (valoración 3 diferente tipo de
Complejo: 1
máxima 70) máxima 3) personas.
El contenido se
Estética
presenta de forma Llamativo: 3
(valoración 3
llamativa, sin perder Plano: 1
máxima 3)
Facilidad de impacto.
uso (valoración 15 Utiliza una interfaz
Interfaz de
máxima 20) de usuario intuitiva,
usuario Intuitiva: 3
3 lo que facilita el
(valoración Confusa: 1
desarrollo de sus
máxima 3)
actividades.
Asistentes El material no Contiene: 2
(valoración 1 contiene asistentes No
máxima 2) para brindar ayuda. contiene:1
 6
Ayuda en línea
No hay opciones de Presente: 3
(valoración 1
ayuda en línea. Ausente: 1
máxima 3)
Posee documentación
Documentación sobre el
Amplia: 3
(valoración 3 funcionamiento del
Escasa: 1
máxima 3) RED y el desarrollo
de las actividades.
Material de No contiene
Contiene: 3
capacitación instrucciones sobre la
1 No
(valoración descarga y uso del
contiene:1
máxima 3) RED offline.
Su instalación es
compleja, pues si
bien es cierto que se
Instalación Fácil: 5
permite descargar el
(valoración 1 Media: 3
RED, no hay
máxima 5) Compleja: 1
instrucciones de
como es el proceso de
Soporte
instalación.
(valoración 8
Su configuración es
máxima 20) Configuración Fácil: 5
compleja, pues no se
(valoración 1 Media: 3
pudo usar fuera de
máxima 5) Compleja: 1
línea.
Su adaptabilidad es
Adaptabilidad Alta: 5
media, pues se
(valoración 3 Media: 3
dificulta su uso
máxima 5) Baja: 1
offline.
 7
Funciona
correctamente online,
pero no se pudo usar
Compatibilidad Alta: 5
offline, por lo que se
(valoración 3 Media: 3
encasilla dentro de la
máxima 5) Baja: 1
categoría de
compatibilidad
media.
Tiene una buena
Velocidad velocidad, pues se
Buena: 2
(valoración 2 ejecuta de forma
Regular: 1
máxima 2) rápida toda la
secuencia.
Aprovecha los
Eficiencia
recursos del sistema Buena: 2
(valoración 2
de una forma Regular: 1
máxima 2)
eficiente.
Esta disponible
Rendimiento
online, pero no se
(valoración 9
pudo realizar la
máxima 10) Disponibilidad
instalación para Alta: 2
(valoración 1
trabajarlo offline, por Baja: 1
máxima 2)
lo que se encasilla
dentro de
disponibilidad baja.
Su tiempo de
Tiempo de
respuesta es bueno,
respuesta Bueno: 2
2 incluso con una
(valoración Regular: 1
conexión a internet
máxima 2)
lenta.
 8
Se considera bueno,
pues La navegación
sobre los objetos se
Tiempo de
puede hacer en forma
recuperación Bueno: 1
1 secuencial y también
(valoración Regular: 0
se facilita el acceso a
máxima 1)
la sección donde se
había dejado en la
sesión anterior.
No requiere grandes
Utilización de
prestaciones de
recursos Eficiente: 1
1 hardware, por lo que
(valoración Ineficiente: 0
se considera eficiente
máxima 1)
en el uso de recursos.
Excelente:
90-100
El RED es apropiado para usarse en un proceso de enseñanza aprendizaje, con lo cual
Apropiado:
Valoración total 79 se espera que se favorezca al aprendiz, al presentársele los contenidos de un forma mas
60-89
entretenida y didáctica.
Insuficiente:
33-59
Tabla 1: Evaluación del RED mediante el modelo FURPS

La siguiente evaluación se realiza mediante el modelo de LORI, teniendo en cuenta nueve características de calidad del software.

VALORACIÓN
DIMENSIONES CARACTERÍSTICAS VALORACIÓN CUALITATIVA
CUANTITATIVA
Veracidad Su funcionalidad es buena, pero contiene
Calidad de los contenidos 80
Exactitud algunos errores en cuanto a redacción, ya que
 9
Presentación algunas letras aparecen como símbolos lo que
Detalle hace que en ocasiones se dificulte su lectura.
Coherencia Posee excelentes capacidades, pues brinda
Actividades Variedad en las actividades
Adecuación de los objetivos de
Evaluaciones 75 del contenido a desarrollar y Proporciona
aprendizaje
información suficiente,
lo que lo hace autónomo.
Contenido adaptativo a El contenido de la secuencia didáctica es acorde
Realimentación y cada alumno y su estilo de al área y grado que se menciona. Realiza una
85
adaptabilidad aprendizaje. introducción a la temática y enseguida propone
una actividad para fortalecer lo aprendido.
Capacidad de motivar y La secuencia didáctica incorpora diferentes
generar interés en un aspectos para presentar la temática, entre ellos
Motivación grupo concreto de 80 juegos y actividades para completar
alumnos. contenidos. Además, posee animaciones que
motivan al estudiante.
El diseño de la
información audiovisual
El contenido se presenta de forma llamativa, sin
Diseño y presentación favorece el adecuado 70
perder impacto.
procesamiento de la
información.
Navegación,
Utiliza una interfaz de usuario intuitiva, lo que
Usabilidad Interfaz 60
facilita el desarrollo de sus actividades.
Calidad de los recursos
Diseño Está disponible online, pero no se pudo realizar
Accesibilidad Adaptavilidad 50 la instalación para trabajarlo offline, por lo que
se encasilla dentro de accesibilidad media.
Uso en diferentes Funciona correctamente online, pero no se
Reusabilidad 50
escenarios pudo usar offline, si bien es cierto que se

Uso para diferente tipo de
publico
Estandarización
internacional
Cumplimiento de estándares
Excelente: 90-100
Apropiado: 60-89
Valoración total Insuficiente: 33-59
Tabla 2: Evaluación del RED mediante el modelo de LORI
10
permite descargar el RED, no hay instrucciones
de como es el proceso de instalación.
Es una secuencia didáctica, organizada por
objetos de aprendizaje y La navegación sobre
75 los objetos se puede hacer en forma secuencial
y también se facilita el acceso a la sección
donde se había dejado en la sesión anterior.
El RED es apropiado para usarse en un proceso
de enseñanza aprendizaje, con lo cual se espera
69,4 que se favorezca al aprendiz, al presentársele
los contenidos de un forma mas entretenida y
didáctica.

Otro de los modelos aplicados para evaluar el RED es el modelo de McCall, que tiene en cuenta tres factores, once criterios y cuarenta

y una métricas.

Evaluación mediante el modelo de McCall

Escala de valoración
Valoración Valoración
FACTORES CRITERIOS METRICAS Valoración cualitativa
cuantitativa cuantitativa
Excelente Bueno Malo

Operación Operabilidad Se puede operar a la

31 9 2
de producto (2--1--0) perfccion el recurso.
 11
(valoración Contiene inicialmente
máxima 40) Familiarización una seccion para
2
(2--1--0) familiarizarde con la
secuencia didactica.

Informa adecuadamente
Comunicatividad
2 cuando se realiza con
(2--1--0)
Facilidad de uso éxito las actividades.
(valoración máxima
10) Los datos que suministra
Volumen y tarea de el recurso y su contenido,
entrada/salida 2 son suficientes para el
(2--1--0) desarrollo de las
actividades propuestas.

Datos comunes Presenta un equilibrio de

1
(2--1--0) datos
se puede acceder al
Control y auditoria recurso sin necesidad de
de acceso 3 registrarse, es decir
Seguridad (5--3--1) requiere un poco mas de
(valoración máxima 6 control.
10)
Integridad de datos Su uso no compromete la
3
(5--3--1) seguridad del sistema.
 12
Al usarse online, No
requiere
almacenamiento, pero se
De almacenamiento
3 descooce el
(5--3--1)
almacenamiento
Eficiencia requerido para usarse
(valoración máxima 6 offline.
10)
Su ejecucion es muy
buena incluso con una
De ejecución
3 conexión a internet no
(5--3--1)
muy buena, pero no se
pudo ejecutar offline.
Completitud --
Corrección -- Trazabilidad --
Consistencia --
El RED es preciso en los
Precisión conceptos propuestos y
5
(5--3--1) en las actividades
planteadas.
En algunas actividades
Fiabilidad donde se hace necesaria
Tolerancia a errores
(valoración máxima 10 3 la escritura, debe
(3--3--1)
10) coincidir el texto a la
perfeccon.
No requiere mayor
Simplicidad(2--1--0) 2 conocimiento para
usarse.
Concisión -- --
 13
Consistencia -- --
Simplicidad No requiere ningún tipo
5
(5--3--1) de mantenimiento
Facilidad de
Concisión No requiere ningún tipo
mantenimiento 5
11 (5--3--1) de mantenimiento
(valoración máxima
15) No contiene información
Autodescriptividad
1 sobre mantenimiento del
(5--3--1)
RED
Modularidad -- --

La prueba del RED se debe

hacer por parte del
Simplicidad evaluador para
Revisión de 3
(5--3--1) determinar si sus
producto contenidos son verídicos,
20
(valoración lo que requiere tiempo.
máxima 30)
Facilidad de prueba
(valoración máxima 9 No contiene información
15) Autodescriptividad
1 sobre como realizar
(5--3--1)
pruebas al recurso.

Modularidad -- --

No se requiere de
Instrumentación
5 instrumentos sofisticados
(5--3--1)
para probarlo

Flexibilidad Autodescriptividad -- --
--
--
Modularidad -- --
 14
Capacidad de
-- --
ampliación
Generalidad -- --

No contiene instrucciones
Autodescriptividad
1 sobre la descarga y uso
(3--2--1)
del RED offline.

Modularidad -- --

Independiente de la Puede usarse cualquier

Capacidad de maquina 5 computador para trabajar
reutilización (5--3--1) con el recurso online.
9
(valoración máxima
15) Puede usarse online con
Independiente del cualquier sistema
Transición software de sistema 3 operativo, pero no puede
de producto (5--3--1) trabajarse con el RED
14
(valoración offline.
máxima 30)
Capacidad de No contiene opciones que
ampliación 0 permitan ampliar el
(2--1--0) contenido del RED.

Su instalación es
compleja, pues si bien es
Transportabilidad Autodescriptividad cierto que se permite
1
(valoración máxima 5 (3--2--1) descargar el RED, no hay
15) instrucciones de como es
el proceso de instalación.

Modularidad -- --
 15
No requiere que el
Independiente de la computador tenga
3
maquina(6--3--1) grandes prestaciones de
hardware.

Al no contener
Independiente del instrucciones de
software de sistema 1 instalación, se desconoce
(6--3--1) si funciona en cualquier
sistema operativo.

Datos comunes -- --
Interoperabilidad Modularidad -- --
--
-- Similitud de
-- --
comunicaciones

El RED es apropiado para usarse en un proceso de

Valoración Excelente: Apropiado: Insuficiente: enseñanza aprendizaje, con lo cual se espera que se
65
total 100-90 89-59 58-18 favorezca al aprendiz, al presentársele los contenidos
de un forma mas entretenida y didáctica.

Tabla 3: Evaluación del RED mediante el modelo de McCall

 Conclusiones 16

• La evaluación de un RED es un factor muy importante para determinar si es viable la

aplicación de dicho recurso en un proceso de enseñanza aprendizaje.

• Dependiendo del modelo de evaluación aplicado, se estudiarán diferentes características

propias del RED que llevarán a la valoración final del mismo.

• El resultado de la evaluación de un RED dependerá de la importancia que el evaluador le

de a los diferentes factores, criterios y métricas, así como también de las características que

evalué el modelo aplicado.

 Bibliografía 17

Fillottrani, P., (2007). Calidad en el desarrollo de software, modelos de calidad de software.

Recuperado de: http://cs.uns.edu.ar/~prf/teaching/SQ07/clase6.pdf

Scalone (2006). Estudio comparativo de los modelos y estandares de calidad del software.

Recuperado de: http://laboratorios.fi.uba.ar/lsi/scalone-tesis-maestria-ingenieria-en-calidad.pdf

Rey, A., (2015). Evaluación de la calidad de la tecnología educativa. Recuperado de:

http://aulavirtual-

eew.cvudes.edu.co/inicio.aspx?fromurl=%2fpublico%2flems%2fL.000.007.EATE%2flibrov2.ht

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