SILABO I BIMESTRE

I. INFORMACIÓN GENERAL:
1.1. UGEL : CHICLAYO
1.2. CEP. / PRIVATE SCHOOL : “SANTA MARÍA REINA”
1.3. NIVEL – CICLO / LEVEL - CYCLE : PRIMARIA – IV
1.4. ÁREA CURRICULAR / CURRICULUM AREA : COMUNICACIÓN
1.5. ASIGNATURA/ COURSE : COMUNICACIÓN
1.6. GRADO Y SECCIÓN / GRADE AND ROOM : 3° A – B – C – D
1.7. AULA INCLUSIVA/ INCLUSIVE ROOM : 3° C - D
1.8. DURACIÓN / DURATION : 04 HORAS SEMANALES
1.9. DOCENTE RESPONSABLE / TEACHER : JANIEE GUEERERO MONTERO

II. FUNDAMENTACIÓN:
El área de comunicación tiene como finalidad fortalecer las capacidades comunicativas, pues se
sustenta en el enfoque comunicativo y textual de enseñanza de la lengua.

Cuando se hace referencia a lo comunicativo, se considera la función fundamental del lenguaje que
es comunicarse, es decir, intercambiar y compartir ideas, saberes, sentimientos y experiencias en
situaciones comunicativas reales, haciendo uso de temáticas significativas e interlocutores auténticos.

Se enfatiza la importancia del hecho comunicativo en sí mismo, pero también se aborda la Gramática,
Literatura y la Ortografía, con énfasis en lo funcional y no en lo normativo. Las estudiantes del Tercer
grado de primaria desarrollarán las competencias de: LEE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS,
ESCRIBE DIVERSOS TIPOS DE TEXTOS y SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA
MATERNA.

La presente unidad denominada “PARTICIPAMOS CON ENTUSIASMO EN EL CONCURSO DE

CREATIVIDAD LITERARIA REDACTANDO FÁBULAS” tiene una duración de diez semanas, está
orientada a desarrollar una Educación para la investigación en las estudiantes, así como también
desarrollará las capacidades del área, teniendo en cuenta los contenidos de la asignatura de
COMUNICACIÓN relacionándolas con el contexto que se vive en el momento.

Debe reconocerse la importancia de las competencias orales y escritas, con ellas se buscará la
correcta entonación, dicción profundizando su acervo lexical. Las estudiantes ampliarán su
vocabulario y elaborarán oraciones, redactarán textos escritos narrativos y dramáticos usando
términos con coherencia, expresarán y argumentarán sus ideas con relación a diversos problemas de
su entorno; además, tendrán en cuenta la planificación para la elaboración de una exposición. Al
mismo tiempo se pondrá en práctica el valor de la RESPONSABILIDAD.

Se aplicarán estrategias adecuadas para el desarrollo del enfoque transversal: Enfoque búsqueda de
la excelencia.
 III. ORGANIZACIÓN DE LOS APRENDIZAJES:
FECHA DE FECHA DE

COMPE
SEMAN
BIMES

TENCI
INDICADORES DE DESEMPEÑO CONOCIMIENT ENTREGA DEVOLUCIÓN
TRE

AS

A
OS DEL DEL
PRODUCTO PRODUCTO

 Identifica la sílaba tónica y

 Lee diversos átona en palabras que se
La sílaba 01/03/19 al 11/03/19 al
1 tipos de textos. encuentra en distintas partes
tónica y átona 08/03/19 15/03/19
del texto, mediante una
actividad lúdica.

 Utiliza recursos gramaticales:

El sustantivo común y propio El sustantivo
11/03/19 al 18/03/19 al
que contribuyen a dar sentido a común y
15/03/19 22/03/19
 Escribe diversos su texto, mediante la redacción propio
tipos de textos. de textos.
2
 Utiliza recursos gramaticales:
El sustantivo individual y El sustantivo
11/03/19 al 18/03/19 al
colectivo que contribuyen a dar individual y
15/03/19 22/03/19
sentido a su texto, mediante el colectivo
trabajo en equipo.
 Escribe una narración de forma
 Escribe diversos coherente y cohesionada, 18/03/19 al 25/03/19 al
3 La narración
tipos de texto mediante el análisis de EVALUACION DE PROCESO 22/03/19 29/03/19
imágenes.
 Lee diversos  Selecciona datos específicos
Uso del 25/03/19 al 01/04/19 al
4 tipos de textos. haciendo uso del diccionario,
diccionario 29/03/19 05/04/19
mediante el trabajo en equipo.
 Utiliza recursos ortográficos:
acento ortográfico y prosódico, El acento
Escribe diversos 01/04/19 al 08/04/19 al
5 que contribuyen a dar sentido a ortográfico y
tipos de texto 05/04/19 12/04/19
su texto, mediante la creación prosódico
de oraciones
I  Selecciona el diptongo, en
diversos tipos de textos de 08/04/19 al 15/04/19 al
estructura simple, mediante El diptongo 12/04/19 19/04/19
 Lee diversos una actividad lúdica
6
tipos de textos.  Selecciona el hiato, en diversos
tipos de textos de estructura 08/04/19 al 15/04/19 al
simple, mediante creación de El hiato 12/04/19 19/04/19
poemas.
 Utiliza recursos gramaticales:
El adjetivo calificativo, que
Escribe diversos El adjetivo 15/04/19 al 22/04/19 al
7 contribuyen a dar sentido a su
tipos de texto calificativo 19/04/19 26/04/19
texto, mediante la creación de
rimas.

 Utiliza recursos gramaticales:

Los determinantes posesivos Los
8
Escribe diversos en singular y plural que determinantes 22/04/19 al 29/04/19 al
tipos de texto contribuyen a dar sentido a su posesivos en 26/04/19 03/05/19
texto, mediante la redacción de singular
textos cortos.

 Emplea gestos y movimientos

 Se comunica corporales que enfatizan lo que
oralmente en su dice para caracterizar Obra de plan 29/04/19 al 29/04/19 al
9
lengua materna. personajes y dar claridad a lo lector 03/05/19 03/05/19
que dice la obra de plan lector,
mediante una exposición
personificada
IV. EVALUACIÓN:
 La evaluación será permanente, integral y diferenciada, respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
 Se valora la evaluación de proceso.
 En cada unidad didáctica se evalúan las competencias, capacidades y habilidades.
V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:

PARA LA ESTUDIANTE:
COREFO (2019): Comunicación Primaria (3º de Primaria).
Diccionario De la Real Academia de la Lengua Española-última edición.
PARA LA DOCENTE:
CASSANY, D. (1993). Reparar la escritura (4.º edición). Barcelona: GRAÓ.
CASSANY, D. (1999). Enseñar lengua (8.º edición). Barcelona: GRAÓ.
RAMÍREZ, L. (1996) Estructura y funcionamiento del lenguaje. Ediciones M & B .Lima
Mapas de progreso - Rutas de aprendizaje –
Organizadores Del Conocimiento-Por Bladimiro A. Soto Medrano.
Diccionario de la RALE- Última Edición.
Chiclayo, 01 de marzo de 2019

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JANIEE GUERRERO MONTERO RUTH BANCES VALDIVIESO
DOCENTE VºBº COORDINACIÓN ACADÉMICA
NIVEL PRIMARIA