DESCRIPCIÓN DE POSTÍTULOS

PROMOCIÓN OCTUBRE 2010

(Convenio IRIDEC-UVIMAR)

Postítulo en mención en evaluación del aprendizaje.

Postítulo en Mención en trastornos del lenguaje.

Postítulo en Mención de especialización en trastornos
conductuales en educación básica.
Postítulo en Mención de profesor especialista en educación
tecnológica.
Postítulo en Mención en orientación educacional y
vocacional.
Postítulo en Mención en psicopedagogía aplicada al aula.

Postítulo en Mención en supervisión educacional.

Postítulo en Gestión Curricular para la educación
parvularia.
 8 POSTÍTULO EN MENCIÓN EN EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE.

R.P.N.P.: 10-0370. Código Sence: 12-37-7652-89

Nº de horas: 800; nivel académico: avanzado; grado de relación con la función: técnico-
pedagógica y docente; subsector o disciplina: Evaluación del aprendizaje; nivel o modalidad
escolar: Pre-básico, básico, medio científico-humanista, medio técnico-profesional,
diferencial, adulto básico y adulto medio. Valor: $295.000, a cancelar en 12 cuotas de
$24.583.

Contenidos fundamentales:

Unidad I: La evaluación: ¿Qué es y para qué sirve?

Modelo pedagógico conductista, modelo cognitivo-constructivista, concepto de
evaluación, funciones de la evaluación; función social, poder de control,
funciones pedagógicas, otras funciones, distinción entre medición-calificación y
evaluación.
Unidad II: ¿Qué evaluar?
En el ámbito del saber, en el ámbito del saber hacer, en ámbito del valorar.
Evaluación del currículo.
Unidad III: ¿Cómo evaluar: procedimientos e instrumentos?
¿Los alumnos conocen los criterios de evaluación del profesor? Procedimientos e
instrumentos de evaluación, criterios de elección de determinados
procedimientos e instrumentos evaluativos, culturas sobre la evaluación, tipos
de procedimientos e instrumentos evaluativos posibles de aplicar en la
práctica, procedimientos evaluativos escritos, conservación de pruebas escritas
óptimas, procedimientos evaluativos orales, instrumentos para la evaluación de
procedimientos orales, procedimientos evaluativos de producción.
Unidad IV: ¿Quién evalúa?
Quien evalúa, algunas aproximaciones, regulación continúa de los aprendizajes,
el contacto didáctico como instrumento para la autorregulación, instrumentos
para la autoevaluación, evaluación integrada, evaluación holística o
globalizada, evaluación informal y continua.
2. POSTÍTULO EN MENCIÓN EN TRASTORNOS DEL LENGUAJE.

R.P.N.P.: 10-0373. Código Sence: 12-37-7605-70

Nº de horas: 800; nivel académico: avanzado; grado de relación con la función: docente;
subsector o disciplina: Educación diferencial; nivel o modalidad escolar: Diferencial. Valor:
$295.000, a cancelar en 12 cuotas de $24.583.

Contenidos fundamentales:

• La lecto-escritura y sus trastornos en el ámbito escolar. Necesidades Educativas

Especiales en Lenguaje y Comunicación. ¿Qué es saber leer? Conceptualización de la
escritura. La lectura en la escuela. Clasificación de dificultades en lectura: Disgrafía,
Disortografía. Diagnóstico y evaluación de las necesidades educativas especiales en
lenguaje y comunicación.
• Análisis de las discrepancias “Miscues”. Test con referencia a criterios. Procedimiento
“Cloze”. Descripción de evaluaciones: Prueba psicopedagógica para lectura y escritura,
prueba de proceso fonológico y de lectura inicial, cuestionario de evaluación de
problemas de aprendizaje (CEPA).
• Métodos de lectura y escritura. Métodos de Rehabilitación de la lectura y escritura:
programa V.A.K., técnica de trazado, sistema sicolingüístico de Fónicos de Color
(S.P.F.C.), método gestual. Trastornos del Lenguaje: Desarrollo del lenguaje,
conceptualización. Etiología: causas orgánico – funcionales, somáticas, endocrinas y
ambientales.
• Clasificación de los trastornos de lenguaje: Disartria, Dislalias, Disglosias, Disfasias,
Disfemias, Disfonías, Disritmia. Anomalías de la voz: conceptualización. Etiología.
Disfonías funcionales y orgánico – funcionales. Trastornos del habla: Dislalias o alalias,
mutismo selectivo, disfasias, dislexias. Diagnóstico, tratamiento y pronóstico.
Estrategias de intervención en aula. ¿Cómo corregir errores específicos en escritura?
Estrategias para la autoestima y motivación, errores en comprensión lectora.
Anomalías del Lenguaje: Dislexias, tratamiento de la dislexia, rol de los padres en el
tratamiento.

3. POSTÍTULO EN MENCIÓN DE ESPECIALIZACIÓN EN TRASTORNOS CONDUCTUALES EN

EDUCACIÓN BÁSICA.

R.P.N.P.: 10-0372. Código Sence: 12-37-7604-86.

Nº de horas: 800; nivel académico: avanzado; grado de relación con la función: docente;
subsector o disciplina: psicología; nivel o modalidad escolar: básico. Valor: $258.000, a
cancelar en 12 cuotas de $21.500.

Contenidos fundamentales:

9 Los trastornos conductuales. Una mirada bio-psico-social sobre la infancia. Los

determinantes del desarrollo infantil: ¿herencia o ambiente? El modelo de factores de
riesgo y factores protectores. Teorías sobre la personalidad.
10 El carácter evolutivo de la conducta infantil. El papel de los adultos en la calificación de
la conducta infantil; el carácter interaccional. Situacionalidad de la conducta infantil.
Normalidad – Anomalidad.
11 Factores asociados a los problemas de conducta; factores psicológicos: el papel de la
autoestima, los diferentes ámbitos de la autoestima: social-interpersonal, físico-
corporal, escolar-académico, ético-moral. Familia y salud mental; los mitos acerca del
papel de la familia; la entrevista con los padres, una oportunidad para intervenir, la
escuela para padres, seguimiento y evaluación del trabajo con la familia. El contexto
escolar; el grupo de compañeros, el profesor y sus expectativas; la institución escolar:
¿excluyente o inclusiva?
12 Trastornos por déficit atencional con hiperactividad; características e indicaciones de
manejo escolar. El niño oposicionista-desafiante, sugerencias de manejo. Los
comportamientos antisociales, características y sugerencias de manejo. El niño tímido.
La sexualidad infantil.
13 Promoción de conductas saludables, estrategias de intervención conductual, la escuela
como factor protector, formulación de proyectos de prevención y promoción de la salud
mental infantil.

4. POSTÍTULO EN MENCIÓN DE PROFESOR ESPECIALISTA EN EDUCACIÓN TECNOLÓGICA.

R.P.N.P.: 10-0375. Código Sence: 12-37-7607-44

Nº de horas: 800; nivel académico: avanzado; grado de relación con la función: docente;
subsector o disciplina: educación tecnológica; nivel o modalidad escolar: básico y medio
científico-humanista. Valor: $258.000, a cancelar en 12 cuotas de $21.500.

Contenidos fundamentales:

Unidad I: Tecnología: causas, evolución e impacto. Evolución del ser humano y desarrollo
 tecnológico, el proceso tecnológico.
Unidad II: Metodologías para el ejercicio didáctico del subsector. La educación
tecnológica como subsector de aprendizaje, contenidos de la educación
tecnológica, la evaluación en la educación tecnológica, propuesta de
planificación para educación tecnológica y modelos para el registro de
información.
Unidad III: ¿Por qué nacen los objetos? Las necesidades y las aspiraciones humanas,
génesis y definición del objeto tecnológico, diseño del objeto tecnológico
teniendo en cuenta la naturaleza como referente, concepto de analogía,
servicios asociados al objeto tecnológico.
Unidad IV: La configuración del objeto tecnológico. Consideraciones conceptúales en al
configuración del objeto tecnológico y técnicas.
Unidad V: Evolución y diversificación del objeto tecnológico. Concepto de evolución,
evolución de un proceso tecnológico, concepto de diversificación, tipos y
modelos de objetos tecnológicos, el buen objeto tecnológico, un mal objeto
tecnológico.
Unidad VI: Implementación del proceso de enseñanza aprendizaje y evaluación en
educación tecnológica.
Aproximación inicial, modos de generar logros de aprendizajes significativos y
la evaluación en educación tecnológica, articulación del proceso de enseñanza
aprendizaje y evaluación, instrumentos para la implementación del
aprendizaje y de la evaluación.

5. POSTÍTULO EN MENCIÓN EN CURRÍCULUM EDUCACIONAL.

R.P.N.P.: 10-0371. Código Sence: 12-37-7652-92.

Nº de horas: 800; nivel académico: avanzado; grado de relación con la función: técnico-
pedagógica y docente; subsector o disciplina: enfoques curriculares; nivel o modalidad
escolar: pre-básico, básico, medio científico-humanista, medio técnico-profesional,
diferencial, adulto básico y adulto medio. Valor: $258.000, a cancelar en 12 cuotas de
$21.500.

Contenidos fundamentales:

“Curriculum: conceptualización y enfoques”: Teorías más representativas del curriculum.

“Teorías, investigadores y sus aportes en relación al proceso de enseñanza-aprendizaje”.
Aspectos relevantes asociados a la teoría de: Jean Piaget, Lev Semvonovich Vigotsky, Reuven
Feuerstein, David Ausubel y Howard Gardner.
“Diseño curricular aplicado” “El aprendizaje y la sicología constructivista” “Metodologías
activo-participativas”. La pedagogía directiva y no directiva. Estilos pedagógicos. El taller y su
participación en el proceso de aprendizaje significativo. Los distintos momentos en el proceso
de enseñanza-aprendizaje. Instrumentos que posibilitan la elaboración, organización y
estructuración de esquemas de conocimiento. Redes conceptuales. Mapas conceptuales.
Métodos de participación activa. Método semiescolarizado. Método situación problema. Método
redescubrimiento en equipo. Método aula-laboratorio. Técnicas de aula-taller. “La
evaluación de los aprendizajes en el nuevo diseño curricular”. Qué es evaluación. Evaluación y
currículum. Tipos de evaluación. Planificación del proceso evaluativo. Criterios,
procedimientos para evaluar aprendizajes.

6. POSTÍTULO EN MENCIÓN EN ORIENTACIÓN EDUCACIONAL Y VOCACIONAL.

R.P.N.P.: 10-0376. Código Sence: 12-37-7653-14

Nº de horas: 800; nivel académico: avanzado; grado de relación con la función: técnico-
pedagógica y docente; subsector o disciplina: orientación; nivel o modalidad escolar: básico,
medio científico-humanista y medio técnico-profesional. Valor: $258.000, a cancelar en 12
cuotas de $21.500.

Contenidos fundamentales:

Capítulo 1.
Unidad I: “La orientación en el proceso educativo”
Definición y conceptualización de orientación. Desarrollo histórico de la
orientación en el mundo. Orientación y educación. Principios de la orientación.
Objetivos de la orientación educacional. Agentes de orientación. El profesor de
asignatura. El profesor jefe. El especialista en orientación.
Unidad II: “El programa de orientación educacional en el establecimiento”
El planeamiento de las actividades de orientación educacional. Etapas del
planeamiento del proceso de orientación. El programa de orientación en la
escuela. Cómo implantar la orientación vocacional en la escuela. Niveles de
intervención de un programa de orientación. El consejo de curso y la
 orientación. Las unidades de orientación. Algunas consideraciones en el
tratamiento de las unidades de orientación. Reunión de apoderados y escuela
de padres. Temas para trabajar con los padres.
Unidad III: “Estrategias metodológicas e instrumentos usados en orientación educacional”
Estrategias metodológicas. Técnicas grupales. Técnicas de conducción grupal.
La entrevista. Principios. Los cuestionarios. Tipos de preguntas. Exhaustivas.
Excluyentes. Estudio de casos. Instrumentos usados en orientación.
Capítulo 2
Unidad I: “La elección vocacional, teorías, etapas y variables”
Conceptos claves. Vocación y profesión. Desarrollo vocacional. Sicología
vocacional. Orientación vocacional. Necesidades de la orientación vocacional
en nuestras escuelas. Teorías de la elección vocacional. Variables que se deben
considerar en la elección vocacional. Variables ambientales. Variables
personales. Las aptitudes. Los intereses. La personalidad.
Unidad II: “El programa de orientación vocacional en el establecimiento”
El programa de orientación vocacional en la escuela. Cómo implantar la
orientación vocacional en la escuela. Niveles de intervención de un programa
de orientación. Actividades de orientación vocacional (sugerencia de
actividades para los alumnos). Rol de la familia. El trabajo individual con los
padres. El trabajo con pequeños grupos de padres.
Unidad III: “Instrumentos usados para la elección vocacional”
Instrumentos estandarizados para la orientación vocacional. Clasificación de las
pruebas estandarizadas y sicométricas. Pruebas de aptitudes mentales. Pruebas
de aptitudes específicas. Inventario de intereses. Pruebas de personalidad y
autoconcepto. Instrumentos no estandarizados para la orientación vocacional.
Los cuestionarios. Cuestionario de elección vocacional. Cuestionario de
exploración inicial.
Capítulo 3
Unidad I: “Técnicas e instrumentos para el trabajo con los padres”
Técnicas e instrumentos de diagnósticos de la familia. Cuestionario de
relaciones padres e hijos adolescentes. Autoevaluación de la comunicación
familiar. Cómo fortalecer a la familia. Sugerencias de diversas actividades para
trabajar en reuniones de padres y apoderados. Dinámicas de grupo. Técnicas de
conducción grupal para trabajar con padres y apoderados.

7. POSTÍTULO EN MENCIÓN EN PSICOPEDAGOGÍA APLICADA AL AULA.

R.P.N.P.: 10-0374. Código Sence: 12-37-7604-97.
Nº de horas: 800; nivel académico: avanzado; grado de relación con la función: docente;
subsector o disciplina: educación diferencial; nivel o modalidad escolar: básico y medio
científico-humanista. Valor: $258.000, a cancelar en 12 cuotas de $21.500.

Contenidos fundamentales:

Unidad I: Psicopedagogía en el ámbito escolar, conceptualización, modelos teóricos

influyentes en psicopedagogía, conceptualización de N.E.E., rol del
psicopedagógo o educador, trabajo colaborativo, e diagnóstico
psicopedagógico, estrategias de atención de alumnos con N.E.E. en la sala de
clases, tipos de adaptaciones curriculares.

Unidad II: Trastornos conductuales y psicosociales, concepto de agresividad, factores

ligados a la manifestación de la agresividad, la agresividad como reacción al
universo escolar, el bullying escolar o maltrato a iguales, estrategias para
lograr una modificación conductual de la agrasividad, concepto de mutismo
selectivo, déficit atencional, estrategias cognitivas – comportamentales para
enfrentar al déficit atencional en el aula.

Unidad III: Necesidades Educativas en Lenguaje y Comunicación. N.E.E. en Lenguaje y

Comunicación, clasificación de las N.E.E. en Lenguaje y Comunicación, errores
en comprensión lectora, métodos de lectura y escritura, estrategias de ayuda
para enfrentar las dificultades en Lenguaje y Comunicación.
Unidad IV: Necesidades educativas especiales en Educación Matemática. N.E.E. en
educación matemática, clasificación de dificultades de aprendizaje en
matemáticas, diagnóstico y evaluación de las necesidades educativas en
educación matemática, métodos para la enseñanza participativa, estrategias de
ayuda para enfrentar las dificultades en matemática.
Unidad V: Familia y escuela. Concepto de familia, la familia en la sociedad posmoderna,
tipos de familia, familia permisiva, familia y escuela, percepción y
expectativas. Estrategias para mejorar la participación de la familia en la
escuela.

14 POSTÍTULO EN MENCIÓN EN SUPERVISIÓN EDUCACIONAL.

R.P.N.P.: 10-0378. Código Sence: 12-37-7605-06.

Nº de horas: 800; nivel académico: avanzado; grado de relación con la función: directiva y
técnico-pedagógica; subsector o disciplina: gestión; nivel o modalidad escolar: pre-básico,
básico, medio científico-humanista, medio técnico-profesional, diferencial, adulto básico y
adulto medio. Valor: $258.000, a cancelar en 12 cuotas de $21.500.

Contenidos fundamentales:

 Los elementos básicos del proceso de supervisión:

• El concepto de supervisión escolar o educacional.
Principios referentes a la supervisión.
• Cualidades que influyen en el éxito de los supervisores. El factor humano en el
contexto de la supervisión. Metodología de la programación. Patrones de la
supervisión.
• La supervisión como proceso.
• Estrategias y métodos de supervisión educacional.
 Estrategias de supervisión:
• Visita y observación de aula.
• Enseñanza demostrativa.
• Las entrevistas.
• Lectura e investigación.
• Consejos técnicos de profesores.
• Taller educativo.
 El método científico. El método no directivo. El método de factores múltiples o mixtos.
El método de ayuda mutua o interpersonal. El método clínico. El método por osmosis.
El método de la investigación activa. El método de la microenseñanza. El método
Delphi. El método de representación operativa. El método de descripción de escenas.
Instructivo N°15 de 1981. Ley Orgánica Constitucional de Enseñanza (LOCE). Informe:
“Los desafíos de la educación chilena frente al siglo XXI”. Decreto N°240. Decreto
N°220. Aspectos relevantes del reglamento de evaluación N°511. Aspectos relevantes del
reglamento de evaluación N°112. Reglemento de Evaluación N°83 de enseñanza media
(3º y 4º). El equipo de gestión directivo y el cambio pedagógico. Planificación
estratégica. El proceso de descentralización pedagógica. Competencias profesionales
para una autogestión pedagógica. Conductismo y Neoconductismo. Teorías
cognoscitivistas del aprendizaje. Construcción del conocimiento. Estrategias de
aprendizaje. Aspectos generales vinculados con el diseño curricular. Programa de curso.
El diagnóstico de los alumnos. Criterios para el programa de curso. Planificación de
 aula. Características de la innovación educativa.

15 POSTÍTULO EN GESTIÓN CURRICULAR PARA LA EDUCACIÓN PARVULARIA.

R.P.N.P.: 10-0379. Código Sence: 12-37-7604-73.

Nº de horas: 800; nivel académico: avanzado; grado de relación con la función: docente;
subsector o disciplina: gestión; nivel o modalidad escolar: pre-básico. Valor: $258.000, a
cancelar en 12 cuotas de $21.500.

Contenidos fundamentales:

16 Gestión organizacional y planificación estratégica, la gestión de la educación parvularia

en el contexto de la reforma, la comunicación en el jardín infantil, recursos humanos, los
docentes y los directivos.
17 Administración, análisis financiero, contabilidad básica.
18 Paradigmas y modelos pedagógicos: asociacionista, de imitación, cognitivista, cognitivo
constructivista, cognitivo constructivista social, en el aula.
19 Naturaleza y planificación de las actividades curriculares, elementos de discusión para la
gestión del currículo, estrategias y etapas. Dirección de centros de educación preescolar.
Coordinación, supervisión y asesoramiento. Evaluación de proceso de la gestión del
currículo.
20 Marco para la programación de aula, modelos pedagógicos, propuestas metodológicas en
lenguaje, matemáticas, ciencias, mundo social y natural. Propuestas de intervención en
el aula.
21 Currículum al servicio de la Educación Parvularia Chilena.
22 Las nuevas bases curriculares en al Educación Parvularia; la reforma curricular para la
Educación Parvularia.
23 Lenguaje y Comunicación.
24 Relaciones lógico-matemáticas.
25 Mundo Social y Cultural.

Antecedentes generales Postítulos

Duración : 15 meses.
26 Requisitos de titulación: (al concluir el Postítulo)

• El certificado de será otorgado por la Universidad Viña del Mar, una vez
que éste haya cumplido satisfactoriamente con las exigencias académicas y
financieras del programa. Aproximadamente tres meses, luego de la fecha
de término oficial inscrita ante el CPEIP.
• La Universidad Viña del Mar, otorgará el certificado de aprobación sin costo
para el alumno.

b) Sistema de Evaluación:

I Segmento
Acceso a plataforma:
27 Participación en foros 1 y 2. 15%
28 Realización de actividades: todo el período de duración del segmento.
29 3 Quiz formativos.

30 Prueba en Línea. 15%

II Segmento
Acceso a plataforma:
31 Participación en foros 1 y 2.
15%
32 Realización de actividades: todo el período de duración del segmento.
33 3 Quiz formativos.

34 Prueba en Línea. 15%

35 Trabajo práctico 40%