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UNIVERSIDAD NACIONAL DEL NORDESTE

FACULTAD DE HUMANIDADES
DEPARTAMENTO DE CIENCIA DE LA EDUCACION
PROFESORADO EN HISTORIA

Didáctica general
“Planificación áulica”

Profesoras:
Titular: María Teresa Alcalá
Adjunta: Gloria Santa Núñez

Integrantes:

 NEZIZ, José
 PEREIRA, Marisel
 PERUJO, Micaela
 RODRIGUEZ María Silvia
 SOTO, Julieta

06 de Junio
2017
Planificación áulica
Espacio curricular: Historia
Curso: 1º año 2 división del colegio E.E.S Nº2”profesor Iván Sagarduy”
Periodo lectivo: 2017 Resistencia- Chaco
Unidad I: “la historia en relación con la organización de las sociedades a través del
tiempo”
Tema: la periodización y la Edad Media

FUNDAMENTACION:
Consideramos que la priorización (la Edad Antigua, Medieval, Moderna,
Contemporánea) permite problematizar los vínculos entre política, economía, sociedad
de la Edad Media, la cual es entendida como una fase de la historia europea.
Esta selección y organización del contenido, tiene como objetivo plantear a los
estudiantes una serie de interrogantes, que le permita pensar la historia como problema
y como una disciplina que se construye y reconstruye permanentemente.
Partiendo de este tema podemos deducir que la importancia de este periodo se encuentra
relacionada con diferentes aspectos:

 Se asientan las bases de los futuros Estados Nacionales;


 Surgimiento de las universidades;
 La consolidación de la iglesia católica;
 Aparecen las lenguas romances.

CONTENIDO:
Periodización (línea del tiempo). Edades. Edad media. Características (económicas,
sociales y políticas)

OBJETIVOS GENERALES:
 Despertar en los alumnos el interés de los procesos históricos de la edad media.
 Conocer, comprender, relacionar y explicar los procesos sociales, políticos,
económicos y culturales.
 Comprender las características de cada una de las etapas (sucesos
transcendentales de cada una)
 Entender la historia como un proceso de cambios y permanencias que se dan en
diferentes espacio y tiempo.

OBJETIVO ESPECIFICO:
 Identificar los rasos fundamentales de la etapa anterior, es decir a la edad
antigua.
 Analizar los rasgos que caracterizan al sistema feudal.
 Identificar los cambios y permanencias del medio rural y urbano en el proceso
de resquebrajamiento del proceso feudal.
 Comprender el proceso de formación del feudalismo como constructor de un
nuevo modo económico y social.

CONTENIDOS CONCEPTUALES:
 Contexto histórico: 476 D.C – 1492 D.C
 periodización: edades de la historia.
 La edad media: concepto: feudalismo,
 organización social, política y económica

CONTENIDOS PROCEDIMENTALES:
 Presentación del tema con video educativo
 Resumen de un texto y a la vez busquen imágenes relacionadas con las edades
 Debate de ideas finales y opinión personal.
 Torbellino de ideas
 Plasmación de ideas en el pizarrón.
 Copia de lo escrito en la pizarra.
 Explicación del tema por parte del profesor
 Desarrollo del trabajo por parte de los alumnos.
 Entrega del trabajo.
 Observación de imágenes destacadas de aquel momento en el retroproyector a su
vez presentación de videos documentales.

CONTENIDOS ACTITUDINALES:
 Cooperación y orden en el trabajo grupal.
 Respeto hacia las diferentes opiniones.
 Participación en el debate.
 Valoración de la reflexión individual y general del estudiantado.

ESTRATEGIAS:
La estrategia utilizada estará enmarcada en el método de caso. Tomando para el análisis
extractos de relatos, hagiografía (historia de la vida de los santos), imágenes (pinturas,
monumentos, etc.) además del uso de mapas y videos que reflejan al espacio en que se
desarrollo la vida medieval.

ACTIVIDADES:
Clase I

Momentos Secuencia de Tiempo Espacio


actividades
Inicio Se empieza con una 45´ Salón de clase
lluvia de ideas
sobre si conocen la
periodización. se
continua con
imágenes
Desarrollo Se va a profundizar
las características
de las edades y con
una actividad para
el hogar
Cierre Se le va a pedir la
actividad que
resuman de un texto
las características y
de que peguen
figuritas a las
correspondientes
edades.

Clase II:
Momentos Secuencia de Tiempo Espacio
actividades
Inicio Se pide la actividad 1:30hs Salón de clase
de la clase anterior,
se da un video
sobre la edad media
para que los chicos
observen
Desarrollo Luego se
profundiza mejor el
tema del
feudalismo y se
explica desde la
perspectiva social y
económica
Cierre Se le da una
actividad a los
chicos de que
busquen lo que mas
le llamo la atención
sobre este periodo
(texto, fotos,
figuritas, dibujos)

Clase III:
Momentos Secuencia de Tiempo Espacio
actividades
inicio Se le pide lo que 45´ Salón de clase
buscaron de la
actividad anterior
Desarrollo Se explica la
política y la crisis
del siglo XIV (se le
pregunta si lo
escucharon alguna
vez y de que si, que
saben) y se le
muestra imagen.
Cierre Se le pregunta
como algo personal
si ellos estuvieran
en la época, que
serian, de que
trabajarían, y que lo
transcriban a sus
carpetas y que lo
entreguen la clase
que viene

RECURSOS:
 Pizarrón y tizas.
 Material bibliográfico.
 Cañón proyector (imágenes y video)

INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN:
 Producciones y presentación escrita en tiempo y forma.
 Análisis de texto y de imágenes.
 Trabajo en clase.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
 Se tendrá en cuenta el proceso y progreso de cada alumno durante la clase.
 Se evaluara la predisposición participativa, la cooperación grupal y respeto a los
pares.
 Se calificará de manera cualitativa y formativa al alumno.
 Se notificará de manera cuantitativa la capacidad de síntesis y respuestas
coherentes de cada uno.