PLANIFICACIÓN DE LA UNIDAD DIDÁCTICA V

Grado: 5° de Secundaria
Área: Formación Ciudadana y Cívica

TÍTULO DE LA UNIDAD
Reforzando y consolidando nuestras relaciones y vínculos de convivencia

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Todos queremos que nuestros estudiantes ejerciten una convivencia democrática; por
ello, queremos que aprendan a resolver pacíficamente un conflicto utilizando diversas
técnicas. Por ejemplo, la negociación y la conciliación, y así evitar la violencia. También
es importante que se informen acerca de las causas y efectos de la violencia que vivió el
Perú y la labor que tuvo la Comisión de la Verdad y la Reconciliación (CVR), revisando las
conclusiones y recomendaciones de su informe. Por esta razón, ante las situaciones de
violencia que vivimos actualmente nos planteamos la siguiente pregunta:
¿Qué acciones realiza el Estado peruano para consolidar las relaciones de convivencia?

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetándose Señala las principales
a sí mismo y a los Interactúa con cada persona recomendaciones del informe
demás. reconociendo que todas son de la CVR para mejorar la
sujetos de derecho y tienen convivencia entre todos los
deberes. peruanos.

Explica el significado del bien

Construye y asume normas y común como propósito de la
leyes utilizando convivencia democrática.
conocimientos y principios Propone acuerdos y normas,
democráticos. basados en el bien común, que
contribuyen a crear una
cultura democrática.

Se relaciona Aprecia las diferentes formas

interculturalmente con otros de conocimiento, estilo de vida
desde su identidad y y códigos comunicativos de
enriqueciéndose otras culturas.
mutuamente.
 Analiza cómo funcionan los
mecanismos e instancias de
Maneja conflictos de manera resolución de conflictos a nivel
constructiva a través de del Estado.
pautas, estrategias y canales
apropiados. Propone alternativas de
solución de conflictos que se
originen dentro de
instituciones y organizaciones
estudiantiles: CONEI,
Municipio escolar y otros.
Problematiza asuntos Elabora hipótesis a preguntas
públicos a partir del análisis concretas, a partir de asuntos
crítico. públicos nacionales e
Participa en asuntos internacionales.
públicos para
Explica las características y
promover el bien
Aplica principios, conceptos e funciones de los poderes del
común.
información vinculada a la Estado y las instituciones
institucionalidad y a la locales, regionales y nacionales
ciudadanía. del Perú.

Asume una posición sobre un Cuestiona los argumentos de

asunto público, que le quienes limitan los derechos
permita construir consensos. de las personas.

Propone y gestiona iniciativas Gestiona en la escuela y la

para lograr el bienestar de comunidad acciones
todos y la promoción de los participativas que contribuyen
derechos humanos. al bien común.
CAMPOS TEMÁTICOS
Respeto y tolerancia. Cultura de paz. Los conflictos nacionales e internacionales. La
crisis de violencia en el Perú. Verdad, justicia y memoria colectiva. La Comisión de la
Verdad y Reconciliación. Reconciliación Nacional.

PRODUCTO MÁS IMPORTANTE

Ensayo sobre las acciones que está implementando el Estado peruano en relación con
las recomendaciones de la CVR.
SECUENCIA DE LAS SESIONES 7 semanas (21 horas)
SESIÓN 1. Aprendiendo a convivir con SESIÓN 2. Promoviendo una cultura de paz
respeto y tolerancia
(3 horas) (3 horas)

Indicadores: Indicadores:
Explica el significado del bien común como Propone acuerdos y normas basados en el
propósito de la convivencia democrática. bien común, que contribuyen a crear una
cultura democrática.

Aprecia las diferentes formas de

Campo temático
Conviviendo con respeto y tolerancia.
Actividad importante:
Elabora memes para promover
convivencia con respeto y tolerancia.
conocimiento, estilos de vida y códigos
comunicativos de otras culturas.
Campo temático
Conviviendo en una cultura de paz.
la Actividad importante:
Elabora la letra de una canción para
promover una cultura de respeto a las
normas y aprecio a los códigos
comunicativos con otras culturas. Luego
deberá cantarla en hora de clase.

SESIÓN 3. Conociendo conflictos SESIÓN 4. Rechazando todo tipo de

nacionales e internacionales. violencia en el país
(3 horas) (3 horas)
Indicadores: Indicadores:
Analiza cómo funcionan los mecanismos e Cuestiona los argumentos de quienes
instancias de resolución de conflictos a limitan los derechos de las personas.
nivel del Estado.
Campo temático
Campo temático Crisis de violencia en el Perú.
Una mirada a los conflictos nacionales e
internacionales. Actividad importante:
Ubican en su entorno inmediato
Actividad importante:
En forma grupal identifican los situaciones donde se transgredan los
mecanismos que se utilizan para resolver derechos y redactan un manifiesto de
los conflictos nacionales e internacionales. denuncia.
SESIÓN 5. Conociendo nuestro pasado SESIÓN 6. Esperando que no se vuelva a
reconstruimos nuestra memoria repetir
(3 horas) (3 horas)

Indicadores: Indicadores:
Elabora hipótesis sobre preguntas Señala las principales recomendaciones
concretas a partir de asuntos públicos del informe de la CVR para mejorar la
nacionales e internacionales. convivencia entre todos los peruanos.

Campo temático Campo temático

Verdad, justicia y memoria colectiva. La Comisión de la Verdad y la
Reconciliación
Actividad importante:
Elaboran un pop up con lengüetas Actividad importante:
interactivas sobre la memoria colectiva. Elaboran una primera plana considerando
las principales recomendaciones de la
Comisión de la Verdad y la Reconciliación.
Elaboran el mural: “Reconstruyendo
nuestras relaciones de convivencia en la
escuela y comunidad”.
SESIÓN 7. Aprendiendo a reconciliarnos convivimos armoniosamente
(3 horas)

Indicadores:
 Propone alternativas de solución de conflictos que se originen dentro de
instituciones y organizaciones estudiantiles: CONEI, Municipio escolar y otros.
 Explica las características y funciones de los poderes del Estado y las instituciones
locales, regionales y nacionales del Perú.
 Gestiona en la escuela y la comunidad acciones participativas que contribuyen al
bien común.

Campo temático
Reconciliación nacional.

Actividad importante:
Ensayo sobre las acciones que viene implementado el Estado peruano en relación con
las recomendaciones de la CVR.
EVALUACIÓN (definir para qué hacemos cada evaluación)
SITUACIÓN DE COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
EVALUACIÓN
Ensayo sobre las Convive de manera Señala las principales
acciones que democrática. Interactúa con cada recomendaciones del
viene persona informe de la CVR para
implementado el reconociendo que mejorar la convivencia
Estado peruano todas son sujetos de entre todos los
en relación a las derecho y tienen peruanos.
recomendaciones deberes.
de la CVR.
Explica el significado
Construye y asume del bien común como
normas y leyes propósito de la
utilizando convivencia
conocimientos y democrática.
principios
democráticos.
Participa en Problematiza Elabora hipótesis a
asuntos públicos asuntos públicos a preguntas concretas,
para promover el partir del análisis a partir de asuntos
bien común. crítico. públicos nacionales e
internacionales.

Asume una posición Cuestiona los

sobre un asunto argumentos de
público, que le quienes limitan los
permita construir derechos de las
consensos. personas.
MATERIALES BÁSICOS A UTILIZAR EN LA UNIDAD

1. Landa, C y Lozada, A. (2007). Constitución Política del Perú 1993. Lima: Fondo Editorial
de la Pontificia Universidad Católica del Perú.
2. Ministerio de Educación (2012). Texto Escolar 5. Formación Ciudadana y Cívica. Lima:
Ediciones SM. SAC
3. Ministerio de Educación .Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía.
Fascículo general (2013). Lima, MED.
4. Ministerio de Educación. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadanía.
Fascículo VI y VIII (2013). Lima, MED.
5. Comisión de la Verdad y la Reconciliación. Informe final. Conclusiones generales (2003).
 CATEGORÍA/ Excelente Suficiente En proceso En inicio Deficiente

INDICADOR 5 4 3 2 1

Introducción/ En la En la En la En la En la
introducción, introducción introducción, introducción, introducción,
Elabora hipótesis a
las preguntas o , las las preguntas las preguntas no presenta
preguntas
hipótesis están preguntas o o hipótesis o las hipótesis preguntas o
concretas a partir
planteadas de hipótesis se necesitan causan las hipótesis
de asuntos públicos
manera clara y relacionan mejorarse confusión y que se
nacionales e
se relacionan con el para no se relacionen
internacionales.
con el problema. relacionarse relacionan con el
problema. con el con el problema.
problema. problema.

Introducción/ Tesis Presenta una Presenta Presenta una Presenta una No presenta
Cuestiona los aseveración una aseveración aseveración aseveración
argumentos de (que refleja su aseveración (que refleja su (que refleja su alguna que se
quienes limitan los punto d vista e (que refleja punto de vista punto de vista pondrá en
derechos de las involucra su punto de e involucra e involucra duda o se
personas. conocimiento vista e conocimiento conocimiento refutará.
de los involucra de los de los
derechos de conocimient derechos de derechos de
los personas) o de los las personas) las personas)
que se pondrá derechos de que se pondrá que se pondrá
en duda o se las en duda o se en duda o se
refutará. personas) refutará. refutará.
que se
pondrá en
duda o se
refutará.

Desarrollo/

Señala las Se presentan Se Se presentan Se presentan No presenta

principales argumentos presentan argumentos argumentos argumentos
recomendaciones que permitan argumentos que permitan que permitan que permitan
del informe de la defender, que defender, defender, defender,
CVR para mejorar la justificar o permitan justificar o justificar o justificar o
convivencia entre sustentar su defender, sustentar su sustentar su sustentar su
todos los peruanos. tesis justificar o tesis tesis tesis.
respaldándose sustentar su respaldándos respaldándos
en las tesis e en dos e en una de
principales respaldándo recomendacio las principales
recomendacio se en nes del recomendacio
nes del algunas informe de la nes del
 informe de la recomendac CVR para informe de la
CVR para iones del mejorar la CVR para
mejorar la informe de convivencia mejorar la
convivencia la CVR para entre todos convivencia
entre todos los mejorar la los peruanos. entre todos
peruanos. convivencia los peruanos.
entre todos
los
peruanos.

Conclusiones/

Explica el Se plantean Se constatan Se constatan Se constatan No se

significado del bien nuevas las tesis, se las tesis, se las tesis y se constatan las
común como preguntas que plantea la plantea la plantean las tesis ni se
propósito de la invitan a la síntesis, síntesis y síntesis plantean las
convivencia reflexión, comentarios recomendacio destacando la síntesis.
democrática. constatación y nes en pro del importancia
de tesis, recomendac bien común y de la
síntesis, iones en pro la convivencia convivencia
comentarios y del bien democrática. democrática.
recomendacio común y la
nes en pro del convivencia
bien común y democrática
la convivencia .
democrática.