FUNDAMENTOS DE MATEMÁTICAS

CÓDIGO: 200612

Algebra Simbólica

Presentado a:
xxxxxxxxxxxxxxxxxxxx
Tutor

Entregado por:

Luisa Galindo Villada

Código: xxxxxxxxxx

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ESCUELA DE CIENCIAS BASICAS, TECNOLOGIA E INGENIERIA
ABRIL-2019
TAME – ARAUCA
 INTRODUCCION

Las matemáticas son esenciales en la vida, sin ella no existiría el mundo como el que ahora

conocemos. Todos los días nos enfrentamos a ellas, no solo en el salón de clase o en el

trabajo. Por ejemplo si usted está caminando por la calle, a la hora de cruzar calcula a qué

velocidad debe de cruzar para no ser atropellado, o cuando uno cocina uno calcula de manera

inconsciente la cantidad de elementos que va agregar a la receta. Por ende, es necesario tener

conocimientos matemáticos para poder enfrentar la vida con más facilidad.

Las matemáticas se divide en diferentes ramas una en especial es el Algebra donde

empleamos números, letras y signos para poder hacer referencia a múltiples operaciones

aritméticas. El término tiene su origen en el latín algebra, el cual, a su vez, proviene de un

vocablo árabe que se traduce al español como “reducción” o “cotejo”.

El presente trabajo tiene como finalidad conocer más acerca de los fundamentos de

Matemática y más que todo en el Algebra ya que vemos temas como términos en las

expresiones algebraicas, operaciones y lenguaje común, ya profundizando más el tema vemos

cómo manejar el programa de GEOGEBRA para realizar las diferentes funciones planteadas

(Función lineal, cuadrática y polinomica.

.
 DESARROLLO DE LOS EJERCICIOS

Ejercicio 1. Introducción al álgebra.

El estudiante en la tabla 1 elige uno (1) de los ítems (a, b, c, d, e) que describen los elementos

básicos de álgebra identificando los monomios y polinomios con sus respectivos coeficientes

y grado absoluto, en la tabla 2 todos los estudiantes del grupo comprende el lenguaje común

convirtiéndolos a un lenguaje algebraico.

Tabla 1.

Selección del
Grado
ejercicio a Coeficiente Grado relativo Parte literal
absoluto
desarrollar
Coeficiente
principal: 4
𝒂) 4𝑥 2 y 4 + 4x+2x 6 2 𝑥 2 𝑦 4 , 𝑥, 𝑥
Coeficientes: 4,
4, 2

Tabla 2.

Lenguaje común Lenguaje algebraico

La edad de una persona dentro de 3 años 𝑥+3

Un número aumentado en cinco unidades 𝑥+5

Todo el grupo
resuelve los
La suma de tres números 𝑥+𝑦+𝑧
Problemas
propuesto en El triple de un número más el doble de otro
3𝑥 + 2𝑦
esta tabla número

El triple de un número 3∗𝑛

 Ejercicio 2. Álgebra elemental.

El estudiante en la tabla 3 elige uno (1) de los ítems (a, b, c, d, e), entrega el procedimiento y

solución de los ejercicios propuestos en productos notables y/o factorización en el editor de

ecuaciones.

Tabla 3.

Selección del
problema a Resolución de problemas de Productos notables y Factorización
desarrollar
1. Si 𝑃 = 𝑥 2 + 3𝑥 – 2 ; 𝑄 = 2𝑥 2 – 5𝑥 + 7 y 𝑅 = 𝑥 − 2
Obtener: (𝑃 × 𝑄) − 𝑅

Rta.

(P ∗ Q) − 𝑅

(𝑥 2 + 3𝑥 − 2) ∗ (2𝑥 2 − 5𝑥 + 7) − (𝑥 − 2)

Realizamos la multiplicación y después le asignamos el valor de – R

(2𝑥 4 − 5𝑥 3 + 7𝑥 2 + 6𝑥 3 − 15𝑥 2 + 21𝑥 − 4𝑥 2 + 10𝑥 − 14) − 𝑥 + 2

Destruimos paréntesis

2𝑥 4 − 5𝑥 3 + 7𝑥 2 + 6𝑥 3 − 15𝑥 2 + 21𝑥 − 4𝑥 2 + 10𝑥 − 14 − 𝑥 + 2

Agrupamos términos semejantes

2𝑥 4 + 6𝑥 3 − 5𝑥 3 + 7𝑥 2 − 15𝑥 2 − 4𝑥 2 + 21𝑥 + 10𝑥 − 𝑥 + 2 − 14

a)
2𝑥 4 + 𝑥 3 − 12𝑥 2 + 30𝑥 − 12

2. Factorice las siguientes expresiones e identifique qué caso de factorización usó:

2𝑥 2 +6x+8𝑥 3 − 12𝑥 4

Rta.
Se resuelve por factor común:

2𝑥 2 +6x+8𝑥 3 − 12𝑥 4 factor común 2x(x+3+4𝑥 2 − 6𝑥 3 )

3. Construya un problema aplicado por cada una de las figuras dadas:
Figura Problema Solución
El perímetro es la suma de las longitudes de
los lados de una figura geométrica plana.
Formula → P = 4 ∗ 𝑙
P = Perímetro
L = lado (x+4)
El cuadrado tiene 4 lados
Determine el
P = 4 ∗ (x + 4)
Perímetro del
P = 4x + 16
cuadrado que
De otra manera también podemos expresarlo
mide por lado
x+4 así: P=l+l+l+l
(x+4)
P = (x + 4)
(x + 4)
(x + 4)
(x + 4)
----------------
Rta. 4𝑥 + 16
𝑏∗ℎ
Formula → A =
2
b = base (x+8)
h = altura (8x+1)
Encontrar el (𝑥 + 8) ∗ (8𝑥 + 1)
Área del A=
2
triángulo que
tiene como (𝑥)(8𝑥) + (𝑥)(1) + (8)(8𝑥) + (8)(1)
8x+1 base (x+8) y A=
2
una altura de
(8x+1). 8𝑥 2 + 𝑥 + 64𝑥 + 8
x+8 A=
2

8𝑥 2 +65𝑥+8
Rta. A=
2
El área es la medida de la región o superficie
La longitud de
encerrada por de una figura.
la base de un
rectángulo Formula → A = b ∗ h
A = Área
equivale a
x b = base (x+2)
(x+2) m y su
h = altura (x)
altura a (x) m,
x+2 ¿Cómo
representamos A = (x + 2)m ∗ (x)m
a su área? Rta. A = (x 2 + 2x)m
 Ejercicio 3. Ecuaciones y Funciones

El estudiante entrega el procedimiento y solución de los problemas en ecuaciones lineales,

cuadráticas, evidenciar la construcción de los problemas propuestos que evidencia en captura

de pantalla que se obtiene por medio de Geogebra.

Descargue “Geogebra” según las indicaciones dadas en el entorno de aprendizaje práctico,

luego en el programa, construya una función lineal, una función cuadrática y una función

polinómica y capture pantallazos en Word como evidencia. Estas funciones no deben repetirse

con los demás compañeros del grupo.

Graficar las siguientes funciones

Todo el
grupo
 Función lineal
construye las
 Función cuadrática
funciones
 Función de polinómica

Rta.

Función lineal:

FORMULA

f(x)=mx+b y=mx+b

Ejercicio:

X Y

A -3 -7

B -2 -4

C -1 -1

D O 2

E 1 5

F 2 8
Función cuadrática:

FORMULA

f(x)=a𝒙𝟐 + 𝒃𝒙 + 𝒄

Ejercicio: −𝟏𝟎𝒙𝟐 + 𝟓𝟎𝒙

a= -10

b= 50

c= 0

La grafica de la función cuadrática es una parábola y es negativa porque el valor de a es -10,

por tanto la parábola será para abajo .

Para poder graficar se necesita ubicar su vértice que tiene dos coordenadas V(x ; y) y sus

interceptos.

 Para hallar la coordenadas se aplica las siguientes formulas:

V(2,5 ; 62,5)
𝑏2 (50)2 2500
𝑦 = 𝑐 4𝑎 = 0 − =− = 62.5
4(−10) −40

 Ahora hallamos los interceptos, que son los puntos de corte de cada eje:

𝑥=0 𝑌 = 10(0)2+50(0)=-10(0)+0=0 (0,0)

0 = −10𝑥 2 + 50𝑥 𝐹𝑎𝑐𝑡𝑜𝑟𝑖𝑧𝑎𝑛𝑑𝑜 𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠 ∶ (0,0)

−10𝑥(𝑥 − 5) = 0 𝐿𝑢𝑒𝑔𝑜𝑡𝑒𝑛𝑒𝑚𝑜𝑠: 𝑥. (𝑥 − 5) = 0
𝑦=0 𝑥=0 𝑥−5=0 (5,0)

𝑥=5
Función polinómica:

Funciones de polinómios:

𝑝(𝑥) = 𝑥 2 − 3𝑥 4 − 5𝑥 3 + 15𝑥 2 + 4𝑥 − 12

𝑞(𝑥) = 𝑥 4 − 2𝑥 3 − 9𝑥 2 + 18𝑥

Polinomio: Expresión algebraica que constituye la suma o la resta ordenada de un numero

finito de términos o monomios.

Ejercicio 4. Elaboración de un video explicativo con uno de los aportes presentados.

El estudiante debe seleccionar un ejercicio desarrollado en el presente trabajo y lo sustenta por

medio de un video, para ver el Objeto Virtual de Información (OVI) en donde explica detalles

de la utilización del programa Screen Cast-o-Matic debe dirigirse al “Entorno del aprendizaje

practico” en el ítem que se llama uso Aplicación Screen Cast-o-Matic.

A continuación, para la sustentación del video debe cumplir los siguientes parámetros:

• El estudiante debe utilizar el formato que se encuentra adjunto en la carpeta que se

encuentra en el entorno del aprendizaje colaborativo con el nombre de: “Formato presentación

del video”

• Grabación enfocando el rostro durante todo el video.

• Presentación del estudiante mencionado: nombres, apellidos, código y grupo.

• Se debe compartir la pantalla donde se muestre el ejercicio en Word con el editor de

ecuaciones.

• Explicación del ejercicio seleccionado por el estudiante y que hace parte del trabajo

individual. La explicación debe contener: enunciado del ejercicio, pasos para su solución,

método utilizado y respuesta.

• El video debe subirse a un canal de YouTube y adiciona el enlace en la siguiente tabla:

Tabla enlace video explicativo.

Ejercicios
Nombre Estudiante Enlace video explicativo
sustentados
LUISA GALINDO
VILLADA
 CONCLUSIONES

 En este trabajo hemos aprendido temas básicos que han complementado un poco más

los conocimientos que teníamos del colegio, si bien es cierto los ejercicios propuestos

en este curso han sido sencillos pero han hecho que desarrolle más mis facultades en

matemática ya que pertenezco a una carrera que tiene mucho complemento.

 A medida que desarrollaba cada actividad conocía más del tema e investigaba acerca

de lo que no podía entender con videos explicativos o tutoriales.

 Con el programa de GEOGEBRA practique un poco y me pareció muy interesante ya

que como estudiantes y furos profesionales sabemos que en cualquier momentos estos

conocimientos no van a quedar en vano.

 La implementación del software de GEOGEBRA me dejo muchas enseñanzas ya que

facilita los procesos para el desarrollo de actividades como fueron las FUNCIONES,

también despiertan el interés por explorar otras estrategias de aprendizaje y tener una

mayor disposición para la adquisición de nuevos conocimientos matemáticos

cumpliendo con unos de los requisitos para el aprendizaje significativo.

 BIBLIOGRAFIA

 https://www.monografias.com/trabajos7/mafu/mafu.shtml

 https://www.smartick.es/blog/matematicas/algebra/sumas-polinomios/

 https://www.google.com/search?q=figuras+geometricas+y+expresiones+algebraicas&

rlz=1c1rlns_esco820co824&tbm=isch&source=iu&ictx=1&fir=d1vbqoibgk7nqm%25

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 https://wiki.geogebra.org/es/tutoriales