Guia Escuela Nueva Educacion Artistica Grado 2º

DEPARTAMENTO DEL META
DIRECCION DE NUCLEO NO3

CENTRO EDUCATIVO RURAL CASTILLA LA NUEVA
NIT: 900005749-5 DANE 250150000072 RESOLUCION
NA 5169 DE 01/11/06
GUIAS ESCUELA NUEVA
ELABORADO POR:
Luz Dolly Díaz De Castro
María Cristina Chacón
Yaneth Sierra Acevedo
Castilla la Nueva, Mayo 12/16

NA 5169 DE 01/11/06
NA 5169 DE 01/11/06
GUIA
1
COMPETENCIA
Identifico diferentes tipos de colores, sonidos de objetos sonoros y trato

de imitarlos al desarrollar actividades relacionadas con la expresión
cultural de mi región.
SABERES:
Colores primarios.
Colores secundarios.
Técnica del collage
Técnica del esparcido
Sonidos de objetos sonoros típicos de mi región.
Danza de mi región
ACTIVIDADES BÁSICAS:
Realizo la dinámica “veo, veo” (Anexo 1).

Observo la lámina y coloreo según la indicación(Anexo 2).
ACTIVIDADES DE PRÁCTICA
Elaboro técnica de collage con recortes de revistas que contengan

imágenes con colores primarios.(Anexo 3)
NA 5169 DE 01/11/06
Observo video sobre la formación de los colores secundarios

Link: www.youtube.com/watch?v=5JePvwNL3Uo
Realizo preguntas indagadoras sobre el video :
¿Cuáles son los colores primarios?
¿Cómo se forman los colores secundarios?
Desarrollo la guía de los colores secundarios según las orientaciones
dadas.(Anexo 4)
Observo video sobre “Sonidos de instrumentos musicales de la región”.
URL: www.youtube.com/watch?v=wmcB2rlqoR4
www.youtube.com/watch?v=RhnxpZjFQqM
Realizo preguntas indagadoras a cerca del video:
¿Qué instrumentos musicales observados en el video haz tenido la
oportunidad de manipularlos?
¿Qué instrumento musical te gustaría poder interpretar?
¿Te gusta el sonido de los instrumentos musicales de la región?
Imito la ejecución de las maracas.
Observo video de danza llanera.
LINK www.youtube.com/watch?v=hOkSvo8qBgI
ACTIVIDADES DE AMPLIACION Y APLICACIÓN
Aplico la técnica del soplado empleando los colores primarios y

secundarios (Anexo 5)
Aplico técnica de la mancha mágica .(Anexo 6 )
Elaboro los dibujos de la guía.(Anexo 7)
Elaboro friso con las técnicas aprendidas.
Interpreto algunos instrumentos musicales de mi región.
Ejecuto paso básico de danza llanera
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ANEXOS
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Anexo 1
Veo, veo. ¿Qué ves?
MATERIALES
 Tarjetas con dibujos

 Revistas con fotografías
 Objetos del entorno
PASOS A SEGUIR
1. Pregúnteles a los estudiantes si saben cómo jugar al juego "Veo, veo".

Si es necesario, repase los siguientes pasos del juego:
o Un estudiante escoge en silencio una objeto que todos pueden
ver pero no indica qué es la cosa o cómo se llama.
o El jugador dice: Veo, veo.
o El resto del grupo responde: ¿Qué ves?
o El jugador: Una cosita.
o El resto del grupo: ¿Con qué letrecita?
o El jugador: Con la letrecita (letra del alfabeto).De colorcito rojo.
o Luego, el resto del grupo trata de adivinar la respuesta.
2. Coloque las tarjetas con dibujos o fotografías por todo el salón. Pida un
voluntario para empezar el juego. Dígale que escoja una cosa (puede
ser una tarjeta, una fotografía u otro objeto del salón, como un escritorio
o el pizarrón). Luego, haga que el voluntario le diga en voz baja la cosa
que escogió. Comience el juego.
3. El juego termina después que cada estudiante haya tenido la
oportunidad de escoger una cosa y empezar el estribillo.
MENÚ DE IDEAS
 Juegue al "Veo, veo" al aire libre, usando objetos que se encuentran en

el patio de recreo o en otras áreas de la escuela.
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Anexo 2
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Anexo 3
TECNICA DE COLLAGE
. El collage es una técnica artística, consistente en el pegado de diversos fragmentos

de papel o imágenes y pegarlos sobre una superficie; es decir en ensamblar
elementos variados en un todo unificado.
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Anexo 4
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Anexo 5
Técnica del Soplado o Manchas
Generalmente para hacer el soplado se utiliza el pitillo y se riega pintura liquida

de diferente color sobre papel o cartón y con el pitillo se sopla la pintura
extendiéndola combinándola con los otros colores para observar los tonos que
aparecen al mezclarlas o las formas.
También se puede extender sobre la hoja diferentes gotas de pinturas luego se

dobla la hoja por la mitad y se hace presión sobre el papel doblado, después se
abre nuevamente el papel descubriendo figuras que se forman.
También se utiliza una lana o cordón para ser introducida en la pintura y luego
sobre la hoja de papel se desplaza produciendo diferentes formas .
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Anexo 6
La mancha mágica
MATERIALES:
Hojas de block
Temperas de diferentes colores
PROCEDIMIENTO
Los niños doblarán hojas de block por la mitad luego, abre la hoja y esparcen
gotas de tempera de diferentes colores.
Cierran la hoja y le pasan la mano por encima tratando de esparcir la tempera,
abren la hoja y miran el dibujo
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Anexo 7
Elaboro las imágenes utilizando la mancha mágica.

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GUIA
1
COMPETENCIA
Identifico los instrumentos musicales que se utilizan en mi región e interpreto cantos

autóctonos y expongo las manifestaciones culturales a través de trabajos manuales.
-SABERES:
Instrumentos musicales.
Canto llanero
Danza llanera.
Observo lámina con instrumentos musicales de mi región.(Anexo 1)

Preguntas indagadoras:
¿Conoces el nombre de los instrumentos observados?
¿Alguna vez, han tenido la posibilidad de interpretar un instrumento
musical?
¿Qué instrumento musical te gustaría poder interpretar?
Elabora los instrumentos musicales empleando material del medio

NA 5169 DE 01/11/06
Elaboro collage con imágenes de instrumentos de mi región (Anexo

2)
Observo video sobre “Sonidos de instrumentos musicales de la región”.
URL: www.youtube.com/watch?v=wmcB2rlqoR4
www.youtube.com/watch?v=RhnxpZjFQqM
ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y EXPLORACIÓN
Imito la ejecución de algunos de los instrumentos de la región.

Aprendo canción de mi región Ay si si .(Anexo 3)
LINK: canción: www.youtube.com/watch?v=bI8FO3-bQC4
Observo video de danza llanera

LINK www.youtube.com/watch?v=hOkSvo8qBgI
Ejecuto paso básico de la danza llanera y algunos desplazamientos.
Investigo a cerca de las costumbres de la región.
Elaborar un cuadernillo con las costumbres de la región, decorando de
manera creativa
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ANEXOS
NA 5169 DE 01/11/06
Anexo 1
NA 5169 DE 01/11/06
ANEXO 2
TECNICA DE COLLAGE
. El collage es una técnica artística, consistente en el pegado de diversos fragmentos

de papel o imágenes y pegarlos sobre una superficie; es decir en ensamblar
elementos variados en un todo unificado.
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Anexo 3
Ay, si, si
Ay, si, si, yo no soy de por aquí. Ay, si, si, préstame tu claridad. (2x)
Ay, si, si, yo vengo del Casanare.
(2x) Ay, si, si, para seguirle los pasos,
para seguirle los pasos
Ay, si, si, como la palma de coco, a mi novia que se va.
como la palma de coco, Ay, si, si, para seguirle los pasos,
como la palma ´e cumare. (2x) para seguirle los pasos
a mi amada que se va.
Ay, si, si, esta noche canto aquí.
Ay, si, si, mañana ´onde cantaré. Ay, si, si, tuvimos ayer un baile.
(2x) Ay, si, si, en que yo participé. (2)
Ay, si, si, en las sabanas de Arauca, Ay, si, si, y a bailar este joropo,
en las sabanas de Arauca a bailar este joropo
o en el pueblo de Orocué. (2x) a todos les enseñé. (2x)
Ay, si, si, el orgullo del llanero. Ay, si, si, y a las seis de la mañana.
Ay, si, si, yo se lo voy a contar. (2x) Ay, si, si, y a todos les madrugué.
(2x)
Ay, si, si, buen caballo y buena silla,
buen caballo y buena silla, Ay, si, si, tenía yo que regresarme,
buena soga pa´ enlazar. (2x) tenía yo que regresarme,
en mi caballo monté. (2x)
Ay, si, si, lucero de la mañana.
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GRADO TERCERO
SEGUNDO
PERIODO
GUIA
1
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COMPETENCIA
Realiza dibujos y otros trazos que requieren el uso adecuado de la regla

incluyendo la imaginación en ellos.
SABERES:
La Cuadrícula.
Atender las indicaciones del profesor de acuerdo al trabajo del día de hoy.
Con el dibujo que trajo el profesor y los materiales designado comienzo a

realizar la cuadricula en una hoja de block cuadriculada. (Anexo 1 y 2)
Luego de realizar la cuadricula, comenzar a colorear cada cuadro

observando detenidamente la hoja de guía.
Observo video sobre cómo elaborar dibujos en cuadricula
Link: https://www.youtube.com/watch?v=mXGyA02eQxI
¿Cómo les parece el video?
¿Qué dificultad encuentras en la elaboración del dibujo?
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Aplico la técnica de la cuadricula empleando las orientaciones dadas.

(anexo 3)
Elaboro dibujos empleando la cuadricula y lo presento en un friso.
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ANEXOS
NA 5169 DE 01/11/06
Anexo 1
NA 5169 DE 01/11/06
Anexo 2
Anexo 3
NA 5169 DE 01/11/06
GRADO CUARTO
SEGUNDO
PERIODO
GUIA
1
NA 5169 DE 01/11/06
COMPETENCIA
Describe las diferentes características de los objetos y elementos que

se encuentran en su entorno.
Diseña diferentes creaciones de manera espontánea
SABERES:
Figuras geométricas.
Dibujos geométricos.
Identifica el nombre de la figura y encuéntrala en la sopa de letras (anexo

1).
Descubra las figuras en la pintura (anexo 2)
Tomando en cuenta la imagen anterior crea su propia obra utilizando

solo figuras geométricas.
Observo video sobre cómo elaborar dibujos con figuras geométricas.
Link: https://www.youtube.com/watch?v=XmLws2bySfo
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¿Cómo les parece el video?

¿Qué dificultad encuentras en la elaboración del dibujo con figuras
geométricas?
Salgo al patio de la escuela, observo el paisaje que hay en ese momento

y creo mi propio dibujo e identificando algunas figuras geométricas que se
puedan resaltar en mi creación.
NA 5169 DE 01/11/06
ANEXOS
NA 5169 DE 01/11/06
Anexo 1
Anexo 2
NA 5169 DE 01/11/06
NA 5169 DE 01/11/06
GRADO QUINTO
SEGUNDO
PERIODO
GUIA
1
NA 5169 DE 01/11/06
COMPETENCIA
Elabora composiciones complejas de la figura humana a través de

diferentes tendencias artísticas, utilizando mucha creatividad e ingenio.
SABERES
El retrato.
La figura humana.
Identifico la figura humana a través de mi compañero, observando y

describiendo algunas partes de su cuerpo.
Diseño la figura humana de mi compañero acostada sobre una cartulina

o papel periódico.
NA 5169 DE 01/11/06
Realizo preguntas indagadoras sobre las siluetas diseñadas.

* ¿Qué parte fue más difícil de dibujar?
* ¿Qué diferencias y semejanzas encuentras?
Completa los dibujos con la parte del cuerpo que le falta (anexo 1)
Arma la marioneta de la niña y el niño (anexo 2 y 3)

NA 5169 DE 01/11/06
ANEXOS
NA 5169 DE 01/11/06
ANEXO 1
NA 5169 DE 01/11/06
Anexo 2
NA 5169 DE 01/11/06
Anexo 3
NA 5169 DE 01/11/06
NA 5169 DE 01/11/06

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DIRECCION DE NUCLEO NO3

GUIAS ESCUELA NUEVA

Luz Dolly Díaz De Castro

María Cristina Chacón

Yaneth Sierra Acevedo

Castilla la Nueva, Mayo 12/16

Identifico diferentes tipos de colores, sonidos de objetos sonoros y trato

Realizo la dinámica “veo, veo” (Anexo 1).

Elaboro técnica de collage con recortes de revistas que contengan

Observo video sobre la formación de los colores secundarios

ACTIVIDADES DE AMPLIACION Y APLICACIÓN

Aplico la técnica del soplado empleando los colores primarios y

Veo, veo. ¿Qué ves?

 Tarjetas con dibujos

1. Pregúnteles a los estudiantes si saben cómo jugar al juego "Veo, veo".

 Juegue al "Veo, veo" al aire libre, usando objetos que se encuentran en

. El collage es una técnica artística, consistente en el pegado de diversos fragmentos

Técnica del Soplado o Manchas

Generalmente para hacer el soplado se utiliza el pitillo y se riega pintura liquida

También se puede extender sobre la hoja diferentes gotas de pinturas luego se

Elaboro las imágenes utilizando la mancha mágica.

Identifico los instrumentos musicales que se utilizan en mi región e interpreto cantos

Observo lámina con instrumentos musicales de mi región.(Anexo 1)

Elabora los instrumentos musicales empleando material del medio

Elaboro collage con imágenes de instrumentos de mi región (Anexo

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y EXPLORACIÓN

Imito la ejecución de algunos de los instrumentos de la región.

Observo video de danza llanera

. El collage es una técnica artística, consistente en el pegado de diversos fragmentos

Realiza dibujos y otros trazos que requieren el uso adecuado de la regla

Con el dibujo que trajo el profesor y los materiales designado comienzo a

Luego de realizar la cuadricula, comenzar a colorear cada cuadro

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y EXPLORACIÓN

Aplico la técnica de la cuadricula empleando las orientaciones dadas.

Describe las diferentes características de los objetos y elementos que

Diseña diferentes creaciones de manera espontánea

Identifica el nombre de la figura y encuéntrala en la sopa de letras (anexo

Descubra las figuras en la pintura (anexo 2)

Tomando en cuenta la imagen anterior crea su propia obra utilizando

¿Cómo les parece el video?

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y EXPLORACIÓN

Salgo al patio de la escuela, observo el paisaje que hay en ese momento

Elabora composiciones complejas de la figura humana a través de

Identifico la figura humana a través de mi compañero, observando y

Diseño la figura humana de mi compañero acostada sobre una cartulina

Realizo preguntas indagadoras sobre las siluetas diseñadas.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN Y EXPLORACIÓN

Arma la marioneta de la niña y el niño (anexo 2 y 3)

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