Planificación Lenguaje Pre Kínder Junio 2019

Estructuración semanal 10 al 14 de Junio

Fecha Día1 Día 2 Día 3 Día 4

Objetivo de 1.-Expresarse oralmente en forma 5.-Manifestar interés por descubrir el 4.-Comunicar oralmente temas de 8.-Representar gráficamente
Aprendizaje clara y comprensible, contenido y algunos propósitos de su interés, empleando un algunos trazos, letras, signos,
empleando estructuras diferentes vocabulario variado e palabras significativas y
oracionales completas, textos escritos (manipulando, incorporando palabras nuevas y mensajes simples legibles,
conjugaciones verbales explorando, realizando pertinentes a las distintas utilizando diferentes recursos y
adecuadas y precisas con los descripciones y conjeturas) situaciones comunicativas soportes en situaciones
tiempos , personas e intenciones a través del contacto cotidiano con e interlocutores. auténticas.
comunicativas. algunos de ellos, o del uso de TICs.
Indicador de Usa oraciones con una estructura Reconocer izquierda y derecha Hacer coincidir dibujos de Producir marcas escritas
evaluación que hace comprensible lo que antónimos. (garabatos, líneas) en superficies
intenta comunicar. verticales y horizontales.

Estrategias
diversificadas
NEE (PIE- PSP)
Preparación En esta etapa se establecen las condiciones para el desarrollo de la clase: conexión con el alumnado, menú, materiales a usar, presentar normas
para el de la clase, comunicar el objetivo de la clase (según indicadores)
aprendizaje
Materiales Video1 Anexo 3 Anexo 5 Patio
https://www.youtube.com/watch?v= Guía de trabajo Guía de trabajo cuento
iO0hdB8nUTE Lana roja y azul Lápices de colores Tizas de colores
Anexo 1 Ppt (palabras mágicas) Témpera roja y azul Papel kraft
Video 2 (canción ) Anexo 4
https://www.youtube.com/watch?v= Video 3
cg6DawbmPCs https://www.youtube.com/watch?v
Anexo 2 Palabras mágicas. =XKPDCvT0RLE
Juego de Juego de rimas Adivinanzas Juego de rimas Adivinanzas
lenguaje
Inicio/ Educadora motivará a los niños Educadora entregara a cada una Educadora presentar diversos Educadora mostrara el material,
av
cti

Cl
vi
A

d
a

Motivación presentando un video “Cuento lana roja y azul para poner en sus elementos que son opuestos, por mostrará un cuento gigante y
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palabras mágicas” muñecas. Bailarán una canción ejemplo lápiz grueso y delgado, estructura de este, escritura de
(video) siguiendo izquierda y cinta larga y corta, un trozo de izquierda a derecha.
derecha. plasticina (blando) y un lego
(duro), etc.
Modelaje Observar ppt con palabras Educadora baila para mostrar los Educadora les menciona las Educadora pide a los niños que
mágicas. movimientos a seguir, Rojo derecha características de los objetos imiten el movimiento de la
y azul izquierda. presentados, los niños deben escritura, juegan a escribir en el
describir otros objetos que tengan aire.
características opuestas.
Desarrollo Luego de observar el video, la Niños colorean pintan con tempera, Se entrega guía de trabajo, deben Salen al patio, realizan trazos libres
educadora preguntará ¿cuándo usando el dedo, las manos según unir con una línea los antónimos. en el suelo,
se usan estas palabras? ¿Por qué color señalado: rojo derecha y azul Luego en un trozo de papel kraft,
es importante usar estas izquierda. realizan trazos usando las tizas.
palabras?
Decir oraciones que usen estas
palabras, estas se sacaran de
una bolsa mágica
Ticket de salida Nombra al menos 2 palabras de Educadora pide que muestre su Se le pide a 3 niños elegidos con el Educadora pide que 3 niños
(Tarea concreta las mencionadas hoy. mano derecha. palito preguntón mención al realicen trazos en la pizarra.
de verificación menos 1 antónimo.
del aprendizaje)
Cierre Observan video (canción Bailan nuevamente canción. Revisan su trabajo, preguntamos Realizan trazos en trozo de papel
palabras mágicas) ¿qué aprendimos hoy? kraft.
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Anexo 2(1 Copia para educadora)

POR FAVOR BUENAS TARDES

GRACIAS HASTA MAÑANA
PERMISO CON PERMISO
PUEDO BUENOS DÍAS
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PERDÓN CUANDO HABLA

VOY A ESCUCHAR
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Anexo 3

Pintar
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Anexo 5

Unir con una línea los dibujos que son antónimos