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P ER Ú M in i ste ri o D ir e cci ón R egi o nal

Un i dad d e Ge s tió n
d e E du c a ci ó n de Ed uc aci ón d e J un ín Edu cati va Lo cal H ua ncay o

““Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional"

INSTITUCION EDUCATIVA Nº 30 246


SANTO DOMINGO DE ACOBAMBA

Plan Anual de
Trabajo 2019

DIRECTORA(e)
JEANETTE NAVARRO CAPCHA DE LAVANDO.
P ER Ú M in i ste ri o D ir e cci ón R egi o nal
Un i dad d e Ge s tió n
d e E du c a ci ó n de Ed uc aci ón d e J un ín Edu cati va Lo cal H ua ncay o

““Año del Diálogo y la Reconciliación Nacional"

PRESENTACION

El presente plan anual de la I.E. N° 30246 del Distrito de Santo domingo de Acobamba, provincia
de Huancayo a la jurisdicción de la UGEL – Huancayo, constituye un instrumento de planificación de corto
plazo orientando a coadyuvar en el desarrollo de las acciones educativas y social, de esta I.E.

El análisis de la problemática de nuestra I.E. se ha cumplido en varias acciones de trabajo,


realizado por el personal docente y padres de familia.

Este trabajo ha permitido un soporte para la determinación de los objetivos del plan anual de
trabajo, realizado por la I.E; las necesidades priorizadas de la problemática de cada área.

De este trabajo de análisis se ha extraído conclusiones verdaderas, las mismas que se traducen
en el presente plan por lo que dicho trabajo de investigación, para el logro de los administrativos se ha
seleccionado actividades realistas, coherentes con las inquietudes y necesidades de los educandos de
esta I.E. que consecuentemente ayudara a solucionar la problemática educativa del plantel y por ende de
a la comunidad.

Estas actividades e han clasificado y evaluado en los siguientes aspectos: planificación


educativa como organización educativa, infraestructura dirección, técnico pedagógico personal.

En general el presente plan se ajusta a la realidad en el cual se adecua las necesidades de


intereses locales del educando y de la comunidad.

En cuanto a la evaluación del plan anual de trabajo de la I.E. esta deberá reflejar un porcentaje de
los logros y metas tarazadas así como sus efectos deberán incidir en el desarrollo educativo y la
promoción social puesto que la adecuación es el más valioso agente de cambio y por ende, el docente
estar en permanente cambio de actitud.

En conclusión, esta I.E., como parte e importante de la comunidad de Santo domingo de


Acobamba tienen la obligación e integrarse e identificarse con ella en el desarrollo y progreso de la
comunidad participando activamente en la solución de sus problemas comunales. Así como hacer
interesar a la comunidad sobre la solución de la problemática de la I.E. Como ente rector de desarrollo
local, haciéndolo participar en las diferentes acciones de planificación y ejecución de las diversas
actividades que programa la I.E., muy especialmente sobre el desarrollo de las actividades educativas.

Por todas estas razones la dirección, personal docente como padres de familia y alumnos en
general, están en la capacidad realizar estas acciones educativas tendientes a la solución de la
problemática educativa más elemental con que vienen padeciendo no solamente la institución educativa,
si no también, la comunidad en general de Santo domingo de Acobamba.

La Dirección.
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PLAN ANUAL DE TRABAJO

I.- DATOS DE LA INSTITUCION EDUCATIVA

1.1.-Referencia Administrativa:

1.1.1 Institución Educativa : N° 30246

1.1.2 Creación : R.M N° 5504 – 01/07/1952

1.1.3 Código Modular : 0382432

1.1.4 Nivel : Educación Primaria

1.1.5 Turno : Mañana

1.1.6 UGEL : Huancayo

1.1.7 DREJ : JUNIN

1.1.8 Directora : JEANETTE NAVARRO CAPCHA DE LAVANDO.

1.2.- Ubicación Geográfica:

1.2.1- Dirección : PLAZA PRINCIPAL

1.2.2- Lugar : SANTO DOMINGO DE ACOBAMBA

1.2.3- Altitud : 2500 m.s.n.m.

1.2.4- Distrito : SANTO DOMINGO DE ACOBAMBA

1.2.5- Provincia : Huancayo

1.2.6- Departamento : Junín

1.3.- RESEÑA HISTORICA:


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La Institución Educativa N°30246 del distrito de Santo Domingo de Acobamba, Provincia de
Huancayo Departamento de Junín, fue creado en setiembre , según Resolución Ministerial N° 5504 el 1 de
julio de 1952, con 120 alumnos en ambos sexos con secciones de transición hasta el 6° de Educación
Primaria.

II.- IDENTIDAD INSTITUCIONAL

2.1. VISIÓN COMPARTIDA

La I. E. N° 30246 será una institución líder que brinde una educación de calidad formando
estudiantes competitivos con habilidades, destrezas y valores de acuerdo al avance científico
con maestros actualizados de acuerdo a las innovaciones pedagógicas, con padres de familia
activos y emprendedores y con una infraestructura adecuada, para el mejor desarrollo de la
sociedad y ambiente.

2.2. PRINCIPIOS DE LA EDUCACIÓN:

a) La ética, que inspira una educación promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia,
libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de
convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en
el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana.
b) La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en
un sistema educativo de calidad.
c) La inclusión, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos,
marginados y vulnerables, especialmente en el ámbito rural, sin distinción de etnia, religión, sexo
u otra causa de discriminación, contribuyendo así a la eliminación de la pobreza, la exclusión y
las desigualdades.
d) La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educación integral, pertinente,
abierta, flexible y permanente.
e) La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de
conciencia, pensamiento y opinión, el ejercicio pleno de la ciudadanía y el reconocimiento de la
voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y
entre mayorías y minorías así como al fortalecimiento del Estado de Derecho.
f) La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, étnica y lingüística del
país, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, así como en el mutuo
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conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, sustento para la convivencia armónica y el
intercambio entre las diversas culturas del mundo.
g) La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservación del entorno natural
como garantía para el desenvolvimiento de la vida.
h) La creatividad y la innovación, que promueven la producción de nuevos conocimientos en
todos los campos del saber, el arte y la cultura.
III.- CARACTERIZACION DEL DIAGNOSTICO SITUACIONAL

3.1. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN CENSAL DEL ESTUDIANTE (ECE)

NIVELES DE LOGRO %
AÑO COMPETENCIAS GRADO GRADO
SATISFACTOR
INICIO PROCESO
IO

2014 Lectura 2° ECE2014 3 5 0

2015 Lectura 2° ECE2015 2 2 2

2016 Lectura 2° ECE2016 4 2 1

SATISFACTOR
AÑO COMPETENCIAS GRADO GRADO INICIO PROCESO
IO

2014 Matemática 2° ECE2014 8 0 0

2015 Matemática 2° ECE2015 2 3 1

2016 Matemática 2° ECE2016 7 0 0


¿Los resultados de la ECE muestran: crecimiento, decrecimiento o fluctuación respecto a los niveles alcanzados en la competencia de lectura?

5
4
3 En
2 2 2 2 Inicio
1

¿Los resultados de la ECE muestran crecimiento, decrecimiento o fluctuación en los niveles alcanzados de la competencia Matemática?

8
7
En
3 Inicio
2
1

0 0 0 0
3.1. RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN SEGÚN LAS ACTAS
RESULTADOS DE APRENDIZAJE SEGÚN LAS ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACIÓN INTEGRAL - NIVEL PRIMARIA
(de los 3 timos años)

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE OBTIENEN CALIFICACIÓN "AD" POR AÑO, GRADO Y ÁREA
2015 2016 2017
1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° 6°
MATEMÁTICA 1 4 1 1 2 1 3 3 1 4 3 2
COMUNICACIÓN 1 4 2 2 2 1 3 2 1 2 1
ARTE 1 3
AD PERSONAL SOCIAL 3 1
EDUCACION FISICA
EDUCACION RELIGIOSA 1 1
CIENCIA Y AMBIENTE 1 2 1

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE OBTIENEN CALIFICACIÓN "A" POR AÑO, GRADO Y


ÁREA
2015 2016 2017
1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° 6°
MATEMÁTICA 4 2 8 7 12 5 10 4 7 10 8 12 3 12 4 1 8 7
COMUNICACIÓN 4 2 8 6 13 3 10 4 7 10 8 12 2 13 4 3 10 9
ARTE 5 6 10 7 13 5 12 7 9 10 3 9 6 3 5 7 12 7
A PERSONAL SOCIAL 5 6 8 5 13 5 12 5 8 10 8 12 7 14 5 5 11 9
EDUCACION FISICA 5 6 10 8 13 5 12 7 9 10 8 12 7 3 5 7 8 9
EDUCACION RELIGIOSA 5 6 10 7 13 5 12 7 9 10 3 10 6 4 5 7 10 9
CIENCIA Y AMBIENTE 5 6 8 8 13 5 12 5 8 10 8 12 7 14 5 5 9 8
NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE OBTIENEN CALIFICACIÓN "B" POR AÑO, GRADO Y
ÁREA

2015 2016 2017


1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° 6°
MATEMÁTICA 1
COMUNICACIÓN 2
ARTE 5 3 5 15
B PERSONAL SOCIAL 1 4
EDUCACION FISICA 5 4 15 1
EDUCACION RELIGIOSA 2 4 14 1
CIENCIA Y AMBIENTE 1

NÚMERO DE ESTUDIANTES QUE OBTIENEN CALIFICACIÓN "C" POR AÑO, GRADO Y


ÁREA
2015 2016 2017
1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° 6° 1° 2° 3° 4° 5° 6°
MATEMÁTICA 2 2 2 4 3 2 2 1
COMUNICACIÓN 2 2 2 4 3 2 2 1
ARTE 2
C PERSONAL SOCIAL 2 2 3 2 2 1
EDUCACION FISICA 2
EDUCACION RELIGIOSA 2
CIENCIA Y AMBIENTE 2 2 3 2 2 1
RESULTADOS OBTENIDOS DE ACTAS CONSOLIDADAS DE EVALUACION 2017

Análisis de los gráficos obtenidos y/o


Pregunta de análisis Problemas relacionados. Causas asociadas
revisión de documentos.
¿Cómo han En primaria y Primaria el nivel de Logro Pocos estudiantes alcanzan el nivelLimitado
de manejo de enfoques
evolucionado las Destacado no ha sido constante, pero Logro Destacado. Persistencia de pedagógicos
la y uso efectivo del
calificaciones, representa un número reducido de brecha entre estudiantes tiempo
con durante la sesión de
durante el año estudiantes frente al total de calificaciones AD y A y aquellos aprendizaje.
con
escolar anterior estudiantes de la IE. En el nivel de bajo nivel de logro de aprendizajes, es
obtenidas por Logro Previsto se ubica el mayor decir con calificaciones B y CExisten en diferentes criterios para la
los estudiantes? porcentaje de estudiantes y se primaria y sus equivalentes en Primaria
evaluación de estudiantes, se
mantiene constante durante los tres observa que no todos los docentes
años. En el nivel En Proceso, se ubica dominan la evaluación por
un porcentaje reducido de estudiantes y competencias.
se mantiene constante. En el nivel En
Inicio, se ubica un porcentaje mínimo Desinterés y débil motivación
de estudiantes y se mantiene intrínseca por parte de los
constante. estudiantes hacia las sesiones de
aprendizaje, se evidencia que las
estrategias y materiales utilizados
no son motivadores, ni
estimulantes.

Programación curricular alejada


de las necesidades educativas de
los estudiantes
¿Que En primaria y Primaria el nivel de Logro Pocos estudiantes alcanzan el nivel
Limitado
de manejo de enfoques
interpretaciones Destacado no ha sido constante, pero Logro Destacado. Persistencia de pedagógicos
la y uso efectivo del
se obtiene al representa un número reducido de brecha entre estudiantes tiempo
con durante la sesión de
observar los estudiantes frente al total de calificaciones AD y A y aquellos aprendizaje.
con
niveles de logro estudiantes de la IE. En el nivel de bajo nivel de logro de aprendizajes, es
obtenidos por Logro Previsto se ubica el mayor decir con calificaciones B y CExistenen diferentes criterios para la
los estudiantes porcentaje de estudiantes y se primaria y sus equivalentes en Primaria
evaluación de estudiantes, se
en el año escolar mantiene constante durante los tres observa que no todos los docentes
2017? años. En el nivel En Proceso, se ubica dominan la evaluación por
un porcentaje reducido de estudiantes y competencias.
se mantiene constante. En el nivel En
Inicio, se ubica un porcentaje mínimo Desinterés y débil motivación
de estudiantes y se mantiene intrínseca por parte de los
constante. estudiantes hacia las sesiones de
aprendizaje, se evidencia que las
estrategias y materiales utilizados
no son motivadores, ni
estimulantes.

Programación curricular alejada


de las necesidades educativas de
los estudiantes

3.1. RESULTADOS ANUAL DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes N° Estudiantes en % Estudiantes % Estudiantes en


matriculados retirados trasladados aprobados desaprobados extra edad desaprobados extra edad
Nivel Grado
201 201 201 201
2015 2016 2017 2016 2017 2015 2017 2015 2016 2015 2016 2017 2016 2017 2015 2016 2017 2015 2016 2017
5 6 7 5
PRIMARIA 1° 6 12 11 1 5 12 11
28.6
2° 15.0%
6 7 20 2 6 5 15 2 3 %
20.0
3° 25.0%
10 10 8 1 1 10 7 5 2 2 %
4° 9 10 7 1 8 10 5 2 28.6%
5° 14 10 13 1 1 1 1 13 8 11 1 1 1 1 7.7% 7.1% 10.0 7.7%
%
6° 6 12 10 1 1 5 12 9
11.6 2.0 1.4
51 61 69 1 1 3 2 5 47 54 56 4 8 1 1 1 6.6% 1.6%
TOTAL % % %
¿La institución educativa ha incrementado, mantenido o disminuido el número de estudiantes matriculados en los últimos tres años, considerando Nro de estudiantes
retirados y trasladados?

2.2. RESULTADOS ANUAL DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

RESULTADOS ANUAL DE INDICADORES DE EFICIENCIA INTERNA

Análisis de los gráficos obtenidos y/o


Pregunta de análisis Problemas relacionados. Causas asociadas
revisión de documentos.
¿La Institución educativa ha En la Institución Educativa en los últimos La IE demuestra un ligero
No existe un registro sistemático
incrementado o disminuido el número tres años, la IE ha mantenido el número de incremento en número de de motivos por las que un
de estudiantes matriculados respecto estudiantes matriculados estudiantes retirados y estudiante se traslada de la IE.
al año anterior, considerando el trasladados entre 2015 y
número de estudiantes retirados y 2017. Desconociendo sus Existencia de factores internos
trasladados? causas. (propuesta pedagógica, falta de
vínculo con las familias, poca
motivación de estudiantes, hijos de
docentes).

Existencia de factores externos


(cambio de domicilio)
¿La Institución educativa ha 2017: La falta de apoyo de parte Analfabetismo de los padres de
aumentado, mantenido o reducido el de familia .
porcentaje de estudiantes no Aprobados: los padres de familia en la Pobreza de las familias.
aprobados en el último año escolar? En primer grado 100% de alumnos educación de sus hijos.
aprobados, en Segundo grado 75%, en tercer
grado 62.5 %, en cuarto grado 71.4 %, en Desinterés y conformismo
quinto grado 84.6%, y en sexto grado 10% de
Desaprobados parte de los estudiantes por
En primer grado 0% de alumnos aprobados, superar sus dificultades.
en Segundo grado 15%, en tercer grado
25%, en cuarto grado 28.6%, en quinto grado
7.7%, y en sexto grado 0%

Requiere recuperación
En primer grado 0% de alumnos aprobados,
en Segundo grado 0%, en tercer grado 0%,
en cuarto grado 0%, en quinto grado 0%, y
en sexto grado 0%
Retirados
En primer grado 0% de alumnos aprobados,
en Segundo grado 0%, en tercer grado 0%,
en cuarto grado 0%, en quinto grado 0%, y
en sexto grado 7.7%
Trasladado
En primer grado 0% de alumnos trasladados,
en Segundo grado 10%, en tercer grado
12.5%, en cuarto grado 0%, en quinto grado
7.7%, y en sexto grado 10%

2018:

Aprobados:
En primer grado 100% de alumnos
aprobados, en Segundo grado 46.1%, en
tercer grado 46.1 %, en cuarto grado 50 %,
en quinto grado 85.7%, y en sexto grado
100%
Desaprobados
En primer grado 0% de alumnos aprobados,
en Segundo grado 30.8%, en tercer grado
23%, en cuarto grado 0%, en quinto grado
14.3%, y en sexto grado 0%
Requiere recuperación
En primer grado 0% de alumnos aprobados,
en Segundo grado 23%, en tercer grado
30.8%, en cuarto grado 37.5%, en quinto
grado 0%, y en sexto grado 0%
Retirados
En primer grado 0% de alumnos aprobados,
en Segundo grado 0%, en tercer grado 0%,
en cuarto grado 0%, en quinto grado 0%, y
en sexto grado 7.7%
Trasladado
En primer grado 10% de alumnos
trasladados, en Segundo grado 7.1%, en
tercer grado 28.6%, en cuarto grado 12.5%,
en quinto grado 0%, y en sexto grado 15.38%
¿La Institución educativa ha En el año 2017 hubo un total del 1.4% Niños huérfanos. Por repitencia y la falta de apoyo
aumentado, mantenido o reducido el y 2018 hubo un total del 1.4% de los padres
porcentajes de estudiantes con
extraedad en el año escolar anterior?
2.2. RESULTADOS DEL INFORME DE GESTION ANUAL

DIAGNOSTICO
ALTERNATIVAS DE
N° COMPROMISO NIVEL
FORTALEZA ASPECTOS CRÍTICOS CAUSAS SOLUCIÓN
El 35 % de estudiantes alcanzan Falta de estrategias adecuadas del docente Capacitar a los
nivel satisfactorio en El 40.5 % de estudiantes se en comprensión y producción de textos, así maestros estrategias
ECE 2015

Comunicación y 18% de encuentran por debajo del nivel 2 como en la resolución de problemas didácticas y
estudiantes alcanzan nivel en Comunicación y el 82 % de matemátcos. Los docentes de aula tenen desarrollar jornadas
satisfactorio en Matemátca en estudiantes se encuentran por dificultades en estrategias didácticas en de motivación y
evaluación ECE 2016. debajo del nivel 2 en Matemátca. Comunicación y Matemátca. crecimiento personal.
El 92% de estudiantes que Al menos 8 % de estudiantes se Carencia de hábitos de lectura en Incentivar la práctca de
culminaron el 2016, alcanzaron el encuentran por debajo del nivel 2 en comprensión de textos, así como en la lectura y la resolución
Primaria

Comunicación y Matemátca, el 9% de resolución de problemas matemáticos. de problemas en


Progreso anual de nivel de logro satisfactorio (AD y A)
estudiantes se encuentran por debajo del
todas y todos los en las Áreas de Comunicación, Niños con problemas de aprendizaje. situaciones cotidianas.
nivel 2 en Ciencia y Ambiente; el 7% de
1 estudiantes de la Matemátca, Ciencia y Ambiente, y estudiantes se encuentran por debajo del Buscar apoyo
Institución Personal Social. nivel 2 en Personal Social. profesional.
Educativa
El 97.03% de estudiantes culminan Al menos el 2.97 % de estudiantes El cambio de domicilio de los padres de familia Convencer a los padres
satisfactoriamente en el grado abandonan la escuela por motivos de es motivo para el traslado de matrícula de los para que sus hijos
Primaria

correspondiente. cambio de domicilio o por 30% de estudiantes. Así como, la situación económica culminen el año lectivo.
inasistencias. precaria de un grupo de padres de familia no
permite que sus hijos concluyan sus estudios.
El 97.03% de estudiantes culminan Al menos el 2.97 % de estudiantes El cambio de domicilio de los padres de familia Convencer a los padres El 100% de lo
satisfactoriamente en el grado abandonan la escuela por motivos de es motivo para el traslado de matrícula de los para que sus hijos satisfactoriam

Primaria
correspondiente. cambio de domicilio o por 30% de estudiantes. Así como, la situación económica culminen el año lectivo. inicial y son p
inasistencias. precaria de un grupo de padres de familia no
Retención anual e permite que sus hijos concluyan sus estudios.
interanual de
2
estudiantes en la
Institución

Se prevé para el presente periodo Se presentan actividades imprevistas La implementación de normas y programas de Implementar estrategias a fin de asegurar el cu
escolar cumplir al menos 1116 horas no planificadas en el PAT, como Política Educativa Nacional de manera
efectivas de clases. producto del monitoreo externo y/o imprevista generan pérdida de clases.
Al menos el 100% de los docentes agentes externos. La falta de compromiso de las docentes no
están comprometidos a cumplir con La distribución diaria de desayunos permite realizar la recuperación de horas
las horas efectivas de clases. escolares de QaliWarma se demoran perdidas como consecuencia de las actividades
demasiado. imprevistas.
Cumplimiento de
la calendarización Falta de compromiso de padres en las
planificada por la coordinaciones con los docentes de aula en el
Institución servido de Qaliwarma.
El 95% de los docentes planifican el Al menos el 5% de los docentes Uso inadecuado de materiales uso pedagógico Implementar jornadas de motivación y crecimie
uso óptimo del tiempo en su diario hacen uso inadecuado del tiempo de tiempo, uso pedagógico estrategias.
Primaria

Acompañamiento de clases. en el aula y/o en la IE, ya que se Existen docentes poco comprometidos con su
y monitoreo de la Los docentes se encuentran dedican a actividades rutinarias, trabajo y provocan el incumplimiento de las
práctca sensibilizados para cumplir los irrelevantes y/o permiten visitas horas efectivas.
pedagógica compromisos de tiempo según las improvisadas de los padres. Hay planificación inadecuada de la hora
. metas establecidas en el IE. pedagógica, por destinar a actividades
. rutinarias o de fricción.

Gestión de la Se da la atención oportuna de situaciones Hay constantes fricciones en el clima No se implementa la encuesta de percepción del Aplicar la encuesta de
convivencia de conflicto en la IE. insttucional de la IE a partr de estudiantes buen clima escolar a los estudiantes, docentes y percepción del buen clima escolar.
a estudiantes; docente a docentes; padres padres.
escolar en la
Primaria

Se percibe un nivel adecuado de Elaborar e implementar el


Institución a padres; padres a docentes. Los docentes no desarrollan la acción tutorial a los cumplimiento del Reglamento Interno y las normas d
respeto y buen trato del clima
Educativa insttucional a nivel de la comunidad No hay resultados de diagnóstico sobre la niños y familias en forma efectva.
educatva. percepción del clima escolar de la IE.
Está conformado resolutivamente el Falta soporte económico para la ejecución Situación personal y social de los padres, estudiantes
Equipo Directivo y el Comité de Tutoría. de las actividades. y docentes repercuten negatvamente en la actitud
La IE se encuentra afiliado en el portal de las personas.
SISEVE.
III. PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES Y METAS:

METAS
OBJETIVOS Dato Meta ACTIVIDADES RESPONSABLES
Alcance del indicador 2017 Descripción PROPUESTAS
En relación a la Comprensión 2018 En la evaluación ECE 2016,
Mejorar el resultado de los Lectora en 2do grado; Lengua 1 y el 59.4 % de estudiantes Implementar un Plan de
Lengua 2, en 4to grado de II.EE. alcanzan nivel Contingencia para afrontar la
logros de aprendizaje 65.0% 68.0%
EIB. satisfactorio en ECE 2016 y que permitan
utilizando un conjunto comprensión lectora y el desarrollar jornadas de ▪ Equipo directivo.
estrategias y herramientas 42.5% en matemátca. ▪ Docentes de2° grado.
reforzamiento en el manejo de ▪ Padres de familia
que involucren la Este resultado indica un estrategias de comprensión
partcipación activa de toda la En relación a Matemática en 2do 45.0% 50.0% avance significatvo en lectora en Comunicación y
comunidad educativa grado de primaria. comparación al año resolución de problemas en
respetando el marco anterior; pero aún queda Matemátca.
curricular de nuestro sistema mucho que trabajar para
educativo lograr el Bono Escuela
En relación al rendimiento en
Comunicación. 70.0% 76.2%
Incrementar el porcentaje del En relación al rendimiento en El 100% de los estudiantes Promover las jornadas de
nivel satisfactorio de los del nivel alcanzan logros reflexión y capacitación
85.4% 89.0%
Matemática.
estudiantes respetando el En relación al rendimiento al satsfactorios en las áreas docente al finalizar cada
ritmo de aprendizaje de los rendimiento en Ciencia y curriculares de Comunicación, trimestre académico con la
niños y la naturaleza del Nivel, Ambiente. 95.7% 93.5% Matemátca, Ciencia y finalidad de fortalecer la * Equipo Directvo y
Ambiente, y Personal Social. capacidad de desempeño docentes.
a través del compromiso
Sin embargo, al menos el 30% docente, incentivando el
personal y profesional de En relación al rendimiento en
87.0% 95.4% de las docentes requiere trabajo en equipo y
cada docente. rendimiento en Personal Social. mejorar en las capacidades colaborativo.

Incrementar el número de Conclusión en el nivel Primaria. 96.9% 0.0%


El 20.9 % de estudiantes del
estudiantes matriculados. nivel primaria abandonan la
Mantener la permanencia de los escuela por motvos de
estudiantes matriculados Permanencia en el nivel Primaria. 100.% 0.0% traslado de matrícula u otros
asuntos.
Cumplir con las 1100 horas El 100% de los docentes están
efectvas de clases y con las 100 100.% comprometdos en el
horas electivas en el nivel de cumplimiento de las horas
educación primaria . efectvas planificadas en la
calendarización
Cumplir con las 30 horas
semanales de jornada laboral de 100.0%
los docente de ambos niveles

Cumplir con el monitoreo y


acompañamiento respetvo a Con respecto a docentes del nivel
todas las docentes primaria.
92% 100.0%
Establecer relaciones armónicas Organizar adecuadamente
entre los diferentes agentes A nivel de la IE se observa untodos los estamentos y
educatvos para favorecer los 100.0% clima escolar favorable, no secomisiones de apoyo al interior
aprendizajes producen casos de violencia nide la comunidad educatva, con
conflictos. la finalidad de dinamizar el
trabajo partcipatvo y
Atender oportunamente los Se ha atendido todos los casos
casos de violencia que se 100.0% 100.0% leves ocurridos en forma
pudieran presentar en la I.E. oportuna
Implementar un adecuado plan
Revisar datos que permita asegurar el
de monitoreo y acompañamiento
Partcipar en la implementación y la Matriz II de Al menos el 30% de losdel 100% de los docentes de
ejecución de las actvidades Monitoreo 100.0% docentes no dan aportesaula en cada periodo * Equipo directivo y
planificadas en el PAT significatvos en académico; posteriormente docentes, padres y

MATRIZ DE ACTIVIDADES DEL PAT 2019

ACTIVIDADES POR SEMESTRE


RESPONSABLE EQUIPO MES DE FUENTE DE
N° ACTIVIDAD COMPROMISO DIRECTO RESPONSABLE INICIO MES DE FIN VERIFICACION
S
1 2 3 4 4 5
Matricula oportuna y sin condicionamiento. x Equipo Docentes Enero 2019 Marzo 2019 ▪ Nómina de matrícula
BUEN INICIO DEL AÑO ESCOLAR

- Sensibilización y difusión a la comunidad educatva Directivo APAFA ▪ Reporte de SIAGIE


Sociedad Civil ▪ informe
- Publicación del cronograma de matrícula.
- Convocatoria a los actores educatvos.
- Ratficación automátca de la matricula
Semana
- Tenerdeenplanificación pedagógica
cuenta el Semáforo Escuela x Equipo Estudiantes 1 de Marzo de 9 de Marzo de ▪ Informe
Implica el ajuste y/o actualización del plan y el establecimiento de metas de Directivo Docentes 2019 2019 ▪ Fotos
aprendizaje, estrategias, uso de las rutas de aprendizaje en los procesos APAFA ▪ Filmaciones
pedagógicos y compromisos de los diferentes actores de la comunidad Directivos ▪ Resultados de
educatva. evaluación externa

- jornada de interaprendizaje de los actores educatvos.


- Compromiso de los actores educatvos.
- Planificación Curricular.
- Elaboración de programación curricular anual, unidades de
aprendizaje y sesiones de aprendizaje.
Preparación y acogida a los estudiantes, con el objetivo de generar las x Equipo Estudiantes 12 de Marzo 12 de Marzo del ▪ Informe
condiciones para el buen inicio escolar. Directivo Docentes del 2019 2019 ▪ Evidencias
- Ambientación del aula. APAFA (fotografas y filmaciones)
Directivos
- Recepción a los estudiantes con una actvidad de bienvenida. Sociedad Civil
- Convocatoria a los actores de la educación para el buen inicio del año
escolar.
Evaluación de estudiantes (Evaluación de entrada) x Directivo Docentes 12 de marzo 16 de marzo de ▪ Informe
- Conformación de la comisión para la mejora de los aprendizajes. APAFA de 2019 2019 ▪ Fotos
Responsables de ▪ Filmaciones
- Elaboración de banco de preguntas. Área ▪ Resultados de
Alumnos evaluación externa
- Aplicación de las pruebas a los estudiantes.
- Actualización en el sistema evaluación a los docentes (SIAGIE).
Entrega y uso de materiales educativos x Equipo Docentes 05 de Marzo 9 de Marzo del ▪ Inventario de aula
- Biblioteca en aulas con los textos y materiales educativas. Directivo APAFA del 2019 2019 ▪ Informe
- Textos y materiales a cada docente de aula. ▪ Evidencia fotografa
- Entrega de materiales y recursos educatvos, así como el inventarios de
aula
- Exposición de materiales elaborados por docentes y estudiantes.

Primera jornada de reflexión pedagógica x Equipo Estudiantes 15 de junio 15 de junio del ▪ Informe
- Reunión de preparación de la jornada de reflexión por los actores Directivo Docentes del 2019 2019 ▪ Evidencias
educatvos. APAFA (fotografas y
- Compromiso de los actores educatvos. Directivos filmaciones)
Sociedad Civil
- Ejecución de la jornada de reflexión
- Apertura de la reunión de la jornada de reflexión.
- Firma de compromisos por los actores educatvos ▪
Capacitación Docente sobre materiales educativos. x Equipo Docentes 9 de junio del 9 de junio del ▪ Informe
- Jornadas de capacitación sobre el uso de materiales y recursos Directivo Directivos 2019 2019
educatvos. ▪ Evidencias
- Exposición de materiales elaborados por docentes y estudiantes. (fotografas y
filmaciones)
- Jornadas de capacitación en el uso de materiales y recursos educativos.

- Exposición de materiales elaborados por docentes y estudiantes
Mantenimiento del local escolar x Equipo Comité de 01 de febrero 30 de abril del ▪ Fichas
- Conformación del Comité de Mantenimiento del local escolar. Directivo Mantenimiento del 2019 2019 ▪ Fotos
Comité Veedor ▪ Informe
- Elaboración de una ficha para el diagnóstico del estado del local Municipalidad ▪ Declaración de
escolar. gastos
Evaluación de estudiantes (primer trimestre) x Equipo Directivos 18 de junio 22 de junio del ▪ Cuadernillo de
- Conformación de la comisión para la mejora de los aprendizajes.
LA ESCUELA QUE QUEREMOS (1er, Semestre) Directivo Docentes del del 2019 2019 Evaluación

- Elaboración de banco de preguntas. Área ▪ Fotos


- Aplicación de las pruebas para los estudiantes. Alumnos ▪ Resultados de
evaluación externa
- Actualización en el sistema evaluación para los docentes
Actividades para el fomento de la lectura y escritura x Equipo Docentes de Aula 12 de marzo 27 de Julio del ▪ Informe
- Conformación de un comité de Plan Lector. Directivo Alumnos de 2019 2019 ▪ Fotos
▪ Textos
- Actvidades matnales diarias para la lectura
- Elaboración del Plan Lector.
- Desarrollo de hora cultural.
- Actuaciones en las fechas cívicas
- Publicación de producciones de textos.
Actividades de tutoría y orientación educativa. x Equipo Directivos 12 de marzo 27 de Julio del ▪ Memorándums
- Elaborar el diagnostco de percepción del clima escolar. Directivo Comité de del 2019 2019 ▪ Informe
- Conformar el comité del TOE. TUTORIA ▪ Fotos
- Implementar acciones y procesos para prevenir y atender conflictos. Docentes ▪ Registros de casos
- Habilitar el cuaderno de incidencias en el aula y la IE. APAFA
- Afiliarse en SISEVE. Estudiantes
- Elaborar acuerdos de convivencia a nivel de aulas y la IE.
- Talleres de fortalecimiento y desarrollo personal para docentes y padres de
familia
Actividades de prevención de riesgo y simulacros x Equipo Personal 12 de marzo 27 de Julio del ▪ Memorándums
Directivo Directvo. del 2019 2019 ▪ Informe
- Conformación del comité de gestión de riesgo
▪ Fotos
Comité de ▪ Registros de casos
- Elaboración del Plan de riesgo y contingencia. gestión de riesgo
- Charlas sobre prevención de riesgo y desastres.
-Actividades de promoción
Cumplimiento efectvo dedeloslasimulacros.
cultura y el deporte x Equipo Personal 20 de abril del 20 de abril del ▪ Informe
- Conformación del comité de DEPARTE. Directivo Directvo. 2019 2019 ▪ Fotos
- Elaboración del plan DEPARTE. Área de deporte
con DEPARTE
- Partcipación de los estudiantes en los juegos Deportvos Escolares
Docentes de aula
Internas 2016

Actividades relacionadas con aprende saludable Equipo Personal 12 de marzo 27 de Julio del ▪ Informe
Directivo Directvo. del 2019 2019 ▪ Fotos
- Conformación del comité.
CAE
x
- Elaboración del Plan en el Marco del Enfoque Ambiental.
- Controlar y verificar los alimentos que se recepcionan en el programa Docentes de aula
QaliWarma
- Implementación del proyecto de loncheras saludables.
Primer día de logro (primer semestre) x Equipo Equipo Directivo 26 de julio de 26 de julio de ▪ Informe
- Conformación de la comisión para el Día del logro. Directivo Docentes 2019 2019 ▪ Prueba de evaluación
- Convocatoria a los actores educatvas. APAFA ▪ Fotos
Estudiantes ▪ Resultados de las evaluaciones.
- Reuniones de coordinación para la ejecución del Día del Logro. Sociedad Civil
- Demostración de sus aprendizajes por los estudiantes y las innovaciones
pedagógicas por los docentes

Acciones de monitoreo y acompañamiento pedagógico. x Equipo Equipo Directivo 12 marzo de 27de julio de ▪ Informe
- Elaborar el plan de monitoreo y acompañamiento. Directivo Docentes 2019 2019 ▪ Ficha de monitoreo y
- Ejecución del plan de monitoreo y acompañamiento. acompañamiento
- Elaboración del informe trimestral ▪ Fotos
▪ Filmaciones

ACTIVIDADES DEL SEGUNDO SEMESTRE


01 de agosto ▪ Informe
LA ESCUELA QUE QUEREMOS (2do. Semestre)

Semana de Reajuste Curricular de medio año x Equipo Docentes 10 de Agosto del


del 2019 ▪ Fotos
Implica el ajuste y/o actualización del plan y el establecimiento de metas Directivo Directivos 2019 ▪ Resultados de
de aprendizaje, estrategias, uso de las rutas de aprendizaje en los procesos evaluación externa
pedagógicos y compromisos de los diferentes actores de la comunidad
educatva.

- Jornada de fortalecimiento docente en Rutas del Aprendizaje.


- Talleres de grupos de interaprendizaje para enriquecer el trabajo en
equipo.
- Compromiso de los actores educatvos.
- Reajuste Curricular.
-Actividades
Elaboración
paraunidades de de
el fomento aprendizaje
la lecturayysesiones
escriturade aprendizaje. x Equipo Equipo Directivo 13 de agosto 20 de diciembre ▪ Informe
Directivo Docentes de 2019 Del 2019 ▪ Fotos
- Actvidades matnales diarias para la lectura
Alumnos ▪ Textos
APAFA
- reprogramación del Plan Lector.
- Festval de la Lectura
- Actuaciones en fechas cívicas
-Actividades
Publicación
dede producciones
tutoría de textos.
y orientación educativa. x Equipo Comité de 13 de agosto 20 de diciembre ▪ Memorándums
- Ejecución del Plan TOE Directivo TUTORIA de 2019 de 2019 ▪ Informe
- Docentes ▪ Fotos
Resolución de casos y conflictos.
APAFA ▪ Registros de casos
- Cumplimiento efectvo de la hora de Tutoría
Estudiantes
- Sistematzación de informe anual.
Actividades de prevención de riesgo y simulacros . x Equipo Personal Directvo Abril a 20 de diciembre ▪ Memorándums
Directivo Docentes noviembre de 2019 ▪ Informe
- Charlas sobre prevención de riesgo y desastres.
Alumnos de 2019 ▪ Fotos
CGR ▪ Registros de casos
- Cumplimiento efectvo de los simulacros.
- Elaboración de informe general.
Primer simulacro: 19 de abril
Segundo simulacro: 31 de mayo
Tercer simulacro: 11 de julio
Cuarto simulacro: 11 de octubre
Quinto simulacro: 22 de noviembre
Actividades de promoción de la cultura y el deporte x Equipo Personal directivo. 06 de mayo 25 de agosto del ▪ Informe
- Partcipación en los Juegos florales escolares nacionales a nivel de Red Directivo Docente de del 2019 2019 ▪ Fotos
aula
- Partcipación en los juegos deportvos escolares a nivel de Red
- Deporte de padres de familia por aniversario de la I.E. 21 de Set. del 24 de Set. del
- Feria Escolar Nacional de Ciencia y Tecnología. 2019 2019
- Paseo campestre de la comunidad educatva Día de la Familia
Actividades para la Semana de la democracia. Equipo Comité de TOE 23 de octubre 25 de octubre de ▪ Informe
- Conformación del comité de convivencia democrátca. Directivo Docentes de 2019 2019 ▪ Fotos
- Elaboración del Plan del comité de convivencia x APAFA ▪ Registros de casos
Estudiantes ▪ Memorándums
- Práctca de convivencia, partcipación y deliberación ▪ Informes
- Elecciones del municipio escolar

Actividades relacionadas con aprende-saludable x Equipo Personal 11 de marzo 20 de diciembre ▪ Informe


Directivo Directvo. del 2019 del 2019 ▪ Fotos
- Controlar y verificar los alimentos que recepcionan en QaliWarma
CAE
Docente de aula
- Loncheras saludables.
BALANCE Y

- Programar faenas de limpieza.


RENDICIÓN

- Conservación de los jardines.


- Sensibilización
Acciones sobre yelacompañamiento
de monitoreo cuidado y preservación del medio ambiente.
pedagógico. x Equipo Directivo 01 de marzo 20 de Diciembre ▪ Informe
DE CUENTAS

- Ejecución del plan de monitoreo y acompañamiento. Directivo Docentes del 2019 del 2019 ▪ Ficha de monitoreo y acompañamiento
▪ Fotos
- Realización de reflexión y autorreflexión
- Elaboración del informe general.
Evaluación censal ECE segundo semestre x Directivo Comité 04 de 15 de noviembre ▪ Informe
- Evaluación a la comisión para la mejora de los aprendizajes. de Noviembre del 2019 ▪ Fotos
- Elaboración de banco de preguntas. Evaluación del 2019 (Fecha probable) ▪ Filmaciones
Docentes (Fecha ▪ Resultados
- Aplicación de las pruebas para los estudiantes. probable) evaluación
- Actualización en el sistema evaluación para los docentes. Estudiantes

Evaluación de estudiantes del segundo semestre x Equipo 24 de setembre 28 de setembre del ▪ Informe
- Evaluación a la comisión para la mejora de los aprendizajes. Directivo del 2019 ▪ Fotos
▪ Filmaciones
- Elaboración de banco de preguntas. Comisión
▪ Resultados
- Aplicación de las pruebas para los estudiantes. de Evaluación 2019
Docentes evaluación
- Actualización en el sistema evaluación para los docentes. Estudiantes

Segundo día de logro x Equipo Comité de TOE 18 de 21de diciembre ▪ Informe


- Convocatoria Conformación a los actores educativos. Directivo Docentes diciembre del del 2019 ▪ Fotos
- Reuniones de coordinación para la ejecución del Día del Logro. CONEI 2019 ▪ Filmaciones
APAFA ▪ Resultados
- Demostración de sus aprendizajes por los estudiantes y las Estudia evaluación
innovaciones pedagógicas por los docentes.
ntes

Segunda y Tercera jornada de reflexión, balance y rendición de cuentas x Equipo Equipo 26 de 01 de agosto ▪ Informe
en relación a los compromisos e indicadores de gestión Directivo directivo Julio del del 2019 ▪ Fotos
Docentes de ▪ Filmaciones
- Reunión de preparación de la jornada de reflexión por los actores
aula ▪ Resultados
2019 al
educatvos. evaluación
Estudiantes
- Compromiso de los actores educatvos. APAFA 27de diciembre del
27 de diciembre 2019
- Ejecución
Día de Logro de
en la
eljornada delareflexión
marco de clausura del año 2017 x Equipo Personal del 2019
28 de 28 de diciembre ▪ Informe
- Convocatoria a los actores educatvos Directivo directivo. diciembre del del 2019 ▪ Fotos
- Reuniones de coordinación para la ejecución del Día de la Clausura. Comité 2019 ▪ Filmaciones
▪ Resultados
- Demostración de sus aprendizajes por los estudiantes y las Docente de evaluación
innovaciones pedagógicas por los docentes.
aula
APAFA

EVALUACIÓN:
Evaluación De Proceso:

Se evaluará en cada una de las atapas de ejecución del PEI y PAT, de acuerdo a los objetivos y metas establecidos.
Evaluación Final
Se evaluará mediante un informe final, después de culminadas las etapas, se describirá las actividades y acciones pedagógicas ejecutadas en el marco de la Mejora
de los
Aprendizajes, que nos permita reflexionar, emitiré juicios de valor y tomar decisiones pertnentes y oportunas para mejorar la enseñanza y aprendizaje de los
estudiantes durante los siguientes periodos y el próximo año.

Santo Domingo de Acobamba, 04 de enero del 2019.