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SECUENCIA DIDÁCTICA

Para el Profesorado de Educación Primaria


Alumnos: Esteban Zelada, Nicolás Osimani

Grado: 7°

OBJETIVO: Reflexionar sobre los diferentes tipos de familias, comparar ésta con el modelo de
familia cristiano, identificar los diferentes valores y roles que se presentan en la Sagrada Familia e
identificarlos en los nuevos modelos familiares; aceptando y valorando la diversidad familiar
contemporánea.

CONTENIDOS:

 CONCEPTUALES: Los tipos de Familias


 PROCEDIMENTALES: Reflexión sobre los diferentes tipos de familias. Comparación de las
nuevas familias hacia los valores del modelo familiar cristiano (Sagrada Familia).
Identificación de los roles familiares cristianos dentro de los nuevos modelos familiares.
 ACTITUDINALES: Aceptación de los diferentes tipos de familia y valoración de la diversidad
familiar contemporánea.

INICIO PRESENTACIÓN El docente presenta a los alumnos una imagen


de la Sagrada familia en donde encontramos la
imagen de Jesús, María y José y la pega en el
centro del pizarrón. A continuación los alumnos
se reúnen en grupos de cuatro para dialogar
sobre las siguientes preguntas: ¿Cómo esta
conformada mí familia? ¿Con quienes vivo? ¿Qué
roles identifico, a simple vista, en cada uno? A
simple vista, ¿se parece a la que esta pegada en
el pizarrón?

El docente lleva su notebook y les pasa un video


que hace referencia a los diferentes tipos de
familia de la actualidad.

A continuación el docente abre el debate para un


torbellino de ideas con la siguiente pregunta:
¿Qué trabajos, roles o función debería haber
dentro de una familia según vos?

COMPRENSIÓN El profesor presenta formalmente a la familia


cristiana del pizarrón y dialoga con los alumnos
DESARROLLO sobre los roles o funciones de cada uno de sus
integrantes: Jesús, María y José.

Jesús: Es el vínculo más fuerte entre los padres.


Punto de encuentro en toda la familia. Joven,
enérgico, inocente, atento, es el que busca
afecto y a su vez lo entrega. Servicial,
predispuesto al cambio. El que aporta las cosas
nuevas a la familia. Afectuoso, cariñoso, leal a
sus ideas.

María: Función protectora. Es la que medita y


reflexiona. Afectuosa, cariñosa, atenta a las
necesidades de los demás, solidaria, servicial,
conciliadora, consejera, completamente
dedicada a su familia. Corrige los errores.
Dialoga. Sabe escuchar.

José: Rol protector. Es el que protege pero


también el que provee a la familia. A su vez
coordina y consulta a la misma. Piensa en su
subsistencia. Trabajador. Silencioso. Práctico y
organizado. Enseña un oficio.
Seguido a esto, el docente les pide a los
PRÁCTICA/EJERCITACIÓN
alumnos que le vuelvan a nombrar los valores,
roles, o funciones que creen que destacan y
recuerdan. Él las anota en el pizarrón, sin
etiqueta alguna (sin mencionar si es de José,
María o Jesús) a modo de nube.

Los alumnos se vuelven a centrar en el trabajo de


grupo con la siguiente pauta:
Dibujar al estilo de un esquema conceptual la
conformación de su familia, y debajo de cada
persona ubicar las características, funciones o
valores anotados en el pizarrón.

En última instancia, se repite el diálogo grupal,


donde muestran lo desarrollado e intercambian
miradas u opiniones sobre las similitudes y
diferencias de cada uno.

CIERRE TRANSFERENCIA Con lo ya trabajado durante la clase los alumnos


van a elaborar un afiche con los más importante
según el criterio del grupo que debe tener una
familia para ellos, sin hacer referencias a
personas concretas, sino a roles y funciones
básicas para conformar un buen núcleo familiar.
El trabajo de los chicos será pegado en el aula.

La síntesis del docente será un corazón armado


por distintos papeles de colores que simbolizan
al Amor, que sin importar las diferencias que
existen entre las personas es Amor y él es vida,
que sostiene la existencia de todos los seres
humanos, pues sin amor es imposible vivir.