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PARTICIPANTE:
RAFAELA MARTINEZ.
MATRICULA:
09-3588.
Facilitadora:
Fecha 11-06-2019
TEORÍA COGNITIVA SOCIAL
INTRODUCCIÓN
Las habilidades que aprende una persona, son las cognoscitivas, lingüísticas,
motoras y sociales.
Explicar las maneras en que las teorías del aprendizajes y la práctica educativa
se complementan y se perfeccionan entre una y otras.
DESARROLLO
El aprendizaje es inferencido.
Ejemplo: el habla articulada que son provocada por las drogas , el alcohol y la
fatiga.
Los tres factores que interactúan la mayor parte del tiempo: cuando un docente
enseña una lección a su grupo, los estudiantes piensan en lo que el profesor
está diciendo/ el ambiente influye en la cognición.
AUTORREGULACIÓN:
3 .1-PROCESOS DE MODELAMIENTO:
Perspectivas: Supuestos:
Estado del desarrollo Las mejoras que conlleva el desarrollo incluyen periodos
de atención mas largo y mayor capacidad para procesar la
información, utilizar estrategias, comparar el desempeño
con la representaciones de la memoria y utilizaz
motivadores intrínsecos.
Prestigio y
competencia del Los observadores prestan mayor atención a los modelos
modelo competentes y con un alto estatus. Las consecuencias de
las conductas modeladas transmiten información acerca
del valor funcional. Las observaciones buscan aprender las
Consecuencias acciones que consideran necesitaran realizar.
vicarias
En esta la consecuencia de los modelos comunican
información acerca de lo apropiado de la conducta y de los
probables resultados y de las acciones.
Efectos en el modelamiento
3.5-PROCESOS MOTIVACIONALES:
Metas autoimpueta: los investigadores han descubierto que permitir que los
estudiantes establezcan su propia metas mejora su auto-eficacia y su
aprendizaje.
El contrato por escrito establece un plan de metas y estudio, cuyo fin es ayudar
a los estudiantes a asumir su responsabilidad personal de sus acciones y
demostrar que su esfuerzo aumenta en aprovechamiento.
3.6-MODELO Y AUTO-EFICACIA:
La auto-eficacia
Esta se refiere a creecias personales sobre las propias capacidades
para aprender a ejecutar acciones a ciertos niveles.
La auto-eficacia: es lo que el individuo crees capaz de hacer
La auto-eficacia difiere el auto-concepto: se refiere a las percepciones
colectivas que un individuo tiene de si mismo, formadas a través de las
interpretaciones y experiencias ambientales:
La auto-eficacia: depende, en parte, de las habilidades del estudiante.
En general los alumnos muy hábiles se sienten mas eficaces para
aprender que los poco hábiles.
La eficacia puede tener diversos efectos sobre el aprovechamiento.
AUTOEFICACIA EN LA INSTRUCCIÓN:
La eficacia colectiva del profesor: depende de un apoyo solido por parte de los
administradores que fomentan y facilitan una mejoría creando un entorno sin
obstáculos.
3.7-APLICACIONES A LA INSTRUCCIÓN:
Conclusión:
El niño como también las personas adultas tanto aprendemos del entorno
materno como de lo social, como también existen aprendizajes innato que el
niño trae consigo desde el vientre de su madre.
Gracias besos