MANUAL DE

CONVIVENCIA

INSTITUCION EDUCATIVA
MARTICAS

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 TABLA DE CONTENIDO
ACUERDO 08 (DE 11 DE ABRIL DE 2.014)...............................................................3

PRESENTACIÓN................................................................................................................5

JUSTIFICACIÓN..........................................................................................................6

CAPITULO I: MARCO JURÍDICO............................................................................7

ARTÍCULO 1: De la Constitución política:..............................................................7

ARTÍCULO 2: De la ley 1098 de 2006, incluir mínimo los artículos:...................8

ARTÍCULO 3: Del Decreto 1965 de 2013, los artículos:........................................8

CAPITULO II: MARCO CONCEPTUAL...................................................................9

ARTÍCULO 4: Convivencia Escolar..........................................................................9

ARTÍCULO 6: Educación para el ejercicio de los derechos humanos,

sexuales y reproductivos..........................................................................................9

CAPITULO II: DEFINICIONES, RESPONSABILIDADES, DERECHOS Y

DEBERES...................................................................................................................12

ARTÍCULO 14: Definición de Comunidad Educativa..........................................12

CAPITULO III: ESTUDIANTES...............................................................................12

ARTÍCULO 15: Responsabilidades de los estudiantes:.....................................12

ARTÍCULO 16: Derechos de los Estudiantes.......................................................13

ARTÍCULO 17: Deberes de los Estudiantes:.....................................................................16

CAPITULO IV LA FAMILIA.................................................................................20

ARTÍCULO 18: Responsabilidades de la familia..................................................20

ARTÍCULO 19: Derechos de la familia...................................................................20

ARTÍCULO 20: Deberes de la familia.....................................................................22

CAPITULO V DOCENTES.....................................................................................23

ARTÍCULO 21: Responsabilidad de los docentes...............................................23

ARTÍCULO 22: Derechos de los docentes............................................................24

1
ARTÍCULO 23: Deberes de los docentes..............................................................25

ARTÍCULO 24: Sanciones a los educadores........................................................29

CAPITULO VI DIRECTIVOS DOCENTES...............................................................29

ARTÍCULO 25 Responsabilidad de los directivos docentes.............................29

ARTÍCULO 26: Derechos y deberes de los directivos docentes.......................30

CAPITULO VII PERSONAL ADMINISTRATIVO.....................................................30

ARTÍCULO 27: Derechos de los administrativos.................................................31

ARTÍCULO 28: Deberes de los administrativos...................................................31

ARTÍCULO 29: Responsabilidades de los establecimientos educativos........32

CAPITULO VIII Diagnóstico y Clasificación de las Situaciones que afectan

la Convivencia Escolar los derechos humanos sexuales y reproductivos.. . .33

ARTICULO 30: Situaciones Tipo l..........................................................................33

ARTÍCULO 31: Situaciones Tipo II.........................................................................35

ARTÍCULO 32: Situaciones Tipo III:.......................................................................37

CAPITULO IX PROTOCOLO DE ATENCIÓN DIFERENCIADO...........................37

ARTÍCULO 33: Protocolo para la atención de Situaciones Tipo l:....................37

ARTÍCULO 34: Protocolos para la atención de Situaciones Tipo II:................38

ARTÍCULO 35: Protocolos para la atención de Situaciones Tipo III:...............39

CAPITULO X: PROCEDIMIENTO Y ACUERDOS PARA EL MANEJO DE LOS

CONFLICTOS Y CONDUCTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR,
LOS DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS.......................40

ARTÍCULO 36: Definición de Estrategias, programas y proyectos para la

promoción, prevención, atención..........................................................................40

ARTÍCULO 37: Divulgación y socialización de los contenidos del Manual de

Convivencia a la comunidad educativa................................................................42

RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL............................................................................43

BIBLIOGRAFIA...................................................................................................................44

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 REPÚBLICA DE COLOMBIA
DEPARTAMENTO DEL HUILA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA MARTICAS
RECONOCIMIENTO OFICIAL SEGÚN RESOLUCIÓN 0681 DEL 12 DE MARZO DE 2014
NIT: 900017520-8 DANE: 241006000417

ACUERDO 08 (DE 11 DE ABRIL DE 2.014)

Por el cual se adopta y reforma el Manual de Convivencia o Reglamento Escolar de la
Institución Educativa Marticas de Acevedo Huila

El Consejo Directivo de la Institución Educativa MARTICAS en uso de las facultades

legales que le confiere la Ley 115 del 8 de febrero de 1994 y su decreto reglamentario
1860 del 3 de agosto de 1994 y la ley 1098 de 2006 y LA Ley 1620 del 2.013 así como El
Decreto 1965 de 2.013

CONSIDERANDO

1. Que es necesaria la adopción y actualización del Manual de Convivencia de la

Institución Educativa.
2. Que es necesario establecer criterios y procedimientos para la organización y
convivencia de la comunidad educativa.
3. Que la Ley general de Educación (Ley 115 de 1994) en el artículo 87, determina que
cada establecimiento educativo deberá tener un reglamento o manual de
convivencia como parte integrante del P.E.I., el cual será aceptado por los padres o
tutores y los educandos al firmar la matricula correspondiente.
4. Que el decreto 1860 de 1994 en el artículo 23 faculta al Consejo Directivo para
adoptar el Manual de Convivencia de la Institución de conformidad con las normas
vigentes.
5. Que el Reglamento o Manual de Convivencia es el instrumento que guía, orienta y
establece los parámetros de comportamiento para la formación integral de la
persona hacia la exaltación de los valores y la convivencia en comunidad.
6. Que el Artículo 28 del Decreto 1965 del año 2.013, plantea la incorporación al
Manual de Convivencia las definiciones, principios y responsabilidades que para
todos los miembros de la comunidad educativa establece la ley 1620 del 2.013
7. Que el presente manual de convivencia fue revisado, analizado y actualizado por
todos los miembros de la Institución educativa de la sede principal y sus 10 sedes
como constan en las actas recaudadas.
8. Que se han creado nuevas leyes que han de tenerse en cuenta en el desarrollo y la
práctica del manual de convivencia.

ACUERDA:
ARTÍCULO 1º. Aprobar la adopción y reforma del Reglamento o Manual de Convivencia
de la Institución Educativa MARTICAS de Acevedo – Huila.

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ARTICULO 2° : APROBACION Y VIGENCIA: El presente acuerdo se trabajó en comité
de área como PMI, se llevó a discusión y aprobación en asamblea general de la
comunidad educativa el 04 de abril de 2014 y se aprobó en consejo directivo en reunión
ordinaria del 11 de abril de 2014, rige a partir de la fecha de su expedición y deroga las
disposiciones que les sean contrarias.
PARÁGRAFO. El presente Manual de Convivencia será divulgado en la comunidad
educativa en general y en particular a los nuevos miembros que ingresen.

Expedido en Acevedo-Marticas, a los 11 días del mes de abril de 2014.

COMUNIQUESE, PUBLIQUESE Y CUMPLASE

MARTHA CECILIA HERMIDA CALDERON

Rectora (E.)

__________________________ ___________________________
Representante Sector Productivo Representante Ex alumnos

__________________________ __________________________
Representante Padres de Familia Representante Padres de familia

___________________________ __________________________
Representante Docentes Representantes Docentes

___________________________
Representante Estudiantes

PRESENTACIÓN

4
La comunidad de la Institución Educativa Marticas, en ejercicio de la democracia
participativa, respetando el marco jurídico de Colombia y con el propósito de hacer de
nuestra institución, un lugar propicio para el desarrollo armónico e integral de la
comunidad, acuerda y opta por el presente manual de convivencia. En él se han
registrado los acuerdos sobre definiciones, principios y responsabilidades de todos los y
las integrantes de la comunidad educativa, clasificando las principales situaciones que
afectan la convivencia escolar. Acompañado de un protocolo para asistir oportunamente a
la comunidad educativa frente a las situaciones que afectan la convivencia escolar y el
ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos (para situaciones de tipo I, II
y III). Y como valor agregado la Ruta de Atención Integral para la Convivencia Escolar.

Este conjunto de acuerdos tiene como propósito fundamental, acompañar un proceso

permanente de crecimiento y desarrollo humano para el convivir cotidiano y la búsqueda
de la transformación de las actuales condiciones de vida. Definimos el manual de
convivencia, como un recurso pedagógico para retomar valores que ayudan a realizar
los fines de la educación de acuerdo a las necesidades que la comunidad educativa va
descubriendo en su entorno socioeducativo y cultural. Dirigido a guiar al educando hacia
la reflexión y sensibilización sobre su conducta o comportamiento más que a la sanción o
el castigo.

La contextualización de este manual es un proceso de enriquecimiento constante

mediante la praxis diaria que nos exigirá una dinámica de reflexión sobre la experiencia
de todos los estamentos educativos, por eso no se considera un trabajo terminado, sino
más bien, en permanente construcción, ajuste y adopción por parte de la comunidad
educativa.

JUSTIFICACIÓN

El Pacto de Convivencia es la construcción conjunta de elementos necesarios para la

interacción entre los diferentes actores de la comunidad educativa, conviviendo en la

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cultura del buen trato, así como la práctica democrática y los pactos propios de crear
conciencia, el diálogo, el consenso, la concertación y la tolerancia.

El ejercicio de la democracia y la búsqueda constante del respeto de los derechos y

deberes en lo cotidiano, se constituye en los ejes centrales para el desarrollo de los
procesos institucionales, de tal manera que la formación ciudadana permita la
socialización con cada persona que interactúe en la Institución, así como la proyección de
esa cultura hacia el entorno más próximo.

Buscando promocionar estilos de vida encaminados hacia una sana convivencia al interior
de las instituciones educativas donde los pilares estén basados en la tolerancia, la
dignidad, el respeto, la responsabilidad, la honestidad, la solidaridad, entre otros valores
esenciales para el ser humano, lo cual lleve a prevenir la violencia escolar en todas sus
manifestaciones: agresión escolar, acoso escolar (bullying), ciberacoso (ciberbullying),
violencia sexual, vulneración de los derechos de los estudiantes y al restablecimiento de
los mismos.

Amparados en la Ley, el manual de convivencia hace parte de los acuerdos formales, las
herramientas y los lineamientos generales de la institución educativa, bajo los cuales
puede garantizar la formación para el Ejercicio de los Derechos Humanos, la Educación
para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar, de acuerdo
con lo ordenado en la Ley 1620 de 2013, el decreto 1965 de 2013 y otros aspectos
relacionados con incentivos y la participación de los establecimientos educativos, la
familia y la sociedad en la formación de los niños y adolescentes dentro del Sistema de
Convivencia Escolar.

CAPITULO I: MARCO JURÍDICO

ARTÍCULO 1: De la Constitución política

Art. 6. Reconocimiento de la diversidad étnica y cultural de la nación.

Art. 13. Igualdad de derechos sin discriminación por razones de sexo, raza u origen.

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 Art. 16. Libre Desarrollo de la personalidad. El límite los derechos de los demás y el
orden jurídico.

Art. 18. Libertad de Conciencia. Nadie será molestado por razón de sus convicciones
creencias, ni obligado a actuar.

Art. 20 Libertad de expresión. Garantía de expresarse y opinar.

Art. 43. Igualdad derechos por género. La mujer y el hombre tienen igualdad de
derechos.

Art. 44. Derechos fundamentales de los niños y niñas. La vida, la salud, la

alimentación, la seguridad social, el nombre, la nacionalidad, tener una familia y no
ser separado de ella, el cuidado, el amor, la educación, la recreación, la libre
expresión de su opinión, la protección contra toda forma de abandono, violencia física
o moral y abuso sexual.

Art. 68. Derecho a la formación que respete el desarrollo e identidad de los grupos
étnicos.

Art. 25. Formación ética y moral. La formación ética y moral se promoverá en el

establecimiento educativo a través del currículo, de los contenidos académicos
pertinentes, del ambiente, del comportamiento honesto de directivos, educadores, y
personal administrativo, de la aplicación recta y justa de las normas de la institución, y
demás mecanismos que contemple el Proyecto Educativo Institucional .

Art. 87. Reglamento o manual de convivencia. Los establecimientos educativos

tendrán un reglamento o manual de convivencia, en el cual se definan los derechos y
obligaciones, de los estudiantes. Los padres o tutores y los educandos al firmar la
matrícula correspondiente en representación de sus hijos, estarán aceptando el
mismo.

Art. 125. Acoso sexual. Se adiciona a las causales de mala conducta establecidas en
el artículo 46 del Decreto 2277 de 1979, el acoso sexual y, en consecuencia, a quien
incurra en ella se le aplicará lo previsto en el artículo 53 del mencionado Decreto y la
sanción definitiva de exclusión del escalafón, de conformidad con el Estatuto Docente.

ARTÍCULO 2: De la ley 1098 de 2006

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 Art. 18. Derecho a la integridad personal. Todo niño, niña y adolescente tiene derecho
a ser protegido contra todas las acciones y conductas que causen muerte, daño o
sufrimiento físico, sexual o sicológico. En especial tiene derecho contra el maltrato y
los abusos de toda índole.
Art. 20. Derechos de protección. Protegidos contra el abandono físico, emocional y
sicoafectivo por padres o personas a su cargo, contra el consumo del tabaco,
sustancias sicoactivas y alcohol. Contra el reclutamiento, explotación sexual y
desplazamiento forzado.
Art. 33. Derecho a la intimidad de niños, niñas y adolescentes mediante la protección
contra toda injerencia arbitraria de su vida privada, protegidos en su dignidad.
Art. 36. Derecho de la población en discapacidad. Respeto por la vida digna.
Art. 41. Restablecimiento de derechos que han sido vulnerados, promover la
convivencia pacífica. Sancionar los delitos en los que niños, niñas y adolescentes han
sido víctimas y garantizar la reparación del daño.
De la ley 1620 de 2013, se deberá incluir lo relacionado con el concepto de
ordenamientos que se proyectan a lograr que desde la educación y puntualmente
desde los establecimientos educativos, para que se contribuya con la formación de
ciudadanos y ciudadanas que construyan desde los espacios privados (familia) y
públicos ambientes de paz y una “sociedad democrática, participativa, pluralista e
intercultural”.

ARTÍCULO 3: Del Decreto 1965 de 2013

Art. 3. Creación: Se hace referencia a tres temas fundamentales: convivencia escolar,

formación de derechos humanos, educación para la sexualidad y la prevención y
mitigación de la violencia escolar.
Art. 22. Conformación de los Comités Escolares de Convivencia. Todas las
instituciones educativas y centros educativos oficiales y no oficiales del país
deberán conformar el comité escolar de convivencia, encargado de apoyar la
labor de promoción y seguimiento a la convivencia escolar, a la educación para
el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y reproductivos, así como del
desarrollo y aplicación del manual de convivencia y de la prevención y
mitigación de la violencia escolar.
Art. 28. Incorporación en el Manual de Convivencia de las Definiciones, Principios y
Responsabilidades.

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 Art. 29. Lineamientos Generales para la Actualización del Manual de Convivencia.

CAPITULO II: MARCO CONCEPTUAL

ARTÍCULO 4: Convivencia Escolar

La convivencia escolar se puede entender como la acción de vivir en compañía de otras

personas en el contexto escolar y de manera pacífica y armónica. Se refiere al conjunto
de relaciones que ocurren entre las personas que hacen parte de la comunidad educativa,
el cual debe enfocarse en el logro de los objetivos educativos y su desarrollo integral.

ARTÍCULO 5: Competencias ciudadanas

Es una de las competencias básicas que se define como el conjunto de conocimientos y
de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas que, articulados entre sí, hacen
posible que el ciudadano actúe de manera constructiva en una sociedad democrática.

ARTÍCULO 6: Educación para el ejercicio de los derechos humanos, sexuales y

reproductivos.

Es aquella orientada a formar personas capaces de reconocerse como sujetos activos

titulares de derechos humanos sexuales y reproductivos con la cual desarrollarán
competencias para relacionarse consigo mismo y con los demás, con criterios de respeto
por sí mismo, por el otro y por el entorno, con el fin de poder alcanzar un estado de
bienestar físico, mental y social que les posibilite tomar decisiones asertivas, informadas y
autónomas para ejercer una sexualidad libre, satisfactoria, responsable; en torno a la
construcción de su proyecto de vida y a la transformación de las dinámicas sociales, hacia
el establecimiento de relaciones más justas democráticas y responsables.

ARTÍCULO 7: Conflictos
Son situaciones que se caracterizan porque hay una incompatibilidad real o percibida
entre una o varias personas frente a sus intereses.

ARTÍCULO 8: Conflictos manejados inadecuadamente

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Son situaciones en las que los conflictos no son resueltos de manera constructiva y dan
lugar a hechos que afectan la convivencia escolar, como altercados, enfrentamientos o
riñas entre dos o más miembros de la comunidad educativa de los cuales por lo menos
uno es estudiante y siempre y cuando no exista una afectación al cuerpo o a la salud de
cualquiera de los involucrados.

ARTÍCULO 8: Agresión escolar

Es toda acción realizada por uno o varios integrantes de la comunidad educativa que
busca afectar negativamente a otros miembros de la comunidad educativa, de los cuales
por lo menos uno es estudiante. La agresión escolar puede ser física, verbal, gestual,
relacional y electrónica. (Decreto 1965 de 2013, artículo 39).
a. Agresión física. Es toda acción que tenga como finalidad causar daño al cuerpo o a la
salud de otra persona. Incluye puñetazos, patadas, empujones, cachetadas, mordiscos,
rasguños, pellizcos, jalón de pelo, entre otras.
b. Agresión verbal. Es toda acción que busque con las palabras degradar, humillar,
atemorizar, descalificar a otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
c. Agresión gestual. Es toda acción que busque con los gestos degradar, humillar,
atemorizar o descalificar a otros.
d. Agresión relacional. Es toda acción que busque afectar negativamente las relaciones
que otros tienen. Incluye excluir de grupos, aislar deliberadamente y difundir rumores o
secretos buscando afectar negativamente el estatus o imagen que tiene la persona frente
a otros.
e. Agresión electrónica. Es toda .acción que busque afectar negativamente a otros a
través de medios electrónicos. Incluye la divulgación de fotos o videos íntimos o
humillantes en Internet, realizar comentarios insultantes u ofensivos sobre otros a través
de redes sociales y enviar correos electrónicos o mensajes de texto insultantes u
ofensivos, tanto de manera anónima como cuando se revela la identidad de quien los
envía.

ARTÍCULO 9: Acoso escolar o bullying

De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda conducta negativa,

intencional metódica y sistemática de agresión, intimidación, humillación, ridiculización,
difamación, coacción, aislamiento deliberado, amenaza o incitación a la violencia o

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cualquier forma de maltrato psicológico, verbal, físico o por medios electrónicos contra un
niño, niña o adolescente, por parte de un estudiante o varios de sus pares con quienes
mantiene una relación de poder asimétrica, que se presenta de forma reiterada o a lo
largo de un tiempo determinado. También puede ocurrir por parte de docentes contra
estudiantes, o por parte de estudiantes contra docentes, y ante la indiferencia o
complicidad de su entorno (Decreto 1965 de 2013, artículo 39). El acoso escolar tiene
consecuencias sobre la salud, el bienestar emocional y el rendimiento escolar de los
estudiantes y sobre el ambiente de aprendizaje y el clima escolar del establecimiento
educativo. El desbalance de poder y el hecho de que el acoso escolar implique agresión
repetida por parte de quien tiene más poder sobre quien tiene menos, diferencian al acoso
escolar de las situaciones de conflicto manejado inadecuadamente.

ARTÍCULO 10: Ciberacoso escolar (acoso electrónico o Ciberbullying).

De acuerdo con el artículo 2 de la Ley 1620 de 2013, es toda forma de intimidación con
uso deliberado de tecnologías de información (Internet, redes sociales virtuales, telefonía
móvil y video juegos online) para ejercer maltrato psicológico y continuado. Incluye
agresiones electrónicas que pueden haberse realizado una sola vez, pero que se
convierten en situaciones de agresión repetida al quedar en espacios virtuales a los
cuales muchas personas pueden acceder.

ARTÍCULO 11: Violencia sexual

De acuerdo con lo establecido en el artículo 2 de la Ley 1146 de 2007, "se entiende por
violencia sexual contra niños, niñas y adolescentes todo acto o comportamiento de tipo
sexual ejercido sobre un niño, niña o adolescente, utilizando la fuerza o cualquier forma
de coerción física, psicológica o emocional, aprovechando las condiciones de indefensión,
de desigualdad y las relaciones de poder existentes entre víctima y agresor".

ARTÍCULO 12: Vulneración de los derechos de los niños, niñas y adolescentes

Es toda situación de daño, lesión o perjuicio que impide el ejercicio pleno de los derechos
de los niños, niñas y adolescentes.

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ARTÍCULO 13: Restablecimiento de los derechos de los niños, niñas y adolescentes

Es el conjunto de actuaciones administrativas y de otra naturaleza, que se desarrollan

para la restauración de su dignidad e integridad como sujetos de derechos, y de su
capacidad para disfrutar efectivamente de los derechos que le han sido vulnerados.

CAPITULO II: DEFINICIONES, RESPONSABILIDADES, DERECHOS Y DEBERES

ARTÍCULO 14: Definición de Comunidad Educativa

Se refiere al conjunto de personas que influyen y son afectadas por un determinado

entorno educativo. Se encuentra conformado por estudiantes, docentes, directivos,
personal administrativo y padres de familia.
Entre otras tantas funciones es la encargada de promover actividades que lleven al
mejoramiento de la calidad de la educación y lograr además mejorar el bienestar
psicosocial de los estudiantes; para ello cuenta con personas de reconocida idoneidad
ética y pedagógica. Es importante también tener en cuenta que la comunidad
educativa puede y debe caracterizarse por estar abierta a los cambios y ser receptiva a
las innovaciones.

CAPITULO III: ESTUDIANTES

ARTÍCULO 15: Responsabilidades de los estudiantes:

1. Ayudar a mantener una atmósfera general que conduzca al aprendizaje y respetar
el principio de que ningún estudiante se involucrará en ninguna conducta que
quebrante el orden o que amenace con interrumpir el funcionamiento de la escuela
y/o que interfiera con los derechos educativos de los demás.
2. Abstenerse de llevar a cabo cualquier conducta que discrimine a otros estudiantes
por razones de raza, los grupos étnicos, el sexo, el estado civil, el origen nacional,
el impedimento, la religión, la edad, la orientación sexual o la identidad sexual.
3. Respetar a todos los miembros de la comunidad escolar, incluyendo a los demás
estudiantes, a los padres de familia y al personal escolar, absteniéndose de usar
lenguaje y señas que irrespeten a los demás.
4. Promover la seguridal personal y de todos los demás, absteniéndose del
comportamiento agresivo, incluyendo las peleas o riñas con los estudiantes o con
otras personas.

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 5. Abstenerse personalmente de traer, llevar, poseer o usar todo tipo de armas y
hacer desistir a otros de hacerlo.
6. Abstenerse de usar, poseer, comprar, vender, o intercambiar alcohol, narcóticos,
drogas o substancias controladas, incluyendo los esteroides anabólicos y drogas
que se obtienen bajo prescripción, y abstenerse de vender o intercambiar
substancias con los estudiantes, que estén catalogadas como drogas o
substancias controladas.
7. Asistir a clases, llegar a tiempo y procurar completar los requisitos necesarios para
protocolizar la matrícula como lo establece el Proyecto Educativo Institucional.
8. Portar el uniforme de la institución educativa de acuerdo a las características y
condiciones establecidas en el Proyecto Educativo Institucional.
9. Presentar tareas y trabajos en los plazos estipulados.

ARTÍCULO 16: Derechos de los Estudiantes.

El estudiante matriculado en la Institución Educativa Marticas tiene los siguientes

derechos:

1. Los derechos consagrados en la Constitución Política de Colombia y en el Código

del Menor, serán reconocidos en todos los estudiantes sin discriminación alguna.
(Código del menor Cáp. 11 Art. 20, Código de la Infancia y la Adolescencia Ley
1098 de 2006)

2. Todo estudiante tiene derecho a la protección, al cuidado y a la asistencia

adecuada para lograr un buen desarrollo físico, mental, moral, social, cultural,
espiritual. (Código. del menor Cáp. 11 Art. 30).

3. Todo estudiante tiene derecho intrínseco a la vida y en consecuencia, es

obligación de la institución educativa velar porque su permanencia en el
Establecimiento Educativo se le garantice la supervivencia y desarrollo por
analogía con el artículo 40, Cáp.11 del Código del Menor. Salvo en caso de
enfrentamiento armado o desastres naturales.

4. Todo estudiante tiene derecho a que se le reconozca en el Centro Educativo de

acuerdo a lo prescrito en el Art. 60 Cáp. 11 del Código del Menor, por consiguiente
es la familia del educando la que debe responsabilizarse de todas las obligaciones
económicas y contractuales al matricularlo en el Centro Educativo.

13
5. Todo estudiante tiene derecho a recibir la educación necesaria para su formación
integral según lo establecido en el Cáp. VII del Código del Menor. En
consecuencia el educando tiene derecho a su permanencia en el plantel y a su
continuidad en el mismo, siempre y cuando no haya motivos suficientes de fuerza
mayor que lo lleven al retiro parcial o definitivo del Centro. (Ley de Infancia Art.28 )

6. Todo estudiante debe ser tenido en cuenta en sus diferencias individuales, sus
limitaciones físicas, mentales o sensoriales. (Cáp. II Art. 9 C.M.). (Ley de Infancia
Art.36)

7. Todo estudiante debe o tiene derecho a expresar con libertad su opinión en su

oportunidad y con el debido respeto frente a los procesos académicos,
disciplinarios y/o administrativos. (Capítulo II Art.10 C.M.).

8. Mapoteca, sala de sistemas, medios audiovisuales, Internet etc.), para Utilizar los
servicios y recursos de la escuela, (planta física, biblioteca, formación integral, de
conformidad con las reglamentaciones respectivas.

9. Analizar y expresar con toda libertad la doctrina, ideas, conocimientos y procesos

educativos, científicos, dentro del debido respeto que merece la opinión de los
demás.

10. Pedir la información necesaria para el desarrollo de las actividades curriculares y

recibir clases planeadas y preparadas, activas y pedagógicamente orientadas.

11. Ser escuchado, asistido y orientado por quienes tienen la responsabilidad de su

formación integral.

12. El estudiante tiene derecho a Elegir y ser elegido como miembro del consejo
estudiantil y personero de los estudiantes (Art. 94, ley 115). Que velen por el
cumplimiento de sus derechos y deberes.

13. Presentar ideas, sugerencias, iniciativas que tiendan a mejorar la vida institucional.

14. Las evaluaciones deben ser calificadas y entregadas oportunamente, hacer los
reclamos pertinentes después de recibirlas y dentro de la misma clase.

15. Ser orientado mediante un proceso pedagógico adecuado para lograr la corrección
de sus fallas de orden disciplinario, moral, académico y social.

16. Conocer en forma total el Manual de Convivencia y Tolerancia.

14
17. Ser evaluado en cada asignatura, en los aspectos cognoscitivos, afectivo,
psicomotor, teniendo en cuenta habilidades, destrezas, aptitudes, progresos, y
principalmente su formación integral. Y conocer los criterios de evaluación cómo
los van a evaluar.

18. Respirar un aire no viciado por el humo del cigarrillo u otros contaminantes
mientras se encuentran en el aula de clase.

19. Hacerse acreedores a estímulos que la Institución establece, siempre y cuando lo

amerite.

20. Participar en eventos culturales, académicos, deportivos, sociales y religiosos.

(Ley de Infancia Art.30 )

21. En casos especiales los estudiantes pueden presentar su incapacidad

inmediatamente ingrese al establecimiento, especificando la duración de la misma
y las limitaciones para la práctica de la educación física, para su validez debe
tener el visto bueno del médico.

22. Ser escuchado antes de ser sancionado.

23. Participar en la evaluación institucional y presentar sugerencias y propuestas para

el mejor funcionamiento de la institución.

24. No ser recriminados por faltas cometidas, sancionadas, y superadas.

25. Reclamar el descanso y recreación, según el horario, sin ninguna interrupción.

26. Participar en reuniones de padres de familia cuando sea necesario.

27. Todos los estudiantes tienen derecho a recibir su informe académico, a su debido
tiempo, siempre y cuando este legalizada su matrícula.

28. En caso de ausencia justificada, el alumno tendrá derecho a presentar

evaluaciones y trabajos no realizados en su ausencia.

29. Ser aceptado sin ningún tipo de discriminación

30. Conocer oportunamente al inicio del año escolar los programas de las asignaturas
a cursar en el correspondiente grado.

31. Hacer los reclamos pertinentes en forma adecuada, en todos los aspectos de su
quehacer educativo.

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 32. Exigir eficiencia y puntualidad de los profesores, administrativos y directivos.

33. A ser informado oportunamente de las observaciones de comportamiento

registradas en el observador, que le permite tener una visión clara de los alcances
y dificultades en su formación.

34. Tener un carné estudiantil que lo identifique como alumno de la institución.

35. Respetar y ser respetado en las creencias religiosas de los miembros de la

comunidad.

ARTÍCULO 17: Deberes de los Estudiantes:

El estudiante debe tener presente que la educación es un derecho-deber, que da

derechos y exige deberes, a las instituciones, a los estudiantes, y a los padres de familia;
que tiene prerrogativas a favor de la persona y exigencias de cuyo cumplimiento depende
en buena parte la subsistencia del derecho. El estudiante que desatienda sus
responsabilidades académicas o incumpla las normas del manual de convivencia que se
comprometió a consultar y cumplir, queda sujeto a las consecuencias de tales conductas
(corte constitucional No. 492 de 1992). Son deberes de los estudiantes de la Institución
Educativa Marticas:

1. Aceptar y cumplir las normas que la institución establece y/o las que establezca,
para el logro de los objetivos y del proceso de formación integral.

2. Asistir puntual y permanentemente a la institución de acuerdo al horario

establecido y a las actividades programadas con los materiales y elementos
indispensables para la realización de los trabajos escolares. Quien llegue después
de iniciada la clase, será registrado en una planilla especial, por el coordinador de
disciplina y/o encargado de la disciplina, para hacerle el análisis respectivo.
3. Permanecer en el establecimiento durante la jornada de estudio; solo podrá
ausentarse con previa autorización enviada por el padre-madre de familia o
acudiente, al docente respectivo.

4. Guardar el debido respeto a todas las personas dentro y fuera de la Institución.

5. Respetar la vida, salud e integridad personal y de los demás.

6. Velar por el buen nombre de la Institución.

16
 7. No utilizar en horas de clase elementos electrónicos o distractores que interfieran
en el normal desarrollo de las labores escolares como celulares, radios,
grabadoras, mp3, mp4, walkman, juguetes y dinero en grandes cantidades.
8. Manifestar el sentido de pertenencia, responsabilizándose del aseo y cuidado de
todas las instalaciones e implementos.
9. Conservar normas de higiene y aseo personal.
10. Cuidar y conservar los muebles, enseres, material didáctico, implementos
deportivos, decoración, aseo, presentación y organización del aula, toda vez que
debe responder por los daños que cause.

11. Portar adecuadamente el uniforme, presentándose perfectamente aseado y

adecuadamente vestido, prescindir de joyas, cachuchas, ponchos, buzos y demás
enseres diferentes al uniforme.
12. Los uniformes deberán llevarse con dignidad, respeto y mucha pulcritud y deberá
portarse hasta la casa; así mismo hacer uso del uniforme únicamente en
actividades propias de la institución o jornada de estudio.

PARÁGRAFO 1: De acuerdo a la Ordenanza Departamental N° 382 de 2003; a partir del

año 2005 todos los estudiantes de la Institución Educativa Marticas deben presentar los
uniformes respectivos según cada ocasión y evento, y de acuerdo con las indicaciones
dadas por los encargados competentes.

El uniforme de diario para las mujeres consta de: jardinera a cuadros hasta la rodilla,
según directivas departamentales, camisa blanca con el logotipo del colegio, zapatos
negros colegial y medias blancas a la rodilla.

Para los hombres: pantalón azul oscuro bota recta con correa negra, camibuso blanco con
el cuello azul y el logotipo del colegio, franjas blancas y puño azul con franja blanca,
zapatos colegial negros y medias azules.

El uniforme de educación física es igual para hombres y mujeres. Sudadera verde bota
recta con franjas amarillas, camibuso blanco con el logotipo del colegio, cuello y puños de
color verde y amarillo, medias y tenis blancos.

PARÁGRAFO 2: A los estudiantes nuevos se les dará un plazo de 30 días calendario

para presentarse con el uniforme completo. Las niñas deben portar la falda del uniforme

17
de diario hasta la rodilla. El uso de maquillaje en rostro y uñas, al igual que el uso de
accesorios y peinados deben ser moderados; tanto para mujeres como para hombres.

13. Acatar las normas y sugerencias impartidas por los diversos miembros de la
comunidad educativa.
14. Tratar con respeto a los compañeros, docentes, docentes directivos y
administrativos, dentro y fuera del establecimiento educativo, evitando lesionar de
palabra y obra su integridad física, moral, psicológica y profesional.

15. No establecer diálogos dentro y fuera del establecimiento con personas ajenas a la
institución en horario escolar.
16. Respetar las ideas de los demás y crear ambiente de diálogo para solucionar los
problemas.
17. Aprovechar y utilizar correctamente los servicios de biblioteca, material didáctico y
todo implemento puesto a su servicio presentado para su retiro el carné estudiantil.
18. velar por la conservación de la planta física (mantener limpios los muros, paredes,
baños, en días laborables como no laborables) y del ambiente ecológico de la
institución.

19. No promover desórdenes de carácter disciplinario ni participar en ellos como:

discusiones grotescas, escándalos con compañeros y otras personas.
20. No presentarse en estado de embriaguez, ni ingresar licores, otras sustancias
alcohólicas, alucinógenas, cigarrillos, ni portar armas de ninguna clase dentro de la
institución o fuera de ella mientras se porte el uniforme, lo mismo que en los actos
comunitarios fuera del plantel educativo.
21. No manifestar, propiciar y sostener demostraciones amorosas dentro de la
institución ni fuera de ella portando el uniforme.
22. Estar provisto de los materiales de aprendizaje necesario e indispensable para el
normal y eficaz desarrollo de las actividades académicas.

23. Acatar los llamados de atención y/o citaciones de los profesores, relativo al
cumplimiento de las actividades curriculares y comportamiento.

24. Evitar el uso de pasquines, volantes y graffitis, dentro del establecimiento

educativo que atenten contra la reputación, honor y dignidad de todas las
personas de la Comunidad Educativa.

18
25. Respetar los bienes y enseres de los compañeros o de otras personas de la
institución, absteniéndose por consiguiente de dañarlos o de apropiarse de ellos.

26. Presentar las evaluaciones en las fechas programadas y en caso de inasistencia

justificada, hacerlo durante diez días hábiles contados a partir de la fecha de la
evaluación.

27. Emplear el tiempo libre en actividades que conduzcan al mejoramiento cultural,

evitando de todas maneras los juegos de azar en los que medie el interés y se
apueste dinero.

28. Mantener con sus compañeros respeto, lealtad, cooperación, solidaridad,

tolerancia y comprensión.

29. Permanecer dentro del aula y el plantel durante los periodos de clase o
descansos con o sin la presencia del profesor, observando buen comportamiento.

30. Aprovechar los periodos de descanso para salir del salón, de tal manera que éste
quede totalmente desocupado mientras dure el descanso.

31. Respetar y mostrar admiración por los símbolos y valores patrios.

32. Cumplir reglas cívicas en actos públicos, recreativos y sociales así:

a. Respetar a quienes visiten el establecimiento.

b. Demostrar buena disciplina durante el desarrollo de actos deportivos y culturales.

33. Evitar proselitismo político a favor de cualquier partido político o movimiento

dentro del establecimiento educativo.

34. No ingresar a salones diferentes al suyo, sin la debida autorización.

35. Abstenerse de alterar documentos de matrículas, calificaciones o

certificados.

36. Cumplir con los compromisos, trabajos o evaluaciones, sin plagios,

suplantaciones ni fraudes.

37. Tratar a los compañeros con cuidado durante juegos, en el descanso, educación
física, campeonatos y otros.

19
 38. En caso de accidente el padre o acudiente es quien debe responder y en caso
premeditado quien lo causare. En ningún caso la institución responderá por
accidentes.

39. Utilizar la puerta principal tanto para ingresar, como para salir durante las horas
señaladas.

CAPITULO IV LA FAMILIA

ARTÍCULO 18: Responsabilidades de la familia

1. Proveer a sus hijos espacios y ambientes en el hogar, que generen confianza,

ternura, cuidado y protección de sí y de su entorno físico, social y ambiental.
2. Participar en la formulación, planeación y desarrollo de estrategias que promuevan
la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y reproductivos, la
participación y la democracia, y el fomento de estilos de vida saludable.
3. Acompañar de forma permanente y activa a sus hijos en el proceso pedagógico
que adelante el establecimiento educativo para la convivencia y la sexualidad.
4. Participar en la revisión y ajuste del manual de convivencia a través de las
instancias de participación definidas en el proyecto educativo institucional del
establecimiento educativo.
5. Asumir responsabilidades en actividades para el aprovechamiento del tiempo libre
de sus hijos para el desarrollo de competencias ciudadanas.
6. Cumplir con las condiciones y obligaciones establecidas en el manual de
convivencia y responder cuando su hijo incumple alguna de las normas allí
definidas.
7. Conocer y seguir la Ruta de Atención Integral cuando se presente un caso de
violencia escolar, la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos o una
situación que lo amerite, de acuerdo con las instrucciones impartidas en el manual
de convivencia del respectivo establecimiento educativo.
Utilizar los mecanismos legales existentes y los establecidos en la Ruta de
Atención Integral a que se refiere esta Ley, para restituir los derechos de sus hijos
cuando éstos sean vulnerados.

20
ARTÍCULO 19: Derechos de la familia

1. Conocer la Filosofía Educativa de la Institución Educativa Marticas

2. Participar en la construcción, desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo
institucional (PEI)
3. Conocer y participar de la elaboración o modificación del manual de convivencia
de la Institución.
4. Promover iniciativas y sugerencias que contribuyan al buen funcionamiento de la
Institución, que estén de acuerdo con la filosofía de la Institución, el Proyecto
Educativo Institucional y las normas vigentes.
5. Ser informado sobre la marcha de la Institución y participar en las acciones de
mejoramiento
6. Recibir orientación sobre la educación de sus hijos
7. Ser informado oportunamente y con claridad sobre el rendimiento académico de
sus hijos y su comportamiento y participar en las acciones de mejoramiento.
8. Ser tratado con respeto y cordialidad por parte de los directivos y docentes de la
institución.
9. A hacer reclamos justos en forma respetuosa en la Institución Educativa, siguiendo
el conducto regular:
Docente o persona con quien se presenta la dificultad
a. Director de grado
b. Coordinador (a)
c. Rector(a)
d. Consejo Académico o Consejo Directivo
10. Ser atendido oportunamente cuando solicite orientación o asesoría.
11. Participar en la Asociación de Padres de Familia y en los comités organizados
para colaborar con la adecuada prestación del servicio educativo.
12. Elegir y ser elegido al Consejo de Padres, como miembro de la junta Directiva de
la Asociación de Padres de Familia o como representante al Consejo Directivo.
13. Participar en el programa de formación de padres que ofrezca la institución para
cumplir adecuadamente la tarea educativa que le corresponde.
14. Exigir para su hijo un trato imparcial por parte de todos los educadores.
15. Exigir una formación integral para sus hijos.
16. Recibir oportunamente las citaciones y comunicaciones enviadas por la Institución.

21
 17. Que se le respete la libertad de culto e ideología política.
18. Que se le acepte la matrícula a su hijo con previo cumplimiento de los requisitos
exigidos.
19. Recibir información oportuna sobre horario, calendario, cronograma y normas que
regulan el funcionamiento del establecimiento educativo.

ARTÍCULO 20: Deberes de la familia

1. Crear en el hogar un ambiente de orden, diálogo, sinceridad, responsabilidad,

respeto, exigencia, comprensión y estímulo que formen en sus hijos capacidades
para las buenas relaciones humanas y una buena convivencia social.
2. Conocer, respetar y apoyar la filosofía de la Institución y participar en la
construcción, desarrollo y evaluación del Proyecto Educativo institucional (PEI)
3. Participar en la elaboración y ajustes al manual de convivencia con el fin de
convertirse en agentes activos del proceso educativo de sus hijos.
4. Velar por el cumplimiento de las responsabilidades de sus hijos, brindándoles
ejemplo de vida, cariño, el espacio, el tiempo y los elementos de trabajo
necesarios.
5. Brindar a sus hijos especialmente con el ejemplo pautas de comportamiento y
compromiso en el cumplimiento de sus deberes.
6. Estar en permanente comunicación con la Institución. Hacerse presente a las
citaciones para entrega de informes o cuando sean requeridos por los directivos,
educadores o demás miembros de la comunidad educativa.
7. Asistir a todas las actividades programadas por la institución con el fin de contribuir
a la formación integral de sus hijos.
8. Presentar por escrito la justificación de la inasistencia a las reuniones o citaciones
cuando por motivos de fuerza mayor se lo impidan.
9. Presentar por escrito propuestas de solución a los hechos que a su juicio y de
acuerdo con las normas vigentes entorpecen el normal desarrollo de la vida
escolar.
10. Sufragar y/o reparar los gastos correspondientes a los bienes de la institución que
el estudiante dañe o inutilice. El valor se determinará por el comercial que al
momento tengan los bienes.

22
 11. Participar activamente en las diferentes organizaciones de la vida escolar para
velar por la adecuada prestación del servicio educativo.
12. Pagar oportunamente las obligaciones educativas en las fechas establecidas por
el consejo directivo.
13. Velar por la asistencia y puntualidad de sus hijos y justificar oportunamente por
escrito los retardos forzosos e inasistencias.
14. Solicitar con anterioridad y por escrito el permiso de sus hijos en caso de
ausencias por motivos de viajes o situaciones previsibles y asumir con cada
profesor los compromisos para que el estudiante pueda cumplir con sus deberes
académicos y formativos oportunamente.
15. Velar porque sus hijos cumplan el presente manual de convivencia y los
compromisos asumidos en la matrícula.
16. Orientar y controlar el buen uso del tiempo libre, las amistades, programas
televisivos, musicales, videos, el ingreso de menores de edad a sitios como
billares, galleras, entre otros.
17. Proteger a sus hijos de toda forma de abandono moral o físico, descuido, maltrato,
abuso sexual, explotación, consumo de licor, sustancias alucinógenas o
estimulantes y cigarrillo.
18. Estar a paz y salvo con todo concepto al finalizar el año escolar.
19. Diligenciar personalmente las matrículas en las fechas fijadas por la institución y
presentando los documentos requeridos en los requisitos de matrícula.

20. Es responsabilidad del padre de familia o acudiente la presentación personal del

estudiante, en cuanto al uniforme, aseo (piojos, mal olor), cosméticos y joyas.

21. Cancelar oportunamente los servicios solicitados como constancias y certificados.

CAPITULO V DOCENTES

ARTÍCULO 21: Responsabilidad de los docentes

1. Identificar, reportar y realizar el seguimiento a los casos de acoso escolar,

violencia escolar y vulneración de derechos sexuales y reproductivos que afecten
a estudiantes del establecimiento educativo, acorde con los artículos 11 y 12 de la

23
 Ley 1146 de 2007 y demás normatividad vigente, con el manual de convivencia y
con los protocolos definidos en la Ruta de Atención Integral para la Convivencia
Escolar.
2. Si la situación de intimidación de la que tienen conocimiento se hace a través de
medios electrónicos igualmente deberá reportar al comité de convivencia para
activar el protocolo respectivo.
3. Transformar las prácticas pedagógicas para contribuir a la construcción de
ambientes de aprendizajes democráticos y tolerantes que potencien la
participación, la construcción colectiva de estrategias para la resolución de
conflictos, el respeto a la dignidad humana, a la vida, a la integridad física y moral
de los estudiantes.
4. Participar de los procesos de actualización y de formación docente y de evaluación
del clima escolar del establecimiento educativo.
5. Contribuir a la construcción y aplicación del manual de convivencia.

ARTÍCULO 22: Derechos de los docentes.

Los educadores de la Institución Educativa Marticas tienen derecho a:

1. Que se les respeten todos los derechos contemplados en la legislación nacional

vigente.
2. Recibir un trato cortes, amable y digno por parte de las directivas, compañeros,
padres de familia, estudiantes y demás miembros de la comunidad educativa.
3. Recibir de sus estudiantes respeto, colaboración y apoyo que se manifiesta en el
saludo, el trato amable, seguir sus consejos y sugerencias; ayudarle en la
disciplina del aula, evitar los conflictos, felicitarlo por sus buenas explicaciones y
por su material didáctico, etc.
4. Recibir colaboración y apoyo en los proyectos y tareas que contribuyan al
mejoramiento de la calidad educativa.
5. Expresar con libertad su pensamiento, opinión, sugerencias y peticiones en forma
respetuosa, veraz e imparcial (C.N. Art. 20).
6. Exigir al estudiante el cumplimiento de todos sus deberes académicos y
formativos.

24
 7. Elegir y ser elegido en forma democrática para los distintos cargos del gobierno
escolar.
8. A gozar de la honra y el buen nombre dentro y fuera de la Institución, a que se le
respete su intimidad personal y familiar (C.N. Art. 15-21).
9. Ejercer su trabajo en un ambiente adecuado, propio, digno y justo.
10. Recibir orientación y asesoría técnica, profesional, oportuna, continua y
constructiva acorde a los avances y nuevas exigencias de la educación.
11. Recibir capacitación docente a través de jornadas pedagógicas y o participación
en eventos de carácter académico.
12. A la libertad de enseñanza, aprendizaje, investigación y cátedra respetando los
principios y filosofía educativa de la institución educativa y los derechos de la
comunidad educativa (C.N. Art. 27,85)
13. A participar en la construcción, operacionalización y evaluación del P.E.I.
14. Participar en las actividades pedagógicas y formativas institucionales y extra
institucionales cuyos temas sean de interés para la comunidad educativa, siempre
y cuando no afecte el desarrollo normal de las actividades curriculares.
15. Ser reconocido, aceptado y comprometido en su rol como educador y valorado por
su aporte formativo y académico y por sus actitudes de atención, colaboración
esfuerzo e interés por el avance educativo.
16. A recibir comunicación oportuna y adecuada sobre la marcha de la institución.
17. A la defensa y el debido proceso en caso de ser inculpado (C.N. Art. 29; decreto
2277, Nuevo estatuto de profesionalización docente. 55; ley 734 de 2002),
decreto 1278
18. Solicitar y obtener permisos, licencias y comisiones, de acuerdo con las
disposiciones legales pertinentes.

ARTÍCULO 23: Deberes de los docentes.

El educador es el orientador de un proceso de formación, enseñanza y aprendizaje de los

educandos acorde con las expectativas sociales, culturales, éticas y morales de la
comunidad educativa, de la familia y de la sociedad. Para cumplir eficazmente su misión
como formador de educandos debe:

25
1. Cumplir con todos los deberes y exigencias establecidas en la legislación vigente,
circulares y directivas emanadas de las instancias nacionales, departamentales y
municipales.
2. Asumir, respetar y hacer respetar los principios y la filosofía educativa de la
institución
3. Conocer el presente manual de convivencia y comprometerse en su cumplimiento
y divulgación.
4. Ser leal con todos los miembros de la comunidad educativa.
5. Reconocer y respetar los derechos consagrados en la constitución política
Nacional y en el código del menor sin discriminación alguna.
6. Desempeñar su tarea educativa con creatividad, dinamismo, responsabilidad,
preparación, mística, cuidado, comprensión, exigencia, ética, respeto, paciencia,
justicia, optimismo y sacrificio porque trabaja con el ser humano en su etapa más
frágil, vulnerable y decisiva.
7. Asistir puntualmente a la jornada laboral, a sus clases y a las actividades que se
programen en la Institución y dedicar la totalidad del tiempo reglamentario a las
funciones propias de su cargo.
8. Escuchar y permitir que sus estudiantes expresen con cortesía y orden sus dudas
y dificultades y ayudarles a resolverlas.
9. Adoptar con creatividad y criterio los métodos de enseñanza-aprendizaje de
acuerdo a los núcleos de saber, edades, circunstancias y necesidades de los
estudiantes.
10. Evaluar al educando con justicia e imparcialidad, en forma continua, integral y
cualitativa con el fin de apreciar sus avances académicos y formativos y proponer
las acciones necesarias para continuar adecuadamente su proceso educativo.
11. Informar oportunamente a sus estudiantes sobre los objetivos, logros, estructura
temática, metodología y forma de evaluación a seguir en las actividades de aula
del área que enseña, con el fin de facilitar el proceso de construcción del
conocimiento, de crear ambiente de orden, responsabilidad y ubicarlos dentro del
estudio de los diferentes saberes.
12. Dar a conocer oportunamente a sus educandos las evaluaciones correspondientes
a cada periodo antes de pasarlas a coordinación y devolver a tiempo las
evaluaciones presentadas por los estudiantes.

26
13. Entregar en la fecha fijada en la coordinación las plantillas de evaluación
correspondientes a cada periodo académico junto con la relación de fallas o
inasistencias de sus respectivos alumnos. Igualmente entregar en el tiempo fijado
los libros reglamentarios, registros, informes y demás datos que se le soliciten por
parte de la coordinación, secretaria y rectoría.
14. Convertir las fallas, ligerezas o dificultades de sus escolares en oportunidades
formativas para hacerles tomar conciencia de sus deberes, aportes positivos,
responsabilidades adquiridas y exhortarlos al cambio, al respeto y a la
colaboración.
15. Llevar control estricto de la asistencia de sus alumnos a las clases y de los
llamados de atención que deban consignarse en la historia de vida o acta de
conciliación de conflictos.
16. Dar aporte formativo al estudiante por medio del buen ejemplo, la capacidad de
dialogo y el sentido de pertenencia a la institución.
17. Brindar acogida a los padres de familia y atenderlos en forma cordial y respetuosa
cuando soliciten alguna orientación o información, dentro de la institución.
18. Respetar, acatar y respaldar las decisiones que se tomen en los diferentes
órganos de gobierno escolar y/o los acuerdos o consensos de los colectivos
docentes comités o comisiones.
19. Brindar la orientación necesaria para la formación integral del educando dirigida a
desarrollar su personalidad en sus dimensiones corporal, cognitiva, comunicativa,
ética, espiritual y estética, como herramientas necesarias en la formación de
competencias ciudadanas.
20. Brindar orientación al estudiante para que se apropie de elementos que le
permitan prevenir el uso y abuso de licor, cigarrillo, sustancias psicoactivas o
estimulantes; ser víctima de la pornografía, la prostitución, sectas satánicas, abuso
sexual o cualquier práctica que atente contra su vida y su integridad física o moral.
21. Participar en la construcción, operacionalización, evaluación y retroalimentación
del P.E.I. comprometiéndose responsable y activamente en el desarrollo de planes,
proyectos, actividades, comités, equipos de áreas, colectivos docentes,
comisiones y demás actividades de su práctica pedagógica.
22. Preparar, programar y organizar diariamente las actividades de la enseñanza-
aprendizaje con metodología y enfoques pedagógicos acordes con los avances
tecnológicos, científicos, e investigativos.

27
23. Asumir una actitud de dialogo a partir de la autocrítica y un verdadero sentido
crítico ante la solución de problemas con directivos, compañeros, educandos,
padres de familia y demás personas de la comunidad educativa.
24. Participar en las actividades programadas por la institución y asistir a las
reuniones y jornadas pedagógicas convocadas por las directivas de la institución.
25. Ejercer con gusto, dedicación y responsabilidad la dirección de grupo cuando le
sea asignada, operacionalizando el proyecto de dirección de curso.
26. Inculcar en los escolares con la palabra y con el ejemplo el amor a los valores
históricos y culturales de la región, del municipio, del departamento y de la nación
y el respeto a los símbolos patrios como medio para reforzar la identidad cultural.
27. Cumplir las funciones inherentes a su cargo que le asignen las directivas de la
institución o que correspondan a actividades programadas.
28. Dar un trato cortes y amable a sus alumnos.
29. Velar por la conservación de la planta física, útiles, equipos, muebles, documentos
de la institución u objetos que sean confiados.
30. Observar una conducta pública acorde con el decoro y la dignidad de su cargo de
formador
31. Estimular y motivar al estudiante para que cumpla con responsabilidad sus
deberes académicos y formativos con el ánimo de garantizar su permanencia en el
establecimiento.
32. Asistir a las reuniones ordinarias y extraordinarias de consejo directivo, consejo
académico y comisiones para las que ha sido elegido o convocado.
33. Atender en forma respetuosa las observaciones que sobre su desempeño
personal y/o profesional le hagan las directivas o cualquier otro miembro de la
comunidad educativa.
34. Respetar y valorar opiniones, sugerencia, actividades o proyectos que se
propongan o se desarrollen por parte de los demás miembros de la comunidad
educativa (C.N. 20-27)
35. Tener cuidado de no interferir las otras clases con actividades que causen ruido o
molestias.
36. Actuar con imparcialidad, justicia y humanidad en el ejercicio de su cargo y en su
relación con todos los miembros de la comunidad educativa.
37. Abstenerse de solicitar préstamos en dinero o cualquier otro beneficio económico y
personal a los alumnos y demás miembros de la institución.

28
 38. Abstenerse de realizar ventas o cualquier tipo de negocios dentro de la institución.
39. Informar veraz y oportunamente a la autoridad competente sobre hechos que
puedan constituir causal de mala conducta, de los cuales tenga pleno
conocimiento y que atenten contra el bien común o a la integridad física o moral de
cualquiera de los miembros de la comunidad educativa.
40. Informar oportunamente y con claridad a los padres de familia sobre el rendimiento
escolar (académico y formativo) de sus alumnos.
41. Hacer seguimiento personal a los estudiantes con el fin de ayudarlos en su
proceso educativo y registrar información.
42. Solicitar por escrito y con anterioridad los permisos en caso de ausencia dejando
previamente organizadas sus responsabilidades y la forma de reposición de las
clases.

PARAGRAFO 1: Los representantes en los diferentes organismos deben cumplir con sus
funciones y además comunicar a sus compañeros las decisiones que se toman en cada
consejo o comité (áreas y proyectos).
PARÁGRAFO 2: Para los directivos y docentes que incumplan con sus deberes se
les iniciará proceso disciplinario de acuerdo con lo estipulado en el Código
Disciplinario Único o Ley 200 de 1995.

ARTÍCULO 24: Sanciones a los educadores.

Los docentes de la institución que incumplan los deberes o violen las prohibiciones
consagradas en el presente manual de convivencia en los artículos 38 y 40;
decreto 2277 de 1979 artículos 44 al 47; ley 734 de 2002 artículos 40 y 41, se
harán acreedores a las sanciones estipuladas en la ley general de educación ley
115 de 1994 ARTÍCULO 130; Decreto 2277 de 1979 artículos 48 al 54 y ley 734 de
2002, decreto 1278.

CAPITULO VI DIRECTIVOS DOCENTES

Según la ley general de educación, ley 115 de 1994, ARTÍCULO 126, se considera
directivo docente en la institución a los educadores que ejerzan funciones de dirección o
coordinación nombrados por la autoridad nominadora.

29
ARTÍCULO 25 Responsabilidad de los directivos docentes

1. Liderar el comité escolar de convivencia acorde con lo estipulado en los artículos

11,12 y 13 de la Ley.
2. Incorporar en los procesos de planeación institucional el desarrollo de los
componentes de prevención y de promoción, y los protocolos o procedimientos
establecidos para la implementación de la ruta de atención integral para la
convivencia escolar.
3. Liderar la revisión y ajuste del proyecto educativo institucional, el manual de
convivencia, y el sistema institucional de evaluación anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad
educativa, en el marco del Plan de Mejoramiento Institucional.
4. Reportar aquellos casos de acoso y violencia escolar y vulneración de derechos
sexuales y reproductivos de los niños, niñas y adolescentes del establecimiento
educativo, en su calidad de presidente del comité escolar de convivencia, acorde
con la normatividad vigente y los protocolos definidos en la Ruta de Atención
Integral y hacer seguimiento a dichos casos.

ARTÍCULO 26: Derechos y deberes de los directivos docentes

1. Goza de los mismos derechos de los educadores de la institución estipulados en el

presente reglamento o manual de convivencia y en la legislación nacional vigente.
2. Tiene los mismos deberes de los educadores de la institución señalados en el
presente reglamento o manual convivencia según el cargo que desempeñe,
además debe cumplir con diligencia todas las funciones establecidas en el manual
de funciones de la institución y las contenidas en la legislación vigente: Decreto
2277de 1979,ley general de educación ley 115 de 1994; ley 200de 1995, art. 27
del Decreto 1860 de 1994.
3. Los estímulos de los directivos docentes son los mismos contemplados en el
presente reglamento o manual de convivencia para los educadores de la
institución y todos los contemplados en la legislación nacional vigente.
4. Los comportamientos no admitidos para los directivos docentes son los mismos
señalados para los educadores de la institución en el artículo 40 del presente
reglamento o manual de convivencia.

30
 5. Las sanciones para los directivos docentes son las mismas aplicadas para los
educadores de la institución consideradas en este reglamento o manual de
convivencia.

CAPITULO VII PERSONAL ADMINISTRATIVO

Para hacer posible en forma completa la labor de la institución educativa cuenta con el
personal administrativo y auxiliar de servicios generales que cumplen actividades de
apoyo complementarias a tareas propias de la educación.
Por estar inmersos en la cotidianidad de la institución cumplen un papel educativo que se
percibe a través del gusto y la responsabilidad con la que ejerce su función.

ARTÍCULO 27: Derechos de los administrativos

Los contemplados en la legislación vigente: constitución nacional, código del

derecho laboral, ley 100 de 1993, ley 734 de 2002
 Ser escuchado ante inquietudes o sugerencias que presente en procura de
beneficio individual o colectivo, siempre y cuando no contravenga la normatividad
vigente
 Que se le respete su horario de trabajo
 Recibir un trato cordial, amable y respetuoso por parte de los directivos,
compañeros y demás miembros de la comunidad educativa
 Participar en las actividades y programas que realice la institución previo acuerdo
con las directivas
 Ser valorado ante los logros, progresos, efectividad y eficiencia en su trabajo
 Recibir capacitación, actualización y formación a través de charlas, jornadas,
talleres, convivencias que favorezcan las relaciones interpersonales
 Recibir comunicación oportuna y adecuada sobre la marcha de los procesos de la
institución

ARTÍCULO 28: Deberes de los administrativos

31
 Los contemplados en la legislación vigente: constitución nacional, código del
derecho laboral, ley 100 de 1993 y ley 734 de 2002
 Utilizar los recursos equipos y elementos de trabajo en forma responsable,
adecuada y cuidadosa para el desempeño de sus funciones
 Realizar su trabajo con calidad de acuerdo a los requerimientos propios del oficio
en cuanto a contenido, exactitud, presentación y atención
 Realizar el trabajo oportunamente de acuerdo ala programación establecida
 Realizar las funciones y deberes propios de su cargo con responsabilidad sin que
requiera supervisión y control permanentes a sumiendo la consecuencias que se
derivan de su trabajo y en concordancia con lo establecido en el decreto 0043 de
1999 de la gobernación del Huila
 Realizar las tareas, actividades, trabajos asignados con generosidad y efectividad
sin límite de tiempo ni cantidad
 Aplicar las destrezas y conocimientos necesarios con el desempeño de las
actividades y funciones propias del cargo
 Demostrar en su comportamiento y actitudes sentido de pertenencia a la
institución educativa la arcadia asumiendo y transmitiendo los valores propios de
la institución y su filosofía educativa
 Propiciar un ambiente laboral de cordialidad, respeto y comunicación con las
directivas, compañeros y demás miembros de la institución
 Tener iniciativa para resolver los imprevistos de sus trabajo y mejorar los
procedimientos
 Ser persona en la cual se pueda creer y confiar porque sus actos manifiestan
honestidad y lealtad
 Tener espíritu de colaboración con los compañeros en la realización de las labores
 Llegar puntualmente a la jornada laboral y cumplir con el horario establecido
 Respetar el ambiente educativo de la institución cuidando de no interferir las
actividades con comportamientos u objetos que causen ruido o molestia
 Solicitar por escrito el permiso en caso de ausencia a la institución ante las
directivas
Respetar y cuidar los bienes y productos de la institución educativa la arcadia e
informar oportunamente de abusos o daños causados a la institución por personas
ajenas o por cualquier miembro de la comunidad educativa

32
ARTÍCULO 29: Responsabilidades de los establecimientos educativos

1. Garantizar a sus estudiantes, educadores, directivos docentes y demás personal

de los establecimientos escolares el respeto a la dignidad e integridad física
y moral en el marco de la convivencia escolar, los derechos humanos, sexuales y
reproductivos.
2. Implementar el comité escolar de convivencia y garantizar el cumplimiento de sus
funciones acorde con lo estipulado en los artículos 11,12 Y 13 de la Ley 1620 de
2013.
3. Desarrollar los componentes de prevención, promoción y protección a través del
manual de convivencia, y la aplicación de la Ruta de Atención Integral para la
Convivencia Escolar, con el fin de proteger a los estudiantes contra toda forma de
acoso, violencia escolar y vulneración de los derechos humanos sexuales y
reproductivos, por parte de los demás compañeros, profesores o directivos
docentes.
4. Revisar y ajustar el proyecto educativo institucional, el manual de convivencia, y el
sistema institucional de evaluación de estudiantes anualmente, en un proceso
participativo que involucre a los estudiantes y en general a la comunidad
educativa, a la luz de los enfoques de derechos, de competencias y diferencial,
acorde con la Ley General de Educación, la Ley 1098 de 2006 y las normas que
las desarrollan.
5. Revisar anualmente las condiciones de convivencia escolar del establecimiento
educativo e identificar factores de riesgo y factores protectores que incidan en la
convivencia escolar, protección de derechos humanos, sexuales y reproductivos,
en los procesos de autoevaluación institucional o de certificación de calidad, con
base en la implementación de la Ruta de Atención Integral y en las decisiones que
adopte el comité escolar de convivencia.
6. Emprender acciones que involucren a toda la comunidad educativa en un proceso
de reflexión pedagógica sobre los factores asociados a la violencia y el acoso
escolar y la vulneración de los derechos sexuales y reproductivos y el impacto de
los mismos incorporando conocimiento pertinente acerca del cuidado del propio
cuerpo y de las relaciones con los demás, inculcando la tolerancia y el respeto
mutuo.

33
 7. Desarrollar estrategias e instrumentos destinados a promover la convivencia
escolar a partir de evaluaciones y seguimiento de las formas de acoso y violencia
escolar más frecuentes.
8. Adoptar estrategias para estimular actitudes entre los miembros de la comunidad
educativa que promuevan y fortalezcan la convivencia escolar, la mediación y
reconciliación y la divulgación de estas experiencias exitosas.
9. Generar estrategias pedagógicas para articular procesos de formación entre las
distintas áreas de estudio.

CAPITULO VIII Diagnóstico y Clasificación de las Situaciones que afectan la

Convivencia Escolar los derechos humanos sexuales y reproductivos.

ARTICULO 30: Situaciones Tipo l.

Es un conflicto interpersonal manejado inadecuadamente. En esta categoría se incluyen

discusiones o riñas entre amigas, amigos, compañeras o compañeros que pueden
involucrar agresiones verbales, relacionales o físicas sin generar daños al cuerpo o a la
salud. Se excluyen de esta categoría las situaciones de acoso escolar o las señaladas en
el tipo II y III.

Categorías:

-Agresión verbal: palabras que buscan degradar, humillar, atemorizar, descalificar a

otros. Incluye insultos, apodos ofensivos, burlas y amenazas.
-Agresión gestual: Posición corporales dominantes, tono de voz arbitraria, miradas
intimidantes, gestos corporales dominante (ceño fruncido, sonrisa burlona, mueca), con
los que se pretenda intimidar, humillar o atemorizar a los otros.
-Agresión relacional: excluir de grupos, aislar deliberadamente, difundir rumores, crear
falsas apreciaciones con el fin de atemorizar o menoscabar la imagen del otro, rechazar a
otros al hacer actividades, hacer bromas pesadas, distraer o molestar el trabajo de los
compañeros, salir de clase sin permiso, reír de las equivocaciones de otros compañeros,
no dejar que otro se exprese libremente, propiciar demasiado desorden en el aula, llegar
tarde a clase o a la sede sin motivo.
-Agresión electrónica: divulgación de fotos o videos personales, comentarios o falsas
informaciones por Internet, mensajes de textos insultantes u ofensivos.

34
Situaciones:
1. Retardos en las llegadas o entradas a clase.

2. La indisciplina en el aula de clase como también en el desarrollo de las

actividades socioculturales y deportivas.

3. Usar un vocabulario soez.

4. Permanecer fuera de la clase sin la debida autorización.

5. Llevar al establecimiento contenido pornográfico en el teléfono o materiales

obscenos.

6. Abandonar las clases o retirarse de ellas antes del toque reglamentario.

7. Destruir el mobiliario y enseres del establecimiento.

8. Emplear el tiempo libre en juegos de azar en los que medie el interés por el dinero.

9. Saltar mallas o cercas aledañas a la institución.

10. Colocar sobrenombres o epítetos a los directivos, docentes, administrativos y

estudiantes.

11. Infringir el reglamento de la sala de sistemas y demás dependencias.

12. Asistir al establecimiento en condiciones de presentación personal no aceptable.

13. Portar los uniformes inadecuadamente en los días que no corresponde, en sitios
públicos no autorizados o fuera de la jornada; sin excusa justificable enviada por el
acudiente.

14. Actuar irrespetuosamente al llamado que se le haga, por parte de un docente y/o
directivo.

15. Utilizar sobrenombres para referirse a un compañero, docente o directivo.

16. Discriminar a sus compañeros por sus creencias religiosas.

17. Manifestaciones amorosas propias del noviazgo dentro del establecimiento o fuera
de él cuando se porta el uniforme.

18. No presentar tareas o trabajos en los plazos estipulados.

19. La permanencia en el tiempo de descanso, en los sitios no habilitados como aulas

de clases, salas de profesores y sus alrededores.

35
 20. Porte inadecuado del uniforme.

21. Apoyar, motivar o incentivar riñas o discusiones entre compañeros.

ARTÍCULO 31: Situaciones Tipo II.

No es la primera vez que se presenta la situación. Es una situación que ya se ha

presentado antes y es sistemática, por ejemplo, utilizar maneras similares para agredirse
y las personas involucradas son las mismas (particularmente la persona afectada). La
situación no reviste las características de un delito.

Categorías:
• Es una situación de acoso escolar (bullying).
• Es una situación de ciberacoso escolar (ciberbullying).
• Es una situación de agresión física con contenido sexual, así sea la primera vez que se
presenta. La situación no reviste las características de un delito.
• Es una situación de agresión, así sea la primera vez que se presenta, que ocasionó
daños al cuerpo o a la salud física o mental de los afectados, pero no generó incapacidad
de ningún tipo.

Situaciones:
1. Portar armas o cualquier elemento que ponga en peligro la integridad física de los
integrantes de la comunidad educativa.

2. Amenazar o agredir de palabras u obra a directivos, docentes, administrativos,

compañeros o a cualquier persona.

3. Ser declarado responsable del hurto, estafa, destrucción de muebles o cualquier otro
elemento de la Institución y de los integrantes de la comunidad educativa.

4. Ser responsable de la sustracción, adulteración, falsificación o destrucción de

documentos.

5. Escribir pasquines, mensajes sexuales ofensivos escritos en espacios públicos, como

baños, paredes, tablero y pupitres.

6. Ausentarse del plantel durante la jornada escolar sin la debida autorización.

36
7. Incumplir los compromisos pactados con los docentes y/o directivos referentes a la
convivencia.

8. Ejercer soborno, chantaje o amenaza alguna a los integrantes de la Institución con

cualquier propósito.

9. Cometer fraude en evaluación o certificados de estudio.

10. Ingresar a la Institución en estado de embriaguez, ingerir o portar bebidas alcohólicas
dentro de ella, o fumar dentro de la misma o fuera de ella portando el uniforme.
11. Utilizar material de video y/o fotografías, que atenten o agredan la moral de la
comunidad educativa y que esto conlleve a realizar chantajes o extorciones.
12. Apodos y comentarios homofóbicos o sexistas reiterados.

ARTÍCULO 32: Situaciones Tipo III:

La situación constituye un delito establecido por la Ley penal colombiana vigente.

Categorías:
• Homicidio.
• Violación (acceso carnal violento).
• Acoso sexual.
• Abuso sexual (en cualquiera de sus modalidades)
• Extorsión.
• Secuestro.
• Inducción a la prostitución.
• Agresión física con lesiones personales.
• Intimidación con armas letales.
• Inducción al consumo o venta de sustancias psicoactivas.

37
• Inducción al juego ilegal por dinero.

CAPITULO IX PROTOCOLO DE ATENCIÓN DIFERENCIADO

ARTÍCULO 33: Protocolo para la atención de Situaciones Tipo l:

• Reunir inmediatamente a las partes involucradas en el conflicto. Responsable del

proceso: Docente que presencia o es informado en primera instancia de la situación.
• Realizar una intervención-mediación por medio de la cual cada parte puedo exponer su
punto de vista. Responsable del proceso: Docente testigo de la situación y director de
grado.
• Buscar entre las personas involucradas la estrategia para reparar los daños causados,
restablecer los derechos e iniciar una reconciliación. Docente testigo de la situación y
director de grado.
• Fijar una solución de manera imparcial, equitativa y justa. Se debe dejar constancia de
dicha solución. Diligenciar en su totalidad el formato de acta de conciliación de conflictos.
Responsable del proceso: Director de grado.
• Realizar seguimiento al caso y a los compromisos establecidos a fin de verificar si la
solución fue efectiva o si se requiere de implementar otra estrategia. Docente director de
grado.
ARTÍCULO 34: Protocolos para la atención de Situaciones Tipo II:

• Reunir toda la información de la situación, realizando entrevistas individuales, primero

con la persona o personas afectadas y luego con las otras personas implicadas, con el
objetivo de confirmar o descartar que la situación sea tipo II.
• En caso de daño al cuerpo o a la salud, garantizar la atención inmediata a las personas
involucradas mediante su remisión a las entidades competentes; actuación de la cual se
dejará constancia.
• En caso de haberse requerido medidas de restablecimiento de derechos, remitir la
situación a las autoridades administrativas; actuación de la cual se dejará constancia.
• Adoptar medidas de protección para las personas involucradas; actuación de la cual se
dejará constancia.
• Informar inmediatamente a las familias (padres, madres o acudientes) de todas las
personas involucradas; actuación de la cual se dejará constancia.

38
• Crear espacios para que las partes involucradas y sus representantes expongan y
precisen lo acontecido. Esta información debe ser confidencial, respetando el derecho a la
intimidad.
• Determinar las acciones para reparar los daños causados, el restablecimiento de los
derechos y la reconciliación entre las partes, además de definir las consecuencias para
quienes promovieron, contribuyeron o participaron en la situación reportada.
• El presidente del Comité Escolar de Convivencia (Rector(a)) informará a las demás
personas de este comité sobre lo ocurrido y las medidas adoptadas.
• El Comité Escolar de Convivencia realizará el análisis y seguimiento a la situación
presentada para verificar la efectividad de la solución dada o acudir al protocolo de
atención a situaciones tipo III, en caso de ser necesario.
• El Comité Escolar de Convivencia dejará constancia en acta de la situación y su manejo.
• Realizar seguimiento al caso y a los compromisos establecidos a fin de verificar si la
solución fue efectiva o si se requiere de implementar otra estrategia. Este se realizará
dentro de un periodo de dos a tres semanas seguidas luego de la situación presentada.
Responsable del proceso: Docente director de grado, Coordinador y/o Docente
Orientadora.
• El presidente del Comité Escolar de Convivencia reportará el caso a través del Sistema
de Información Unificado de Convivencia Escolar.

 Procedimiento para el reporte de la información del caso al aplicativo del

Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar. contener como
mínimo los siguientes datos:

 Lugar, fecha y forma en que fue reportado el caso a las entidades que
conforman el Sistema Nacional de Convivencia Escolar, (verbal o escrita).
 Entidad del Sistema Nacional de Convivencia Escolar que asumió el conocimiento del
caso.
 Identificación y datos generales de las partes involucradas.
 Descripción de los hechos que incluya condiciones de tiempo, modo y lugar.
 Acciones y medidas de atención adoptadas por las entidades del Sistema Nacional de
Convivencia Escolar frente a las situaciones reportadas.
 Seguimientos programados y realizados, al caso concreto, por parte de las entidades
que integran el Sistema Nacional de Convivencia Escolar.

39
 Mecanismos de seguimiento por parte del comité escolar de convivencia, del hecho
presentado.

ARTÍCULO 35: Protocolos para la atención de Situaciones Tipo III:

 En casos de daño al cuerpo o a la salud, la atención será inmediata en salud

física y mental de los involucrados, en caso de ser urgente un docente o padre de
familia llevará al estudiante a la entidad competente. Actuación de la cual se dejará
constancia de la remisión.
 Informar de manera inmediata a los padres de familia o acudientes de todos los
estudiantes involucrados, de manera escrita o vía telefónica, actuación de la cual se
dejará constancia.
 El presidente del Comité de Convivencia Escolar de manera inmediata y por escrito,
pondrá la situación en conocimiento ante la autoridad competente, actuación de la cual
se dejará constancia.
 No obstante, lo dispuesto en el numeral anterior, se citará a los integrantes del comité
escolar de convivencia en los términos fijados en el manual de convivencia. De la
citación se dejará constancia.
 El presidente del comité de convivencia escolar informará a los participantes del
mismo, de los hechos que dieron lugar a la convocatoria, guardando reserva de aquella
información que pueda atentar contra el derecho a la intimidad y confidencialidad de
las partes involucradas, así como del reporte realizado ante la autoridad competente.
 Además de dar a conocer el caso ante las autoridades competentes, el Comité de
Convivencia Escolar adoptará de manera inmediata, las medidas propias del
establecimiento educativo, tendientes a proteger dentro del ámbito de sus
competencias a la víctima, a quien se le atribuye la agresión y a las personas que
hayan informado o hagan parte de la situación presentada, actuación de la cual se
dejará constancia.
 El presidente del Comité de Convivencia Escolar reportará la información del caso al
aplicativo que para el efecto se haya implementado en el Sistema de Información
Unificado de Convivencia Escolar.
Los casos sometidos a este protocolo serán objeto de seguimiento por parte del comité de
convivencia, de la autoridad que asuma el conocimiento y del comité municipal, distrital o

40
departamental de convivencia escolar que ejerza jurisdicción sobre el establecimiento
educativo en el cual se presentó el hecho.

CAPITULO X: PROCEDIMIENTO Y ACUERDOS PARA EL MANEJO DE LOS

CONFLICTOS Y CONDUCTAS QUE AFECTAN LA CONVIVENCIA ESCOLAR, LOS
DERECHOS HUMANOS, SEXUALES Y REPRODUCTIVOS

Se debe hacer énfasis en acciones formativas y pedagógicas que formen a los niños,
niñas y adolescentes y le posibiliten aprender a convivir de manera armónica.
El docente desde su lugar de trabajo, en la búsqueda constante de estrategias que
puedan mitigar los conflictos que afectan la convivencia escolar, el ejercicio de los
derechos humanos, DHSR de los estudiantes, implementan en su ambiente académico
acuerdos como los Pactos de Aula, niños mediadores y/o acuerdos de cultura ciudadana,
entre muchos otros que el docente establezca.

ARTÍCULO 36: Definición de Estrategias, programas y proyectos para la promoción,

prevención, atención

Como acciones de promoción y prevención se incluyen las estrategias para desarrollar

proyectos como el de Orientación estudiantil, de Derechos Humanos y de Educación
sexual y construcción de ciudadanía, escuela para padres, de incorporación al currículo
de temas trasversales, entre otros.
Dentro de las estrategias para el componente de Promoción se tiene como acción
relevante la actualización y revisión del manual de convivencia, acción que cuenta con el
aporte de estudiantes, docentes, familia, directivos y docente orientador; con el propósito
que haya una participación activa de la comunidad educativa.

Para alcanzar los propósitos del componente tanto de Promoción como de Prevención
se desarrollan a nivel institucional los proyectos transversales. De esta forma los
proyectos transversales implican plantear los temas significativos en todos los ambientes
de la escuela y desde las políticas institucionales hasta el tiempo libre. Estos proyectos
permiten promover las competencias básicas y ciudadanas de manera articulada y
planeada, con objetivos, metodologías, estrategias pedagógicas, responsabilidades,
indicadores y cronogramas explícitos.

41
En el proyecto de Educación Sexual y Construcción de Ciudadanía (PSCC) se indaga
sobre las normas sociales de género que caracterizan el entorno escolar, la frecuencia
con la que se presentan situaciones de violencia sexual; actitudes hacia asuntos como la
actividad sexual; el uso del condón; el embarazo en la adolescencia y las identidades
sexuales diversas.

El Proyecto de Orientación Estudiantil facilita en el estudiante la interpretación de sus

experiencias y el conocimiento de sí mismo, para que se proyecte en los diferentes
ámbitos, debido a que la orientación es un proceso permanente, continuo y sistemático
que se desarrolla como parte fundamental de la educación y que por lo tanto se ofrece en
todos los niveles del sistema educativo.

El proyecto de Derechos Humanos, pretende identificar las vivencias de los derechos

humanos en el establecimiento educativo; interesa la vivencia en virtud del contenido de
significación que tiene para los actores del proceso educativo.

Entre otras estrategias los docentes implementan los Pactos de aula y los niños
mediadores, como forma de participación y acuerdos logrados por los mismos
estudiantes, como medida de prevención-atención de los conflictos que afectan la
convivencia escolar.
De acuerdo a la Ley 1620 de 2013 el componente de Atención orienta todas aquellas
acciones que se realizan para asistir de manera inmediata, oportuna y pedagógicamente
a las personas que conforman la comunidad educativa, frente a las situaciones que
afectan la convivencia escolar y el ejercicio de los DDHH y DHSR. En este sentido en la
Institución Educativa Marticas, de acuerdo con la situación presentada se aplica el
protocolo diferenciado de atención y/o la ruta de atención integral, además se cuenta con
el Comité de Convivencia Escolar.

El componente de seguimiento se centrará en el reporte oportuno de la información al

Sistema de Información Unificado de Convivencia Escolar, del estado de cada uno de los
casos de atención reportados.

ARTÍCULO 37: Divulgación y socialización de los contenidos del Manual de

Convivencia a la comunidad educativa.

42
Entre otras estrategias, para la divulgación y socialización del Manual de Convivencia,
especialmente a los padres de familia o acudientes se encuentran las siguientes:

 Impresión del Manual de Convivencia para ser entregado a los padres de familia al
momento de realizar la matrícula de sus hijos en la institución educativa.
 Socialización del mismo en el primer día de clases de inicio del año escolar con los
estudiantes.
 Información general en asambleas de padres de familia.
 Talleres dirigidos en la escuela para padres.
 Uso de carteleras públicas de las sedes educativas.

43
RUTA DE ATENCIÓN INTEGRAL
BIBLIOGRAFIA

Guía Pedagógica 49 para la convivencia escolar. Ley 1620 de 2013- decreto 1965 de
2013.

Ley 115 de 1994,

Decreto 1860 de 1994.

Ley 715 de 2001,

Constitución Política Nacional.

Ley 1098 de 2006. Ley de la Infancia y adolescencia.