Análisis del Test Honey Alonso

Población: 3 estudiantes de octavo de bachillerato de la Institución Educativa: “Los Uvos”

Nombres: Arnol Arturo Tenorio, Nelson Ortega y Juliana Vergara
Edades: entre 12 y 13 años respectivamente.

Comparativo de los resultados:

Estudiante 1: Arnol Tenorio

De acuerdo a las respuestas dadas por el estudiante, se puede identificar que tiene un estilo
de aprendizaje: TEORICO, que se caracteriza por reconocer la teoría lógica,
perfeccionismo, es quema racional, análisis, síntesis, hipótesis. Establecen principios,
modelos, sistemas racionales. Su filosofía es: ¡Si es lógico, es bueno! Son buenos para
resolver problemas, tomar decisiones y aplicar ideas en la práctica después de haber
seleccionado las soluciones evaluando consecuencias en pasos minuciosos y lógicos.
Disponen de objetivos claros, son organizados y prefieren el razona-miento hipotético
deductivo. Al mismo tiempo tienden a esconder sus emociones y evitan la interacción y la
colaboración interpersonales. (Honey-Mumford, 1982)
Estrategias: se deben crear actividades que requieran emparejar elementos de dos columnas,
a base de sus elecciones en el cuestionario, también crear casos de estudios donde se requiera
proponer una solución y fortalezca su lógica de pensamiento.

Estudiante 2: Nelson Ortega

De acuerdo a las respuestas dadas por el estudiante, se puede identificar que tiene un estilo
de aprendizaje: REFLEXIVO que se caracterizan por la meditación, la revisión, la
observación, por el análisis detenido de la información, por su incapacidad de tomar
decisiones y por su observación de los demás. Ellos son aquellos estudiantes que se sientan
en las últimas filas en las reuniones o en las clases y ceden la oportunidad de intervenir a sus
compañeros. Consideran todas las alternativas desde todas las perspectivas posibles por lo
tanto les cuesta sacar conclusiones. Su filosofía sería: ¡Ser cauto! Realizan el proceso de
aprendizaje de una manera inductiva experimentando, resolviendo problemas, reflexionando
y teorizando. Con sus informaciones cuantificadas, actividades estructuradas, ideas y
conceptos abstractos construyen teorías lógicas que deben funcionar en la práctica también
(Honey-Mumford, 1982).

Estrategias: las evidencias que se deben plantear son de tipo test y las actividades tipo
respuesta corta y libre, se debe reforzar la parte analítica del estudiante mediante lectura y
estructuración de casos que los incentiven a concluir procesos.
Estudiante 3: Juliana Vergara

De acuerdo a las respuestas dadas por el estudiante, se puede identificar que tiene un estilo
de aprendizaje: ACTIVO, se pueden identificar porque tienen una mente abierta con un
espíritu aventurero que considera desafío todo lo nuevo y desconocido. Su filosofía sería:
¡Aquí y ahora! ¡A probarlo todo! Primero actúan y analizan las consecuencias a posteriori.
Se observa en su caso una búsqueda insaciable de nuevos retos y actividades, pero se aburren
fácilmente. Sin la menor señal de escepticismo se entusiasman por las nuevas tareas en cuya
resolución se implican plenamente.

Estrategias: Se deben proponer actividades que estimulen la capacidad de identificar

problemas y de encontrarles varias soluciones alternativas. También, incentivar las
actividades en grupo debido a su comprensión dela gente y a su gran afecto por ella (Honey-
Mumford, 1982). Es importante proponer trabajos que impliquen la creación de redacciones
tanto dirigidas como a base de ideas propias. Las actividades de ordenar fragmentos de un
texto coherente también fortalecen sus competencias.