Nombre del Documento: Formato para la Planeación e Código: SNEST/D-AC-PO-003-01/EaD

Instrumentación Didáctica del Curso. Revisión:1

Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6,
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8.1, 8.2.4

Instituto Tecnológico Superior P’urhépecha

Subdirección Académica
Departamento de Educación a Distancia
Instrumentación Didáctica para la Formación y el Desarrollo de Competencias
Del periodo: agosto-diciembre de 2018

Nombre de la asignatura: Ingenieria de Calidad

Carrera: Ingeniería Industrial
Clave de la asignatura: CPF-1201 Horas teóricas-Horas prácticas-Créditos: 3-2-5

Número de Unidades: 5

III. Análisis por unidad

Unidad: 2 Nombre: Experimentos con arreglos ortogonales

Competencias Genéricas a desarrollar en la unidad

Competencias instrumentales

• Capacidad de análisis y síntesis.

• Capacidad de organizar y planificar.
• Conocimientos básicos de la carrera
• Comunicación oral y escrita
• Habilidades básicas de manejo de la computadora
• Habilidad para buscar y analizar información proveniente de fuentes diversas
• Solución de problemas
• Toma de decisiones.

Competencias interpersonales

• Capacidad crítica y autocrítica

• Trabajo en equipo
• Habilidades interpersonales

Competencias sistémicas

• Capacidad de aplicar los conocimientos en la práctica

• Habilidades de investigación
• Capacidad de aprender
• Capacidad de generar nuevas ideas (creatividad)
• Habilidad para trabajar en forma autónoma
• Búsqueda del logro

Criterios de evaluación de la Unidad (Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales)

Actividad 1: 50%
Actividad 2: 50%
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Competencia específica (Objetivo Educacional)

Aplica las tecnicas adecuadas para desarrollar el método de diseño de experimentos (DDE)

IV.- Subtemas y fechas para adquisición de Competencias (inicio y fin de la unidad) (s)

Subtemas Programada Real

2.1. Planeación y conducción de experimentos 08/09-04/10

2.2. El diseño (23)
2.3. Definición de ortogonalidad
2.4. El arreglo ortogonal L6 (23)
2.5. El análisis de varianza en los arreglos
ortogonales
2.6. Razones para usar arreglos ortogonales
2.7. Otros arreglos para factores en dos
niveles
2.8. Gráficos lineales
2.9. Arreglos ortogonales para factores de tres
niveles
2.10. Métodos para modificar los arreglos
ortogonales

V. Calendarización de evaluación (examen)

Semana 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
T.P.

T.R.

= Evaluación diagnostica =Evaluación actitudinal =Evaluación sumativa. Evaluación ordinaria T.P. =Tiempo Planeado T.R. =Tiempo Real

VI.- Actividades de Aprendizaje

a) Actividad 1: Correspondiente a los subtemas 2.1 – 2.10

Descripción de la actividad:

Después de realizar una lectura al material de estudio de esta Unidad, elabora un cuestionario de 20 preguntas y
contestalo correctamente.

Criterios de evaluación:

El estudiante elabora un cuestionario de 20 preguntas y 35 puntos

las contesta correctamente
El estudiante escribe párrafos entendibles y sin faltas de 5 puntos
ortografía, además de aplicar alineación justificada, Tipo
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Referencia a la Norma ISO 9001:2008 7.1, 7.2.1, 7.5.1, 7.6,
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de Letra Arial o Times New Roman de 12 puntos, e

interlineado sencillo
El estudiante incluye portada 5 puntos
El estudiante sube su documento al buzón de tareas 5 puntos
correspondiente antes del 19 de septiembre de 2014

Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje):

Cuestionario en un documento de Word

Modalidad y fecha de envío:

Enviar el documento de Word al buzón de tareas correspondiente antes del 15 de noviembre de 2018.

b) Actividad 2: Correspondiente a los subtemas 2.1 – 2.10

Descripción de la actividad:

Basándote en el problema resuelto que se ofrece en esta unidad, resuelve el problema siguiente en el software
minitab.

(Link para descargar minitab: http://minitab.softonic.com/descargar)

Los siguientes datos provienen de un experimento realizado en la estación

experimental de Rothamsted. El objetivo era medir la eficacia de tres insecticidas, el
clorodinitrobenceno (CN), el carbón disulfido (CD) y un preparadopropio denominado
cymag (CM). Cada insecticida se aplicó a dosis normal (1) y doble (2). Por último se
contó con un grupo control al que no se aplicó ningún insec-ticida. Los pesticidas se
aplicaron antes de la siembra del trigo, y los datos recogidos muestran el incremento
del número de gusanos encontrados en cada parcela después de la recolección del
trigo. ¿Cuál de los tres insecticidas da mejores resultados? Argumenta tu respuesta.

Los siguientes datos de la tabla fueron los resultados que se obtuvieron:

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Criterios de evaluación:

El estudiante resuelve correctamente el problema 30 puntos

propuesto
El estudiante escribe párrafos entendibles y sin faltas de 10 puntos
ortografía, además de aplicar alineación justificada, Tipo
de Letra Arial o Times New Roman de 12 puntos, e
interlineado sencillo
El estudiante incluye portada 5 puntos
El estudiante sube su documento al buzón de tareas 5 puntos
correspondiente antes del 5 de octubre de 2014

Portafolio de Evidencia (Producto de Aprendizaje):

Documento de Word con el cuestionario contestado correctamente

Modalidad y fecha de envío:

Enviar el documento de Word al buzón de tareas correspondiente antes del 15 de noviembre de 2018

VII. Fuentes de información

1. CHIHUAHUA, I. T. (2013). CURSO DE INGENIERIA DE CALIDAD. Recuperado el 28 de AGOSTO de 2013, de

http://www.itchihuahua.edu.mx/academic/industrial/ingcalidad/index.html

2. DOUGLAS C. MONTGOMERY, G. C. (2011). Probabilidad y Estadística aplicadas a la Ingeniería. México: LIMUSA.

3. REYES, P. (2008). DISEÑO TAGUCHI. Recuperado el 28 de AGOSTO de 2013, de

www.icicm.com/files/EJEMPLO_DISE_O_TAGUCHI.doc

Fecha de elaboración: 15 de octubre de 2018

Ing. Guillermo Rojas Tomas Ing. Pedro Ambrocio Duran