REGISTRO DE DOS ACCIONES PARA MEJORAR LOS

PROCESOS DE ASESORÍA Y ACOMPAÑAMIENTO A LOS

DOCENTES DE SU ESCUELA
DEL MONITOREO:

Se realizará una jornada diagnóstica al inicio con la finalidad de obtener información donde se
aplicará una prueba de habilidades y una ficha diagnóstica, una encuesta al docente en
inserción que servirá como insumo para la planificación de todo el periodo de Inserción.

Durante el proceso de cada una de las acciones y/o estrategias se aplicaran instrumentos para
recoger información y en base a ello brindar una asesoría adecuada y oportuna, para lo cual en
la etapa de planificación se elaboraran los instrumentos.

Se elaborará el Informe individual del Docente en inserción de la situación encontrada y las

acciones de asesoramiento realizado, así como sus logros obtenidos al finalizar el periodo de
inserción.

FUNDAMENTACIÓN:

Las acciones de monitoreo y asesoría se realiza a cada docente participante en su aula, en un total
de 05 horas durante el periodo de la primera visita, con la finalidad de observar a la o al docente y
registrar información pertinente a partir de las acciones de asesoría y acompañamiento al docente
durante el proceso del desencadenamiento de aprendizajes de los niños y niñas en el aula,
propiciando la reflexión y la toma de decisiones para el logro del mejoramiento de la calidad del
servicio educativo.

OBJETIVO GENERAL:

Obtener información confiable, relevante, actualizada y oportuna sobre el desempeño docente con
el propósito de brindar acompañamiento y asesoría sobre su intervención pedagógica.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Establecer una relación armónica y horizontal con la docente con la finalidad de propiciar un
clima adecuado para las acciones de asesoramiento en el aula.
 Recabar información oportuna y adecuada como resultado del proceso de observación y
diálogo con la docente de aula.
 Desarrollar acciones de asesoría y acompañamiento a la docente de aula durante la dirección
de los procesos de aprendizaje.
 Coordinar con la docente de aula el procedimiento a seguir durante la próxima visita a partir de
la identificación de los logros y dificultades.

METODOLOGÍA

Descripción de la metodología

 El Monitoreo en esta primera visita se establece a partir de la aplicación de un enfoque

participativo, sistémico y de atención oportuna al proceso pedagógico.
ESTRATEGIÀ / LINEAS DE ACCIÒN:

Asesoría Y Acompañamiento se caracterizan por:

 Partir del conocimiento de la situación inicial del Docente en inserción.

 Ser permanente, es decir a lo largo de todo el periodo de inserción.
 Utilizar técnicas e instrumentos con criterios, que permitan el recojo de información confiable y
útil para la toma de decisiones.
 Orientado a brindar asesoría de acuerdo a la información recogida y las demandas detectadas
por el Docente Asesor y el Director o personal Jerárquico de la Institución Educativa.
 Contar con indicadores definidos para cada uno de los instrumentos.
 Orientarse a mejorar la Calidad del Desempeño del docente.
 La demostración en aula, para que el docente pueda evidenciar a través de las clases
demostrativas que realizara el docente asesor y le sirve como estrategia para modificar algunas
dificultades.
 Los talleres de interaprendizaje, constituye un medio para transferir experiencias exitosas de
aprendizaje-enseñanza, diseñar estrategias metodológicas y diseñar materiales para el
aprendizaje, la enseñanza y la evaluación de capacidades comunicativas, en función de las
demandas y necesidades.
 Asesoría Presencial al docente que nos permite observar las dificultades en el desempeño
docente.
 Asesoramiento mediante TIC, se brindara en diseño y gestión de proyectos a través de internet

TÉCNICAS

Las técnicas que se utilizarán son:

 LA ENTREVISTA
Se dará a través de la interacción verbal y no verbal entre la capacitadora y la docente con el propósito
de establecer una relación en un clima apropiado con la finalidad de obtener información pertinente y
actualizada sobre el logro de los objetivos y actividades programados en sus planes de formación.

La entrevista tendrá tres etapas:

Inicial. Momento en el cual la capacitadora o capacitador propicia un clima favorable para

garantizar un buen desarrollo de la entrevista, informando a la docente sobre los alcances y
objetivos.

Cuerpo. Es el momento en el cual se acopia la información y se hace las observaciones

correspondientes.

Cierre. Es la finalización de la entrevista y la elaboración de las conclusiones y recomendaciones

que el caso amerite.

 LA OBSERVACIÓN
Esta técnica permite conseguir información a partir de la aplicación de la ficha de observación y la ficha
de monitoreo.
 EL ASESORAMIENTO Y LA ORIENTACIÓN

Son las acciones de asesoría e intercambio a partir del diálogo entre el asesorado y la asesora o asesor
para analizar las dificultades y logros durante el proceso pedagógico efectuado, con la finalidad de
asumir las medidas correctivas pertinentes.

7. ACCIONES DE MONITOREO

PRIMERA VISITA ACCIONES Tiempo Materiales

La actividad está centrada en Observación 4 horas Ficha de observación.

la observación a la docente
para el registro de Cuaderno de visitas
información y la asesoría Registro de 1 hora Plan de sesión de aprendizaje
durante el desempeño información
pedagógico en el aula y las Ficha de monitoreo
acciones de coordinación con
motivo de la próxima visita. Diálogo 20 Min. Cuaderno de visitas

Compromisos 15 Min. Ficha de compromisos.

ACTIVIDADES ESTRATEGIAS MATERIALES

Observación Teniendo en cuenta la planificación de actividades - Ficha de monitoreo

académicas, se procede con la observación de la y cuaderno de visitas
sesión de aprendizaje dirigida por la docente de aula. de la sesión de clase
con escalas
Los logros y dificultades se registran en la ficha de valorativas y medios
monitoreo correspondiente. de verificación.

Finalizada la sesión de aprendizaje observada, se

procede con un espacio de análisis y reflexión de la
sesión, llegando a determinar compromisos y medidas
correctivas.

Registro de La capacitadora durante el desarrollo la clase identifica - Ficha de monitoreo

información logros y dificultades y registra dicha información. y cuaderno de visitas

A la culminación de esta actividad se procederá a un

análisis y resultados.

Diálogo La capacitadora realiza las acciones de asesoramiento - Ficha de monitoreo

como resultado de la observación realizada durante el
desarrollo de los aprendizajes.

Compromisos La capacitadora y la docente capacitada, acuerdan un - Ficha de

compromiso de trabajo coordinado, tienen que compromisos.
trabajar en coordinación mutua en un ambiente
democrático y horizontal.

EVALUACIÓN:

Se hace al finalizar la sesión demostrativa, con la finalidad de identificar logros y dificultades. El informe
de ejecución se hará inmediatamente después de haber cumplido con la actividad
1. Instrumentos de Evaluaciòn Diagnòstica

FICHA DE OBSERVACIÒN DEL MONITOREO AL DOCENTE EN EL AULA

INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA

 REGIÓN PROVINCIA DISTRITO CENTRO POBLADO

NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA CODIGO MODULAR

TIPO DE INSTITUCIÓN EDUCATIVA

UNIDOCENTE MULTIGRADO COMPLETO

DOCENTE NOMBRES APELLIDOS DNI

OBSERVADO

FECHA DE ACOMPAÑAMIENTO AL PRIMERA SEGUNDA TERCERA CUARTA QUINTA SEX

DOCENTE EN EL AULA ___/___/11 ___/___/11 ___/___/11 ___/___/11 ___/___/11 ___/___

HORA DE INICIO : : : : : :
HORA DE TÉRMINO : : : : : :
TOTAL DE HORAS

M Nivel Grado y Número de estudiantes

Acompañamiento secciones

1era sexo 1er 2do 3er 4to 5to 6to

2da MATRICULADOS V
3era M
4ta
5ta ASISTENTES V
6ta M

NOMBRE DEL ASESOR NOMBRES APELLIDOS DNI

ACOMPAÑANTE
Escriba en la columna correspondiente al número de visita de monitoreo (1, 2, 3, 4, 5
ó 6), el puntaje obtenido de acuerdo a la escala de valoración siguiente:
ESCALA DE VALORACIÓN

1 2 3 4 5
Muy deficiente Deficiente Regular Satisfactorio Muy satisfactorio

1. PROGRAMACIÓN CURRICULAR Número de monitoreo

N° INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to
01 La Unidad Didáctica presenta coherencia interna entre sus elementos.
02 La Unidad Didáctica responde a la problemática de la comunidad a través
de temas transversales.
03 La Unidad Didáctica atiende las características y necesidades de los
estudiantes.
04 La Unidad Didáctica evidencia que se planifica la evaluación de los
aprendizajes.
05 Las actividades propuestas responden al desarrollo de las capacidades
planteadas en la Unidad Didáctica.
06 Las actividades propuestas en la planificación, evidencia el uso de materiales del
MED, otros, del contexto.
07 Las actividades programadas evidencian la intención de promover la
construcción del proceso de aprendizaje.
TOTAL

2. INTERVENCIÓN DEL DOCENTE PROMOVIENDO Número de monitoreo

APRENDIZAJES

N° INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

01 Ejecuta las actividades en concordancia con lo programado.
02 Aplica estrategias para recuperar saberes previos.
03 Emplea estrategias para promover procesos de aprendizaje:
observar, inferir, predecir, investigar, analizar, sintetizar,
comparar , ejemplificar, etc.
04 Propicia el uso de diversas fuentes de información: libros,
revistas, periódicos, Internet, separatas, entrevistas,
experimentos y otros.
05 Aplica estrategias que permiten articular los saberes previos con
el nuevo aprendizaje.
06 Utiliza estrategias para consolidar los aprendizajes esperados.
07 Emplea estrategias que motivan a los estudiantes a aplicar el
nuevo aprendizaje en otras situaciones.
08 Ejecuta estrategias para promover en los estudiantes la meta
cognición. ¿Qué aprendieron?, ¿cómo lo hicieron? ¿cómo
demuestran que aprendieron?, etc.
TOTAL

3. EVALUACIÓN Número de monitoreo

N° INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to
01 Comunica con claridad los criterios de evaluación
02 Aplica estrategias y/o instrumentos de evaluación previstos en el
Plan de la Sesión.
03 Las estrategias y/o los instrumentos utilizados permiten evaluar los aprendizajes
esperados.
04 Las estrategias y/o los instrumentos utilizados permiten a los estudiantes verificar
sus avances y limitaciones.
T
OTAL

4. ASPECTOS QUE FAVORECEN LA INTERVENCIÓN DEL DOCENTE Número de monitoreo

EN EL AULA
N° INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to
01 Maneja contenidos actualizados en el desarrollo de la sesión de
aprendizaje.
02 Combina momentos para el trabajo grupal y personal.
03 Dispone el mobiliario de acuerdo a las necesidades de la
actividad
TOTAL

5. ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Número de monitoreo

N° INDICADORES 1er 2do 3ero

4to 5to 6to
01 Inicia puntualmente la sesión y permanece en el aula

02 Utiliza el tiempo en función de la capacidad que desea que

desarrollen los estudiantes.
TOTAL

6. USO DE RECURSOS Y MATERIALES Número de monitoreo

INDICADORES 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

N°
Utiliza los recursos y materiales para: introducir, motivar,
01
sensibilizar, explicar, reforzar, consolidar los aprendizajes
esperados.
Utiliza materiales distribuidos por el MED/ de su propia
02
elaboración/ del contexto
/otros.
TOTAL
7. CLIMA PARA FAVORECER EL APRENDIZAJE Número de monitoreo

N° INDICADOR 1er 2do 3ero 4to 5to 6to

01 Demuestra amabilidad y respeto en su relación con los
estudiantes.
02 Se muestra afectuoso y a la vez firme con los estudiantes.
03 Toma en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes:
intereses, estilos de aprendizaje, lengua materna, en su quehacer
pedagógico.
04 Propicia la reflexión en los estudiantes a partir de situaciones
cotidianas,
05 Aborda la práctica de valores éticos en los contenidos y
estrategias según las áreas del currículo.
TOTAL