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INFORME PSICOLOGICO N° 1

I. DATOS GENERALES

1.1 APELLIDOS Y NOMBRES: Mauricio Rivera Collazos


1.2 SEXO: masculino
1.3 EDAD: 6 años, 9 meses, 3 días
1.4 LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Trujillo 19 de diciembre del 2008
1.5 INSTITUCION EDUCATIVA: Colegio Claretiano
1.6 N° DE HERMANOS Y LUGAR QUE OCUPA: 2/3
1.7 RELIGION: Católica
1.8 FECHA DE APLICACIÓN DE LA PRUEBA: 8-06-19
1.9 EVALUADOR(A): Carmen Eliana Riojas Bustamante

II. MOTIVO DE APLICACIÓN DE PRUEBA


 Administrar el Test Gestáltico Visomotor (Bender) en la práctica del
curso de Pruebas Psicológicas I.

III. TECNICAS PSICOLOGICAS UTILIZADAS

3.1 OBSERVACION FISICA DEL EVALUADO:


 El evaluado es una persona de 6 años, 9 meses de edad, de 18 kg de
peso y 112 cm de estatura, con una vestimenta acorde con la estación
del año, de tez trigueña, con un aseo y cuidado personal conservado.

3.2 OBSERVACION CONDUCTUAL DEL EVALUADO:


 El entrevistado es una persona atenta y amistosa, se mostró colaborador
y entusiasta, en el desarrollo de la prueba se mostró tranquilo , en
algunos momentos se desconcentraba y miraba hacia otro lado, pero no
hubo ninguna interrogante por medio de el en cuestión del desarrollo,
supo seguir las indicaciones que se le dio en el principio.

3.3 OBSERVACION DEL AMBIENTE DE APLICACIÓN DE LA PRUEBA:


 El lugar donde se desarrolló la entrevista fue en una sala, siendo un
ambiente amplio, cálido y acogedor, con iluminación natural y ventilación
adecuada, fue un ambiente libre de distractores, siendo un buen
ambiente para una evaluación.
3.4 PRUEBA PSICOLOGICA UTILIZADA:
 La prueba que se utilizó para esta entrevista fue el Test Gestáltico
Visomotor (Bender)

IV. RESULTADOS (CUANTITATIVOS)


 Lamina A.
- distorsión de la forma:1
- rotacion:1
- Integración:1

 Lamina 1.
- distorsión de la forma:1
- rotacion:1
- perseverancia:1

 Lamina 2.
- Rotación:1
- Integración:1
- Perseverancia:1

 Lamina 3.
- Distorsión de la forma:1
- Rotación:1
- Integración:0

 Lamina 4.
- Rotación:1
- Integración:0

 Lamina 5.
- Mod. De la forma:1
- Rotación:0
- Integración:0

 Lamina 6.
- Distorsión de la forma:1
- Integración:0
- Perseverancia:1

 Lamina 7.
- Distorsión de la forma:1
- Rotación:0
- Integracion:0
 Lamina 8.
- Distorsión de la forma:1
- Rotación:0

 Total de puntos= 17

V. ANALISIS DE RESULTADOS (CUALITATIVOS)

Mauricio participo voluntariamente de la realización del Test Gestáltico Visomotor


(Bender), que tiene la finalidad de medir el desarrollo de las funciones visomotoras de
niños con edad de 5 años a 10 años y 6 meses, llevando a cabo la ejecución de
formas que permiten evaluar tal función y procesos. El puntaje obtenido resultó ser de
7 errores. Mediante este resultado es posible afirmar y comprobar que el mismo se
encuentra con una edad de maduración 6 años y 5 meses. A través de esa
verificación, se puede afirmar aún que su edad madurativa presenta 3 meses de
adelanto en relación a su edad cronológica, que corresponde a 5 años, nueve meses y
3 días, presentando aún, consecuentemente, un breve adelanto de la maduración
visomotora en relación a esa misma edad. Por lo general, el niño presenta una buena
destreza para el movimiento de prensión (el agarre de pinza necesario para sostener
el lápiz, y hacer reproducciones con el mismo instrumento), lo que permite al niño
rendir de producciones grafo motoras en la realización de los reactivos. La lateralidad,
se presenta predominantemente en el eje corporal derecho. El área de la coordinación
óculo-manual o visomotora, presenta un adecuado nivel de estimulación. De esta
manera ,es capaz de combinar los movimientos corporales con precisión como
respuesta a los estímulos visuales presentados, pero aun así, la función perceptiva, de
la Gestalt básica en la que se encuentra en fase de desarrollo. Hecho observable en
algunas de las ejecuciones del niño que presentan una distorsión de la forma y una
ligera dificultad para integrar formas y representarlas como un todo. Presenta una leve
dificultad en la estructuración espacial, las ejecuciones de las formas de las nueve
tarjetas se ven conglomeradas, muy próximas unas de las otras, optando aún por
reproducir tales formas en la mitad inferior izquierda de la hoja. Sus ejecuciones fueron
realizadas por filas (de derecha a izquierda), dicha forma de trabajo, si bien no es
tomada en cuenta para la puntuación, no revela ningún cambio intencional de la
direccionalidad, lo que representa una buena adaptación del niño con el entorno. La
rapidez con la que el niño puede trazar los signos establecidos alcanzó un tiempo de
6 minutos y 30 segundos, que lo ubica con una edad de velocidad motriz de 7 años, 1
año y 3 meses adelantado en relación a su edad cronológica. Según sus ejecuciones,
los índices emocionales presentador por el test presentaron resultados favorables. Las
reproducciones realizadas presentaron un orden correlativo, que apuntan una
capacidad debida para organizar el material, planear y adaptarse a las normas. En
alguna ejecución, apareció un leve intento de segunda tentativa, esto está asociado
con la impulsividad y la ansiedad. Una leve tendencia al macro grafismo, que suele
estar asociado a conductas actingout, y la constricción, que a pesar de no
presentaren micrografismos, se puede observar que hay una junción de las formas
reproducidas por el niño, no hay espacio entre ellas y más de la mitad de hoja está en
blanco, esto apunta timidez, retraimiento y sensibilidad emocional.
Impresión Diagnóstica.
El nivel madurativo Visomotor de Mauricio presenta datos de comparación con niños
de 1º Grado. Que nos presenta un adelanto en relación a su curso, kínder, y a su edad
cronológica. De esta manera se puede afirmar que el nivel de maduración visomotora,
se encuentra en los debidos niveles de estimulación. La realización del test también
descarta la sospecha de algún tipo de lesión cerebral.

VI. CONCLUSIONES
 Según el adecuado nivel de desarrollo visomotor en M. el desempeño para el
aprendizaje y el ejercicio de las funciones básicas, se desarrollará
normalmente en el curso del 1º grado.

VII. RECOMENDACIONES
 Hacer un mapa de las ideas usando dibujos y gráficos es especialmente eficaz
para los estudiantes con dificultades.

 Usar el método del andamio cognitivo: Este es un método que divide el


aprendizaje en partes más pequeñas. Las partes siguen un orden lógico y
apuntan hacia una meta clara. Los maestros crean un puente conectando lo
que los estudiantes ya saben y lo que no pueden hacer por ellos mismos. Estos
puentes son conocidos como “andamios”. Pueden incluir gráficos, dibujos y
tarjetas con notas. A menudo, los maestros usan este método presentando un
modelo de trabajo de alta calidad antes de pedir a los estudiantes que trabajen
en el suyo. Y de la misma manera que cuando se construye un edificio, los
andamios se remueven cuando ya no se necesitan.

VIII. ANEXOS
INFORME PSICOLOGICO N° 2

I. DATOS GENERALES

1.1 APELLIDOS Y NOMBRES: Doménica Flores Cárdenas


1.2 SEXO: Femenino
1.3 EDAD: 8 años,3 meses
1.4 LUGAR Y FECHA DE NACIMIENTO: Trujillo 7 de abril del 2003
1.5 INSTITUCION EDUCATIVA: Colegio Claretiano
1.6 N° DE HERMANOS Y LUGAR QUE OCUPA: 1/2
1.7 RELIGION: Católica
1.8 FECHA DE APLICACIÓN DE LA PRUEBA: 07-06-19
1.9 EVALUADOR(A): Carmen Eliana Riojas Bustamante

II. MOTIVO DE APLICACIÓN DE PRUEBA


 Administrar el Test Gestáltico Visomotor (Bender) en la práctica del
curso de Pruebas Psicológicas I.

III. TECNICAS PSICOLOGICAS UTILIZADAS

3.1 OBSERVACION FISICA DEL EVALUADO:


 La evaluada es una persona de 8 años, 3 meses de edad, de 22 kg de
peso y 118 cm de estatura, con una vestimenta acorde con la estación
del año, de tez trigueña, con un aseo y cuidado personal conservado.

3.2 OBSERVACION CONDUCTUAL DEL EVALUADO:


 La evaluada es una persona atenta y amistosa, se mostró colaboradora
y entusiasta, en el desarrollo de la prueba se mostró tranquila , en
algunos momentos se desconcentraba y miraba hacia otro lado, pero no
hubo ninguna interrogante por medio de el en cuestión del desarrollo,
supo seguir las indicaciones que se le dio en el principio.

3.3 OBSERVACION DEL AMBIENTE DE APLICACIÓN DE LA PRUEBA:


 El lugar donde se desarrolló la entrevista fue en una sala, siendo un
ambiente amplio, cálido y acogedor, con iluminación natural y ventilación
adecuada, fue un ambiente libre de distractores, siendo un buen
ambiente para una evaluación.
3.4 PRUEBA PSICOLOGICA UTILIZADA:
 La prueba que se utilizó para esta entrevista fue el Test Gestáltico
Visomotor (Bender).

IV. RESULTADOS (CUANTITATIVOS)


 Lamina A.
- distorsión de la forma:0
- rotacion:0
- Integración:1

 Lamina 1.
- distorsión de la forma:1
- rotacion:0
- perseverancia:1

 Lamina 2.
- Rotación:0
- Integración:1
- Perseverancia:0

 Lamina 3.
- Distorsión de la forma:1
- Rotación:1
- Integración:0

 Lamina 4.
- Rotación:0
- Integración:0

 Lamina 5.
- Mod. De la forma:1
- Rotación:0
- Integración:0

 Lamina 6.
- Distorsión de la forma:1
- Integración:1
- Perseverancia:1

 Lamina 7.
- Distorsión de la forma:1
- Rotación:1
- Integracion:1
 Lamina 8.
- Distorsión de la forma:1
- Rotación:0

 Total de puntos= 14

V. ANALISIS DE RESULTADOS (CUALITATIVOS)


 Doménica participo voluntariamente de la realización del Test Gestáltico
Visomotor (Bender), que tiene la finalidad de medir el desarrollo de las
funciones visomotoras de niños con edad de 5 años a 10 años y 6 meses,
llevando a cabo la ejecución de formas que permiten evaluar tal función y
procesos. El puntaje obtenido resultó ser de 10 errores. Mediante este
resultado es posible afirmar y comprobar que el mismo se encuentra con una
edad de maduración de 8 años en adelante .A través de esa verificación, se
puede afirmar aún que su edad madurativa presenta 2 años de adelanto en
relación a su edad cronológica, presentando aún, consecuentemente, un breve
adelanto de la maduración visomotora en relación a esa misma edad. Por lo
general, la niña presenta una buena destreza para el movimiento de prensión
(el agarre de pinza necesario para sostener el lápiz, y hacer reproducciones
con el mismo instrumento), lo que permite a la niña rendir en producciones
grafo motoras en la realización de los reactivos. La lateralidad, se presenta
predominantemente en el eje corporal derecho. El área de la coordinación
óculo-manual o visomotora, presenta un adecuado nivel de estimulación. De
esta manera ,es capaz de combinar los movimientos corporales con precisión
como respuesta a los estímulos visuales presentados, pero aun así, la función
perceptiva, de la Gestalt básica en la que se encuentra en fase de desarrollo.
Hecho observable en algunas de las ejecuciones es que presentan una
distorsión en la rotación de las tarjetas y una ligera dificultad para integrar
formas y representarlas como un todo. las ejecuciones de las formas de las
nueve tarjetas se ven ordenadas ocupando casi todo el espacio. Sus
ejecuciones fueron realizadas por filas (de derecha a izquierda), dicha forma de
trabajo, si bien no es tomada en cuenta para la puntuación, no revela ningún
cambio intencional de la direccionalidad, lo que representa una buena
adaptación de la niña con el entorno. La rapidez con la que trazo los signos
establecidos alcanzó un tiempo de 10 minutos exactamente, se podría decir
que para su edad esta un poco lenta. Según sus ejecuciones, los índices
emocionales presentador por el test presentaron resultados favorables. Las
reproducciones realizadas presentaron un orden correlativo, que apuntan una
capacidad debida para organizar el material, planear y adaptarse a las normas.
VI. CONCLUSIONES
 Según el nivel del desarrollo del tes, es un poco lenta para su edad,
tiene una ligera dificultad para integrar las formas y representarlas como
un todo pero sin embargo tienen un orden.

VII. RECOMENDACIONES
 Recomendar a los maestros usar diferentes métodos para satisfacer las
necesidades de todos los estudiantes, incluyendo aquéllos que tienen
dificultades.
 Algunos métodos incluyen desacelerar o acelerar el ritmo de trabajo individual
de los estudiantes dentro de la clase.
 Otros métodos incluyen el uso de material de apoyo como gráficos y dibujos
para mostrarles a los estudiantes lo que se espera que aprendan.

VIII. ANEXOS

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