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I. DATOS GENERALES
Lamina 1.
- distorsión de la forma:1
- rotacion:1
- perseverancia:1
Lamina 2.
- Rotación:1
- Integración:1
- Perseverancia:1
Lamina 3.
- Distorsión de la forma:1
- Rotación:1
- Integración:0
Lamina 4.
- Rotación:1
- Integración:0
Lamina 5.
- Mod. De la forma:1
- Rotación:0
- Integración:0
Lamina 6.
- Distorsión de la forma:1
- Integración:0
- Perseverancia:1
Lamina 7.
- Distorsión de la forma:1
- Rotación:0
- Integracion:0
Lamina 8.
- Distorsión de la forma:1
- Rotación:0
Total de puntos= 17
VI. CONCLUSIONES
Según el adecuado nivel de desarrollo visomotor en M. el desempeño para el
aprendizaje y el ejercicio de las funciones básicas, se desarrollará
normalmente en el curso del 1º grado.
VII. RECOMENDACIONES
Hacer un mapa de las ideas usando dibujos y gráficos es especialmente eficaz
para los estudiantes con dificultades.
VIII. ANEXOS
INFORME PSICOLOGICO N° 2
I. DATOS GENERALES
Lamina 1.
- distorsión de la forma:1
- rotacion:0
- perseverancia:1
Lamina 2.
- Rotación:0
- Integración:1
- Perseverancia:0
Lamina 3.
- Distorsión de la forma:1
- Rotación:1
- Integración:0
Lamina 4.
- Rotación:0
- Integración:0
Lamina 5.
- Mod. De la forma:1
- Rotación:0
- Integración:0
Lamina 6.
- Distorsión de la forma:1
- Integración:1
- Perseverancia:1
Lamina 7.
- Distorsión de la forma:1
- Rotación:1
- Integracion:1
Lamina 8.
- Distorsión de la forma:1
- Rotación:0
Total de puntos= 14
VII. RECOMENDACIONES
Recomendar a los maestros usar diferentes métodos para satisfacer las
necesidades de todos los estudiantes, incluyendo aquéllos que tienen
dificultades.
Algunos métodos incluyen desacelerar o acelerar el ritmo de trabajo individual
de los estudiantes dentro de la clase.
Otros métodos incluyen el uso de material de apoyo como gráficos y dibujos
para mostrarles a los estudiantes lo que se espera que aprendan.
VIII. ANEXOS