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Poder comunicarse con otros estudiantes por vía oral o por otras vías
Buscar que se haga entender en cuanto a lo que requiere o necesita.
Promover el contacto visual, hablarle de frente, solicitar que los mire a los ojos cuando le están hablando
Complementar su proceso de enseñanza aprendizaje con guías de trabajo para que las desarrolle en casa.
ANEXO 2: PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES – PIAR –
PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES – PIAR –
Ofrecer las estrategias metodológicas para favorecer los aprendizajes de la alumna en el aula
ANEXO 2: PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES – PIAR –
PLAN INDIVIDUAL DE AJUSTES RAZONABLES – PIAR –
El estudiante se distrae con facilidad en el desarrollo normal del proceso de la clase fuera y dentro del
aula.
El estudiante presta poca atención y concentración en las explicaciones de los temas de la asignatura.
El estudiante frecuentemente olvida realizar las actividades dejadas para desarrollar en casa.
El estudiante necesita explicaciones extras por parte del docente de la asignatura
El estudiante es ordenado en su cuaderno y asiste puntualmente a clase, tiene poco acompañamiento por
parte de sus padres.
Desarrollar actividades lúdicas que despierte en el estudiante interés, atención y concentración en el aula
de clase y fuera de ella.
Concertar con los padres de familia en el acompañamiento del estudiante como también en la revisión de
las actividades dejadas en casa.
Hacer un seguimiento continuo en el proceso de enseñanza aprendizaje por parte del docente
responsable de la asignatura.