Universidad Nacional de Loja

ÁREA DE LA EDUCACIÓN, EL ARTE Y LA COMUNICACIÓN

PSICOLOGÍA EDUCATIVA Y ORIENTACIÓN

PISCOPEDAGOGÍA

TRABAJO GRUPAL

TEMA: El Docente y los Tipos de Docente

INTEGRANTES: Leonardo Barrionuevo

Erika González
Jessica Mayak
Daniela Villamarin
Ana Villavicencio

DOCENTE. Lic. Karla Medina

CICLO: Quinto “B”

Loja- Ecuador
2019
 DOCENTE
Los docentes representan una de las fuerzas más sólidas e influyentes con miras
a garantizar la equidad, el acceso y la calidad de la educación. Ellos son la clave del
desarrollo mundial sostenible. No obstante, su formación, contratación, permanencia,
estatus y condiciones de trabajo son temas que siguen siendo preocupantes.
El término docente es polisémico se usan como sinónimos del mismo las
siguientes palabras: pedagogo, instructor, formador, educador, enseñante, adiestrador,
maestro, didáctico, académico, normativo, purista, clásico, culto, asesor, consejero,
facilitador, promotor, orientador, coordinador, consiliario, tutor, gestor, mentor, guía,
gurú, mediador y conductor, entre otras.

El docente, en definitiva, reconoce que la enseñanza es su dedicación y

profesión fundamental. Por lo tanto, sus habilidades consisten en enseñar de la mejor
forma posible al alumno.

La docencia, entendida como enseñanza, es una actividad realizada a través de la

interacción de tres elementos: el docente, sus alumnos y los contenidos. La concepción
enciclopedista supone que el docente transmite sus conocimientos al alumno a través de
diversos medios, técnicas y herramientas de apoyo. Así, el docente es la fuente del
conocimiento y el alumno un receptor ilimitado del mismo. (Fernado, 2011)
Tipos de maestros

En relación a esto algunos autores (Torrego y Fernández, 2006) comentan que nadie
cuestiona el hecho de que el docente deba ser el líder del aula, ya que él es quien lleva el
ritmo del aula, organiza los contenidos, supervisa, controla, etc. Sin embargo, lo que sí
se cuestiona es el tipo de docente que se debe ser para controlar mejor el aula. Cierto es
que cada docente es único, con sus propias metodologías, principios, etc. y no se puede
demostrar que un estilo docente sea mejor que otro, sin embargo encontramos estilos de
comunicación e interacción que obtienen resultados diferenciados y es importante
destacarlos.

Torrego y Fernández (2006) destacan los estudios realizados por los profesores
Brekelman, Levy y Rodríguez (1993) sobre los estilos de interacción, en estos estudios
tratan de analizar el comportamiento docente realizando una clasificación en torno a los
parámetros de proximidad (relación interpersonal con los alumnos) e influencia (quién y
cómo controla la comunicación del aula).

De estos estudios surgieron ocho estilos de interacción docente-alumno, tal y como

apuntan Torrego y Fernández:

Tipo de docente estricto:

Este tipo de profesionales de la enseñanza ayuda a que el aprendizaje de los
niños sea el adecuado, y se preocupa de que sus alumnos sean responsables y cumplan
las normas establecidas. Siempre y cuando no sea un profesor temido por sus alumnos
ni les presione, estaremos ante un buen maestro pues ser estricto es una cualidad
importante y necesaria a la hora de educar.
 Un profesor estricto lleva el ritmo de las clases y establece ciertas normas que no
estén sujetas a ningún tipo de flexibilidad para que los alumnos aprendan a ser más
responsables. (Iñiguez, 2026)
Características de un profesor estricto
 Insiste en que cada estudiante haga lo mejor que es capaz de hacer. Un profesor
de este tipo se esfuerza para que sus alumnos saquen el potencial que tienen y
trabaja en ello. Al final, la perseverancia y la pasión son las que llevan al éxito.
Eso sí, la insistencia por parte del profesor en que sus alumnos trabajen mucho
durante el curso debe de hacerse de forma optimista y positiva.
 Un profesor estricto establece unas fechas para que sus alumnos entreguen
trabajos de clase pues, de lo contrario, resta puntos en la nota final del
estudiante. Esto es positivo en el sentido de que, así, los alumnos más perezosos
hacen sus tareas y se involucran más en el estudio.
 Mandan ejercicios todos los días y para el fin de semana, y esto es bueno ya que
los alumnos podrán practicar la asignatura con constancia.
 Requiere que cada uno de sus alumnos piense con cuidado, de manera crítica y
sea capaz de tomar sus propias decisiones, es decir, el estudiante adquiere
aprendizajes importantes que le sirven en su día a día.
 Un profesor estricto no acepta trabajos incompletos y hacer repetir un mismo
ejercicio a un alumno hasta que sea capaz de hacerlo bien. Esta última es una de
las características que mejor nos puede ayudar a saber cómo es un profesor
estricto.
 Pide la participación de todos los alumnos en clase, incluso de aquéllos que
nunca alzan la mano o nunca comentan nada. De esta manera, involucra a todos
los estudiantes en la materia y les hace perder el miedo a hablar en público si
tiene cierto tacto, claro está.
 Le da mucha importancia al respeto y como profesor deja claro cuál es su papel
en clase e incluso impone en parte a sus alumnos para que no haya un exceso de
confianzas. También, inculca la importancia del respeto entre compañeros de
clase y el trato amigable.
 Insta a sus alumnos a que siempre hablen con la verdad por delante y sean
comunicativos.
 Quiere que sus alumnos sean responsables, respetuosos y exitosos con las cosas
que hacen.
Tipo de docente inseguro-agresivo
Inseguro/Agresivo; Hay un ambiente de desorden agresivo. El profesor y los
alumnos se perciben como oponentes y continuamente se escalan los conflictos. Los
alumnos aprovechan cualquier oportunidad para actuar indebidamente y provocar al
profesor, chillando riéndose, saltando por la clase que provoca una reacción de pánico
con respuestas amenazantes, desproporcionadas, de pánico que a su vez produce peor
conducta hasta poder llegar al descontrol total. En medio de la lucha el profesor puede
repentinamente intentar disciplinar a algún alumno que reacciona agresivamente
quedando el culpable sin castigo. Las reglas no son ni conocidas, ni comunicadas con
precisión. El profesor pasa casi todo el tiempo intentando controlar la clase y no intenta
diferentes métodos de enseñanza puesto que piensa que primeo debe existir orden y
después se podrá enseñar. Por desgracia el aprendizaje es lo que menos se da en estas
clases. (Tomas, 2013)
Tipo de docente tolerante.
Ser tolerante es lo mismo que ser respetuoso, indulgente y considerado con los
demás. Es una cualidad personal que se define como el respeto a las ideas, creencias o
prácticas de los demás, aunque sean diferentes o contrarias a las nuestras.
Ser tolerante es aceptar y permitir las circunstancias o diferencias de los demás,
es no impedir que haga lo que éste desee, es admitir la diferencia o la diversidad. Para
que los niños establezcan buenas relaciones con sus semejantes, es necesario que
aprenda a ser tolerante desde muy pequeño. Descubre cómo educar en valores a tu hijo,
en concreto, cómo educarle en el valor de la tolerancia.
La tolerancia juega un papel muy importante en las relaciones de los niños con
sus iguales y con su familia. Es importante que ellos escuchen las ideas y las opiniones
de sus amiguitos, que acepten sus criterios aunque sean distintos a los suyos, y que
consigan ponerse de acuerdo con sus compañeros durante un juego, en alguna actividad
o en un aula. La tolerancia les ayuda a que tengan una buena integración en un grupo o
equipo.
El niño no nace tolerante. Su conducta natural es que todo sea para sí, y que
todos estén de acuerdo con él, por lo que es indispensable que el proceso de aprendizaje
acerca de la tolerancia empiece desde bien temprano.
Educar en valores a los niños: Aprendiendo a ser tolerante
El ejemplo de los padres es la mejor herramienta que pueden utilizar para
inculcar valores en la educación de los hijos. La tolerancia es un valor importante para
el buen desarrollo de las relaciones sociales del niño. El niño puede aprender a ser
tolerante:
 Cuando sus padres también lo sean
 A través de cuentos e historias
 Por las actividades que desarrolla
 A través de los juegos
 En la convivencia con los demás niños
 Aprendiendo a respetar las diferencias
 Conociendo diferentes culturas
 A través de los viajes en familia
 Conociendo los beneficios de la conciliación, de la paz
 Compartiendo, sin pelear
 Aprendiendo a no burlarse de los demás (Guiainfantil.com, 2018)
Pautas para ser un maestro tolerante.
1. Buscan superarse a sí mismos y adquirir nuevas herramientas
Como todo buen profesional, un docente dedicado a su trabajo busca
constantemente maneras de perfeccionar sus habilidades, explorar nuevas herramientas
y aprender más y más hasta convertirse en un experto en su materia. Nunca se dejan
vencer por el orgullo ni sienten que son demasiado buenos para escuchar
recomendaciones, buscar mentores ni seguir avanzando.
2. Tienen una actitud positiva y aman su trabajo
Los docentes que aman su trabajo son fáciles de reconocer, ya que transmiten
una sensación de vitalidad y energía positiva en sus clases. A menudo también cuentan
con un sentido del humor y un ingenio que motiva a sus estudiantes a aprender con
ellos, sin importar lo “dura” o “aburrida” que pueda ser la asignatura.
3. Saben escuchar a sus estudiantes y se adaptan a sus necesidades
Los grandes docentes saben cuándo escuchar a sus estudiantes y cuándo
brindarles apoyo emocional. No obstante, también tienen la intuición necesaria para
saber cuándo ignorarlos y seguir con su instinto, ya que son conscientes de la utilidad de
lo que están enseñando y su forma de hacerlo.
Además, entienden que el ambiente de clase es uno dinámico, por lo que no
siempre se puede seguir todo al pie de la letra. Los docentes exitosos saben adaptar sus
planes y lecciones para involucrar más a sus estudiantes.
4. Tienen claros sus objetivos
Los docentes sobresalientes tienen claro lo que quieren para sus estudiantes, y
por eso trabajan de forma consistente a pesar de las dificultades. Tampoco esperan
resultados inmediatos ni gratificación instantánea: saben que sus esfuerzos darán frutos
al final.
5. No le temen al cambio
Impartir un curso monótono y uniforme es un antídoto contra la motivación de
los estudiantes. Los buenos docentes conocen el valor del cambio, la innovación y la
sorpresa a la hora de infundir vitalidad y emoción en sus lecciones. No temen
experimentar con nuevos recursos, arriesgarse ni salirse un poco de la norma para
alcanzar sus metas.
6. Saben comunicarse y trabajar con las familias
Dependiendo del nivel educativo, gran parte del trabajo docente ocurre fuera del
aula, en la comunicación con los padres y familias de los estudiantes. Para que el
alumno tenga éxito, es esencial que los profesores puedan trabajar en colaboración con
ellas y que siempre se mantenga un canal de comunicación franco y abierto. Esto no
quiere decir que siempre se haga lo que los padres quieran o recomienden, ya que el
buen docente conoce lo que es mejor para sus estudiantes.
7. Confían en sus estudiantes
Un gran docente cree sinceramente en que sus alumnos son capaces de llegar al
éxito y les exige de forma acorde. Esto no quiere decir que los errores sean vistos como
un fracaso, sino que tiene la confianza suficiente como para motivarlos a superarlos y
siempre llegar a más.
LA EDUCACIÓN REPRESIVA...
DEBEMOS ACABAR CON ESTE TIPO DE EDUCACIÓN!!!
Esta caricatura denuncia la forma autoritaria y represiva por la que se caracteriza
la escuela tradicional, mostrando un director dictador de órdenes, y de esa misma
manera forma a su grupo de trabajo, afectando al educando y la participación
estudiantil. La educación tradicional tiene un rasgo autoritario; que suele expresarse, en
la relación profesor-alumno. El profesor por lo general muestra sobre los alumnos (as)
un carácter autoritario, imponiendo dentro del aula ser obedecido, escuchado, respetado,
admirado y temido, imponiendo su voluntad y su punto de vista, sin posibilidad alguna
de que los alumnos (as) se expresen y puedan construir sus propios conocimientos.
Ocasionando en los alumnos (as) el desinterés por aprender y a obtener una conducta
inadecuada, esto se lograba porque los niños de antes eran sumisos dejándose manipular
por los adultos, ahora tenemos niños rebeldes que no se dejan imponer y trae como
consecuencia un choque con el adulto y es lo que los conlleva a ser rebeldes y asumir
conductas inadecuadas.
Otro factor es la represión que resulta dañina porque hace a las personas tímidas,
inseguras y cobardes e indecisas, lo cual se paga caro a lo largo de la vida. La finalidad
de la educación no es el sometimiento a la ley, ni el cumplimiento del deber por el
deber, sino el desarrollo, la autodisciplina y la libertad. (Patricia, 2012)
Tipo de docente Inseguro -Tolerante
 Muy cooperativo pero poco liderazgo.
 Clase poco estructurada.
 Tolera el desorden.
 Los alumnos no se centran en la tarea.
 Muestra cierta ceguera hacia lo que está ocurriendo en el aula.
 Se preocupa por la clase y no le importa repetir lo que no se entiende
reiteradamente.
 Ambiente tan desestructurado que sólo atienden los alumnos de primeras filas
 Los alumnos no molestan al docente ya que este ignora la mayoría del desorden.
 Los alumnos no molestan al docente ya que este ignora la mayoría del desorden.
 Normas arbitrarias, los alumnos desconocen qué ocurre si incumplen una norma.
 Actúa con poca contundencia ante las faltas de conducta y apenas obtiene
efectos positivos.
 Tiene pocas expectativas sobre el rendimiento del alumnado a largo plazo y
como mucho se siente satisfecho a corto plazo

Tipo de docente aguantador

 Lo más relevante es el constante esfuerzo que el profesor realiza por mantener el
orden en la clase, lo cual suele conseguir pero a costa de mucha energía
personal.
 Se sitúa entre el docente inseguro agresivo e inseguro tolerante.
  Los alumnos atienden siempre y cuando el profesor intenta motivarles
activamente.
 Normalmente consigue impartir la clase con rutinas establecidas y repetitivas en
el que el profesor continuamente habla sin ninguna experimentación.
 No se muestra cercano al alumnado, ni presta ayuda, ni crea competitividad, ni
es entusiasta ni antipático, tampoco se producen muchos afectos.
 A menudo está cercano al estado del “profesor quemado” debido a los continuos
esfuerzos que tiene que hacer para mantener el orden en la clase. (Tomas J. ,
2013)

Bibliografía
Fernado, A. (01 de 08 de 2011). gestiopolis . Obtenido de gestiopolis:
https://www.gestiopolis.com/que-es-un-docente/

Guiainfantil.com. (18 de 01 de 2018). guiainfantil.com. Obtenido de guiainfantil.com:

https://www.guiainfantil.com/1220/educar-en-valores-la-tolerancia.html

Iñiguez, A. (3 de Enero de 2026). cosasdeeducacion.es. Obtenido de cosasdeeducacion.es:

https://www.cosasdeeducacion.es/ensenar-a-los-ninos-a-enfrentar-los-fracasos/

Patricia, S. (13 de 09 de 2012). overblog. Obtenido de overblog:

http://educatepopular.overblog.com/la-educacion-represiva

Tomas, J. (2013). el portal del docente. Obtenido de el portal del docente: https://la-
disrupcion-en-las-aulas.webnode.es/estilo-docente/tipos-de-docentes/

Tomas, J. (2 de Febrero de 2013). Elportaldeldocente. Obtenido de Elportaldeldocente :

http://m.la-disrupcion-en-las-aulas.webnode.es/estilo-docente/tipos-de-
docentes/?fbclid=IwAR0AKDS9E8jKRmzp95jccBU95ISzNoVyGyK7IfBhhq4hfUr0fOphptG
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