COMPRENSIÓN DE TEXTO NO
LITERARIO:
“El temor o miedo tiene su origen en el
instinto de conservación por eso existe un
temor innato a la pérdida de apoyo y de
seguridad.
En ciertas ocasiones sentimos temor de algo
sin saber el porqué debido a que hemos
olvidado la experiencia previa que originó el
miedo, el cual ha pasado al subconsciente y
desde allí actúa sin que lo notemos.
Ante una prolongada emoción de miedo, es
preciso averiguar la causa, al no poderlo
descubrir debemos preguntar a nuestros
padres si algo produjo un gran susto en
nuestra infancia. Cuando se llega a descubrir
la causa del temor, este desaparece cediendo
paso a la razón.
Otras veces se puede despertar el temor en
los seres cuando se les previene
constantemente contra algo. Las personas de
edad que cuidan con exceso a sus nietos, les
hacen temer hasta de su sombra, cuando no
cesan de repetir “Cuidado con caerte”, “Te
vas a golpear”.
El miedo es contagioso. Una persona
haciendo correr voces sobre una posible
desgracia puede tener asustada a toda una
colectividad”.
1.- El exceso de prevenciones origina:
a) prudencia
b) sagacidad
c) timidez
d) cuidado
e) temeridad
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
“El temor o miedo tiene su origen en el
instinto de conservación por eso existe un
temor innato a la pérdida de apoyo y de
seguridad.
En ciertas ocasiones sentimos temor de algo
sin saber el porqué debido a que hemos
olvidado la experiencia previa que originó el
miedo, el cual ha pasado al subconsciente y
desde allí actúa sin que lo notemos.
Ante una prolongada emoción de miedo, es
preciso averiguar la causa, al no poderlo
descubrir debemos preguntar a nuestros
padres si algo produjo un gran susto en
nuestra infancia. Cuando se llega a descubrir
la causa del temor, este desaparece cediendo
paso a la razón.
Otras veces se puede despertar el temor en
los seres cuando se les previene
constantemente contra algo. Las personas de
edad que cuidan con exceso a sus nietos, les
hacen temer hasta de su sombra, cuando no
cesan de repetir “Cuidado con caerte”, “Te
vas a golpear”.
El miedo es contagioso. Una persona
haciendo correr voces sobre una posible
desgracia puede tener asustada a toda una
colectividad”.
1.- Según el texto la „ailurofobia’:
a) Es natural
b) Es por instinto de conservación
c) Se debe a un trauma
d) Es una manía
e) Piensa en la muerte
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
“El temor o miedo tiene su origen en el
instinto de conservación por eso existe un
temor innato a la pérdida de apoyo y de
seguridad.
En ciertas ocasiones sentimos temor de algo
sin saber el porqué debido a que hemos
olvidado la experiencia previa que originó el
miedo, el cual ha pasado al subconsciente y
desde allí actúa sin que lo notemos.
Ante una prolongada emoción de miedo, es
preciso averiguar la causa, al no poderlo
descubrir debemos preguntar a nuestros
padres si algo produjo un gran susto en
nuestra infancia. Cuando se llega a descubrir
la causa del temor, este desaparece cediendo
paso a la razón.
Otras veces se puede despertar el temor en
los seres cuando se les previene
constantemente contra algo. Las personas de
edad que cuidan con exceso a sus nietos, les
hacen temer hasta de su sombra, cuando no
cesan de repetir “Cuidado con caerte”, “Te
vas a golpear”.
El miedo es contagioso. Una persona
haciendo correr voces sobre una posible
desgracia puede tener asustada a toda una
colectividad”.
“En ciertas ocasiones sentimos temor de algo
sin saber el porqué.”
1.- La palabra subrayada se tilda debido a
que:
< haciendo correr voces sobre una posible
5.- Lo guardado en el subconsciente:
a) Puede perjudicarnos superficialmente
b) Lo almacenaremos en el cerebro
c) Hace peligrar la estabilidad
d) Puede hacernos daño
d) No tendrá repercusiones
COMPRENSIÓN DE TEXTOS:
“El temor o miedo tiene su origen en el
instinto de conservación por eso existe un
temor innato a la pérdida de apoyo y de
seguridad.
En ciertas ocasiones sentimos temor de algo
sin saber el porqué debido a que hemos
olvidado la experiencia previa que originó el
miedo, el cual ha pasado al subconsciente y
desde allí actúa sin que lo notemos.
Ante una prolongada emoción de miedo, es
preciso averiguar la causa, al no poderlo
descubrir debemos preguntar a nuestros
padres si algo produjo un gran susto en
nuestra infancia. Cuando se llega a descubrir
la causa del temor, este desaparece cediendo
paso a la razón.
Otras veces se puede despertar el temor en
los seres cuando se les previene
constantemente contra algo. Las personas de
edad que cuidan con exceso a sus nietos, les
hacen temer hasta de su sombra, cuando no
cesan de repetir “Cuidado con caerte”, “Te
vas a golpear”.
El miedo es contagioso. Una persona
haciendo correr voces sobre una posible
desgracia puede tener asustada a toda una
colectividad”.
1.- Según el texto:
a) El instinto es exclusivo de los
animales
b) El temor llega inesperadamente
c) No hay temor innato
d) El ser humano puede actuar por
instinto de conservación
e) Las consecuencias del temor son
irreversibles
COMPRENSIÓN TEXTOS
“El temor o miedo tiene su origen en el
instinto de conservación por eso existe un
temor innato a la pérdida de apoyo y de
seguridad.
En ciertas ocasiones sentimos temor de algo
sin saber el porqué debido a que hemos
olvidado la experiencia previa que originó el
miedo, el cual ha pasado al subconsciente y
desde allí actúa sin que lo notemos.
Ante una prolongada emoción de miedo, es
preciso averiguar la causa, al no poderlo
descubrir debemos preguntar a nuestros
padres si algo produjo un gran susto en
nuestra infancia. Cuando se llega a descubrir
la causa del temor, este desaparece cediendo
paso a la razón.
Otras veces se puede despertar el temor en
los seres cuando se les previene
constantemente contra algo. Las personas de
edad que cuidan con exceso a sus nietos, les
hacen temer hasta de su sombra, cuando no
cesan de repetir “Cuidado con caerte”, “Te
vas a golpear”.
El miedo es contagioso. Una persona
desgracia puede tener asustada a toda una
colectividad”.
1.- No se afirma en el texto:
a) El miedo es contagioso
b) El miedo se origina en el instinto
de conservación
c) El miedo se vence cuando se
descubre la causa que lo origina
d) El miedo a algo es archivado en el
subconsciente
e) El subconsciente no juega un papel
importante en el miedo
COMPRENSIÓN DE UN TEXTO NO
LITERARIO
Los Sociobiólogos señalan el predominio del
corazón sobre la cabeza en momentos
cruciales como ese cuando hacen conjeturas
acerca de por qué la evolución ha dado a las
emociones un papel tan importante en la
psiquis humana. Nuestras emociones, dicen,
nos guían cuando se trata de enfrentar
momentos difíciles y tareas demasiado
importantes para dejarlas sólo en manos del
intelecto: los peligros, las pérdidas dolorosas,
la persistencia hacia una meta a pesar de los
fracasos, los vínculos con un compañero, la
formación de una familia. Cada emoción
ofrece una disposición definida a actuar; cada
una nos señala una dirección que ha
funcionado bien para ocuparse de los
desafíos repetidos de la vida humana. Dado
que estas situaciones se repiten una y otra vez
a lo largo de la historia de la evolución, el
valor de supervivencia de nuestro repertorio
emocional fue confirmado por el hecho de
que quedaron grabados en nuestros nervios
como tendencias innatas y automáticas del
corazón humano.
Una visión de la naturaleza humana que pasa
por alto el poder de las emociones es
lamentablemente miope. El nombre mismo
de Homo sapiens, la especie pensante, resulta
engañoso a la luz de la nueva valoración y
visión que ofrece la ciencia con respecto al
lugar que ocupan las emociones en nuestra
vida. Como todos sabemos por experiencia,
cuando se trata de dar forma a nuestras
decisiones y a nuestras acciones, los
sentimientos cuentan tanto como el
pensamiento, y a menudo más. Hemos
llegado muy lejos en lo que se refiere a
destacar el valor y el significado de lo
puramente racional - lo que mide el cociente
intelectual - en la vida humana. Para bien o
mal, la inteligencia puede no tener la menor
importancia cuando dominan las emociones.
DANIEL GOLEMAN:
“La Inteligencia Emocional”
1.- En nuestras decisiones,
fundamentales cuentan:
1. familia 4. Sentimientos
2. Preocupaciones 5. Persistencia
3. Acciones 6. Pensamientos
Son ciertas:
a) 1 y 5
b) 2 y 6
c) 3 y 4
d) 2 y 5
e) 4 y 6
COMPRENSIÓN LECTORA
Los Sociobiólogos señalan el predominio del
corazón sobre la cabeza en momentos
cruciales como ese cuando hacen conjeturas
acerca de por qué la evolución ha dado a las
emociones un papel tan importante en la
psiquis humana. Nuestras emociones, dicen,
nos guían cuando se trata de enfrentar
momentos difíciles y tareas demasiado
importantes para dejarlas sólo en manos del
intelecto: los peligros, las pérdidas dolorosas,
la persistencia hacia una meta a pesar de los
fracasos, los vínculos con un compañero, la
formación de una familia. Cada emoción
ofrece una disposición definida a actuar; cada
una nos señala una dirección que ha
funcionado bien para ocuparse de los
desafíos repetidos de la vida humana. Dado
que estas situaciones se repiten una y otra vez
a lo largo de la historia de la evolución, el
valor de supervivencia de nuestro repertorio
emocional fue confirmado por el hecho de
que quedaron grabados en nuestros nervios
como tendencias innatas y automáticas del
corazón humano.
Una visión de la naturaleza humana que pasa
por alto el poder de las emociones es
lamentablemente miope. El nombre mismo
de Homo sapiens, la especie pensante, resulta
engañoso a la luz de la nueva valoración y
visión que ofrece la ciencia con respecto al
lugar que ocupan las emociones en nuestra
vida. Como todos sabemos por experiencia,
cuando se trata de dar forma a nuestras
decisiones y a nuestras acciones, los
sentimientos cuentan tanto como el
pensamiento, y a menudo más. Hemos
llegado muy lejos en lo que se refiere a
destacar el valor y el significado de lo
puramente racional - lo que mide el cociente
intelectual - en la vida humana. Para bien o
mal, la inteligencia puede no tener la menor
importancia cuando dominan las emociones.
DANIEL GOLEMAN:
“La Inteligencia Emocional”
1.- Una denominación adecuada al texto
sería:
a) La naturaleza humana
b) Disposición emocional
c) La inteligencia racial
d) El poder de las emociones
e) El lugar de las emociones
COMPRENSIÓN LECTORA
Los Sociobiólogos señalan el predominio del
corazón sobre la cabeza en momentos
cruciales como ese cuando hacen conjeturas
acerca de por qué la evolución ha dado a las
emociones un papel tan importante en la
psiquis humana. Nuestras emociones, dicen,
nos guían cuando se trata de enfrentar
momentos difíciles y tareas demasiado
importantes para dejarlas sólo en manos del
intelecto: los peligros, las pérdidas dolorosas,
la persistencia hacia una meta a pesar de los
fracasos, los vínculos con un compañero, la
formación de una familia. Cada emoción
ofrece una disposición definida a actuar; cada
una nos señala una dirección que ha
funcionado bien para ocuparse de los
desafíos repetidos de la vida humana. Dado
que estas situaciones se repiten una y otra vez
a lo largo de la historia de la evolución, el
valor de supervivencia de nuestro repertorio
emocional fue confirmado por el hecho de
que quedaron grabados en nuestros nervios
como tendencias innatas y automáticas del
corazón humano.
Una visión de la naturaleza humana que pasa
por alto el poder de las emociones es
lamentablemente miope. El nombre mismo
de Homo sapiens, la especie pensante, resulta
engañoso a la luz de la nueva valoración y
visión que ofrece la ciencia con respecto al
lugar que ocupan las emociones en nuestra
vida. Como todos sabemos por experiencia,
cuando se trata de dar forma a nuestras
decisiones y a nuestras acciones, los
sentimientos cuentan tanto como el
pensamiento, y a menudo más. Hemos
llegado muy lejos en lo que se refiere a
destacar el valor y el significado de lo
puramente racional - lo que mide el cociente
intelectual - en la vida humana. Para bien o
mal, la inteligencia puede no tener la menor
importancia cuando dominan las emociones.
DANIEL GOLEMAN:
“La Inteligencia Emocional”
1.- El tema del texto es:
a) La importancia de las emociones
en la inteligencia natural
b) Demostrando la superioridad de la
razón a la emoción
c) Señalar la miopía de la naturaleza
humana
d) Los pensamientos y sentimientos
e) La repetición de la historia en la
evolución humana
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Los Sociobiólogos señalan el predominio del
corazón sobre la cabeza en momentos
cruciales como ese cuando hacen conjeturas
acerca de por qué la evolución ha dado a las
emociones un papel tan importante en la
psiquis humana. Nuestras emociones, dicen,
nos guían cuando se trata de enfrentar
momentos difíciles y tareas demasiado
importantes para dejarlas sólo en manos del
intelecto: los peligros, las pérdidas dolorosas,
la persistencia hacia una meta a pesar de los
fracasos, los vínculos con un compañero, la
formación de una familia. Cada emoción
ofrece una disposición definida a actuar; cada
una nos señala una dirección que ha
funcionado bien para ocuparse de los
desafíos repetidos de la vida humana. Dado
que estas situaciones se repiten una y otra vez
a lo largo de la historia de la evolución, el
valor de supervivencia de nuestro repertorio
emocional fue confirmado por el hecho de
que quedaron grabados en nuestros nervios
como tendencias innatas y automáticas del
corazón humano.
Una visión de la naturaleza humana que pasa
por alto el poder de las emociones es
lamentablemente miope. El nombre mismo
de Homo sapiens, la especie pensante, resulta
engañoso a la luz de la nueva valoración y
visión que ofrece la ciencia con respecto al
lugar que ocupan las emociones en nuestra
vida. Como todos sabemos por experiencia,
cuando se trata de dar forma a nuestras
decisiones y a nuestras acciones, los
sentimientos cuentan tanto como el
pensamiento, y a menudo más. Hemos
llegado muy lejos en lo que se refiere a
destacar el valor y el significado de lo
puramente racional - lo que mide el cociente
intelectual - en la vida humana. Para bien o
mal, la inteligencia puede no tener la menor
importancia cuando dominan las emociones.
DANIEL GOLEMAN:
“La Inteligencia Emocional”
1.- La expresión que contiene el mensaje del
texto es:
a) El hombre es por naturaleza un
animal racial
b) El medio social ejerce influencia en
la vida del hombre
c) El corazón tiene sus razones que la
razón no entiende
d) El hombre es por naturaleza un ser
de soluciones
e) Lo que sale del corazón es lo que
mancha al hombre.
LECTURA:
1.- En el siguiente texto, identifica el mejor
comentario:
“Al perderte yo a ti, tú y yo hemos perdido:
Yo porque tú eras lo que yo más amaba
Y tú porque yo era el que te amaba más
Pero de nosotros, tú pierdes más que yo:
Porque yo podré amar a otras como te amaba
a ti
Pero a ti no te amarán como te amaba yo”
a) el autor nunca perdió
b) el autor cree amarla intensamente,
pero no es correspondido
c) ella no pierde tanto, puede que
alguien la ame igual
d) ambos personajes pierden, pues el
amor gana
e) ella sí pierde en tanto comprenda
que él sí la amó

COMPRENSIÒN LECTORA
No cabe duda que la computadora ha
revolucionado las comunicaciones, el
procesamiento de datos y ha cambiado
nuestra vida en más de un sentido. Internet ha
vuelto obsoleto el correo para la
comunicación escrita y el envío de imágenes.
Los cálculos científicos y de ingeniería que
tomaban días y hasta semanas hoy se hacen
en minutos gracias a la computadora que, por
su capacidad de almacenamiento, puede
guardar enciclopedias enteras. Era inevitable
que, una vez alcanzado un precio asequible,
terminara en los salones de clase.
Ahora, un grupo de investigadores de
Masachussets Institute Technology y la
Universidad de Stanford ha cuestionado
seriamente, la conveniencia de la
computadora en la enseñanza sobre todo en
primaria. Las razones son diversas y
parecen bien fundamentadas, lo cual no
excluye que para fines específicos el acceso a
una computadora puede ser de gran utilidad,
sobre todo – una verdad de Perogrullo -
cuando se trata de aprender a operar
computadoras. Así como nadie duda de la
utilidad y omnipresencia de la computadora,
resulta evidente la necesidad de saberla
operar. Para obtener un trabajo, hoy resulta
casi un analfabeto el que no sabe la
operación básica de una computadora y para
cualquier trabajo de cierto nivel se necesita
experiencia en el manejo de los programas
más comunes. Del estudio realizado por los
investigadores antes mencionados se deduce
que la mayoría de los chicos de primaria ya
son más diestros en el uso de la computadora
que sus padres, porque la manejan en casa;
pero los chicos que las operan con gran
eficiencia no necesariamente las aplican al
aprendizaje.
Otro aspecto cuestionado son los programas.
Si bien los programas de aprendizaje reúnen gran
volumen de conocimientos, y son interactivos, pero no
tienen la manera de detectar la capacidad y grado de
comprensión del alumno. Para las tareas que debe hacer
un alumno, la computadora puede reemplazar al libro
pero no al profesor que sabe despertar el interés del
alumno. Si bien hay programas interactivos, son
impersonales y están diseñados para un alumno
promedio cuyo perfil no coincide necesariamente
con e1 del interlocutor. En este sentido la tarea del
profesor es irreemplazable.
1.- La frase que resume al texto es:
a) La revolución de la computadora
en la vida actual
b) Los programas interactivos y su
uso impersonal
c) El cuestionamiento a los
programas interactivos
d) La usurpación del Internet en la
labor del maestro
e) El gran avance educativo gracias a las
computadoras
COMPRENSIÒN LECTORA
No cabe duda que la computadora ha
revolucionado las comunicaciones, el
procesamiento de datos y ha cambiado
nuestra vida en más de un sentido. Internet ha
vuelto obsoleto el correo para la
comunicación escrita y el envío de imágenes.
Los cálculos científicos y de ingeniería que
tomaban días y hasta semanas hoy se hacen
en minutos gracias a la computadora que, por
su capacidad de almacenamiento, puede
guardar enciclopedias enteras. Era inevitable
que, una vez alcanzado un precio asequible,
terminara en los salones de clase.
Ahora, un grupo de investigadores de
Masachussets Institute Technology y la
Universidad de Stanford ha cuestionado
seriamente, la conveniencia de la
computadora en la enseñanza sobre todo en
primaria. Las razones son diversas y
parecen bien fundamentadas, lo cual no
excluye que para fines específicos el acceso a
una computadora puede ser de gran utilidad,
sobre todo – una verdad de Perogrullo -
cuando se trata de aprender a operar
computadoras. Así como nadie duda de la
utilidad y omnipresencia de la computadora,
resulta evidente la necesidad de saberla
operar. Para obtener un trabajo, hoy resulta
casi un analfabeto el que no sabe la
operación básica de una computadora y para
cualquier trabajo de cierto nivel se necesita
experiencia en el manejo de los programas
más comunes. Del estudio realizado por los
investigadores antes mencionados se deduce
que la mayoría de los chicos de primaria ya
son más diestros en el uso de la computadora
que sus padres, porque la manejan en casa;
pero los chicos que las operan con gran
eficiencia no necesariamente las aplican al
aprendizaje.
Otro aspecto cuestionado son los programas.
Si bien los programas de aprendizaje reúnen gran
volumen de conocimientos, y son interactivos, pero no
tienen la manera de detectar la capacidad y grado de
comprensión del alumno. Para las tareas que debe hacer
un alumno, la computadora puede reemplazar al libro
pero no al profesor que sabe despertar el interés del
alumno. Si bien hay programas interactivos, son
impersonales y están diseñados para un alumno
promedio cuyo perfil no coincide necesariamente
con e1 del interlocutor. En este sentido la tarea del
profesor es irreemplazable.
1.- Según el texto, los programas
interactivos:
a) Mejoran el cálculo mental y la
ortografía.
b) Aplican un solo estándar de
conocimiento
c) Resultan de poca exigencia para los
muy capaces y excesivos para
los que no lo son
d) No pueden graduar la tarea de
acuerdo a la capacidad del
alumno.
e) Todas menos A
COMPRENSIÒN TEXTOS
No cabe duda que la computadora ha
revolucionado las comunicaciones, el
procesamiento de datos y ha cambiado
nuestra vida en más de un sentido. Internet ha
vuelto obsoleto el correo para la
comunicación escrita y el envío de imágenes.
Los cálculos científicos y de ingeniería que
tomaban días y hasta semanas hoy se hacen
en minutos gracias a la computadora que, por
su capacidad de almacenamiento, puede
guardar enciclopedias enteras. Era inevitable
que, una vez alcanzado un precio asequible,
terminara en los salones de clase.
Ahora, un grupo de investigadores de
Masachussets Institute Technology y la
Universidad de Stanford ha cuestionado
seriamente, la conveniencia de la
computadora en la enseñanza sobre todo en
primaria. Las razones son diversas y
parecen bien fundamentadas, lo cual no
excluye que para fines específicos el acceso a
una computadora puede ser de gran utilidad,
sobre todo – una verdad de Perogrullo -
cuando se trata de aprender a operar
computadoras. Así como nadie duda de la
utilidad y omnipresencia de la computadora,
resulta evidente la necesidad de saberla
operar. Para obtener un trabajo, hoy resulta
casi un analfabeto el que no sabe la
operación básica de una computadora y para
cualquier trabajo de cierto nivel se necesita
experiencia en el manejo de los programas
más comunes. Del estudio realizado por los
investigadores antes mencionados se deduce
que la mayoría de los chicos de primaria ya
son más diestros en el uso de la computadora
que sus padres, porque la manejan en casa;
pero los chicos que las operan con gran
eficiencia no necesariamente las aplican al
aprendizaje.
Otro aspecto cuestionado son los programas.
Si bien los programas de aprendizaje reúnen gran
volumen de conocimientos, y son interactivos, pero no
tienen la manera de detectar la capacidad y grado de
comprensión del alumno. Para las tareas que debe hacer
un alumno, la computadora puede reemplazar al libro
pero no al profesor que sabe despertar el interés del
alumno. Si bien hay programas interactivos, son
impersonales y están diseñados para un alumno
promedio cuyo perfil no coincide necesariamente
con e1 del interlocutor. En este sentido la tarea del
profesor es irreemplazable.
1.- Del texto se deduce que:
a) La inteligencia humana sigue en
declive
b) La tecnología beneficia a la
humanidad
c) Los maestros serán desplazados por
las computadoras
d) La tecnología educativa avanza,
pero necesitará del maestro
e) El Internet cada día evoluciona más
<
COMPRENSIÒN TEXTOS
No cabe duda que la computadora ha
revolucionado las comunicaciones, el
procesamiento de datos y ha cambiado
nuestra vida en más de un sentido. Internet ha
vuelto obsoleto el correo para la
comunicación escrita y el envío de imágenes.
Los cálculos científicos y de ingeniería que
tomaban días y hasta semanas hoy se hacen
en minutos gracias a la computadora que, por
su capacidad de almacenamiento, puede
guardar enciclopedias enteras. Era inevitable
que, una vez alcanzado un precio asequible,
terminara en los salones de clase.
Ahora, un grupo de investigadores de
Masachussets Institute Technology y la
Universidad de Stanford ha cuestionado
seriamente, la conveniencia de la
computadora en la enseñanza sobre todo en
primaria. Las razones son diversas y
parecen bien fundamentadas, lo cual no
excluye que para fines específicos el acceso a
una computadora puede ser de gran utilidad,
sobre todo – una verdad de Perogrullo -
cuando se trata de aprender a operar
computadoras. Así como nadie duda de la
utilidad y omnipresencia de la computadora,
resulta evidente la necesidad de saberla
operar. Para obtener un trabajo, hoy resulta
casi un analfabeto el que no sabe la
operación básica de una computadora y para
cualquier trabajo de cierto nivel se necesita
experiencia en el manejo de los programas
más comunes. Del estudio realizado por los
investigadores antes mencionados se deduce
que la mayoría de los chicos de primaria ya
son más diestros en el uso de la computadora
que sus padres, porque la manejan en casa;
pero los chicos que las operan con gran
eficiencia no necesariamente las aplican al
aprendizaje.
Otro aspecto cuestionado son los programas.
Si bien los programas de aprendizaje reúnen gran
volumen de conocimientos, y son interactivos, pero no
tienen la manera de detectar la capacidad y grado de
comprensión del alumno. Para las tareas que debe hacer
un alumno, la computadora puede reemplazar al libro
pero no al profesor que sabe despertar el interés del
alumno. Si bien hay programas interactivos, son
impersonales y están diseñados para un alumno
promedio cuyo perfil no coincide necesariamente
con e1 del interlocutor. En este sentido la tarea del
profesor es irreemplazable.
1.- Una idea incompatible al texto:
a) El alumno que opera muy bien el
computador, elabora mejores
tareas.
b) La computación ha innovado el
mundo actual.
c) La computadora reemplazó al
buen maestro.
d) Las nuevas generaciones son más
diestras en el uso de la
computadora.
e) Los programas interactivos que se
aplican son estándar.
COMPRENSIÒN TEXTOS
No cabe duda que la computadora ha
revolucionado las comunicaciones, el
procesamiento de datos y ha cambiado
nuestra vida en más de un sentido. Internet ha
vuelto obsoleto el correo para la
comunicación escrita y el envío de imágenes.
Los cálculos científicos y de ingeniería que
tomaban días y hasta semanas hoy se hacen
en minutos gracias a la computadora que, por
su capacidad de almacenamiento, puede
guardar enciclopedias enteras. Era inevitable
que, una vez alcanzado un precio asequible,
terminara en los salones de clase.
Ahora, un grupo de investigadores de
Masachussets Institute Technology y la
Universidad de Stanford ha cuestionado
seriamente, la conveniencia de la
computadora en la enseñanza sobre todo en
primaria. Las razones son diversas y
parecen bien fundamentadas, lo cual no
excluye que para fines específicos el acceso a
una computadora puede ser de gran utilidad,
sobre todo – una verdad de Perogrullo -
cuando se trata de aprender a operar
computadoras. Así como nadie duda de la d) proa : barrer :: aspirar :
utilidad y omnipresencia de la computadora, embarcación
resulta evidente la necesidad de saberla e) interés : cometa :: avión : capital
operar. Para obtener un trabajo, hoy resulta
casi un analfabeto el que no sabe la
operación básica de una computadora y para ANALOGÌAS
cualquier trabajo de cierto nivel se necesita
experiencia en el manejo de los programas “GIOCONDA” : MARTE :: PINTURA :
más comunes. Del estudio realizado por los PLANETA
investigadores antes mencionados se deduce
que la mayoría de los chicos de primaria ya a) “La marsellesa” : médico :: himno :
son más diestros en el uso de la computadora cirujano
que sus padres, porque la manejan en casa; b) “Discóbolo” : búho :: cuadro :
pero los chicos que las operan con gran animal
eficiencia no necesariamente las aplican al c) Pelé : monstruo :: jugador : amorfo
aprendizaje. d) Coronel : corazón :: militar :
Otro aspecto cuestionado son los programas. órgano
Si bien los programas de aprendizaje reúnen gran e) “La Piedad” : batracio :: escultura :
volumen de conocimientos, y son interactivos, pero no libro
tienen la manera de detectar la capacidad y grado de
comprensión del alumno. Para las tareas que debe hacer
un alumno, la computadora puede reemplazar al libro ANALOGÌAS
pero no al profesor que sabe despertar el interés del
alumno. Si bien hay programas interactivos, son DESIERTO : LAPICERO :: OASIS :
impersonales y están diseñados para un alumno ESCRIBIR
promedio cuyo perfil no coincide necesariamente
con e1 del interlocutor. En este sentido la tarea del a) océano : tapa :: isla : olla
profesor es irreemplazable. b) hospital : brocha :: quirófano :
1.- Una idea compatible con el texto: pintor
c) cuaderno : río :: hoja : caudaloso
a) El programa interactivo facilita el d) ciudad : biblioteca :: calle : libro
manejo del idioma. e) gato : escribir :: cola : color
b) La computadora se ha extendido a
todos los ámbitos de la vida ANALOGÌAS
c) El uso de la computadora no
requiere adiestramiento. RISA : CABO :: CARCAJADA :
d) Los jóvenes con computador en SARGENTO
casa son más eficientes en el
aprendizaje. a) sonrisa : teniente :: alegría . coronel
e) Los programas están de acuerdo b) temblor : veraz :: terremoto : falaz
con la capacidad del alumno. c) disímil : dos :: semejante : tres
d) fuego : vejez :: incendio : muerte
ANALOGÌAS e) cascada : lunes :: catarata : martes
TENISTA : JUEZ :: JUZGADO : ANALOGÌAS
RAQUETA
DEVOCIÓN : PINTURA :: VISTA :
a) futbolista : artista :: pelota : teatro FANATISMO
b) torero : empleado :: oficina : capote a) perjurio : suavidad :: tacto :
c) marinero : locutor :: radio : barco alevosía
d) nadador : profesor :: escuela : agua b) sumisión : música :: oído : vasallaje
e) reo : madre :: hogar : cárcel c) fidelidad : dulce :: gusto :
hostilidad
ANALOGÌAS d) adhesión : aroma :: olfato :
separación
ACERO : CALCULADORA :: DUREZA : e) traición : postre :: sabor :
CALCULAR
observación
<
a) vinagre : bote :: acritud : navegar ANALOGÌAS
b) colmena : vaca :: miel : ordeñar
c) vino : libro :: dulzura : biblioteca BOYADA : TRIGO :: ARROZ : BUEYES
d) algodón : leer :: suavidad : libro
e) rosa : avión :: roja : volar a) resma : papa :: camote : reses
b) jardín : apio :: oca : flores
ANALOGÌAS c) jauría : barco :: nave : perros
d) bosque : avena :: cebada : pino
ESTELA : ESCOBA :: ASPIRADORA : e) recua : bandera :: escudo : mulas
BARCO
ANALOGÌAS
a) surco : escalera :: ascensor : arado
b) ala : ábaco :: calculadora : ave POCILGA : MARGARITA :: PALACIO :
c) sala : fogón :: cocina : casa DUDA
 a) denuedo : bandera :: cobardía : d) dolor : incendio c) insignia : caminante :: camino :
Perú e) vejez : luz alumnado
b) cenceño : cetro :: enjuto : poder d) carta : tren :: estación : potaje
c) maliciente : búho :: saludable : e) rol : mar :: océano : nombre
inteligencia ANALOGÍAS
d) marrano : rosa :: cerdo : amor
e) sagaz : lechuza :: crédula : creencia LONTANANZA : _________::
ANALOGÍAS
BIZANTINO : _________
ANALOGÌAS a) alba : ocaso
ANTORCHA : ............................
b) distancia : adalid
::.................... : RIQUEZA
MÉDICO : NEWTON :: PACIENTE : c) lejanía : baladí
a) olimpiadas : oro
EINSTEIN d) melifluo : deleznable
b) libertad : cornucopia
e) famélico : tísico
c) esclavitud: pez
a) abogado : Goethe :: cliente : Van
d) fuerza : mineral
Gogh
e) omnipresencia : pan
b) Galeno : Picasso :: enfermo : ANALOGÍAS
Chejov
ANALOGÍAS
c) fiscal : Arguedas :: Vallejo : TAUTEA : ___________::_________ :
abogado ASNO
MUNÍFICO : ..............:: MEFÍTICO
d) profesor : Grau :: estudiante : a) elefante : rebuzna
:.................
Bolognesi b) hiena : rebufa
a) generoso : pestilente
e) radiografía : sabio :: enfermo : c) lobo : borbotea
b) espléndido : fatídico
genio d) zorro : rozna
c) misántropo: maloliente
e) jabalí : bala
d) felón: ladino
e) nefasto: fausto
ANALOGÍAS POR PARALELISMO
COMPUESTO: ANALOGÍAS
ANALOGÍAS
ASCETA : .......::................ : PLACER AVARO : .......... ::............. : LIBRO
a) creencia : mundano a) dinero : bibliómano PALANA : ................ ::TUBA : ..............
b) fe : hereje b) riqueza : biblioteca a) pico : hoz
c) perfección :hedonista c) opulento : librería b) instrumento : enseres
d) separación : cismático d) mezquino : pasta c) metal: caucho
e) triunfo : competidor e) ansioso : idea d) utensilio : viento
e) herramienta : instrumento

ANALOGÍAS ANALOGÍAS ANALOGÍAS

BLEFARITIS : ________:: ESPLENITIS : NOTAS : .......... ::.............. : DISCURSO DIFERENDO : ACEITE :: VISCOSIDAD :
________ a) calificativo :oradores CANCILLER
a) labios : hígado b) número : historia a) tratado : agua :: salinidad : cónsul
b) inflamación : dolor c) partitura : palabras b) enfermedad : plástico :: elasticidad
c) ojos : piel d) cantidad : hechos :médico
d) testículos : páncreas e) calendario : exordio c) litigio : metal :: maleabilidad :
e) párpados : bazo abogado
d) indulto : hilo :: ductilidad :
ANALOGÍAS presidente
ANALOGÍAS
e) extradición : vidrio :: transparencia
..............: “HAMLET” :: ..............: “EDIPO : diplomático
GRAVAR : ..............::AHERROJAR
REY”
:.................
a) Moliere :Esquilo ANALOGÍAS
a) exonerar : manumitir
b) Shakespeare :Eurípides
b) imponer : facultar
c) Sófocles :Shakespeare ___________: AVE ::
c) manipular : transgredir
d) Shakespeare :Sófocles ___________: DEPORTE
d) encadenar : desasir
e) Esquilo : Sófocles
e) contaminar : purificar
a) avestruz : zumo
b) ñandú : esgrima
ANALOGÍAS
c) paloma : nadar
ANALOGÍAS d) grulla : atleta
........ :: MAMÍFERO:: INCUBACIÓN: .........
e) alhelí : karate
a) gestación : ave
ÉPICA : ................ ::TEATRO : ..............
b) desarrollo : sociedad
a) Virgilio : Sófocles ANALOGÍAS
c) germinación: pez
b) Horacio : Plauto
d) metamorfosis :vegetal
c) Alighieri : Shakespeare ........ :: CETÁCEO::ALPACA: .........
e) mitosis : célula
d) Tasso : Eurípides a) cachalote : rumiante
e) Homero : Esquilo b) tiburón : toro
ANALOGÍAS c) delfín: onza
ANALOGÍAS d) mamífero :lana
MISOGINIA : ________:: e) agua: andes
BRONTOFOBIA : ________ INVENTARIO : PLANETA :: ÓRBITA :
a) mujeres : truenos MERCADERÍA
ANALOGÍAS
b) locura : soledad a) catálogo : nube :: cielo : mensaje
c) matrimonio : candela b) censo : río :: cauce :población
SEPIA : __________ ::
SERVAL : __________ a) sacerdote : colegio :: maestro : Opción correcta:
a) molusco : félido alegar
b) hongo : mamífero b) payaso : prisión :: reo : reír a) Dime que quieres qué le diga de ti
c) pulpo : felino c) abogado : lector :: biblioteca : b) Averiguaré porqué llegaste tarde
d) cánido : cérvido indultar c) ¿Por qué se fue sin decir el porqué?
e) zancuda : lince d) maestro : altar :: sacerdote : d) Cómo no me llames, me molestaré
enseñar contigo
ANALOGÍAS e) notario : sepulcro :: cadáver : e) Cuándo uno menos se lo imagina,
legalizar llega la sorpresa
ORQUITIS : ________::
ESPLENITIS : ________ ANALOGÍAS
a) labios : hígado ORTOGRAFÌA
b) inflamación : dolor ETAPA : IDIOSINCRASIA :: PUEBLO :
c) ojos : piel HISTORIA Las palabras: cual, donde, cuanto, que
d) testículos : páncreas a) escena : personalidad :: sujeto : <
e) testículos : bazo teatro
b) suceso : similitud :: plagio : vida a) Sólo va entre signos el tono de
c) día : conciencia :: persona : semana interrogación
ANALOGÍAS d) preámbulo : peculiaridad :: invento b) Se quiere destacar el tono
: disertación exclamativo
GLACIAL : AMORFO :: INFORME : e) método : ilegalidad :: falsificación : c) Se quiere resaltar el tono
GÉLIDO investigación interrogativo o exclamativo
d) Sólo va entre signos de
a) frígido : sápido :: soso : helado ORTOGRAFÌA exclamación
b) ardiente : caliente :: sanar : curar e) Están solo entre signos de
c) antagonista : frágil :: débil : Marque la oración incorrecta. interrogación
inconstante
d) desafecto : precario :: pobre : a) ¿Dónde fuiste por vacaciones?
híspido b) No sabía qué decir ante lo ocurrido. ORTOGRAFÌA
e) poluto : mueble :: portátil : c) Le preguntaste porqué salió
maculado aterrado. Opción incorrecta:
d) El cómo y el cuándo solo lo sabes
ANALOGÍAS tú. a) ¡Cómo triunfaste hermano!
e) ¿Qué hora es? b) No sabía qué opinar sobre el tema.
DESLEÍR : TIERRA :: SAL : PLANETA c) ¿Cuándo retornarás?
a) limpiar : átomo :: agua : núcleo ORTOGRAFÌA d) Tú eres cómo tu hermano
b) navegar : universo :: barco : e) El porqué sólo tú lo sabes.
galaxia Señale la expresión correcta:
c) derretir : cuadrado :: cera : ORTOGRAFÌA
cuadrilátero a) No entiendo el por qué de la
d) endulzar : parlamento : azúcar : derrota. Señale la expresión incorrecta:
hemiciclo b) Nunca sabré cómo llegaste.
e) ardor : océano :: fuego : mar c) No sé donde ubicarte. a) No entiendo el por qué de la
d) ¿Que deseas mi querido amigo? derrota.
e) Cuándo vuelvas me avisas b) Nunca sabré cómo llegaste.
ANALOGÍAS
c) No sé dónde ubicarte.
HOJARASCA : EMPRESA :: GERENTE :
ORTOGRAFÌA d) ¿Qué deseas mi querido amigo?
HOJA
e) Cuando vuelvas me avisas
Señale la expresión correcta :
a) lustro : alegato :: abogado : años
< ORTOGRAFÌA
b) lava : congreso :: congresista :
volcán
a) El por qué pregúntaselo tú. Opción correcta:
c) meteorito : ministerio ::
b) No sé ni cuándo ni donde lo
funcionario : espacio
encontraré. a) Dime que quieres qué le diga de ti
d) resma : barco :: capitán : papel
c) ¿Para que la hiciste venir? b) Averiguaré porqué llegaste tarde
e) recua : entrenador ::selección :
d) ¿Porqué no lo comprendes? c) Dime por qué se fue sin decir el
mula
e) Hasta cuándo debo esperarte. porqué
d) Cómo no me llames, me molestaré
ANALOGÍAS
ORTOGRAFÌA contigo
e) Cuándo uno menos se lo imagina,
HEMATÍE : FALANGE :: DEDO ::
Las palabras que, cual, quien, donde, cuando, llega la sorpresa
SANGRE
cuanto, como, llevan tilde cuando:
a) oxígeno : ladrillo :: pared : aire
a) Solo va entre signos el tono de COMPRENSIÓN DE TEXTOS
b) carbono : hueso :: costilla : metal
interrogación. “Para llenar lo que nosotros hemos llamado
c) hidrógeno : vértebra :: columna :
b) Se quiere destacar el tono el deber cotidiano y el vértigo del día
agua
exclamativo. necesitaremos de un importante requisito:
d) anhídrido : tallo :: planta : gaseosa
c) Se quiere resaltar el tono aprender y experimentar la alegría del
e) petróleo : uña :: pie :: combustible
interrogativo o exclamativo. aprendizaje. Nunca dejamos de hacerlo.
d) Solo va entre signos de Siempre existirán nuevas experiencias,
ANALOGÍAS
exclamación. modernos conocimientos, sensaciones
e) Se señala el acento prosódico y no desconocidas. La vida es hermosa, en tanto
JUEZ : PATÍBULO :: VERDUGO :
el ortográfico oculta secretos que todavía no hemos podido
SENTENCIAR
descubrir. Debemos confesar con franqueza
ORTOGRAFÌA que no conocemos completamente a nuestros
grandes poetas y pensadores. Sería para
nosotros aterrador si no supiéramos que
todavía quedan obras de Sócrates, Platón,
Aristóteles, Goethe, Shakespeare, Molière,
Byron y otros, cuyas páginas podemos
gustar con toda frescura de lo inédito.
Todos los años debemos tomar algunas de
estas obras y sentirnos plenamente dichosos.
Poder leer un Goethe desconocido,
inexplorado, recién descubierto por mí, por
ti, en este preciso momento. Porque es
evidente que se lee, se oye, se ve, una sola
vez. La primera impresión es duradera y
configura las siguientes de acuerdo con su
huella, extendiendo el marco según la
grandeza de las imágenes siguientes de estos
grandes filósofos, pensadores, escritores.,
etc.
En este sentido nos consideraremos unos
„eternos estudiantes „, siempre dispuestos
para el estudio, el análisis y la reflexión
siempre preparados para ser sorprendidos.
Felices cuando nos es dado hallar la solución
de un pequeño o grande acertijo.”
Al autor no le parece negativo que aún hay
obras por leer, porque:
a) Le permite reencontrarse con lo
desconocido
b) Es bueno tratar de ser más culto
c) Le place experimentar con nuevas
lecturas
d) Es un deber cotidiano seguir
leyendo
e) La lectura desarrolla la
personalidad
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
“Para llenar lo que nosotros hemos llamado
el deber cotidiano y el vértigo del día
necesitaremos de un importante requisito:
aprender y experimentar la alegría del
aprendizaje. Nunca dejamos de hacerlo.
Siempre existirán nuevas experiencias,
modernos conocimientos, sensaciones
desconocidas. La vida es hermosa, en tanto
oculta secretos que todavía no hemos podido
descubrir. Debemos confesar con franqueza
que no conocemos completamente a nuestros
grandes poetas y pensadores. Sería para
nosotros aterrador si no supiéramos que
todavía quedan obras de Sócrates, Platón,
Aristóteles, Goethe, Shakespeare, Molière,
Byron y otros, cuyas páginas podemos
gustar con toda frescura de lo inédito.
Todos los años debemos tomar algunas de
estas obras y sentirnos plenamente dichosos.
Poder leer un Goethe desconocido,
inexplorado, recién descubierto por mí, por
ti, en este preciso momento. Porque es
evidente que se lee, se oye, se ve, una sola
vez. La primera impresión es duradera y
configura las siguientes de acuerdo con su
huella, extendiendo el marco según la
grandeza de las imágenes siguientes de estos
grandes filósofos, pensadores, escritores.,
etc.
En este sentido nos consideraremos unos
„eternos estudiantes „, siempre dispuestos
para el estudio, el análisis y la reflexión
siempre preparados para ser sorprendidos.
Felices cuando nos es dado hallar la solución
de un pequeño o grande acertijo.”
Cuál es la razón más valedera que justifique
no conocer completamente a algunos
grandes autores y pensadores:
a) No haber tenido tiempo de leerlo
todo
b) Que la vida le ofrece conocer a
otros escritores
c) No haber vivido en aquellos
tiempos
d) Los temas que exponen no
concuerdan con nuestra realidad
e) Ignorar las obras que estos autores
han escrito
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
“Para llenar lo que nosotros hemos llamado
el deber cotidiano y el vértigo del día
necesitaremos de un importante requisito:
aprender y experimentar la alegría del
aprendizaje. Nunca dejamos de hacerlo.
Siempre existirán nuevas experiencias,
modernos conocimientos, sensaciones
desconocidas. La vida es hermosa, en tanto
oculta secretos que todavía no hemos podido
descubrir. Debemos confesar con franqueza
que no conocemos completamente a nuestros
grandes poetas y pensadores. Sería para
nosotros aterrador si no supiéramos que
todavía quedan obras de Sócrates, Platón,
Aristóteles, Goethe, Shakespeare, Molière,
Byron y otros, cuyas páginas podemos
gustar con toda frescura de lo inédito.
Todos los años debemos tomar algunas de
estas obras y sentirnos plenamente dichosos.
Poder leer un Goethe desconocido,
inexplorado, recién descubierto por mí, por
ti, en este preciso momento. Porque es
evidente que se lee, se oye, se ve, una sola
vez. La primera impresión es duradera y
configura las siguientes de acuerdo con su
huella, extendiendo el marco según la
grandeza de las imágenes siguientes de estos
grandes filósofos, pensadores, escritores.,
etc.
En este sentido nos consideraremos unos
„eternos estudiantes „, siempre dispuestos
para el estudio, el análisis y la reflexión
siempre preparados para ser sorprendidos.
Felices cuando nos es dado hallar la solución
de un pequeño o grande acertijo.”
Qué dice el párrafo leído sobre “aprender”
a) Sirve para aumentar la cultura
b) Es necesario para descubrir la
belleza de la vida
c) Es un proceso permanente
d) Es útil para conocer obras de
autores famosos
e) Descubre nuevas experiencias
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
“Para llenar lo que nosotros hemos llamado
el deber cotidiano y el vértigo del día
necesitaremos de un importante requisito:
aprender y experimentar la alegría del
aprendizaje. Nunca dejamos de hacerlo.
Siempre existirán nuevas experiencias,
modernos conocimientos, sensaciones
desconocidas. La vida es hermosa, en tanto
oculta secretos que todavía no hemos podido
descubrir. Debemos confesar con franqueza
que no conocemos completamente a nuestros
grandes poetas y pensadores. Sería para
nosotros aterrador si no supiéramos que
todavía quedan obras de Sócrates, Platón,
Aristóteles, Goethe, Shakespeare, Molière,
Byron y otros, cuyas páginas podemos
gustar con toda frescura de lo inédito.
Todos los años debemos tomar algunas de
estas obras y sentirnos plenamente dichosos.
Poder leer un Goethe desconocido,
inexplorado, recién descubierto por mí, por
ti, en este preciso momento. Porque es
evidente que se lee, se oye, se ve, una sola
vez. La primera impresión es duradera y
configura las siguientes de acuerdo con su
huella, extendiendo el marco según la
grandeza de las imágenes siguientes de estos
grandes filósofos, pensadores, escritores.,
etc.
En este sentido nos consideraremos unos
„eternos estudiantes „, siempre dispuestos
para el estudio, el análisis y la reflexión
siempre preparados para ser sorprendidos.
Felices cuando nos es dado hallar la solución
de un pequeño o grande acertijo.”
Qué es lo que el autor considera un deber
cotidiano:
a) Nunca dejar de captar nuevas
experiencias
b) Continuar creyendo que la vida es
hermosa
c) Proseguir en la búsqueda de los
libros que no hemos leído
d) Seguir aprendiendo, pero con
alegría
e) Recordar que existirán de
continuo nuevos conocimientos
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
“Para llenar lo que nosotros hemos llamado
el deber cotidiano y el vértigo del día
necesitaremos de un importante requisito:
aprender y experimentar la alegría del
aprendizaje. Nunca dejamos de hacerlo.
Siempre existirán nuevas experiencias,
modernos conocimientos, sensaciones
desconocidas. La vida es hermosa, en tanto
oculta secretos que todavía no hemos podido
descubrir. Debemos confesar con franqueza
que no conocemos completamente a nuestros
grandes poetas y pensadores. Sería para
nosotros aterrador si no supiéramos que
todavía quedan obras de Sócrates, Platón,
Aristóteles, Goethe, Shakespeare, Molière,
Byron y otros, cuyas páginas podemos
gustar con toda frescura de lo inédito.
Todos los años debemos tomar algunas de
estas obras y sentirnos plenamente dichosos.
Poder leer un Goethe desconocido,
inexplorado, recién descubierto por mí, por
ti, en este preciso momento. Porque es
evidente que se lee, se oye, se ve, una sola
vez. La primera impresión es duradera y
configura las siguientes de acuerdo con su
huella, extendiendo el marco según la
grandeza de las imágenes siguientes de estos
grandes filósofos, pensadores, escritores.,
etc.
En este sentido nos consideraremos unos
„eternos estudiantes „, siempre dispuestos
para el estudio, el análisis y la reflexión
siempre preparados para ser sorprendidos.
Felices cuando nos es dado hallar la solución
de un pequeño o grande acertijo.”
Quién se considera, entonces un eterno
estudiante:
 a) El que siempre está dispuesto a
seguir estudiando
b) Quienes de continuo leen a
Shakespeare, Dante, Platón
c) Quien con esfuerzo, estudia, hasta
el final, una carrera
d) Los que tratan de descubrir
siempre los secretos de la ciencia
e) El que constantemente está
dispuesto a obtener la alegría del
aprendizaje
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Una afirmación frecuente en la teoría crítica
de la educación es que las instituciones
educativas tienen un carácter paradójico pues
a la vez que ofrecen ciertas libertades y
oportunidades a los estudiantes, garantizan su
sujeción a sistemas de desigualdad social,
racial y de género. En un nivel más personal,
el paso por una institución educativa puede
dar al estudiante la ilusión de “ser alguien”;
pero al mismo tiempo desarrolla una fuerte
sensación de fracaso, debido al trato recibido
y al gran repertorio de formas de humillación
manejadas por los docentes, a su vez
denigrados y humillados con la pobre imagen
de profesor.
Patricia Oliart
Leer y escribir en un mundo sin letras
El texto podría titularse:
a) La problemática de la institución
educativa
b) Las ventajas de un nuevo programa
educativo
c) Las desigualdades y la educación
d) La verdadera función social de la
educación
e) Limitaciones teóricas de los
docentes.
< Leer y escribir en un mundo sin letras
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Una afirmación frecuente en la teoría crítica
de la educación es que las instituciones
educativas tienen un carácter paradójico pues
a la vez que ofrecen ciertas libertades y
oportunidades a los estudiantes, garantizan su
sujeción a sistemas de desigualdad social,
racial y de género. En un nivel más personal,
el paso por una institución educativa puede
dar al estudiante la ilusión de “ser alguien”;
pero al mismo tiempo desarrolla una fuerte
sensación de fracaso, debido al trato recibido
y al gran repertorio de formas de humillación
manejadas por los docentes, a su vez
denigrados y humillados con la pobre imagen
de profesor.
Patricia Oliart
Leer y escribir en un mundo sin letras
Según el panorama descrito, la actitud de los
maestros conlleva a:
a) La superación de los prejuicios
b) El mejoramiento de su imagen
c) El desaliento de los estudiantes
d) La modificación de los contenidos
e) La humillación de los gobernantes
< joya que corona toda excelencia y perfección,
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Una afirmación frecuente en la teoría crítica
de la educación es que las instituciones
educativas tienen un carácter paradójico pues
a la vez que ofrecen ciertas libertades y
oportunidades a los estudiantes, garantizan su
sujeción a sistemas de desigualdad social,
racial y de género. En un nivel más personal,
el paso por una institución educativa puede
dar al estudiante la ilusión de “ser alguien”;
pero al mismo tiempo desarrolla una fuerte
sensación de fracaso, debido al trato recibido
y al gran repertorio de formas de humillación
manejadas por los docentes, a su vez
denigrados y humillados con la pobre imagen
de profesor.
Patricia Oliart
Leer y escribir en un mundo sin letras
Por sujeción se entiende
a) Obediencia
b) Dominio
c) Sumisión
d) Vasallaje
e) aprehensión
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Una afirmación frecuente en la teoría crítica
de la educación es que las instituciones
educativas tienen un carácter paradójico pues
a la vez que ofrecen ciertas libertades y
oportunidades a los estudiantes, garantizan su
sujeción a sistemas de desigualdad social,
racial y de géGnero. En un nivel más
personal, el paso por una institución
educativa puede dar al estudiante la ilusión
de “ser alguien”; pero al mismo tiempo
desarrolla una fuerte sensación de fracaso,
debido al trato recibido y al gran repertorio
de formas de humillación manejadas por los
docentes, a su vez denigrados y humillados
con la pobre imagen de profesor.
Patricia Oliart
De acuerdo con lo planteado, el autor estaría
proponiendo:
< de verdad la grandeza del alma, pues para
a) Una reorientación de la institución
educativa
b) Una mejora académica de los
docentes
c) Una sociedad sin desigualdades
económicas.
d) Una mayor difusión de centros
educativos
e) Un cambio de actitud de los
estudiantes.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Ser magnánimo no es sólo estar dispuesto a
perdonar y a olvidar con prontitud a quien
nos ha ofendido. En este aspecto, la
magnanimidad se opone al resentimiento que
es fruto de la mezquindad y de la impotencia
envidiosa, pero esta cualidad del alma noble,
rica, desbordante y poderosa es mucho más.
En verdad, no se trata de una virtud entre
otras, sino del estado de perfecta humanidad
en el que se unifican todas las virtudes. Por
decirlo con palabras de Aristóteles, es “la
pues concede a cada uno la forma mayor y
sin ella no existe. Por eso, es difícil realizar
de verdad la grandeza del alma, pues para
ello se presupone una formación totalmente
noble y perfecta del carácter”.
Aristóteles tiene gran cuidado en distinguir la
magnanimidad de la megalomanía o la
ostentación, así como de la fanfarronería u
orgullo sin fundamento, y precisa: “Hacerse
valer entre los grandes es propio de un
hombre bien nacido, mientras que sería una
grosería hacerlo entre los humildes igual que
dar muestras de su fuerza ante los débiles”.
El último límite del orgullo del héroe
homérico es la posibilidad de herir otro
orgullo más ligítimo aún: el de los dioses. En
un mundo como el nuestro donde no existe la
divinidad, el orgullo del individuo humano
excepcional no tiene otra medida que la
autoestima de la propia valía.
1.- Para ser magnánimo se requiere de:
a) Un método de educación altamente
desarrollado.
b) Una personalidad seria y de gran
talento.
c) Una suma cuantiosa de inversión
social.
d) Formación totalmente noble y
perfecta del carácter.
e) La posesión de todas las virtudes y
los defectos.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Ser magnánimo no es sólo estar dispuesto a
perdonar y a olvidar con prontitud a quien
nos ha ofendido. En este aspecto, la
magnanimidad se opone al resentimiento que
es fruto de la mezquindad y de la impotencia
envidiosa, pero esta cualidad del alma noble,
rica, desbordante y poderosa es mucho más.
En verdad, no se trata de una virtud entre
otras, sino del estado de perfecta humanidad
en el que se unifican todas las virtudes. Por
decirlo con palabras de Aristóteles, es “la
joya que corona toda excelencia y perfección,
pues concede a cada uno la forma mayor y
sin ella no existe. Por eso, es difícil realizar
ello se presupone una formación totalmente
noble y perfecta del carácter”.
Aristóteles tiene gran cuidado en distinguir la
magnanimidad de la megalomanía o la
ostentación, así como de la fanfarronería u
orgullo sin fundamento, y precisa: “Hacerse
valer entre los grandes es propio de un
hombre bien nacido, mientras que sería una
grosería hacerlo entre los humildes igual que
dar muestras de su fuerza ante los débiles”.
El último límite del orgullo del héroe
homérico es la posibilidad de herir otro
orgullo más ligítimo aún: el de los dioses. En
un mundo como el nuestro donde no existe la
divinidad, el orgullo del individuo humano
excepcional no tiene otra medida que la
autoestima de la propia valía
Del enunciado aristotélico “la joya que
corona toda excelencia”, se podría concluir,
entre otras cosas, que:
a) Aristóteles aceptaba la existencia
de la divinidad.
b) Los griegos minimizaban la
práctica de las virtudes.
c) Toda virtud le confiere al hombre
nivel de perfección.
d) Lograr la magnanimidad exige la
práctica de otras virtudes.
 e) La sola magnanimidad convierte a
una persona virtuosa.
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Ser magnánimo no es sólo estar dispuesto a
perdonar y a olvidar con prontitud a quien
nos ha ofendido. En este aspecto, la
magnanimidad se opone al resentimiento que
es fruto de la mezquindad y de la impotencia
envidiosa, pero esta cualidad del alma noble,
rica, desbordante y poderosa es mucho más.
En verdad, no se trata de una virtud entre
otras, sino del estado de perfecta humanidad
en el que se unifican todas las virtudes. Por
decirlo con palabras de Aristóteles, es “la
joya que corona toda excelencia y perfección,
pues concede a cada uno la forma mayor y
sin ella no existe. Por eso, es difícil realizar
de verdad la grandeza del alma, pues para
ello se presupone una formación totalmente
noble y perfecta del carácter”.
Aristóteles tiene gran cuidado en distinguir la
magnanimidad de la megalomanía o la
ostentación, así como de la fanfarronería u
orgullo sin fundamento, y precisa: “Hacerse
valer entre los grandes es propio de un
hombre bien nacido, mientras que sería una
grosería hacerlo entre los humildes igual que
dar muestras de su fuerza ante los débiles”.
El último límite del orgullo del héroe
homérico es la posibilidad de herir otro
orgullo más ligítimo aún: el de los dioses. En
un mundo como el nuestro donde no existe la
divinidad, el orgullo del individuo humano
excepcional no tiene otra medida que la
autoestima de la propia valía
Por el término grosería debemos entender:
a) Negligencia
b) Sandez
c) Inmoralidad
d) Vulgaridad
e) Insolencia
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Ser magnánimo no es sólo estar dispuesto a
perdonar y a olvidar con prontitud a quien
nos ha ofendido. En este aspecto, la
magnanimidad se opone al resentimiento que
es fruto de la mezquindad y de la impotencia
envidiosa, pero esta cualidad del alma noble,
rica, desbordante y poderosa es mucho más.
En verdad, no se trata de una virtud entre
otras, sino del estado de perfecta humanidad
en el que se unifican todas las virtudes. Por
decirlo con palabras de Aristóteles, es “la
joya que corona toda excelencia y perfección,
pues concede a cada uno la forma mayor y
sin ella no existe. Por eso, es difícil realizar
de verdad la grandeza del alma, pues para
ello se presupone una formación totalmente
noble y perfecta del carácter”.
Aristóteles tiene gran cuidado en distinguir la
magnanimidad de la megalomanía o la
ostentación, así como de la fanfarronería u
orgullo sin fundamento, y precisa: “Hacerse
valer entre los grandes es propio de un
hombre bien nacido, mientras que sería una
grosería hacerlo entre los humildes igual que
dar muestras de su fuerza ante los débiles”.
El último límite del orgullo del héroe
homérico es la posibilidad de herir otro
orgullo más ligítimo aún: el de los dioses. En
un mundo como el nuestro donde no existe la III. Dos asas blancas partían del cuello
divinidad, el orgullo del individuo humano como dos manos a la cintura.
excepcional no tiene otra medida que la IV. Tenía el pico delgado y romo, por
autoestima de la propia valía el que se sirve delicadamente el líquido.
De acuerdo a la lógica del autor, el perdón y V. Desde el borde superior hasta la
olvido de las faltas ajenas significa que: base, era un jarrón magnífico.
a) El magnánimo y el mezquino
presentan algunos rasgos en <
común.
b) El virtuoso considera a los demás a) V – IV – II – I – III
por encima de su condición real. b) III – V – II – IV – I
c) La humildad es vital pues es la c) V – I – III – IV – II
corona de la excelencia personal. d) II – V – IV – III – I
d) El sujeto ha desarrollado una e) V – IV – I – III – II
personalidad basada en virtudes.
e) El logro de muchas virtudes no
garantiza dejar de ser mezquinos. PLAN DE REDACCIÓN
La avispa chaqueta amarilla.
I) Molestias a la población y daño a
COMPRENSIÓN DE TEXTOS la agricultura
Ser magnánimo no es sólo estar dispuesto a II) Descripción de la Véspula
perdonar y a olvidar con prontitud a quien Germánica.
nos ha ofendido. En este aspecto, la III) Urgencia de implementar
magnanimidad se opone al resentimiento que programas de investigación en el
es fruto de la mezquindad y de la impotencia país.
envidiosa, pero esta cualidad del alma noble, IV) Se ignora todo respecto de este
rica, desbordante y poderosa es mucho más. insecto.
En verdad, no se trata de una virtud entre V) Medida de control inmediato.
otras, sino del estado de perfecta humanidad a) I- II- III- IV- V
en el que se unifican todas las virtudes. Por b) IV- II-I- III- V
decirlo con palabras de Aristóteles, es “la c) IV- I-II- V- III
joya que corona toda excelencia y perfección, d) II- IV- I- V-III
pues concede a cada uno la forma mayor y e) I- III- IV- V- II
sin ella no existe. Por eso, es difícil realizar
de verdad la grandeza del alma, pues para
ello se presupone una formación totalmente PLAN DE REDACCIÓN
noble y perfecta del carácter”.
Aristóteles tiene gran cuidado en distinguir la LOS ACUEDUCTOS ROMANOS
magnanimidad de la megalomanía o la Los acueductos canalizaban el agua de
ostentación, así como de la fanfarronería u manantiales, ríos y lagos.
orgullo sin fundamento, y precisa: “Hacerse Para llevar el agua hasta sus ciudades,
valer entre los grandes es propio de un los romanos construyeron acueductos
hombre bien nacido, mientras que sería una por todo el imperio.
grosería hacerlo entre los humildes igual que Para beber, como para baños y
dar muestras de su fuerza ante los débiles”. sanitarios, los romanos necesitaron
El último límite del orgullo del héroe mucha agua.
homérico es la posibilidad de herir otro Corrían bajo tierra, atravesaban montes
orgullo más ligítimo aún: el de los dioses. En por túneles y cruzaban ríos y valles.
un mundo como el nuestro donde no existe la
divinidad, el orgullo del individuo humano <
excepcional no tiene otra medida que la
autoestima de la propia valía IV – I – III – II
A partir de lo señalado, se puede sostener que III – II – I – IV
la megalomanía constituye. II – IV – I –III
I – II – IV – III
a) Una expresión propia de una I – IV – III – II
personalidad mezquina.
b) Una virtud totalmente diferente a la PLAN DE REDACCIÓN
fanfarronería. DENUNCIA DIFÍCIL
c) Un grado extremo de personalidad I. El padre sin empleo, la madre
magnánima. cansada; poco dinero, poco
d) Una simple manifestación de la espacio y mucho ruido.
grandeza del alma. II. “Se cayó de la silla”, dirá el padre.
e) Un defecto asociado a la veracidad “Fue un accidente”, añadirá la
y a la magnanimidad. madre.
III. Surgen tensiones, el temperamento
se agria y el niño llora.
PLAN DE REDACCIÓN IV. De ahí se comprende que los
UN MAGNÍFICO JARRÓN médicos sean reacios a acusar
I. Más abajo, el cuello angosto, como a los padres de maltrato.
de una dama distinguida. V. Sea quien fuere el que pegue al
II. Finalmente, la ancha base para un niño, ningún esposo delatará
gran contenido. al otro.
 a) III – V – II – IV – I
b) V – II – IV – III I
c) III – V – II – I – I V
d) I – III – V – II – IV
e) IV – I – III – V – II
PLAN DE REDACCIÓN
Posibilidad de estudiar idiomas
I) Cursos de verano: sus vacaciones
bien aprovechadas.
II) Precios y horarios de los cursos de
verano.
III) Requisitos básicos para ingresar a
los cursos anuales
IV) Nuestro instituto le ofrece todo el
año cursos intensivos de inglés,
francés y alemán.
V) Cada día está más cerca la
posibilidad de estudiar un nuevo
idioma
a) I - V – III - II- IV
b) III – II - I - IV - V
c) V- IV- III- I- II
d) I -II- V- IV- III
e) V - I -IV – III – II
PLAN DE REDACCIÓN
Trascendencia de la genética
I) Consecuencias que trajo consigo
la Genética.
II) La Genética produjo una
revolución en la medicina.
III) Origen de los conocimientos
genéticos.
IV) Experimentos que comprueban la
teoría genética
V) Últimos adelantos en este campo
a) II - III – IV –I – V
b) III -IV - V - II - I
c) III –I - IV – II - V
d) I - II - V -III- IV
e) IV - III – II - I – V
PLAN DE REDACCIÓN
Escribir con corrección
I) Algunos errores comunes de
ortografía.
II) Causas de la despreocupación por
la lengua escrita.
III) La mayoría de las personas no
concede gran importancia a la
buena caligrafía y correcta
tildación y puntuación.
IV) Escribir correctamente es símbolo
de buena educación.
V) Sugerencias para mejorar nuestra
ortografía
a) I -II- III - IV - V
b) V - IV - III - I - II
c) IV – III -I- V -II
d) III - IV - I - V – II
e) IV –III -II- I- V
PLAN DE REDACCIÓN
La leche: un alimento completo
I) Proteínas que contiene la leche.
II) Programa Nacional
Alimentación entrega leche a los
Clubes de Madres en forma
gratuita.
III) Hay muchas personas que ignoran I. Las aves migratorias acuden
que la leche es un alimento estratégicamente allí para
IV) Es de .suma importancia ingerir pasar el invierno.
alimentos realmente nutritivos. II. Las Barrancas del Cobre sirven de
V) Otros elementos que posee la refugio a una gran variedad de
leche vida animal.
a) IV –II -I- III- V III. El oso negro, el puma y el venado
b) IV - II- III- V -I son sus huéspedes predilectos.
c) IV –III –I - V – II IV. Además, unas cuatrocientas
d) II- IV –I - III - V especies de aves han hecho de
e) IV - I – III - V – II las barrancas su hogar
temporal.
V. Se dice que el 30% de los
PLAN DE REDACCIÓN mamíferos registrados en
La historia del Perú México habitan en las
I) Descubrimiento del Perú. Barrancas del Cobre.
II) La historia del Perú es muchas a) II – V – IV – I – III
veces desconocida por los propios b) II – V – III – IV – I
habitantes del país. c) V – II – IV – I – III
III) La conquista española en nuestro d) V – II – III – IV – I
país e) II – V – III – I – IV
IV) Consecuencias de la
independencia peruana.
V) La independencia del Perú PLAN DE REDACCIÓN
a) II - III - I - V - IV LA PUBLICIDAD
b) I- II - V - IV - III I. La frivolidad de la publicidad
c) I- IV - V - II- II televisiva.
d) II - V -III - IV - I II. Publicidad radial y televisiva
e) II- I - III- V – IV III. Conceptualización de publicidad.
IV. Aplicación de la publicidad en los
medios masivos de
PLAN DE REDACCIÓN comunicación
La Guerra de las Malvinas.
I) Abril 1982: Argentina toma a) IV – II – I – III
posesión de las islas Malvinas. b) IV – I – II – III
II) Consecuencia de esta Guerra. c) III – IV – II – I
III) Historia de las islas Malvinas. d) I – II – IV – III
IV) Junio 1982 victoria de los e) II – I – IV – III
británicos
V) La Guerra de las Malvinas PLAN DE REDACCIÓN
constituyó uno de los sucesos más LAS BACTERIAS
importantes de 1882. I. Sin embargo, existen otras que
a) V- III- I- IV- II causan enfermedades.
b) V- III- II- IV- I II. Las bacterias son organismos
c) I- IV- II- V- III unicelulares de tamaño
d) III- I- IV- II- V microscópico.
e) I- V- III- II- IV III. El tratamiento más efectivo ante
una enfermedad bacteriana
son los antibióticos.
PLAN DE REDACCIÓN IV. En el cuerpo humano, la mayoría
“AUSTERLITZ”: MODELO DE de bacterias, como las de la
BATALLA piel y la boca, son inofensivas.
I. Catalogada como “modelo” por la V. Se encuentran distribuidas
maestría en la táctica empleada. ampliamente por toda la
II. Logró pronto su objetivo de cortar naturaleza.
en dos al ejército austro-ruso. a) V – IV – I – II – III
III. Destrozó al enemigo, murieron b) II – IV – I – V – III
35,000 austro-rusos. c) IV – I – III – II – V
IV. “Austerlitz” es una de las mejores d) II – V – IV – I – III
batallas de Napoleón Bonaparte. e) II – III – V – I – IV
V. Napoleón simuló una retirada,
atacando en territorio escogido.
PLAN DE REDACCIÓN
a) I – IV – V – II – III IMPORTANCIA DE LA QUÍMICA
b) II – III – I – IV – V I. La Química es la ciencia que
c) IV – V – II – III – I estudia las propiedades de la
d) V – IV – III – II – I materia y los cambios que
e) IV – I – V – II – III sufren estos.
II. Alguna vez nos preguntaron ¿por
qué el hielo se derrite?, ¿cómo
de PLAN DE REDACCIÓN funciona una batería?, ¿cómo
LAS BARRANCAS: ALBERGUE se digieren los alimentos?
NATURAL III. Aprender la Química es interpretar
según sus leyes diversos
 aspectos de nuestra vida,
desde lo más simple hasta lo
más complejo.
IV. Estas y otras preguntas tienen su
respuesta en la química.
a) II – I – IV – III
b) I – II – III – IV
c) II – I – III – IV
d) V – III – II – I
e) II – IV – I – III
PLAN DE REDACCIÓN
Una técnica para vencer el miedo
I. En cambio, cuando nos paramos
frente al público con una
actitud de servicio, el miedo
disminuye.
II. Por ello, en una conferencia o clase
que dictemos mostremos una
actitud de entrega.
III. Así, al exponerse a una posible
tragedia consistente
sentirse poco querido o
aceptado, entra en pánico.
IV. Cuando nos paramos frente a un
público para pedir aprobación
o admiración, nuestro ego
tiene mucho que perder.
a) IV – III – I – II
b) III – II – I – IV
c) III – II – IV – I
d) IV – I – II – III
e) IV – I – III – II
PLAN DE REDACCIÓN
Homenaje a un buen amigo
I. Hoy, que se ha calmado todo rumor
indiscreto en torno de este nombre
tristemente famoso, tal vez un
amigo pueda expresar una tristeza
que persiste.
II. El alejamiento no me permitió
unirme al escaso cortejo que
siguió sus despojos hasta el
cementerio.
III. Al menos, ya entonces quise
escribir estas páginas, pero durante
un tiempo, asaz largo, su nombre
de nuevo pareció convertirse en
propiedad de los periódicos.
IV. Hace un año, en esta misma época,
fue en el extranjero donde me
enteré por los diarios del
lamentable fin de mi gran
amigo.
V. En vano me afligió que esa
ausencia parecía disminuir
aun más el número tan
pequeño de amigos que
habían permanecido fieles en
su entierro.
a) II – IV – V – III – I
b) IV – II – V – III – I
c) IV – V – II – III – I
d) II – V – IV – III – I
e) V – IV – II – III – I
PLAN DE REDACCIÓN
Los niños y el tacto
I. No dejarlos tocar representa para I. Para Prada, la influencia de la
ellos, una forma de rechazo Iglesia Católica en la
afectivo. educación y en general en la
II. Ello les da seguridad y sentido de cultura resulta
pertenencia; es la base de su contraproducente.
autoestima. II. Asimismo, reconoce la dignidad de
III. El tacto resulta fundamental para el la mujer y su igualdad frente
ser humano. al hombre.
IV. Durante su educación, los niños III. El liberalismo de González Prada
necesitan de esta voz en forma se manifiesta sobretodo en su
recurrente. anticlericalismo.
V. El tacto es la voz del sentimiento. IV. “En el matrimonio verdaderamente
humano, no hay un jefe
a) III – V – IV – II – I absoluto, sino dos socios con
b) V – IV – II – I – III iguales derechos”.
c) V – II – I – IV – III V. En la filosofía de González Prada
d) IV – II – I – III – V destaca su marcado
e) III – IV – V – II – I liberalismo.
a) III – V – IV – II – I
PLAN DE REDACCIÓN b) V – III – I – II – IV
en El porqué de la conducta saltarina de los c) V – II – IV – III – I
peces d) III – I – II – IV – V
I. A veces los saltos se producen e) I – III – V – II – IV
también como consecuencias
de las luchas territoriales.
II. Todos los acuarios modernos están PLAN DE REDACCIÓN
cubiertos con una tapa de LA MANZANA, RICA EN VITAMINA C
vidrio u otro material. I. La vitamina C es un poderoso
III. Comúnmente se pensaba que esta antioxidante que necesita el
conducta saltarina tenía que cuerpo para estar sano.
ver con el estado anímico de II. Por ello debemos consumir una
los peces. cantidad tal de manzanas para
IV. Se evita de esta manera que los mantenernos sanos.
peces salten fuera del recinto III. Siempre se había creído que la
y mueran asfixiados. manzana contenía poca
V. Los ictiólogos piensan que los vitamina C
saltos obedecen a un ademán que IV. Como todo antioxidante, la
estos animales realizan en estado vitamina C neutraliza los
salvaje para eliminar los parásitos radicales libres, que ocasionan
que crecen en la superficie de las cáncer y males del corazón.
escamas y piel. V. Ahora se sabe que la manzana
puede tener hasta mil
a) I – II – III – V – IV quinientos miligramos de
b) V – I – II – IV – III vitamina C.
c) II – IV – III – V – I
d) II – IV – I – III – V <<
e) V – IV – II – I – III
a) I - V – II – IV – III
PLAN DE REDACCIÓN b) II – IV – III – I – V
La exteriorización de las emociones c) III – V – I – II – IV
I. Cuando me inicié en la profesión, d) II – III – I – IV – V
allá en los años cincuenta, e) III – V – I – IV – II
había muchas familias
italianas de primera
generación en la zona. PLAN DE REDACCIÓN
II. No exteriorizan tanto sus La descentralización
emociones. I. La noción de descentralización
III. Eran personas muy emotivas. geopolítica.
IV. Ahora que tratamos con sus hijos y II. Fracaso de los planes de
sus nietos en sus funerales, descentralización.
vemos que se ha perdido III. Proyectos para llevar a cabo la
mucho de aquel sentimiento. descentralización.
IV. La permanencia del centralismo
a) I – IV – III – II geopolítico.
b) I – III – IV – II
c) IV – I – III – II a) I – II – III – IV
d) I – IV – II – III b) IV – III – I – II
e) I – II – III – IV c) II – III – I – IV
d) I – III – II – IV
PLAN DE REDACCIÓN e) III – I – II – IV
EL PENSAMIENTO DE GONZÁLEZ
PRADA PLAN DE REDACCIÓN
¿Qué pasa con los concursos de belleza?
 I) Los concursos de belleza: tema
que suscita la controversia.
II) Críticas negativas hechas a los
concursos de belleza.
III) Defensa de los organizadores de
estos concursos.
IV) Experiencias relatadas por las
concursantes.
V) Al parecer todo evento público
recibirá siempre críticas negativas
y positivas
a) I -II- V -IV - III
b) III - II- I -IV- V
c) II- I- III -IV - V
d) IV -I- II – V -III
e) I- II - III- IV – V
PLAN DE REDACCIÓN
El pensamiento de la mujer
contemporánea
I) Feminismo: movimiento social del
siglo XX.
II) La mujer desea estar en iguales
condiciones que el varón.
III) Causas que impulsaron a las
primeras manifestaciones
liberación femenina.
IV) Respuesta del varón
contemporáneo.
V) Primeras manifestaciones de este
movimiento
a) II - III - I - V - IV
b) III - IV - V -II - I
c) I- V -IV - III – II
d) I- V - III - II –IV
e) IV - II – I - V - III
PLAN DE REDACCIÓN
La apasionante arquitectura italiana.
I) La ornamentación: una
característica de la arquitectura
italiana.
II) Obras más representativas del arte
arquitectónico italiano.
III) Italia es un país que atrae a
muchas personas por su grandiosa
arquitectura.
IV) La Catedral de Pisa, una obra
digna de conocer.
V) Características del estilo
arquitectónico de Italia
a) V- I –III - II – IV
b) V -I – IV - III- II
c) III- V - I - II- IV
d) III- I-V- IV- II
e) II- V- I- III- IV
PLAN DE REDACCIÓN
Los Beatles, una revolución musical
I) Primeras apariciones públicas de
Los Beatles.
II) Cómo se formó este conjunto.
III) Los Beatles son, indudablemente,
el conjunto musical que
revolucionó a toda la juventud del
mundo.
IV) Su primer long play: un éxito que
los consagró para siempre
V) Producción disquera: un récord de
venta que no se ha podido superar
a) I- II- V – IV- III
b) III – II -I -IV-V
c) II- I- III -IV - V
d) IV -I- II - V- III
e) I- II –III -IV – V
PLAN DE REDACCIÓN
Contribuyendo a la fantasía
I) Disneylandia: el sueño de todos
los niños.
II) El hombre, pensando en los niños,
ha creado verdaderas ciudades de
fantasía.
III) Algunos de los juegos más
interesantes de Disneylandia.
IV) Lugares del mundo donde existen
los mejores entretenimientos
infantiles.
V) Descripción de Disneylandia
a) II - III - I - V - IV
b) II - IV - I- V -III
c) I - V -IV - III – II
d) I - V - III - II –IV
e) IV - II – I - V – III
de PLAN DE REDACCIÓN
El aparato circulatorio y su órgano vital
I) Algunas deficiencias cardíacas.
II) El aparato circulatorio es, sin
duda, uno de los sistemas más
perfectos del cuerpo humano.
III) Cómo prevenir las enfermedades
del corazón.
IV) Partes del aparato circulatorio.
V) El corazón: órgano más
importante del aparato circulatorio
a) II - V -I - IV - III
b) II - IV - V - I - III
c) V – II - I - IV - III
d) I- V - III –II -IV
e) 111 - IV - I - V – II
PLAN DE REDACCIÓN
Miles de niños mueren en un día
I) Las cifras estadísticas no son sólo
números; constituyen, en su
sentido más amplio, un llamado de
atención.
II) Países donde la tasa de mortalidad
infantil es más alta.
III) Causas de mortalidad infantil,
según informe de las Naciones
Unidas.
IV) Aproximadamente 110,000 niños
mueren diariamente de hambre.
V) Explicación de los gobiernos
afectados por este flagelo
a) IV - II - I - V - III
b) III- IV – II - V- I
c) I - III - IV - II - V
d) I - IV - III- II- V
e) I III - II - IV – V
PLAN DE REDACCIÓN
Estudio de los minerales
I) La Mineralogía carece de una
nomenclatura científica.
II) Clasificación de los minerales,
propuesta por la Facultad de
Geología de la UNMSM.
III)Características generales de los
minerales
IV) El azufre: un mineral explotado en
varios países.
V) La Mineralogía es una parte de la
Geología que estudia los
minerales.
a) V - I III - II – IV
b) III - II -IV - V – I
c) I - V – I III - IV
d) I- V - IV– III - II
e) II- III- IV -V-I
PLAN DE REDACCIÓN
Un amigo eternamente fiel
I) El perro es, sin duda, el mejor
amigo del hombre.
II) Los perros: una raza para cada
tipo de persona.
III) El pastor alemán, uno de los
perros más cotizados en la
actualidad.
IV) Características del pastor alemán.
V) La soledad en la que se ha
encontrado muchas veces el
hombre, lo ha llevado a buscar
amor en los animales
a) I – II - V – III –IV
b) V –I - II - III -IV
c) II- V - III -IV - I
d) I - V – III – II –IV
e) III- IV - I - II – V
PLAN DE REDACCIÓN
Coma mejor y gaste menos
I) Sugerencia de algunas recetas
económicas.
II) Desde hoy, ¡a cocinar con agrado!
III) Cocinar: uno de los problemas del
ama de casa moderna.
IV) La mujer elabora comidas a un
alto costo.
V) Costo de las recetas sugeridas
a) I – V- IV – III- II
b) I- IV – III- II- V
c) I –II – V – IV – III
d) III- IV- I- V- II
e) III- IV – II –V – I
PLAN DE REDACCIÓN
La vejez: una etapa delicada
I) Descripción física y sicológica de
la vejez
II) No debemos olvidar, entonces,
que un anciano es un ser humano
que merece todo nuestro respeto y
cuidado.
III) Cuidados físicos que debemos
prodigar a toda persona anciana.
IV) La alimentación: un factor
importante.
V) Es importante conocer las
características de la etapa de la
vejez para poder cuidar al anciano
debidamente
a) III- IV- I- V- II
b) II- IV- III- V- I
c) V- I-III -IV- II
d) V- IV- I- III- II
e) II - V - III- I- IV
PLAN DE REDACCIÓN
Sobre fantasmas. e) cebada, cayado, granada eche a volar olivos y palomas. Y ponerme,
I) 1862: se funda el “Club de los después, a ver qué pasa con tanto amor. Abrir
fantasmas” una alborada de paz, en paz con todos los
II) Fantasmas ingleses : tan ORTOGRAFÍA mortales. Y penetre el amor en las entrañas
indestructibles y antiguos como ¿En qué oración (es) se utiliza (n) del mundo. Y hágase la luz a mares. Déjense
en el país en donde “viven“. correctamente la (s) palabra (s) homófona de sollozos y peleen para que los señores
III) Algunos son juguetones, otros (s)? sean hombres. Tuérzanle el llanto a la
muy serios. I. Leí algo sobre la hoya hidrográfica. melancolía. Llamen siempre a las cosas por
IV) Aparecen con la misma ropa que II. Se bañó en ese arroyo. sus nombres. Avívense la vida. Dense prisa.
usaban en vida. III. Ojalá que halla encontrado su Esta es la realidad. Y esta es la hora de
V) No hay castillo que no tenga su reloj. acabar de llorar mustios collados, campos de
“fantasma” IV. Hizo una ralla en la pared. soledad. ¡A otra cosa! Basta ya de gemidos.
a) II- V- III- IV- I V. No hulla del peligro. No me importa la soledad de nadie. Tengo
b) I- V- IV- III- II a) I, II y III ganas de ir por el sol. Y al aire de este mundo
c) V- IV- I- III- II b) I, II, III y V abrir, de paz en paz, una esperanza.
d) I- II- IV- V- III c) II y III Alejandro Romualdo
e) V- IV- III- II- I d) I y II “Quiero salir al sol. Verle la cara al mundo.
e) II, III y V Y a la vida que me toca, quiero salir, al son
de una campana que eche a volar olivos y
PLAN DE REDACCIÓN palomas” trasuntan:
Buscando un deporte completo. ORTOGRAFÍA a) La mudanza tras una temporada
I) Ejemplo de uno de los deportes ¿En qué oración se ha utilizado invernal
más completos. incorrectamente el parónimo? b) Un país angustiado, lleno de
II) El deporte constituye la mejor a) Era un eminente científico pobrezas
manera de cuidar la contextura b) El absceso se infectó c) Calor humano
corporal. c) Venial significa cada dos años d) Dejar de lamentarme por mis
III) Lugares donde se puede practicar d) Su estirpe lo hace actuar así problemas personales
gratuitamente este deporte. e) Compra agua de azahar e) El valor y la fuerza de ánimo para
IV) La natación un deporte eficaz. enfrentar los retos
V) Músculos que pone en
funcionamiento la natación. ORTOGRAFÍA COMPRENSIÓN DE TEXTOS
a) II- I- IV- III- V EXPIAR – ACECHAR, respectivamente A OTRA COSA
b) II- I- V- IV- III son: Basta ya de agonía. No me importa la
c) IV- V- II- I- III soledad, la angustia ni la nada. Estoy harto de
d) II- I- IV- V- III a) homónima - parónima escombros y de sombras. Quiero salir al sol.
e) IV- II- I- III- V b) homónima - antónima Verle la cara al mundo. Y a la vida que me
c) homófona – parónima toca, quiero salir, al son de una campana que
d) homógrafas - sinónima eche a volar olivos y palomas. Y ponerme,
ORTOGRAFÍA e) parónima - homófona después, a ver qué pasa con tanto amor. Abrir
Marca la expresión que utilice correctamente una alborada de paz, en paz con todos los
la palabra homófona. mortales. Y penetre el amor en las entrañas
a) Comerás hasta que te artes. ORTOGRAFÍA del mundo. Y hágase la luz a mares. Déjense
b) Me interesa su acerbo cultural. Marca la expresión incorrecta. de sollozos y peleen para que los señores
a) Un haz luminoso cegó al vate. sean hombres. Tuérzanle el llanto a la
c) Tubo un accidente automovilístico. b) Ojalá que lo halla encontrado. melancolía. Llamen siempre a las cosas por
d) Mi abuelita desolló el pollo. c) Tiene que segar toda la hierba. sus nombres. Avívense la vida. Dense prisa.
e) Esa mujer es savia. d) Huya con ese poco de hulla. Esta es la realidad. Y esta es la hora de
e) Le tuvo una especial deferencia. acabar de llorar mustios collados, campos de
soledad. ¡A otra cosa! Basta ya de gemidos.
ORTOGRAFÍA No me importa la soledad de nadie. Tengo
Qué serie contiene palabras homófonas. ORTOGRAFÍA ganas de ir por el sol. Y al aire de este mundo
a) cesto – bienes - actitud En una opción se hace mal uso del parónimo. abrir, de paz en paz, una esperanza.
b) vasto – vello – vienes a) Lo trató con mucha deferencia Alejandro Romualdo
c) apto – vino - rebelar b) Su llegada era inminente El poeta nos impulsa a:
d) voraz – huya - absolver c) Esculpió una obra en mármol
e) bacía – bello - eminente d) Dale un vasito con agua de azar a) Lamentarnos de por vida sin una
e) Extirpe toda la raíz esperanza
ORTOGRAFÍA b) Accionar con entusiasmo y
Serie de palabras que lleva un homógrafo: optimismo
ORTOGRAFÍA c) Declamar sus poemas en público
a) bienes, acto, frente Oración correcta. d) Sobrevivir con nuestros problemas
b) hierba, giro, gayo a) ¡Ice la bandera! personales
c) venial, lima, dama b) Vote la basura al bote e) Salir por el mundo y conocer otros
d) haya, veraz, bota c) Comí cebiche de ralla lugares
e) corte, tablero, vela d) Dio su ascenso para el viaje
e) Cose la comida con carbón COMPRENSIÓN DE TEXTOS
A OTRA COSA
ORTOGRAFÍA COMPRENSIÓN DE TEXTOS Basta ya de agonía. No me importa la
Serie de palabras que tienen su parónimo: A OTRA COSA Texto 1 soledad, la angustia ni la nada. Estoy harto de
Basta ya de agonía. No me importa la escombros y de sombras. Quiero salir al sol.
a) aspirar, azar, cegar soledad, la angustia ni la nada. Estoy harto de Verle la cara al mundo. Y a la vida que me
b) ciervo, bórax, matacandelas escombros y de sombras. Quiero salir al sol. toca, quiero salir, al son de una campana que
c) aptitud, absorber, bursátil Verle la cara al mundo. Y a la vida que me eche a volar olivos y palomas. Y ponerme,
d) hulla, voraz, versátil toca, quiero salir, al son de una campana que después, a ver qué pasa con tanto amor. Abrir
una alborada de paz, en paz con todos los
mortales. Y penetre el amor en las entrañas
del mundo. Y hágase la luz a mares. Déjense
de sollozos y peleen para que los señores
sean hombres. Tuérzanle el llanto a la
melancolía. Llamen siempre a las cosas por
sus nombres. Avívense la vida. Dense prisa.
Esta es la realidad. Y esta es la hora de
acabar de llorar mustios collados, campos de
soledad. ¡A otra cosa! Basta ya de gemidos.
No me importa la soledad de nadie. Tengo
ganas de ir por el sol. Y al aire de este mundo
abrir, de paz en paz, una esperanza.
Alejandro Romualdo
Los versos de Romualdo, connotan:
a) Una reflexión sobre la historia y el
sentido de la
vida
b) Los misterios de la vida y de la
muerte del
ser humano
c) Una fuerte carga onírica que lo
aparta de la
realidad
d) Una exhortación para terminar con
el
conformism
o Me gusta mucho, no la conoces es más joven
e) Ternura, calidez y sensualidad con
profunda
intensidad
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
A OTRA COSA
Basta ya de agonía. No me importa la
soledad, la angustia ni la nada. Estoy harto de
escombros y de sombras. Quiero salir al sol.
Verle la cara al mundo. Y a la vida que me
toca, quiero salir, al son de una campana que
eche a volar olivos y palomas. Y ponerme,
después, a ver qué pasa con tanto amor. Abrir
una alborada de paz, en paz con todos los
mortales. Y penetre el amor en las entrañas
del mundo. Y hágase la luz a mares. Déjense
de sollozos y peleen para que los señores
sean hombres. Tuérzanle el llanto a la
melancolía. Llamen siempre a las cosas por
sus nombres. Avívense la vida. Dense prisa.
Esta es la realidad. Y esta es la hora de
acabar de llorar mustios collados, campos de
soledad. ¡A otra cosa! Basta ya de gemidos.
No me importa la soledad de nadie. Tengo
ganas de ir por el sol. Y al aire de este mundo
abrir, de paz en paz, una esperanza.
Alejandro Romualdo
El autor en los últimos versos, sugiere:
a) Dejar de lado los lamentos
b) Ser indiferentes ante el dolor ajeno
c) Luchar por un futuro mejor
d) La lucha contra la melancolía
e) La fuerza de ánimo
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
A OTRA COSA
Basta ya de agonía. No me importa la
soledad, la angustia ni la nada. Estoy harto de
escombros y de sombras. Quiero salir al sol.
Verle la cara al mundo. Y a la vida que me
toca, quiero salir, al son de una campana que
eche a volar olivos y palomas. Y ponerme,
después, a ver qué pasa con tanto amor. Abrir
una alborada de paz, en paz con todos los
mortales. Y penetre el amor en las entrañas
del mundo. Y hágase la luz a mares. Déjense
de sollozos y peleen para que los señores
sean hombres. Tuérzanle el llanto a la
melancolía. Llamen siempre a las cosas por
sus nombres. Avívense la vida. Dense prisa.
Esta es la realidad. Y esta es la hora de
acabar de llorar mustios collados, campos de
soledad. ¡A otra cosa! Basta ya de gemidos.
No me importa la soledad de nadie. Tengo
ganas de ir por el sol. Y al aire de este mundo
abrir, de paz en paz, una esperanza.
Alejandro Romualdo
“Abrir una alborada de paz, en paz con
todos los mortales. Y penetre el amor en
las entrañas del mundo. Y hágase la luz a
mares.”, el autor desea:
a) La fraternidad entre todos los seres
humanos
b) Construir el sentimiento poético
c) El embellecer la vida
d) El desarrollo de la humanidad
e) Salir de sus tierras y gritarle al
viento
Texto 2 CONFESIÓN
sí, bonita de nada sirve que sepas su nombre
nuestra vida de a dos no da para más no es
justo soy joven y ya me dicen papel quemado
hemos sido felices, a veces pero nos
equivocamos tú no me haces feliz ni yo a ti
no sé si ella me quiere, tengo miedo yo
también déjame quedarme como si fuéramos
amigos pórtate como una hermana y
consuélame. Él y ella lloraron se abrazaron,
hicieron el amor ella lloró de felicidad, él se
durmió ¿Y? Ahora él tiene dos mujeres ella y
yo. Mándalo a rodar, es un sinvergüenza él
también sufre, no es fácil ofrece a Dios tu
dolor. ÉL hará que vuelva ¿Todavía crees en
milagros? los hijos denúncialo, es un bígamo
págale con la misma moneda. Alguien le dio
un pañuelo se felicitaron las solteras,
solteronas la criticaron, la alabaron, la
compadecieron. Pero la fiesta apenas estaba
empezando sirvieron más ron y con la copa
en alto parada sobre una mesa como en los
viejos tiempos alguien gritó “¡Por los
hombres que mal pagan!” Brindamos.
Giovanna Pollarolo
El poema se inicia con:
a) El diálogo entre una pareja de
recién casados
b) La conversación en un “té de
señoras”
c) El triste agotamiento de un amor
d) La confesión de infidelidad hecha
por él
e) La decepción amorosa de una
pareja
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CONFESIÓN
Me gusta mucho, no la conoces es más joven
sí, bonita de nada sirve que sepas su nombre
nuestra vida de a dos no da para más no es
justo soy joven y ya me dicen papel quemado
hemos sido felices, a veces pero nos
equivocamos tú no me haces feliz ni yo a ti
no sé si ella me quiere, tengo miedo yo
también déjame quedarme como si fuéramos
amigos pórtate como una hermana y
consuélame. Él y ella lloraron se abrazaron,
hicieron el amor ella lloró de felicidad, él se
durmió ¿Y? Ahora él tiene dos mujeres ella y
yo. Mándalo a rodar, es un sinvergüenza él
también sufre, no es fácil ofrece a Dios tu
dolor. ÉL hará que vuelva ¿Todavía crees en
milagros? los hijos denúncialo, es un bígamo
págale con la misma moneda. Alguien le dio
un pañuelo se felicitaron las solteras,
solteronas la criticaron, la alabaron, la
compadecieron. Pero la fiesta apenas estaba
empezando sirvieron más ron y con la copa
en alto parada sobre una mesa como en los
viejos tiempos alguien gritó “¡Por los
hombres que mal pagan!” Brindamos.
Giovanna Pollarolo
Él y ella lloraron, se abrazaron, hicieron el
amor, ella lloró de felicidad, él se durmió;
connota que:
a) Existe un contraste chocante en la
relación amorosa
b) Esto es dicho por un narrador en
primera persona
c) La voz de la mujer dialoga como
un novelista
d) Subsiste el amor y se queda con
ella
e) Tras una confesión, renació el amor
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CONFESIÓN
Me gusta mucho, no la conoces es más joven
sí, bonita de nada sirve que sepas su nombre
nuestra vida de a dos no da para más no es
justo soy joven y ya me dicen papel quemado
hemos sido felices, a veces pero nos
equivocamos tú no me haces feliz ni yo a ti
no sé si ella me quiere, tengo miedo yo
también déjame quedarme como si fuéramos
amigos pórtate como una hermana y
consuélame. Él y ella lloraron se abrazaron,
hicieron el amor ella lloró de felicidad, él se
durmió ¿Y? Ahora él tiene dos mujeres ella y
yo. Mándalo a rodar, es un sinvergüenza él
también sufre, no es fácil ofrece a Dios tu
dolor. ÉL hará que vuelva ¿Todavía crees en
milagros? los hijos denúncialo, es un bígamo
págale con la misma moneda. Alguien le dio
un pañuelo se felicitaron las solteras,
solteronas la criticaron, la alabaron, la
compadecieron. Pero la fiesta apenas estaba
empezando sirvieron más ron y con la copa
en alto parada sobre una mesa como en los
viejos tiempos alguien gritó “¡Por los
hombres que mal pagan!” Brindamos.
Giovanna Pollarolo
“Ahora él tiene dos mujeres ella y yo”, se
aprecia:
a) La pregunta por una voz no
identificada
b) La explicación de la mujer a sus
amigas
c) Poesía articulada de frases sencillas
d) La recreación de varias voces
e) La mezcla de letras de grupos
nuevaoleros
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CONFESIÓN
Me gusta mucho, no la conoces es más joven
sí, bonita de nada sirve que sepas su nombre
nuestra vida de a dos no da para más no es
justo soy joven y ya me dicen papel quemado
hemos sido felices, a veces pero nos
equivocamos tú no me haces feliz ni yo a ti
no sé si ella me quiere, tengo miedo yo
también déjame quedarme como si fuéramos
amigos pórtate como una hermana y
consuélame. Él y ella lloraron se abrazaron,
hicieron el amor ella lloró de felicidad, él se
durmió ¿Y? Ahora él tiene dos mujeres ella y
yo. Mándalo a rodar, es un sinvergüenza él
también sufre, no es fácil ofrece a Dios tu
dolor. ÉL hará que vuelva ¿Todavía crees en
milagros? los hijos denúncialo, es un bígamo
págale con la misma moneda. Alguien le dio
un pañuelo se felicitaron las solteras,
solteronas la criticaron, la alabaron, la
compadecieron. Pero la fiesta apenas estaba
empezando sirvieron más ron y con la copa
en alto parada sobre una mesa como en los
viejos tiempos alguien gritó “¡Por los
hombres que mal pagan!” Brindamos.
Giovanna Pollarolo
Del verso “Se felicitaron las solteronas”, se
infiere:
a) La mujer abandona el hogar
b) Ella se une al grupo
c) Dan su particular punto de vista
d) De un desengaño así no van a sufrir
e) Es parte de una catarata de
opiniones
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CONFESIÓN
Me gusta mucho, no la conoces es más joven
sí, bonita de nada sirve que sepas su nombre
nuestra vida de a dos no da para más no es
justo soy joven y ya me dicen papel quemado
hemos sido felices, a veces pero nos
equivocamos tú no me haces feliz ni yo a ti
no sé si ella me quiere, tengo miedo yo
también déjame quedarme como si fuéramos
amigos pórtate como una hermana y
consuélame. Él y ella lloraron se abrazaron,
hicieron el amor ella lloró de felicidad, él se
durmió ¿Y? Ahora él tiene dos mujeres ella y
yo. Mándalo a rodar, es un sinvergüenza él
también sufre, no es fácil ofrece a Dios tu
dolor. ÉL hará que vuelva ¿Todavía crees en
milagros? los hijos denúncialo, es un bígamo
págale con la misma moneda. Alguien le dio
un pañuelo se felicitaron las solteras,
solteronas la criticaron, la alabaron, la
compadecieron. Pero la fiesta apenas estaba
empezando sirvieron más ron y con la copa
en alto parada sobre una mesa como en los
viejos tiempos alguien gritó “¡Por los
hombres que mal pagan!” Brindamos.
Giovanna Pollarolo
Se puede concluir que el poema expresa:
a) Se usa un lenguaje repleto de
humor y frases populares
b) La frustración frente a la
infidelidad del hombre
c) Todas son mujeres solteras,
decepcionadas de la vida
d) La autora usa una lírica escéptica y
dolorosa por un hombre
infiel
e) Las mujeres reunidas tienen un
pasado vibrante
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
CONFESIÓN
Me gusta mucho, no la conoces es más joven
sí, bonita de nada sirve que sepas su nombre
nuestra vida de a dos no da para más no es
justo soy joven y ya me dicen papel quemado
hemos sido felices, a veces pero nos
equivocamos tú no me haces feliz ni yo a ti
no sé si ella me quiere, tengo miedo yo
también déjame quedarme como si fuéramos
amigos pórtate como una hermana y
consuélame. Él y ella lloraron se abrazaron,
hicieron el amor ella lloró de felicidad, él se
durmió ¿Y? Ahora él tiene dos mujeres ella y
yo. Mándalo a rodar, es un sinvergüenza él
también sufre, no es fácil ofrece a Dios tu
dolor. ÉL hará que vuelva ¿Todavía crees en
milagros? los hijos denúncialo, es un bígamo
págale con la misma moneda. Alguien le dio
un pañuelo se felicitaron las solteras,
solteronas la criticaron, la alabaron, la
compadecieron. Pero la fiesta apenas estaba
empezando sirvieron más ron y con la copa
en alto parada sobre una mesa como en los
viejos tiempos alguien gritó “¡Por los
hombres que mal pagan!” Brindamos.
Giovanna Pollarolo
Los últimos versos remarcan que:
a) La mujer da una clara explicación a
sus amigas
b) El amor será siempre no
correspondido para quien
más se entrega
c) Varias mujeres dan sus particulares
opiniones sobre la vida
d) La narradora puede ser parte de la
reunión
e) Con ironía se brinda por los
hombres que hacen sufrir
a las mujeres
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE
UN TEXTO EN VERSO
Es la brisa que roza tu cuerpo,/ es la llama
que aviva tu alma,/ es canción de nostalgia/
cuando el abismo de la distancia te separa./
Es agua que aplaca la sed/ en el desierto de la
esperanza,/ es Dios del hombre/ al cual no se
reza y ante cuya presencia no se arrodilla./
Es la energía/ que transforma al mundo hacia
el camino del bien,/ es el oxígeno vital para
la vida en armonía,/ es fuego que alumbra el
sentimiento,/ que nos cobija en nuestra
soledad./ Es felicidad en la tristeza de un
corazón/ que late con la esperanza de
encontrarlo/ en cada rincón de tu piel.
El tema central versa sobre:
a) lo que significa el amor
b) el sentimiento humano
c) el placer y la esperanza del amor
d) la nostalgia de un bien perdido
e) la emoción de quien desea conocer
el amor
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Es la brisa que roza tu cuerpo, es la llama que
aviva tu alma, es canción de nostalgia cuando
el abismo de la distancia te separa. Es agua
que aplaca la sed en el desierto de la
esperanza, es Dios del hombre al cual no se
reza y ante cuya presencia no se arrodilla. Es
la energía que transforma al mundo hacia el
camino del bien, es el oxígeno vital para la
vida en armonía, es fuego que alumbra el
sentimiento, que nos cobija en nuestra
soledad. Es felicidad en la tristeza de un
corazón que late con la esperanza de
encontrarlo en cada rincón de tu piel.
Un título apropiado para el verso sería:
a) Simplemente amor
b) Amor y existencia
c) Ternura sentimental
d) ¿Qué es el amor?
e) Así se ama
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Es la brisa que roza tu cuerpo, es la llama que
aviva tu alma, es canción de nostalgia cuando
el abismo de la distancia te separa. Es agua
que aplaca la sed en el desierto de la
esperanza, es Dios del hombre al cual no se
reza y ante cuya presencia no se arrodilla. Es
la energía que transforma al mundo hacia el
camino del bien, es el oxígeno vital para la
vida en armonía, es fuego que alumbra el
sentimiento, que nos cobija en nuestra
soledad. Es felicidad en la tristeza de un
corazón que late con la esperanza de
encontrarlo en cada rincón de tu piel.
Con respecto al amor, también podríamos
decir que:
a) no hay incompatibilidad en los
seres vivientes
b) es agua que aplaca la sed de la
esperanza
c) es lluvia que extingue el fuego del
odio
d) es nostalgia y energía
e) es aire para seguir viviendo
COMPRENSIÓN DE TEXTOS
Es la brisa que roza tu cuerpo, es la llama que
aviva tu alma, es canción de nostalgia cuando
el abismo de la distancia te separa. Es agua
que aplaca la sed en el desierto de la
esperanza, es Dios del hombre al cual no se
reza y ante cuya presencia no se arrodilla. Es
la energía que transforma al mundo hacia el
camino del bien, es el oxígeno vital para la
vida en armonía, es fuego que alumbra el
sentimiento, que nos cobija en nuestra
soledad. Es felicidad en la tristeza de un
corazón que late con la esperanza de
encontrarlo en cada rincón de tu piel.
Del texto se desprende que:
a) cada quien vive su mundo de
espiritualidad
b) el hombre se involucra en el amor
con la esperanza de ser feliz
c) el amor es como un camino
plagado de vicisitudes
d) sin amor no hay vida y el alma se
adormece
e) todo sentimiento se expone a la
crueldad que, inexorable, nos
depara el destino
TEXTOS ANÁLOGOS
Lluvias torrenciales han causado muertes,
desaparecidos y destrucción de viviendas y
puentes.
a) Hasta marzo continuarán intensas
lluvias en Piura.
 b) El alza del petróleo a nivel mundial
ha ocasionado inflación en los
precios alimenticios.
c) La deficiencia en nuestra
alimentación tiene consecuencias
muy graves.
d) Según SENAMHI las lluvias
seguirán en las próximas semanas.
e) Una gran cantidad de insectos han
empezado a reproducirse ante la
presencia de grandes charcos que
dejaron las precipitaciones
pluviales.
TEXTOS ANÁLOGOS
La ley de acción y reacción se distingue
porque sus fuerzas nunca se anulan, son
simultáneas.
a) El movimiento parabólico se
caracteriza por su velocidad
horizontal constante y velocidad
vertical variada.
b) la ley de la inercia se da cuando un
cuerpo permanece en reposo.
c) Vector es una definición
matemática representada por un
segmento de recta.
d) La cinemática es la parte de la
Mecánica que describe el
movimiento de los cuerpos.
e) El peso es una fuerza que siempre
actúa en el centro de gravedad.
TEXTOS ANÁLOGOS
El Sistema Nervioso Vegetativo está
constituido por el gran simpático y el
parasimpático.
a) La Citología es la parte de la
Biología que estudia la célula.
b) El cuerpo humano está formado
por cabeza, tronco y extremidades
c) El páncreas produce una hormona
llamada insulina.
d) El corazón es un órgano situado en
el tórax.
e) Los minerales están compuestos
por una o varias sustancias en
particular.
TEXTOS ANÁLOGOS
Cuidamos de nuestro aparato respiratorio
cuando propiciamos que el aire que entra
a nuestros pulmones sea lo más limpio
posible. Por ello evitemos fumar o
permanecer en lugares con el aire muy
cargado de humo.
a) Realizar actividades intelectuales
ayuda a desarrollar las capacidades
de nuestra inteligencia y memoria.
Leer, escuchar buena música,
escribir, ver manifestaciones
artísticas, calcular, razonar
problemas…todo ello ayuda a
nuestro cerebro.
b) El Parkinson se manifiesta con
temblores, lentitud de movimientos
y alteraciones en las respuestas
musculares. Se produce La
infidelidad del hombre y por una
degeneración en ciertas células del
cerebro.
c) Cuando nuestro páncreas fabrica
poca insulina tenemos exceso de
azúcar lo que provoca la diabetes.
En casos graves, los diabéticos se
inyectan insulina periódicamente
para no agravar su enfermedad.
d) Una vida saludable es ejercitar
diariamente una serie de hábitos
que nos van a ayudar a prevenir
enfermedades y a que nuestro
organismo funcione de modo
correcto.
e) Favorecemos el aparato locomotor
cuando ingerimos alimentos
enriquecidos en calcio para lograr
huesos fuertes. Cuidado, que una
caída o un mal movimiento pueden
producir lesiones de diversos tipos.
TEXTOS ANÁLOGOS
Referéndum es el derecho de los
ciudadanos para pronunciarse conforme a
la Constitución en los temas normativos.
a) La Defensoría del Pueblo es un
órgano autónomo del Estado para
defender los derechos
constitucionales.
b) Los organismos internacionales
tienen por función salvaguardar la
paz y la seguridad mundial.
c) El objetivo de la Organización
Internacional del Trabajo es
promover la justicia social.
d) La Acción de Amparo es el recurso
del cual se vale cualquier persona
cuando sus derechos reconocidos
por la Constitución son vulnerados
o amenazados.
e) El Ministerio Público es el
organismo que representa a la
sociedad ante los tribunales.
TEXTOS ANÁLOGOS
Los marsupiales se caracterizan por tener
una bolsa en su vientre en la que se
encuentran las mamas. Entre los más
conocidos tenemos al canguro y la
zarigüeya.
a) El oso hormiguero no posee
dientes, su boca tiene forma de
trompa y gracias a su larga y
pegajosa lengua puede capturar
hormigas.
b) Nacen de huevos, sus mamas son
muy reducidas por las que sale la
leche y las únicas especies que
existen son el ornitorrinco y el
equidna, quienes conforman el
grupo de los monotremas.
c) Los mamíferos son considerados
como los más evolucionados. Los
seres humanos pertenecemos a este
grupo.
d) Los insectívoros son animales de
tamaño pequeño en los que destaca
su largo hocico, desarrolladas uñas
y con patas en forma de pala.
e) Los mamíferos al igual que las
aves, son de sangre caliente. En el
invierno, algunos de ellos, pasan a
un estado de hibernación.
TEXTOS ANÁLOGOS
El término excluido es el ejercicio que
consiste en ubicar la palabra cuyo
significado sea ajeno a cierto campo de
significación común a las demás palabras.
a) Se debe establecer el significado de
la premisa y de los vocablos
restantes, según el contexto.
b) En el término excluido, cuatro
alternativas y la premisa guardan
entre sí una relación de sinonimia.
c) El tema es el asunto o problema
descrito y explicado en el texto.
d) El título informa sin ninguna
explicación la cualidad genérica o
lo más saltante del tema.
e) Un buen título debe ser
informativo, en esto se diferencia
del tema.
TEXTOS ANÁLOGOS
LA ORNITOLOGÍA ES EL ESTUDIO
CIENTÍFICO DE LAS AVES, ES UNA
RAMA DE LA ZOOLOGÍA. EXAMINA
TANTO AVES DOMÉSTICAS COMO
AVES EN SU AMBIENTE NATURAL E
INVESTIGA SU ANATOMÍA,
COMPORTAMIENTO, DESARROLLO
EVOLUTIVO, ECOLOGÍA,
CLASIFICACIÓN Y DISTRIBUCIÓN.
a) La entomología es una rama de la
zoología que se ocupa de los
insectos.
b) La paleontología es el estudio de la
vida prehistórica animal y vegetal,
que se realiza mediante el análisis
de restos fósiles.
c) La veterinaria es una rama de la
ciencia médica que se ocupa de
prevenir, curar o paliar las
enfermedades y lesiones de los
animales, especialmente de los
domésticos.
d) La embriología es una rama de la
biología que se ocupa del estudio
del desarrollo de los embriones
animales. Su ámbito de
investigación comprende el
desarrollo del huevo fecundado y
del embrión, y el crecimiento del
feto.
e) La Zoología es una rama de la
biología dedicada al estudio del
reino animal.
TEXTOS ANÁLOGOS
LA PALABRA ES LA MENOR UNIDAD
LINGÜÍSTICA SIN SENTIDO, SÓLO
EXPRESA UNA IDEA O
SIGNIFICACIÓN.
a) La atmósfera terrestre se divide en
cuatro capas distintas: tropósfera,
estratósfera, menósfera y
termósfera.
b) La aplicación más importante que
tiene la celulosa es en la
fabricación del papel.
c) La celulosa es la materia
fundamental de todas las
membranas de las células
vegetales.
d) La sílaba que termina en vocal se le
denomina abierta
 e) El sustantivo es la palabra que
designa personas, animales,
conceptos o elementos.
TEXTOS ANÁLOGOS
LA FILOQUINONA INTERVIENE
ACTIVAMENTE EN EL MECANISMO
REGULADOR DE LA COAGULACIÓN
SANGUÍNEA.
a) La vitamina k se encuentra en las
espinacas, coliflor, tomate,
zanahoria y en las bacterias
intestinales.
b) El ácido ascórbico activa el
crecimiento y la respiración de los
tejidos.
c) La deficiencia de filoquinona
produce impotencia y atrofia
testicular.
d) Cuando la ocultación del sol no es
completa, porque los tres astros no
coinciden totalmente se produce un
eclipse parcial.
e) Las proteínas son sustancias
complejas formadas por largas
cadenas de aminoácidos.
TEXTOS ANÁLOGOS
LA INFERENCIA ES UNA
ESTRUCTURA DE PROPOSICIONES
QUE SE CARACTERIZA POR SER EL
PASO DE UNA PREMISA A UNA
CONCLUSIÓN.
a) Defraudación tributaria es la acción
del contribuyente cuyo objetivo es
eludir el pago del impuesto
b) La revolución industrial fue un
movimiento tecnológico y e)
científico que posibilitó el
desarrollo económico
c) La familia tiene como función
principal garantizar la
supervivencia de la especie humana
d) Las proposiciones son oraciones
aseverativas o declarativas que se
caracterizan por ser verdaderas o
falsas
e) Los impuestos son tributos que
impone el Estado a las personas
naturales o jurídicas
TEXTOS ANÁLOGOS
LA ALUCINACIÓN ES LA
PERCEPCIÓN FALSA SENSORIAL SIN
ESTÍMULOS EXTERNOS
a) Memoria es la capacidad de
trasladar al presente experiencias
pasadas
b) Inteligencia es la capacidad del
hombre para razonar, entender y
juzgar
c) La amnesia es un trastorno que
consiste en la pérdida de la
memoria
d) Herencia es la trasmisión de ciertos
rasgos y características de un
individuo
e) La ilusión puede dar imagen
diferente de la realidad o puede ser
un anhelo del individuo
TEXTOS ANÁLOGOS
LOS RECURSOS LITERARIOS
POSIBILITAN UNA MAYOR
EXPRESIVIDAD EN LOS TEXTOS
a) El buen comportamiento hace
llevadera una buena relación social
b) La sinonimia permite la variación
lexical en el momento
comunicativo
c) Los significados connotativos
varían según el contexto
d) El Modernismo literario se
caracteriza por su ritmo y
musicalidad
e) La lectura de textos científicos
conllevan al lector a incrementar su
bagaje cultural
TEXTOS ANÁLOGOS
LA MIOLOGÍA ES PARTE DE LA
ANATOMÍA QUE ESTUDIA LA
ESTRUCTURA Y EL
FUNCIONAMIENTO DE LOS
MÚSCULOS.
a) La juventud es parte de la vida y la
mejor para el desarrollo intelectual
b) La Epistemología estudia
filosóficamente el problema de la
ciencia.
c) La Morfología como ciencia de la
Gramática, se encarga de las
estructuras y variaciones de una
palabra.
d) La Biología es la ciencia natural
que forma parte de las ciencias
bióticas.
El sociólogo es parte de los
profesionales que estudian los
problemas de la sociedad.
TEXTOS ANÁLOGOS
EL PLANEAMIENTO, LA
ORGANIZACIÓN Y LA EJECUCIÓN
DE LOS PROCESOS ELECTORALES,
DE REFERÉNDUM O DE OTRAS
CONSULTAS POPULARES SON LAS
FUNCIONES BÁSICAS DEL SISTEMA
ELECTORAL PERUANO
a) El jefe de la Oficina Nacional de
Procesos Electorales es nombrado
por el Consejo Nacional de la
Magistratura por un periodo
renovable de cuatro años.
b) El Silogismo Categórico es una
inferencia deductiva mediata,
conformada por tres proposiciones
categóricas, las dos primeras se
llaman premisas y la última se llama
conclusión.
c) El Varayoc debía ejercer control en
las reducciones y mantener las
costumbres indígenas.
d) La soberanía es la facultad que tiene
el Estado para tomar decisiones por
sí mismo. La soberanía corresponde
al pueblo de quien emana todos los
poderes del Estado.
e) La familia es la célula fundamental
y básica de la sociedad porque su
existencia determina la
perennización de la especie humana.
TEXTOS ANÁLOGOS
RENATO DESCARTES, FILÓSOFO Y
MATEMÁTICO FRANCÉS QUE SE
VALIÓ DEL MÉTODO GEOMÉTRICO
Y APLICÓ LA DUDA METÓDICA
PERO SE DIO CUENTA QUE NO
PODÍA DUDAR DE SU PROPIA DUDA.
DUDAR PARA ÉL ES PENSAR, POR
ESO DIJO: “PIENSO, LUEGO
EXISTO”.
a) Manuel Kant, fundador del
idealismo clásico alemán, sostiene
que el hombre crea la verdad de las
cosas que conoce. Entre sus obras
figuran “Crítica de la razón pura” y
“Crítica del juicio”.
b) Renato Descartes, rechazó las
enseñanzas escolásticas y se erigió
como Padre del Racionalismo,
entre sus obras destacan “Discurso
del método” y “Meditaciones
metafísicas”.
c) Nicolás Maquiavelo, escribió “El
Príncipe”. Es uno de los
representantes de la filosofía del
Renacimiento, en esta etapa
aparecen nuevos inventos y nuevos
descubrimientos geográficos.
d) Jean Paul Sartre, filósofo francés,
representante del Existencialismo
Ateo; corriente filosófica, en la cual
lo principal de la realidad es la
existencia humana, los demás son
pero no existen.
e) Santo Tomás de Aquino, teólogo
católico e idealista italiano, se
fundamentó en la armonía entre la
fe y la razón y consideraba que el
entendimiento es capaz de
demostrar racionalmente la
existencia de Dios. Expuso que
Dios es el primer motor inmóvil
que mueve el universo.
TEXTOS ANÁLOGOS
La civilización de los Chachapoyas tuvo
como escenario los andes nororientales del
Perú, entre los ríos Huallaga y el
Marañón.
a) El complejo arqueológico El Brujo
se encuentra ubicado a 60 Kms. Al
noroeste de Trujillo, cerca al
pueblo de Magdalena de Cao.
b) Los Chachapoyas jugaron un rol en
la esfera cultural andina mayor, su
arte y arquitectura nos remite a su
espíritu independiente y audaz que
los apartó de sus vecinos.
c) El otorongo vive en los bosques
húmedos y zonas pantanosas de
América del Sur y Central.
d) Los mochicas tuvieron una especial
preocupación por el desarrollo
agrícola.
e) En los valles y la costa Sur de Perú,
incluyendo Pisco, Ica, Cañete,
Acarí y, especialmente, el mismo
valle de Nazca se desarrolló la
Cultura Nazca.
TEXTO ANÁLOGO TÉRMINO EXCLUIDO d) El Alto
LA DELINCUENCIA NACE EN LAS NOVELAS e) Ilo
SOCIEDADES COMO REFLEJO DE SU
ESTADO ECONÓMICO Y AUSENCIA DE a) “Tungsteno”
VALORES. b) “Amalia” TÉRMINO EXCLUIDO
a) La delincuencia aparece porque el c) “Diamantes y perlas” REG. NATURALES
Estado no crea fuentes de trabajo. d) “El viejo y el mar” <<
b) El algodón brota en climas e) “Papá Goriot”
tropicales como producto de a) Mar Peruano
abundante calor y agua. b) Costa
c) El hombre nace bueno, la sociedad TÉRMINO EXCLUIDO c) Selva
lo corrompe. DOCTRINA d) Quechua
d) Las sociedades pobres tienden a e) Sierra
generar individuos que delinquen a) Deportiva
con facilidad. b) Religiosa
e) La poca práctica de valores en las c) Económica TÉRMINO EXCLUIDO
familias contribuye a la d) Política ADVERBIOS
delincuencia. e) Jurídica a) adentro
b) tras
TEXTO ANÁLOGO c) mientras
CIVISMO ES EL COMPORTAMIENTO TÉRMINO EXCLUIDO d) solamente
RESPETUOSO DEL CIUDADANO CON FLOR e) claro
LAS NORMAS DE CONVIVENCIA
PÚBLICA. a) Clavel
a) El urbanismo es una forma de b) Petunia TÉRMINO EXCLUIDO
conducta que permite una c) Crisantemo a) Divisa
adecuada interrelación social. d) Azucena b) Venero
b) El respeto entre conciudadanos e) Rosedal c) Galería
permite una vida común de d) Socavón
regocijo. e) Yacimiento
c) La educación cívica en las escuelas TÉRMINO EXCLUIDO
orienta la conducta de los niños y INSTRUMENTO
jóvenes. TÉRMINO EXCLUIDO
d) La identificación subjetiva del a) Claxon a) Aviso
hombre con su ámbito geográfico b) Clarinete b) Telegrama
y espacial contribuyen a respetar c) Oboe c) Esquela
su herencia cultural. d) Flauta d) Cártel
e) Las normas de convivencia e) Quena e) Epístola
garantizan la paz interna entre los
individuos.
TÉRMINO EXCLUIDO TÉRMINO EXCLUIDO
DEPÓSITO ÉQUIDOS
TEXTOS ANÁLOGOS a) onagro
La Revolución Francesa fue un a) Archivo b) cebra
movimiento que tuvo como finalidad el b) Osamenta c) mula
cambio de gobierno monárquico por el c) Hemeroteca d) caballo
gobierno republicano. d) Almacén e) impala
a) El Islam rechaza la separación e) Biblioteca
entre lo espiritual y lo temporal.
b) El quijote de la Mancha fue escrita TÉRMINO EXCLUIDO TÉRMINO EXCLUIDO
para combatir la afición por los POETAS VEHÍCULO
libros de caballería. <
c) La Revolución de Túpac Amaru II a) Carreta
fue una protesta contra el abuso de a) Ernesto Cardenal b) Bicicleta
los Corregidores sobre la masa b) Martín Adán c) Carrillo
indígena. c) Bryce Echenique d) Auto
d) Los descubrimientos tienen como d) Juan Parra del Riego e) Tren
objetivo mejorar el nivel de vida de e) Javier Heraud
la humanidad.
e) La guerra con Chile se dio por la TÉRMINO EXCLUIDO TÉRMINO EXCLUIDO
ambición de las riquezas guaneras HABERÍO PREMIO NOBEL
y salitreras detectadas en el Perú. a) Macolla <
b) raigambre
c) colmena a) Octavio Paz
TÉRMINO EXCLUIDO d) clero b) Doris Lessing
A. EXCRETOR e) cardumen c) Harold Pinter
d) V. Aleixandre
a) Diálisis e) José Donoso
b) Riñones TÉRMINO EXCLUIDO POR CULTURA
c) Uréteres GENERAL
d) Vejiga CENTROS MINEROS: ORTOGRAFÍA
e) Uretra a) Cuajone Es derivada por prefijación:
b) Acari a) entrelíneas
c) Casapalca b) altibajo
 c) picaflor e) compuestas Muchos neurocientíficos y psiquiatras están
d) renacer convencidos de que cuanto más lo
e) invernal ORTOGRAFÍA desafiemos, cuanto mayores retos le
Es compuesta propiamente dicha: impongamos, más tiempo se mantendrá
ORTOGRAFÍA a) intervenir nuestra mente en buenas condiciones. Ya no
Es compuesta por prefijación: b) treinta y seis se considera una regla general que las
a) matasanos c) aguatero personas sufran el deterioro de su capacidad
b) aurinegro d) aurinegro mental a medida que envejecen. Una mente
c) invernal e) submarino acostumbrada al placer de la lectura difícil,
d) dígale así no tenga un trabajo fijo, continuará lúcida
e) convenir y creativa durante la vejez. El grave error
consiste precisamente en dejar de ejercitarla.
ORTOGRAFÍA ORTOGRAFÍA La historia está copada de ejemplos de
Determinar la relación de palabras por Es palabra parasintética grandes intelectuales que a pesar de sus
parasíntesis: picapedrero ochenta años de edad, siguieron mostrando
a) pisapapeles-maniobra-antepecho- Geología una admirable lucidez. Y esto, simplemente,
aguacero coautor porque su vida misma fue un constante reto,
b) mujerzuela-codazo-aniñado- insalubridad lo que les demandaba, necesariamente, un
terrorista aniñado esfuerzo mental permanente.
c) maldecido-desterrado-expatriado- Si no estuviéramos acostumbrados al placer
misacantano de la lectura difícil, entonces:
d) celtíbero-alicaído-cejijunto- a) sufriríamos grandes trastornos
aeropuerto COMPRENSIÓ DE LECTURA Texto 1 físicos
e) descorazonada-blanquirrojo- Se habla mucho sobre la importancia de una b) nuestra mente no mantendría su
altibajo-fui dieta sana, baja de colesterol; sobre la lucidez
necesidad de mantener una actividad física c) padeceríamos de desequilibrios
permanente. Pero suele dejarse de lado algo psicológicos
ORTOGRAFÍA que quizá es más importante: la actividad d) nuestros conocimientos serían
Palabras yuxtapuestas: mental. Recordemos que “lo que no se usa, escasos
a) cabizbajo, mataperros, bebecrece se atrofia”, y esto es válido también para e) nuestro cerebro se atrofia
b) agrobanco, telaraña, lustrabota nuestro cerebro. totalmente
c) portaaviones, milpiés, madreselva Muchos neurocientíficos y psiquiatras están
d) entrelíneas, pararrayos, sobremesa convencidos de que cuanto más lo
e) exiliado, manumiso, recategorizado desafiemos, cuanto mayores retos le TEXTO
impongamos, más tiempo se mantendrá Se habla mucho sobre la importancia de una
ORTOGRAFÍA nuestra mente en buenas condiciones. Ya no dieta sana, baja de colesterol; sobre la
Palabras compuestas: se considera una regla general que las necesidad de mantener una actividad física
I) desempleo personas sufran el deterioro de su capacidad permanente. Pero suele dejarse de lado algo
II) bienestar mental a medida que envejecen. Una mente que quizá es más importante: la actividad
III) teórico-práctico acostumbrada al placer de la lectura difícil, mental. Recordemos que “lo que no se usa,
IV) semidiós así no tenga un trabajo fijo, continuará lúcida se atrofia”, y esto es válido también para
V) antimotín y creativa durante la vejez. El grave error nuestro cerebro.
VI) crotora consiste precisamente en dejar de ejercitarla. Muchos neurocientíficos y psiquiatras están
VII) llegole La historia está copada de ejemplos de convencidos de que cuanto más lo
VIII) veintiséis grandes intelectuales que a pesar de sus desafiemos, cuanto mayores retos le
IX) exhumar ochenta años de edad, siguieron mostrando impongamos, más tiempo se mantendrá
a) I,II, IV, V una admirable lucidez. Y esto, simplemente, nuestra mente en buenas condiciones. Ya no
b) II, III, VII, VIII porque su vida misma fue un constante reto, se considera una regla general que las
c) II, III,I V, VIII lo que les demandaba, necesariamente, un personas sufran el deterioro de su capacidad
d) II, III, V, VIII esfuerzo mental permanente. mental a medida que envejecen. Una mente
e) I, II, III, V La afirmación “lo que no se usa se atrofia”, acostumbrada al placer de la lectura difícil,
se traduce como: así no tenga un trabajo fijo, continuará lúcida
ORTOGRAFÍA a) la generalización del deterioro a y creativa durante la vejez. El grave error
Las palabras MANIOBRA Y nivel físico de un órgano. consiste precisamente en dejar de ejercitarla.
PUNTIAGUDO están formadas por el b) la particularización de aquellos que La historia está copada de ejemplos de
proceso de: utilizan a medias sus órganos. grandes intelectuales que a pesar de sus
< c) la inactividad genera el ochenta años de edad, siguieron mostrando
decaimiento de las capacidades una admirable lucidez. Y esto, simplemente,
a) prefijación humanas. porque su vida misma fue un constante reto,
b) yuxtaposición d) la demacrada salud es producto de lo que les demandaba, necesariamente, un
c) parasíntesis la dejadez y autoconfianza. esfuerzo mental permanente.
d) derivación e) una relación de causa - efecto entre Grandes personajes mostraron una admirable
e) composición propiamente dicha las actividades que se realizan. lucidez debido a:
<
a) un constante ejercicio mental-.
ORTOGRAFÍA TEXTO b) los años de lucidez intelectual.
Las palabras INCAICO y Se habla mucho sobre la importancia de una c) la importancia dada a la actividad
DESCOLORIDO son: dieta sana, baja de colesterol; sobre la física.
< necesidad de mantener una actividad física d) un esfuerzo excesivo de sus
permanente. Pero suele dejarse de lado algo cerebros.
a) prefijadas que quizá es más importante: la actividad e) las experiencias obtenidas en sus
b) yuxtapuestas mental. Recordemos que “lo que no se usa, vidas.
c) derivadas se atrofia”, y esto es válido también para
d) parasintéticas nuestro cerebro.
TEXTO
Se habla mucho sobre la importancia de una
dieta sana, baja de colesterol; sobre la
necesidad de mantener una actividad física
permanente. Pero suele dejarse de lado algo
que quizá es más importante: la actividad
mental. Recordemos que “lo que no se usa,
se atrofia”, y esto es válido también para
nuestro cerebro.
Muchos neurocientíficos y psiquiatras están
convencidos de que cuanto más lo
desafiemos, cuanto mayores retos le
impongamos, más tiempo se mantendrá
nuestra mente en buenas condiciones. Ya no
se considera una regla general que las
personas sufran el deterioro de su capacidad
mental a medida que envejecen. Una mente
acostumbrada al placer de la lectura difícil,
así no tenga un trabajo fijo, continuará lúcida
y creativa durante la vejez. El grave error
consiste precisamente en dejar de ejercitarla.
La historia está copada de ejemplos de
grandes intelectuales que a pesar de sus
ochenta años de edad, siguieron mostrando
una admirable lucidez. Y esto, simplemente,
porque su vida misma fue un constante reto,
lo que les demandaba, necesariamente, un
esfuerzo mental permanente.
Que las personas “sufran el deterioro de su
capacidad mental a medida que envejecen”,
para el autor:
a) evidencia un mensaje científico.
b) constituye una regla absoluta.
c) muestra el abandono de los
objetivos.
d) es producto de la necesidad de
aprender.
e) constituye un error del saber
común.
TEXTO
Se habla mucho sobre la importancia de una
dieta sana, baja de colesterol; sobre la
necesidad de mantener una actividad física
permanente. Pero suele dejarse de lado algo
que quizá es más importante: la actividad
mental. Recordemos que “lo que no se usa,
se atrofia”, y esto es válido también para
nuestro cerebro.
Muchos neurocientíficos y psiquiatras están
convencidos de que cuanto más lo
desafiemos, cuanto mayores retos le
impongamos, más tiempo se mantendrá
nuestra mente en buenas condiciones. Ya no
se considera una regla general que las
personas sufran el deterioro de su capacidad
mental a medida que envejecen. Una mente
acostumbrada al placer de la lectura difícil,
así no tenga un trabajo fijo, continuará lúcida
y creativa durante la vejez. El grave error
consiste precisamente en dejar de ejercitarla.
La historia está copada de ejemplos de
grandes intelectuales que a pesar de sus
ochenta años de edad, siguieron mostrando
una admirable lucidez. Y esto, simplemente,
porque su vida misma fue un constante reto,
lo que les demandaba, necesariamente, un
esfuerzo mental permanente.
Por la temática del fragmento, se deduce que
el autor es un:
a) científico
b) neurólogo
c) psiquiatra
d) psicólogo
e) consejero
TEXTO 2
Ya en el año 340 a.C. el filósofo griego
Aristóteles, en su libro De los cielos, fue
capaz de establecer dos buenos argumentos
para creer que la Tierra era una esfera
redonda en vez de una plataforma plana. En
primer lugar, se dio cuenta de que los
eclipses lunares se debían a que la Tierra se
situaba entre el Sol y la Luna. La sombra
habría sido alargada y elíptica, a menos que
el eclipse siempre ocurriera en el momento
en que el Sol estuviera directamente debajo
del centro del disco. En segundo lugar, los
griegos sabían, debido a sus viajes, que la
estrella Polar aparecía más abajo en el cielo
cuando se observaba desde el sur que cuando
se hacía desde regiones más al norte. (Como
la estrella Polar está sobre el Polo Norte,
parecería estar justo encima de un
observador situado en dicho polo, mientras
que para alguien que mirara desde el Ecuador
parecería estar justo en el horizonte). A partir
de la diferencia en la posición aparente de la
estrella Polar entre Egipto y Grecia,
Aristóteles incluso estimó que la distancia
alrededor de la Tierra era de 400.000
estadios. No se conoce con exactitud cuál era
la longitud de un estadio, pero puede que
fuese de unos 200 metros, lo que supondría
que la estimación de Aristóteles era,
aproximadamente, el doble de la longitud
hoy en día aceptada. Los griegos tenían
incluso un tercer argumento a favor de que la
tierra debía ser redonda. ¿Por qué, si no, ve
uno primero las velas de un barco que se
acerca en el horizonte, y sólo después se ve
el casco?
El propósito fundamental del autor es ilustrar
a) que el pueblo griego era muy sabio.
b) que Aristóteles era un observador
empírico.
c) que la lógica es un método de
razonamiento.
d) que la antigüedad cometió muchos
errores.
e) que el sentido común siempre tiene
razón.
TEXTO
Ya en el año 340 a.C. el filósofo griego
Aristóteles, en su libro De los cielos, fue
capaz de establecer dos buenos argumentos
para creer que la Tierra era una esfera
redonda en vez de una plataforma plana. En
primer lugar, se dio cuenta de que los
eclipses lunares se debían a que la Tierra se
situaba entre el Sol y la Luna. La sombra
habría sido alargada y elíptica, a menos que
el eclipse siempre ocurriera en el momento
en que el Sol estuviera directamente debajo
del centro del disco. En segundo lugar, los
griegos sabían, debido a sus viajes, que la
estrella Polar aparecía más abajo en el cielo
cuando se observaba desde el sur que cuando
se hacía desde regiones más al norte. (Como
la estrella Polar está sobre el Polo Norte,
parecería estar justo encima de un
observador situado en dicho polo, mientras
que para alguien que mirara desde el Ecuador
parecería estar justo en el horizonte). A partir
de la diferencia en la posición aparente de la
estrella Polar entre Egipto y Grecia,
Aristóteles incluso estimó que la distancia
alrededor de la Tierra era de 400.000
estadios. No se conoce con exactitud cuál era
la longitud de un estadio, pero puede que
fuese de unos 200 metros, lo que supondría
que la estimación de Aristóteles era,
aproximadamente, el doble de la longitud
hoy en día aceptada. Los griegos tenían
incluso un tercer argumento a favor de que la
tierra debía ser redonda. ¿Por qué, si no, ve
uno primero las velas de un barco que se
acerca en el horizonte, y sólo después se ve
el casco?
En el texto, el término ARGUMENTO puede
ser reemplazado por la palabra
a) concepto
b) opinión
c) fundamento
d) criterio
e) razonamiento
TEXTO
Ya en el año 340 a.C. el filósofo griego
Aristóteles, en su libro De los cielos, fue
capaz de establecer dos buenos argumentos
para creer que la Tierra era una esfera
redonda en vez de una plataforma plana. En
primer lugar, se dio cuenta de que los
eclipses lunares se debían a que la Tierra se
situaba entre el Sol y la Luna. La sombra
habría sido alargada y elíptica, a menos que
el eclipse siempre ocurriera en el momento
en que el Sol estuviera directamente debajo
del centro del disco. En segundo lugar, los
griegos sabían, debido a sus viajes, que la
estrella Polar aparecía más abajo en el cielo
cuando se observaba desde el sur que cuando
se hacía desde regiones más al norte. (Como
la estrella Polar está sobre el Polo Norte,
parecería estar justo encima de un
observador situado en dicho polo, mientras
que para alguien que mirara desde el Ecuador
parecería estar justo en el horizonte). A partir
de la diferencia en la posición aparente de la
estrella Polar entre Egipto y Grecia,
Aristóteles incluso estimó que la distancia
alrededor de la Tierra era de 400.000
estadios. No se conoce con exactitud cuál era
la longitud de un estadio, pero puede que
fuese de unos 200 metros, lo que supondría
que la estimación de Aristóteles era,
aproximadamente, el doble de la longitud
hoy en día aceptada. Los griegos tenían
incluso un tercer argumento a favor de que la
tierra debía ser redonda. ¿Por qué, si no, ve
uno primero las velas de un barco que se
acerca en el horizonte, y sólo después se ve
el casco?
De la referencia del autor sobre las estrellas y
los eclipses se desprende que
a) Hacían grandes observaciones
celestes.
b) habían muchos astrónomos en
Grecia.
c) los griegos eran un pueblo marino.
d) Aristóteles también era un gran
astrólogo.
e) explicaban todo en forma mítica.
TEXTO
Ya en el año 340 a.C. el filósofo griego
Aristóteles, en su libro De los cielos, fue
capaz de establecer dos buenos argumentos
para creer que la Tierra era una esfera
redonda en vez de una plataforma plana. En
primer lugar, se dio cuenta de que los
eclipses lunares se debían a que la Tierra se
situaba entre el Sol y la Luna. La sombra
habría sido alargada y elíptica, a menos que
el eclipse siempre ocurriera en el momento
en que el Sol estuviera directamente debajo
del centro del disco. En segundo lugar, los
griegos sabían, debido a sus viajes, que la
estrella Polar aparecía más abajo en el cielo
cuando se observaba desde el sur que cuando
se hacía desde regiones más al norte. (Como
la estrella Polar está sobre el Polo Norte,
parecería estar justo encima de un
observador situado en dicho polo, mientras
que para alguien que mirara desde el Ecuador
parecería estar justo en el horizonte). A partir
de la diferencia en la posición aparente de la
estrella Polar entre Egipto y Grecia,
Aristóteles incluso estimó que la distancia
alrededor de la Tierra era de 400.000
estadios. No se conoce con exactitud cuál era
la longitud de un estadio, pero puede que
fuese de unos 200 metros, lo que supondría
que la estimación de Aristóteles era,
aproximadamente, el doble de la longitud
hoy en día aceptada. Los griegos tenían
incluso un tercer argumento a favor de que la
tierra debía ser redonda. ¿Por qué, si no, ve
uno primero las velas de un barco que se
acerca en el horizonte, y sólo después se ve
el casco?
Por la lectura del texto se puede inferir que
a) los griegos sabían que girábamos
alrededor del Sol.
b) Colón no fue el primero que pensó
que la tierra era redonda.
c) Aristóteles conocía mucho de
astronomía.
d) los Cálculos matemáticos eran
imprecisos.
e) en esa época se pensaba que la
Tierra no era plana.
TEXTO
Ya en el año 340 a.C. el filósofo griego
Aristóteles, en su libro De los cielos, fue
capaz de establecer dos buenos argumentos
para creer que la Tierra era una esfera
redonda en vez de una plataforma plana. En
primer lugar, se dio cuenta de que los
eclipses lunares se debían a que la Tierra se
situaba entre el Sol y la Luna. La sombra
habría sido alargada y elíptica, a menos que
el eclipse siempre ocurriera en el momento
en que el Sol estuviera directamente debajo
del centro del disco. En segundo lugar, los
griegos sabían, debido a sus viajes, que la
estrella Polar aparecía más abajo en el cielo
cuando se observaba desde el sur que cuando
se hacía desde regiones más al norte. (Como
la estrella Polar está sobre el Polo Norte,
parecería estar justo encima de un
observador situado en dicho polo, mientras
que para alguien que mirara desde el Ecuador
parecería estar justo en el horizonte). A partir
de la diferencia en la posición aparente de la
estrella Polar entre Egipto y Grecia,
Aristóteles incluso estimó que la distancia
alrededor de la Tierra era de 400.000
estadios. No se conoce con exactitud cuál era
la longitud de un estadio, pero puede que
fuese de unos 200 metros, lo que supondría
que la estimación de Aristóteles era,
aproximadamente, el doble de la longitud
hoy en día aceptada. Los griegos tenían
incluso un tercer argumento a favor de que la
tierra debía ser redonda. ¿Por qué, si no, ve
uno primero las velas de un barco que se
acerca en el horizonte, y sólo después se ve
el casco?
Este es un texto de la especialidad
a) Historia
b) Matemática
c) Astronomía
d) Lógica
e) Filosofía
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Texto 03
El insomnio suele atribuirse a la ansiedad o a
la depresión, pero un nuevo estudio revela
que los trastornos físicos también pueden
propiciarlo. Unos investigadores de la
Universidad de Wisconsin estudiaron a 3445
adultos que tenían una afección crónica,
depresión o ambas, y averiguaron que las
enfermedades asociadas más comúnmente
con el insomnio grave son, en orden de
importancia: la depresión, los trastornos de la
cadera, la insuficiencia cardiaca congestiva,
las úlceras pépticas, las enfermedades
pulmonares (asma o enfisema) y el dolor de
espalda.
“Los profesionales de la salud deben tomar en
serio el insomnio por las malas consecuencias
que acarrea en el desempeño cotidiano y en
calidad de vida”, comenta el doctor David
Katz, director del estudio.
El texto destaca fundamentalmente,
a) La importancia del insomnio para la
medicina actual
b) Un estudio realizado en la
Universidad de Wisconsin
c) El comentario del director del
estudio del insomnio
d) Los males de 3445 personas
afectadas de insomnio
e) La influencia negativa del insomnio
sobre la salud
COMPRENSIÓN DE LECTURA
El insomnio suele atribuirse a la ansiedad o a
la depresión, pero un nuevo estudio revela
que los trastornos físicos también pueden
propiciarlo. Unos investigadores de la
Universidad de Wisconsin estudiaron a 3445
adultos que tenían una afección crónica,
depresión o ambas, y averiguaron que las
enfermedades asociadas más comúnmente
con el insomnio grave son, en orden de
importancia: la depresión, los trastornos de la
cadera, la insuficiencia cardiaca congestiva,
las úlceras pépticas, las enfermedades
pulmonares (asma o enfisema) y el dolor de
espalda.
“Los profesionales de la salud deben tomar en
serio el insomnio por las malas consecuencias
que acarrea en el desempeño cotidiano y en
calidad de vida”, comenta el doctor David
Katz, director del estudio.
Una afirmación incompatible con el texto:
a) Los investigadores trataron por
insomnio a 3445 personas
b) Los profesionales de la salud se
preocupan por la calidad de vida
c) El insomnio tiene que ver con
males físicos y psicológicos
d) Es sabido que las personas
deprimidas padecen de insomnio
e) Es creencia general que la ansiedad
es causa de insomnio
COMPRENSIÓN DE UN TEXTO NO
LITERARIO: FILOSÓFICO
TEXTO 01
No sólo las cosas bellas hacen la vida del
hombre, también los ratos amargos ayudan a
templar el ánimo. Esta es una de las formas
de la "negra belleza" de nuestra vida. Negra
por todo lo que se perdió y se quedó
frustrado; por todo aquello que se
desparramó en el camino a modo de sueños,
esperanzas e ilusiones, por todo lo que
pensamos que pudo ser y no se logró, Y la
“negra belleza" fue la que nos enseñó a
templar nuestro espíritu para el porvenir
porque nos mostró que debemos conocer
bien a la gente en su justo valor, sin tratar de
denigrarla, pero sin sobrevalorarla mucho,
porque nos dijo que la esperanza no se debe
perder; pues, por encima de lo oscuro de las
nubes nuestro cielo debe seguir siendo azul.
Por esto, la vida podríamos concebirla como
una pista de carrera en la cual competimos a
diario. Tal vez, todos los días lleguemos en
último lugar y la noche sea la soledad y
derrota, pero no importa; lo importante es
que a la siguiente mañana, al ver brillar
nuevamente el Sol, el primer pie que
saquemos de la cama sea para ponerlo en la
línea de partida y correr cada vez más con
más firmeza, confiando que algún día
lograremos la victoria que la vida nos debe y
hasta ahora se nos negó",
El autor hace una comparación entre el
amanecer y:
a) La ocasión de vivir nuevamente.
b) La oportunidad para que
cumplamos nuestras expectativas.
c) La ocasión para insistir en el
cumplimiento de nuestras metas.
d) La partida en una competencia sin
cuartel.
e) La motivación de observar un
hermoso cielo
<
COMPRENSIÓN DE LECTURA
No sólo las cosas bellas hacen la vida del
hombre, también los ratos amargos ayudan a
templar el ánimo. Esta es una de las formas
de la "negra belleza" de nuestra vida. Negra
por todo lo que se perdió y se quedó
frustrado; por todo aquello que se
desparramó en el camino a modo de sueños,
esperanzas e ilusiones, por todo lo que
pensamos que pudo ser y no se logró, Y la
“negra belleza" fue la que nos enseñó a
templar nuestro espíritu para el porvenir
porque nos mostró que debemos conocer
bien a la gente en su justo valor, sin tratar de
denigrarla, pero sin sobrevalorarla mucho,
porque nos dijo que la esperanza no se debe
perder; pues, por encima de lo oscuro de las
nubes nuestro cielo debe seguir siendo azul.
Por esto, la vida podríamos concebirla como
una pista de carrera en la cual competimos a
diario. Tal vez, todos los días lleguemos en
último lugar y la noche sea la soledad y
derrota, pero no importa; lo importante es
que a la siguiente mañana, al ver brillar
nuevamente el Sol, el primer pie que
saquemos de la cama sea para ponerlo en la
línea de partida y correr cada vez más con
más firmeza, confiando que algún día
lograremos la victoria que la vida nos debe y
hasta ahora se nos negó",
En la lectura, una de las formas de «Negra
Belleza», se refiere a:
a) Los momentos desdichados.
b) Las esperanzas ilusorias.
c) Las firmezas, todo lo que tiempla
nuestro
espíritu.
d) Las cosas bellas inalcanzables.
e) La línea de partida.
COMPRENSIÓN DE LECTURA
No sólo las cosas bellas hacen la vida del
hombre, también los ratos amargos ayudan a
templar el ánimo. Esta es una de las formas
de la "negra belleza" de nuestra vida. Negra
por todo lo que se perdió y se quedó
frustrado; por todo aquello que se
desparramó en el camino a modo de sueños,
esperanzas e ilusiones, por todo lo que
pensamos que pudo ser y no se logró, Y la
“negra belleza" fue la que nos enseñó a
templar nuestro espíritu para el porvenir
porque nos mostró que debemos conocer
bien a la gente en su justo valor, sin tratar de
denigrarla, pero sin sobrevalorarla mucho,
porque nos dijo que la esperanza no se debe
perder; pues, por encima de lo oscuro de las
nubes nuestro cielo debe seguir siendo azul.
Por esto, la vida podríamos concebirla como
una pista de carrera en la cual competimos a
diario. Tal vez, todos los días lleguemos en
último lugar y la noche sea la soledad y
derrota, pero no importa; lo importante es
que a la siguiente mañana, al ver brillar
nuevamente el Sol, el primer pie que
saquemos de la cama sea para ponerlo en la
línea de partida y correr cada vez más con
más firmeza, confiando que algún día
lograremos la victoria que la vida nos debe y
hasta ahora se nos negó",
El autor mira la vida con:
a) Escepticismo
b) Optimismo
c) Insistencia
d) Relativismo
e) Realismo
< menudo se hallaba consuelo en la
COMPRENSIÓN DE LECTURA
TEXTO 02
Es fácil advertir cuán modesto es el lugar que
actualmente ocupa la filosofía de la ciencia
en nuestras universidades. Si se exceptúan
los pintorescos cursos de “epistemología de
la ingeniería” de años recientes, la filosofía
de la ciencia se enseña solamente en las
facultades de filosofía, y en éstas no ocupa
un lugar importante. ¿Qué importancia puede
dársele a uno de los pocos cursos de filosofía
sistemática que figuran en un plan de
estudios que parece confeccionado en la
medida de los especialistas en filosofía
grecorromana y medieval?, ¿Qué
importancia puede tener un curso de filosofía
de la ciencia, comparado con todos los cursos
de filosofía y de lenguas muertas? Es una de
tantas materias, acaso la más humilde de
todas.
Tan poca importancia se le asigna a la
filosofía de la ciencia en nuestra universidad,
que el estudiante es lanzado a ella inerme.
No se le dota, por ejemplo, de nociones
científicas de nivel universitario; no se le
equipa con las herramientas de la lógica
moderna y del análisis lógico del lenguaje;
del alemán y del francés. Es claro que a
menudo se hallaba consuelo en la
circunstancia de que tampoco se exigían
ciertos requisitos elementales a quienes
enseñaban la materia o simulaban hacerlo.
En el texto, la palabra pintoresco quiere
decir:
< de la ciencia se enseña solamente en las
a) predictivo
b) rimbombante
c) ligero
d) híbrido
e) trivial
< grecorromana
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Es fácil advertir cuán modesto es el lugar que
actualmente ocupa la filosofía de la ciencia
en nuestras universidades. Si se exceptúan
los pintorescos cursos de “epistemología de
la ingeniería” de años recientes, la filosofía
de la ciencia se enseña solamente en las
facultades de filosofía, y en éstas no ocupa
un lugar importante. ¿Qué importancia puede
dársele a uno de los pocos cursos de filosofía
sistemática que figuran en un plan de
estudios que parece confeccionado en la
medida de los especialistas en filosofía
grecorromana y medieval?, ¿Qué
importancia puede tener un curso de filosofía
de la ciencia, comparado con todos los cursos
de filosofía y de lenguas muertas? Es una de
tantas materias, acaso la más humilde de
todas.
Tan poca importancia se le asigna a la
filosofía de la ciencia en nuestra universidad,
que el estudiante es lanzado a ella inerme.
No se le dota, por ejemplo, de nociones
científicas de nivel universitario; no se le
equipa con las herramientas de la lógica
moderna y del análisis lógico del lenguaje;
del alemán y del francés. Es claro que a
circunstancia de que tampoco se exigían
ciertos requisitos elementales a quienes
enseñaban la materia o simulaban hacerlo.
La idea principal del texto es:
< los pintorescos cursos de “epistemología de
a) El pensamiento científico y la
trivialidad de la
Filosofía en la
Universidad
b) El sistema universitario y el papel
que cumple la
Filosofía de la
ciencia
c) La poca importancia que se le da a
la Filosofía de
la ciencia en la
Universidad
d) El sistema universitario y el papel
que cumple la
Filosofía de la
ciencia
e) Los rasgos de la enseñanza de la
Filosofía de la
ciencia en la
educación
<
<
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Es fácil advertir cuán modesto es el lugar que
actualmente ocupa la filosofía de la ciencia
en nuestras universidades. Si se exceptúan
los pintorescos cursos de “epistemología de
la ingeniería” de años recientes, la filosofía
facultades de filosofía, y en éstas no ocupa
un lugar importante. ¿Qué importancia puede
dársele a uno de los pocos cursos de filosofía
sistemática que figuran en un plan de
estudios que parece confeccionado en la
medida de los especialistas en filosofía
y medieval?, ¿Qué
importancia puede tener un curso de filosofía
de la ciencia, comparado con todos los cursos
de filosofía y de lenguas muertas? Es una de
tantas materias, acaso la más humilde de
todas.
Tan poca importancia se le asigna a la
filosofía de la ciencia en nuestra universidad,
que el estudiante es lanzado a ella inerme.
No se le dota, por ejemplo, de nociones
científicas de nivel universitario; no se le
equipa con las herramientas de la lógica
moderna y del análisis lógico del lenguaje;
del alemán y del francés. Es claro que a
menudo se hallaba consuelo en la
circunstancia de que tampoco se exigían
ciertos requisitos elementales a quienes
enseñaban la materia o simulaban hacerlo.
Una denominación apropiada para el texto:<
a) Filosofía de la ciencia en la
universidad
b) El papel de la Filosofía de la
ciencia
c) El pensamiento científico
d) Herramientas de la Lógica
Moderna
e) Filosofía de la ciencia
<
COMPRENSIÓN DE LECTURA
Es fácil advertir cuán modesto es el lugar que
actualmente ocupa la filosofía de la ciencia
en nuestras universidades. Si se exceptúan
la ingeniería” de años recientes, la filosofía
de la ciencia se enseña solamente en las
facultades de filosofía, y en éstas no ocupa
un lugar importante. ¿Qué importancia puede < c) 5
dársele a uno de los pocos cursos de filosofía d) 1
sistemática que figuran en un plan de a) Indecisión respecto de los valores e) 4
estudios que parece confeccionado en la religiosos
medida de los especialistas en filosofía b) Insipiencia en su materia
grecorromana y medieval?, ¿Qué c) Interés en el estudio de la Filosofía
importancia puede tener un curso de filosofía cartesiana TEXTO EXCLUIDO
de la ciencia, comparado con todos los cursos d) Cierta intencionalidad en cuanto al 1. Leemos para informarnos,
de filosofía y de lenguas muertas? Es una de análisis lógico entretenernos, culturizarnos y
tantas materias, acaso la más humilde de e) Dudas respecto a la Filosofía educarnos.
todas. medieval 2. La lectura consiste en pasar la vista
Tan poca importancia se le asigna a la < sobre signos escritos para
filosofía de la ciencia en nuestra universidad, reconocerlos.
que el estudiante es lanzado a ella inerme. 3. La lectura estimula nuestra
No se le dota, por ejemplo, de nociones TEXTO EXCLUIDO imaginación y formación moral.
científicas de nivel universitario; no se le 1. Los caballeros esperaban ocultos en 4. Gracias a la lectura aprendemos el
equipa con las herramientas de la lógica el bosque que sonara la señal. buen uso del idioma.
moderna y del análisis lógico del lenguaje; 2. Primero se escuchó un silbido. 5. Mediante la lectura conocemos qué
del alemán y del francés. Es claro que a 3. Después un ruido ensordecedor de piensan, sienten y quieren otros
menudo se hallaba consuelo en la cascos y caballos lo inundó todo. hombres.
circunstancia de que tampoco se exigían 4. Los caballeros, personajes de la edad a) 1
ciertos requisitos elementales a quienes media; lucharon a favor de los más b) 3
enseñaban la materia o simulaban hacerlo. débiles. c) 2
Una idea incompatible del texto es:< 5. Así que cuando los adversarios d) 4
quisieron reaccionar, ya era e) 5
a) la lógica moderna es medular en el demasiado tarde.
campo a) 3
filosófico b) 2 TEXTO EXCLUIDO
b) hay que saber francés para estudiar c) 1 1. El 6 de agosto de 1945, un
Filosofía d) 5 bombardero Estadounidense lanzó
c) los planes de estudio inciden en la e) 4 en la ciudad japonesa de Hiroshima
Filosofía la primera bomba atómica.
medieval TEXTO EXCLUIDO 2. Dos días después, el 8 de agosto, la
d) el análisis lógico es intrascendente 1. La piratería es un problema que casi URSS le declaró la guerra a Japón.
en Filosofía siempre ha afectado de mayor a 3. El 09 de agosto, un avión
menor medida a la industria estadounidense lanzó otra bomba
e) se dicta un único curso de Filosofía discográfica. atómica en la ciudad de Nagasaki.
de la ciencia 2. Es muy fácil, por ejemplo, copiar 4. Los bombarderos en Hiroshima y
< una cinta analógica de audio Nagasaki dejaron un saldo de más de
utilizando un reproductor con doble 100, 000 muertos.
pletina. 5. Como consecuencia, el 14 de agosto
COMPRENSIÓN DE LECTURA 3. El DVD es un formato capaz de los japoneses se rindieron ante los
Es fácil advertir cuán modesto es el lugar que almacenar imágenes en movimiento aliados.
actualmente ocupa la filosofía de la ciencia y sonido con calidad digital. a) 1
en nuestras universidades. Si se exceptúan 4. En los últimos años, además, los b) 4
los pintorescos cursos de “epistemología de avances en informática han c) 2
la ingeniería” de años recientes, la filosofía acrecentado este problema por todo d) 5
de la ciencia se enseña solamente en las el mundo. e) 3
facultades de filosofía, y en éstas no ocupa 5. Los factores que han influido son: la
un lugar importante. ¿Qué importancia puede utilización del formato MP3, el TEXTO EXCLUIDO
dársele a uno de los pocos cursos de filosofía desarrollo de Internet y la caída de 1. Casi todos los libros medievales
sistemática que figuran en un plan de precios de las grabadoras de discos fueron escritos a mano por monjes
estudios que parece confeccionado en la compactos. en los talleres de los monasterios.
medida de los especialistas en filosofía a) 3 2. Durante la edad media, los monjes
grecorromana y medieval?, ¿Qué b) 1 eran de los pocos privilegiados que
importancia puede tener un curso de filosofía c) 5 podrían leer y escribir.
de la ciencia, comparado con todos los cursos d) 4 3. En esta época de gran religiosidad,
de filosofía y de lenguas muertas? Es una de e) 2 la obra más copiada fue la Biblia.
tantas materias, acaso la más humilde de 4. Los monjes fueron sumamente
todas. cuidadosos, puestos que el
Tan poca importancia se le asigna a la TEXTO EXCLUIDO manuscrito que contenía la palabra
filosofía de la ciencia en nuestra universidad, Zeus de Dios era considerado un objeto
que el estudiante es lanzado a ella inerme. 1. Hijo de Cronos y Rea. sagrado, cuya belleza visual debía
No se le dota, por ejemplo, de nociones 2. Su madre evitó que Cronos lo reflejar la importancia de su
científicas de nivel universitario; no se le devorará reemplazándolo por una contenido.
equipa con las herramientas de la lógica piedra envuelta en pañales. 5. Para glorificar a Dios, los monjes
moderna y del análisis lógico del lenguaje; 3. Rea lo ocultó en el monte Licca, adornaban las páginas con oro e
del alemán y del francés. Es claro que a donde la cabra Amaltea lo alimentó intrincados diseños.
menudo se hallaba consuelo en la con su excelente leche. a) 5
circunstancia de que tampoco se exigían 4. Zeus agradeció a Amaltea. b) 1
ciertos requisitos elementales a quienes 5. Amaltea fue puesta en el infierno c) 3
enseñaban la materia o simulaban hacerlo. como una constelación. d) 4
Se infiere del texto, que el profesor a) 3 e) 2
universitario de Filosofía manifiesta: b) 2

TEXTO EXCLUIDO
1. El agua forma, una capa alrededor
de la tierra que recibe el nombre de
Hidrósfera.
2. La Hidrósfera está formada por el
agua salada de los océanos, el agua
dulce de los ríos, lagos, corrientes
subterráneas y hielo, y por el vapor
de agua que hay en la atmósfera.
3. El agua se distribuye en el mundo en
un 73% para el sector agrario, un
18% para la industria y sólo un 9%
para el consumo doméstico.
4. La atmósfera es la capa de gases que
rodea la tierra.
5. La mayor parte del agua de la Tierra
es salada y la mayor proporción de
agua dulce se encuentra en forma de
hielo.
a) 3
b) 1
c) 5
d) 4
e) 2
TEXTO EXCLUIDO
1. El algodón probablemente apareció
por primera vez en India alrededor
del 3000 a.C.
2. Aparentemente, Egipto ha cultivado
algodón desde tiempos remotos.
3. De hecho, las figuras humanas
pintadas en los antiguos templos
egipcios y en las cámaras funerarias
llevaban vestidos de algodón.
4. El clima cálido de Egipto y la
irrigación provista por el Nilo crean
el ambiente propicio para cultivar un
algodón de gran calidad.
5. Gracias a su calidad el algodón
egipcio es exportado a todo el
mundo.
a) 3
b) 1
c) 4
d) 2
e) 5
TEXTO EXCLUIDO
1. Las decisiones presidenciales
determinan el avance o retroceso de
un país.
2. El colonialismo es la conquista de la
tierra alejada de la frontera.
3. Mueve, sin lugar a dudas, intereses
comerciales e industriales:
importación de materia prima,
exportación de materia
manufacturada.
4. Se apodera de un mercado comercial
que permite extraer productos y
materias primas industriales.
a) 4
b) 3
c) 5
d) 2
e) 1
TEXTO EXCLUIDO
1. El mundo natural rodea al hombre.
2. El organismo es un sistema químico
altamente complejo y bien
organizado.
3. Un conjunto de moléculas deja de
ser solamente mezcla química y pasa
a tener vida.
4. La Biología moderna se basa en la
suposición que las funciones de los
sistemas vivos pueden ser explicados
en términos de procesos físicos y
químicos.
5. Lo biológico está ligado a las
manifestaciones de la vida.
a) 1
b) 2
c) 3
d) 4
e) 5
TEXTO EXCLUIDO
1. Sin duda, la enfermedad más
habitual de todas las que tienen un
origen vírico es el resfriado común.
2. Se debe a un virus muy cambiante,
tanto que a lo largo de un año, nos
puede infectar tres o cuatro veces.
3. Los síntomas son conocidos:
inflamación de las mucosas nasales
y faringea, malestar general y, en
algunas ocasiones fiebre.
4. No existe ningún remedio contra
esta enfermedad pasajera, salvo
quizá algunos fármacos que atenuan
los síntomas.
5. El tratamiento antibiótico para la
infección de garganta por
estreptococos, normalmente es con
penicilina.
a) 3
b) 5
c) 2
d) 4
e) 1
TEXTO EXCLUIDO
1. Los más prestigiosos economistas
aún no encuentran vías económicas
que contribuyan a disminuir la
pobreza de las grandes mayorías.
2. Para la economía los bienes se
agrupan en tres sectores: primario,
secundario y terciario.
3. El primario es el sector que
comprende todas las actividades
relacionadas con la obtención de la
materia prima.
4. El secundario trata acerca de la
transformación de la materia prima.
5. El terciario, a su vez, se refiere a la
comercialización y mercadotecnia de
los bienes producidos.
a) 3
b) 2
c) 1
d) 5
e) 4
TEXTO EXCLUIDO
1. Las finanzas norteamericanas
encuentran en la gente un efecto
importante de producción y 4. Esta experiencia contribuyó a
agotamiento de riqueza.
2. La población proporciona a los
negocios estadounidenses tanto la
fuerza laboral como la consumidora.
3. Gracias a la inmigración, la
población estadounidense aumentó
rápidamente durante los siglos XIX y
XX.
4. La población creció con la prontitud
necesaria para proporcionar una
corriente continua de trabajadores.
5. Sin embargo, su crecimiento no fue
suficiente para arrollar la capacidad
de la economía.
a) 3
b) 1
c) 5
d) 4
e) 2
TEXTO EXCLUIDO
Tipos de Guerra y sus Consecuencias.
1. La historia registra guerras justas e
injustas.
2. Algunas sirven para emanciparse;
otras, para dominar.
3. Una guerra de liberación reivindica
el derecho de los dominados.
4. En una guerra se benefician
económicamente los que detentan la
industria de armas.
5. El costo social de estas guerras es
muy alto, pues trae desolación y
muerte.
a) 1
b) 5
c) 4
d) 2
e) 3
TEXTO EXCLUIDO
1. El machismo es una parte de la
cultura general en América Latina.
2. Se manifiesta tanto en la actividad
política como todo lo demás.
3. Traducido en forma oral, significa
masculinidad.
4. Pero en realidad su significado va
más allá.
5. Hace evidente en más de una especie
de vida social latinoamericana.
6. El sueño ideal tiene muchas
conquistas sexuales en su cuenta y
nunca ha sido desbancado por otro
en ninguna situación.
a) 4
b) 5
c) 6
d) 3
e) 1
TEXTO EXCLUIDO
1. Michel Ende nació en 1929 en
Alemania.
2. Padeció la tragedia de la Segunda
Guerra Mundial.
3. Estados Unidos entonces se erigió
como una potencia capitalista.
afianzar en él, anhelo de belleza,
 humanidad y armonía que se refleja a) 4 II. De sus hojas se obtiene, según el
en su mundo de fantasía. b) 2 proceso químico de elaboración,
5. Explicó la estructura del relato c) 1 un polvo blanco (el clorhidrato de
infantil para ofrecer una visión d) 3 cocaína) o unos cristales que
simbólica del mundo moderno. e) 5 proceden de transformar el
6. Una de sus obras se titula “Momo y clorhidrato de cocaína en base
la historia interminable”. TEXTO EXCLUIDO libre.
a) 2 1. Efectivamente era un yate, estaban III. La heroína se elabora mediante
b) 3 salvados. síntesis química
c) 4 2. Los náufragos santarroseños habían a partir de la
d) 5 perdido toda esperanza. morfina, que se
e) 6 3. El mar comenzaba de nuevo a extrae del opio.
ondularse. IV. La cocaína es una droga que
4. Ya tenía una semana en aquella isla. estimula el
TEXTO EXCLUIDO 5. Un sonido a lo lejos, los hizo sistema nervioso
1. Los más prestigiosos economistas temblar de emoción. central y que
aún no encuentran vías a) 5 alcanza
económicas que contribuyan a b) 2 rápidamente el
disminuir la pobreza de las cerebro.
grandes mayorías. c) 4 V. La cocaína se puede fumar en
2. Para la economía los bienes se d) 3 forma de
agrupan en tres sectores: e) 1 cigarrillo
primario, secundario y (mezclado con
terciario. TEXTO EXCLUIDO tabaco), en pipas
3. El primario es el sector que I. Los trastornos en la estructura o en papel de
comprende todas las del pelo o del aluminio.
actividades relacionadas con folículo piloso VI. Existen centros de rehabilitación
la obtención de la materia originan un para personas
prima. crecimiento adictas a estas
4. El secundario trata acerca de la anómalo o una drogas pero
transformación de la materia caída precoz o difícilmente se
prima. anormal del recuperan a un
5. El terciario, a su vez, se refiere a la cabello. cien por ciento.
comercialización y II. El cabello seco o apagado se a) I y II
mercadotecnia de los bienes debe al efecto b) III y VI
producidos. de distintos c) III
a) 5 productos d) VI
b) 3 químicos. e) V
c) 4 III. El uso demasiado frecuente de
d) 1 permanentes, TEXTO EXCLUIDO
e) 2 champús o Detector de mentiras
lociones, sobre I. Dispositivo empleado en la
TEXTO EXCLUIDO todo las que investigación policial de los
1. Un objeto irradia calor siempre que contienen delitos.
sea más caliente que el medio que lo alcohol o II. Se trata de un mecanismo que
rodea. álcalis, pueden registra por medio de poligrafía las
2. Cuanta más alto sea la temperatura provocarlo. reacciones emocionales de una
del objeto, más calor irradia. IV. La causa de la calvicie severa no persona (en especial, la sudoración
3. La cuantía de la irradiación depende se conoce, pero en muchos casos y las fluctuaciones en la presión
de cómo sea la superficie del objeto. ha sido atribuida a un tumor en sanguínea) ante las preguntas que
4. Una superficie brillante, pulimentada la corteza adrenal o a trastornos se le formulan.
que refleja bien despide poco calor. de la hipófisis, el tiroides o el III. No resulta infalible, y por ello
5. Los fuegos artificiales que llenan de ovario. posee un valor relativo para
color el cielo utilizan energía V. La aparición precoz de canas se determinar si el interrogado
radiante. asocia con dice o no la verdad.
a) 4 estados de IV. Muchos resultados de este
b) 1 ansiedad, dispositivo no han sido
c) 5 emociones seguros, es por ello que no es
d) 3 intensas, confiable en un ciento por
e) 2 enfermedades ciento.
carenciales y a) I
TEXTO EXCLUIDO causas b) II y IV
1. El cigarro es uno de los principales hereditarias. c) III
causantes de cáncer al pulmón. a) I d) III y IV
2. Está constituido de modo b) V e) IV
fundamental por una sustancia c) III
altamente adictiva: la nicotina. d) III y IV
3. Las compañías tabacaleras se han e) IV TEXTO EXCLUIDO
hecho cómplices de este mal. I. El Santo Grial es una vasija
4. El gobierno quiere erradicar esta mística.
enfermedad producida por el tabaco. TEXTO EXCLUIDO II. En los libros de caballerías se
5. Las compañías publicitarias han I. La cocaína procede de una planta supone haber servido para la
contribuido al aumento de la llamada coca. institución del sacramento de la
enfermedad. eucaristía.
 III. Solía ser objeto de incesante e I. El corazón humano tiene el e) V
infructuosa búsqueda por parte de tamaño
los caballeros medievales. aproximado de
IV. En la catedral de Chartres existen un puño. TEXTO EXCLUIDO
varias reliquias de carácter II. Se localiza por detrás de la parte I.Los acontecimientos más importantes de
místico. inferior del la cultura occidental se han
V. La interpretación místico – esternón, y se gestado junto a ríos y mares.
cristiana ha visto en el Santo Grial extiende hacia II. Primero fueron los grandes ríos:
la búsqueda del hombre de la la izquierda de Nilo, Tigris y Éufrates.
fuente de la vida eterna. la línea media III. Luego fue el mar Mediterráneo y
a) I del cuerpo. más tarde el océano Atlántico.
b) V III. En 1967 el cirujano sudafricano IV. Hasta la Segunda Guerra Mundial,
c) IV Christian Europa fue el centro del mundo
d) III Barnard llevó a V. Ahora le toca el turno al Pacífico,
e) II cabo el primer la cuenca más grande poblada y
trasplante del rica de los espacios oceánicos.
TEXTO EXCLUIDO corazón de una a) I
persona a otra. b) IV
I. ¿Puede ser divertida la escuela? IV. Es de forma más o menos c) III
II. ¡Claro que sí! cónica, con la base dirigida hacia d) II y IV
III. No sólo puede serlo, sino debe arriba, hacia el lado derecho y e) V
serlo. algo hacia atrás; la punta está en
IV. Aprender dentro de la escuela contacto con la pared del tórax TEXTO EXCLUIDO
debe ser fácil como lo es fuera de ella. en el quinto espacio intercostal. I. La salida de la orina se produce por
V. El aprendizaje del lenguaje es V. La miocarditis es la inflamación la relajación involuntaria de un
fácil cuando es relevante, integral y real. o degeneración esfínter que se localiza entre la
a) I del músculo vejiga y la uretra, y también por la
b) V cardiaco. apertura voluntaria de un esfínter
c) IV a) I en la uretra.
d) III b) III y V II. A los niños pequeños, antes de
e) II c) III aprender a controlar el esfínter
d) II y VI urinario, se les escapa la orina en
e) V cuanto se llena la vejiga.
TEXTO EXCLUIDO III. La incapacidad para eliminar la
LAS VITAMINAS orina almacenada puede deberse a
I. Las vitaminas participan en la TEXTO (S) EXCLUIDOS un espasmo del esfínter urinario, al
formación de hormonas, células I. El gobierno repartió víveres entre bloqueo del esfínter por un cálculo,
sanguíneas, sustancias químicas los damnificados. a una hipertrofia de la próstata en
del sistema nervioso y material II. Durante el sismo se rompieron los varones.
genético. vidrios de los edificios. IV. El miedo o temor pueden producir
II. La vitamina A se encuentra en la III. Las casas antiguas se derrumbaron. enuresis temporal.
leche, la mantequilla, el queso, la IV. En algunas zonas surgieron grietas V. En los ancianos ciertos tipos de
yema de huevo, el hígado y el en la tierra. degeneración del sistema nervioso
aceite de hígado de pescado. V. La gente no cesó de gritar y llorar provocan incontinencia urinaria.
III. Las diversas vitaminas no están hasta que concluyó el terremoto. a) I
relacionadas químicamente, y la a) I y III b) III y VI
mayoría de ellas tiene una acción b) III y VI c) II
fisiológica distinta. c) V d) III
IV. Por lo general actúan como d) I e) V
catalizadores, combinándose con e) II
las proteínas para crear TEXTO EXCLUIDO
metabólicamente enzimas activas TEXTO EXCLUIDO I. El veneno de las
que a su vez producen importantes I. Los insectos no crecen hasta un serpientes es una mezcla compleja
reacciones químicas en todo el tamaño enorme debido a su de proteínas que destruyen
cuerpo. diseño. diversos tejidos del cuerpo,
V. Sin las vitaminas muchas de estas II. Un insecto que fuera inmovilizando o matando a la
reacciones tardarían más en monstruosamente grande no presa.
producirse o cesarían por podría moverse, pues su esqueleto II. Serpiente, nombre común de cualq
completo. sería demasiado pesado. uier reptil que pertenezca al
VI. El escorbuto es la clásica III. Un insecto muy grande tendría suborden Serpientes u Ofidios.
manifestación de insuficiencia mucha dificultad para respirar. III. Tienen el cuerpo muy alargado y
grave de ácido ascórbico. IV. El método de respirar de un insecto habitualmente cilíndrico, si bien las
< depende del oxígeno que se serpientes marinas y muchas
difunda en el cuerpo y solo serpientes arborícolas presentan el
a) I funciona si el insecto es bastante cuerpo aplanado lateralmente.
b) IV y V pequeño. IV. Entre las serpientes más venenosas
c) III V. Los insectos son los animales tenemos a la cobra real o cobra de
d) II y VI mejor adaptados del planeta. Birmania.
e) V VI. Existe la imposibilidad de que los V. Las serpientes son totalmente
< insectos sean de gran tamaño. ápodas, carecen de extremidades
a) V y VI externas, aunque algunas conservan
b) VI vestigios de las patas traseras,
c) IV visibles en la base de la cola de las
TEXTO EXCLUIDO d) III y IV grandes boas y pitones.
 VI. Están cubiertas de escamas, c) El examen será teórico – práctico.
compuestas de un material d) Se firmó el convenio ítalo –
epidérmico córneo, dispuestas en peruano
hileras regulares y, por lo general, e) ¡Viva el décimo – segundo
solapadas como las tejas de un aniversario!
tejado.
a) I y IV ORTOGRAFÍA
b) III y VI Palabra compuesta tildada correctamente:
c) II a) históricocrítico
d) III b) sábelotodo
e) V c) veintítres
d) sútilmente
ORTOGRAFÍA e) cortésmente
Palabra compuesta tildada correctamente:
ORTOGRAFÍA
a) Conminóle Palabra que se debe tildar:
b) fútilmente <
c) asímismo a) baloncesto
d) veintiséis b) asimismo
e) atraer c) esporadicamente
d) sutilmente
e) dele
ORTOGRAFÍA
Una de las palabras no se tilda:

a) compralos
b) hablesele
c) cefalotorax
d) correveidile
e) ortograficamente

ORTOGRAFÍA
Palabra que se debe tildar:
<

a) dele
b) excentricamente
c) animose
d) manirroto
e) portasaco

ORTOGRAFÍA
Una opción no es correcta.
a) Asistí al décimo – quinto juzgado.
b) Suelo llegar esporádicamente.
c) Permítasele entrar al quirófano.
d) Pregúntale el porqué de su
desgracia.
e) Respondí con un puntapié.

ORTOGRAFÍA
Tilda las palabras en el siguiente texto:
“El italo – francEs quedose exhausto,
despuEs de la competencia mundial
ciclistica, y a la vez atonito por el
decimotecer lugar, considerandolo como un
puesto meritorio, ya que solo ha participado
en su continente”.
¿Cuántas palabras compuestas hay?
a) 2
b) 3
c) 4
d) 5
e) 6

ORTOGRAFÍA
Una opción no es correcta:

a) Quedó en el decimoquinto lugar

b) Ágilmente contestó que sí