CIENCIAS NATURALES

5to”A” y 5to”B”
SECUENCIA DIDÁCTICA
LOS SERES VIVOS: ORGANISMOS UNICELULARES Y PLURICELULARES
PERIODO: MARZO – ½ MAYO

Los microorganismos han sido introducidos en 4º grado en el contexto de la diversidad de la clasificación

biológica y, en ese marco, los alumnos han tenido la oportunidad de aproximarse a la idea de que los
microorganismos son seres vivos. En esta ocasión se profundizará su caracterización, realizando
observaciones microscópicas y relacionando su presencia con distintos fenómenos de la vida cotidiana.
El estudio de los microorganismos permite, además, introducir una primera aproximación a la noción de
célula, un concepto complejo pero central para el aprendizaje de las Ciencias Naturales. A partir del
reconocimiento de la existencia de organismos unicelulares y la presencia de células en distintos organismos,
se espera que los alumnos comiencen a construir la idea de que las células son una unidad constitutiva de los
seres vivos.

PROPÓSITO

 Ofrecer una variedad de actividades para que los alumnos comprendan que todos los seres vivos están
formados por células, y que distingan entre los organismos formados por muchas células (pluricelulares)
y los que están formados por una sola célula (unicelulares).

OBJETIVOS

Que las y los alumnos:

 Profundicen la idea de que los microorganismos son seres vivos.
 Reconozcan que para poder observarlos se necesita un microscopio.
 Identifiquen la existencia de organismos unicelulares y pluricelulares
 Comprendan que muchos microorganismos son seres vivos unicelulares.

CONTENIDOS

Los contenidos a abordar en esta secuencia involucran tanto los conceptos como los modos de conocer que,
en el Diseño Curricular, se sintetizan del siguiente modo:

IDEAS BÁSICAS ALCANCE DE LOS CONTENIDOS

 La invención del Uso del microscopio.

microscopio fue muy  Familiarizarse con el manejo del microscopio.
importante para el  Distinción entre observación e inferencias.
avance de los  Discusión acerca de sus posibilidades y limitaciones.
conocimientos sobre
los seres vivos. Reconocimiento del poder de aumento.
 Comparación entre distintos objetos tomando en cuenta el tamaño
 Todos los seres vivos característico de la clase a la que pertenece cada uno de ellos.
están formados por
células. Algunos están Introducción al estudio de células y organismos unicelulares.
formados por muchas  Información sobre algunos microorganismos que provocan enfermedades y
células y otros son de otros que nos son útiles.
unicelulares.  Reconocimiento de sus características como seres vivos: reproducción,
nutrición, desplazamiento.
 Los microorganismos  Observación y comparación de las características de los microorganismos y
son seres vivos de las células que forman parte de los organismos pluricelulares.
unicelulares.
ACTIVIDADES

ACTIVIDAD 1: INDAGACIÓN SOBRE EL CONCEPTO DE SERES VIVOS MICROSCÓPICOS

Se propone indagar sobre la existencia de objetos o seres vivos que a simple vista no son observables a partir
del planteo de una situación problemática.

OBJETIVO:
Se espera que los alumnos/as:
 Identifiquen la existencia de un problema.
 Sugieran o planteen formas de resolución.

ACTIVIDAD 2: INSTRUMENTOS PARA OBSERVAR MEJOR - EL CONCEPTO DEL AUMENTO.

Se propone realizar observaciones “a ojo desnudo” (a simple vista) buscando que el alumnado conozca la
necesidad de recurrir a instrumentos de aumento, como lupas y microscopios.

OBJETIVO:
Se espera que los alumnos/as:
 Reconozca las posibilidades y limitaciones del poder del aumento.

ACTIVIDAD 3: EXPLORACIÓN DEL MICROSCOPIO ÓPTICO Y RECONOCIMIENTO DEL AUMENTO DE

SUS LENTES.

Abordar con los alumnos el trabajo con el microscopio como instrumento óptico. Se espera que reconozcan sus
partes y que puedan emplearlo sin riesgos.

OBJETIVO:
Se espera que los alumnos/as:
 Se familiaricen con el uso del microscopio.

ACTIVIDAD 4: PRIMERA OBSERVACIÓN AL MICROSCOPIO

A partir del trabajo realizado en la actividad anterior con el microscopio se espera que los alumnos/as puedan
comparar la capacidad de aumento de todos los instrumentos ópticos utilizados, y las diferencias en las
observaciones realizadas.

OBJETIVO:
Se espera que los alumnos/as:
 Puedan distinguir entre observación e inferencia.
 Puedan plantearse las diferencias y similitudes de los detalles que resultan de las observaciones
realizadas entre la materia inerte y los seres vivos.
 Puedan retomar algunas de las ideas sobre microorganismos, trabajadas el año anterior.

ACTIVIDAD 5: INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE MICROORGANISMOS

A partir de retomar la situación problemática de la Actividad 1, se propone avanzar en la realización de
observaciones de agua de florero estancada o cultivo de microorganismos al microscopio. También se propone
la búsqueda de información que aportan diferentes imágenes y videos.

OBJETIVO:
Se espera que los alumnos/as:
 Reconozcan la presencia de algunas de las características de los seres vivos en los organismos
microscópicos.
 Conciban a los microorganismos como seres vivos.
ACTIVIDAD 6: INTRODUCCIÓN AL CONCEPTO DE CÉLULA
A partir de los registros realizados en las clases anteriores y de la observación de los dibujos realizados por
Leeuwenhoek y de Hooke, los niños se aproximen al concepto de célula, realizando un recorrido similar al
histórico.

OBJETIVO:
Se espera que los alumnos/as:
 Identifiquen algunos tipos celulares en función de sus similitudes y diferencias.
 Identifiquen algunas características de las células: un límite llamado “membrana celular”, y en la mayoría
de ellas puedan identificar ciertas partes como el “núcleo” y el “citoplasma”.

ACTIVIDAD 7: APROXIMACIÓN A LA NOCIÓN DE CÉLULA COMO UNIDAD INTEGRAL DE LOS SERES

VIVOS

A partir de lo aprendido con relación a la composición celular de los seres vivos, se propone a los alumnos/as la
elaboración de un breve texto.

OBJETIVO:
Se espera que los alumnos/as:
 Reconozcan la información pertinente para confrontar con sus ideas iniciales acerca de las características
de los microorganismos.

ACTIVIDAD 8: AMPLIACIÓN DE LA INFORMACIÓN. LECTURA DE TEXTOS SOBRE HISTORIA DE LA

CIENCIA – CIERRE

A partir de la lectura de un párrafo, se pretende trabajar sobre la historia del microscopio y las primeras
observaciones de seres vivos microscópicos.

OBJETIVO:
Se espera que los alumnos/as:
 Puedan reflexionar sobre la influencia de la tecnología en la actividad científica, los límites del
conocimiento científico y su naturaleza cambiante a lo largo del tiempo.

EVALUACIÓN
 Evaluación integradora de los conceptos trabajados.
 Elaboración de un trabajo práctico donde deberán realizar un cultivo de bacterias
o de paramecios, partiendo de una siembra obtenida de manos o zapatos sucios,
o de un cultivo a partir de hojas de lechuga observándose luego de un tiempo una
colonia.

Docente: Flores Daiana Nahir

Año 2019