El cuento sonoro en lo personal me pareció una muy buena forma de finalizar el

semestre, ya que engloba todo lo visto en el curso, ya sea la realización de los cotidianos,
además permitía la utilización del cancionero de guitarra, también los patrones rítmicos
e incluir la materia vista en clases como los materiales que se deben utilizar, los tipos de
sonidos, entre otros.

Al comienzo, previo a la planificación como grupo nos costó mucho seleccionar un

cuento ya que la biblioteca poseía una gran cantidad de material y no habíamos pensado
a que grupo dirigir la experiencia, por ende, buscamos libros que permitieran unir
sonidos entremedios. Uno de los tres que seleccionamos al no leerlo detalladamente
cuando lo fuimos a buscar a la biblioteca, al hacerlo nos dimos cuenta de que trataba un
tema muy polémico y que no era posible trabajarlo con niños tan pequeños. Otro de
ellos no tenía texto y creímos que las imágenes no eran muy llamativas por lo tanto lo
descartamos. Finalmente seleccionamos el libro Tralali, pero de igual forma había que
hacer modificaciones ya que contaba una historia sin un hilo conductor, y si no se
tomaba a las imágenes como un apoyo el cuento no tenía una unión y sería una
utilización de sonidos aleatorio. Por lo tanto, como grupo lo seleccionamos y luego
realizamos las modificaciones tanto al texto como a la utilización de este, ya que no
utilizamos todo el relato que ahí se contaba ya que pensamos que era innecesario. Una
de las cosas que no nos favoreció y que estaba fuera de nuestras manos es que el
tamaño del libro que utilizamos era muy pequeño y las imágenes por lo tanto también
lo eran por lo que se necesitaba que los niños estuvieran cerca del libro para que vieran
las imágenes. Esto lo pudimos haber arreglado, seleccionando tal vez un libro más
grande y con imágenes de mayor tamaño o tal vez apoyar la lectura con la proyección
de este.

Previo a la experiencia seleccionamos los instrumentos, cotidiafónos y materiales que

utilizaríamos, los cuales también fuimos modificando a medida que planteábamos mejor
la actividad. En esta parte creo que si hubiéramos tenido más variedad de material y un
periodo más largo tal vez nos hubiera permitido comprar o conseguirnos algún material
que no fuera tan común para los niños y que les llame la atención.

Por otra parte, el día de la realización llegamos con anticipación a jardín para preparar
todo, en lo personal me encontraba muy tranquila, pero mis compañeras estaban muy
nerviosas lo que hacía que me sintiera un poco insegura también. Cuando entramos a la
sala vimos que los niños estaban ordenados en un espacio muy amplio, y para que
funcionara la experiencia requeríamos que estuvieran más juntos para que pudieran
observar el libro, con ayuda del profesor logramos ubicarlos según lo planificado.
Cuando los niños estuvieron preparados comenzamos realizando preguntas, una de las
críticas que personalmente hago de esta parte de la experiencia es que, por ejemplo, no
le pregunte a la educadora si los niños hablaban, por lo que al realizarla en la sala en la
que había párvulos más pequeños no teníamos respuestas a las preguntas y se tuvo que
hacer modificaciones al momento para que estuviera acorde a la capacidad de ellos.
Pero en general la realización de la experiencia se realizó de acuerdo con lo planificado
y resultó de igual forma según esto.

A modo general de la experiencia creo que fue muy positiva y el hecho de implementarla
nos permite observar que a los niños les gusta mucho y su reacción frente a esto.
También algo que destaco del curso en general y de la experiencia fue el constante
apoyo y seguimiento que como grupo tuvimos por parte del profesor, el cual a mi
parecer fue un apoyo para que todo resultara de la manera en la que resulto ya que nos
realizó sugerencias y nos dio ideas que nos fueron muy útiles al momento de la
implementación.

Para finalizar y a modo de cierre del curso y de la experiencia me gustaría reflexionar

acerca de lo mucho que me gusto este curso ya que me permitió perfeccionar tomar
conciencia acerca de la importancia que tiene la música en la vida tanto de los párvulos
como en la de los adultos. En lo personal desde primer año me llamó la atención la
utilización de la música en las aulas y por lo tanto he implementado tanto en la práctica
I como en la práctica II actividades vinculadas con la música en las salas de clases, pero
sin un sustento teórico detrás, ahora tras la finalización de este curso me siento más
capacitada para hablar de forma clara y respaldada por autores de la importancia del
trabajo de la música en la educación inicial, no solo en momentos de transición sino que
vinculándola a otras áreas del currículum y también como una enseñanza en sí misma
por ejemplo los tonos, ritmos, etc.