Ministerio de Educación Nacional

INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO RICAURTE

NIT No. 828000298-1
Florencia Caquetá

PLAN DE AULA DE CIENCIAS SOCIALES

ESTABLECIMIENTO
ANTONIO RICAURTE SEDE: 1 PERIODO: 2
EDUCATIVO:
ÁREA: CIENCIAS SOCIALES
DOCENTE: NELCY MURCIA GRADO: 603 HORAS: 3
PREGUNTA ¿Cuáles son las representaciones gráficas de la tierra?
PROBLEMATIZADA:
COMPONENTE Relaciones espaciales y ambientales
ESTÁNDAR
Analizo como diferentes culturas producen, transforman y distribuyen recursos, bienes y servicios de acuerdo
con las características físicas de su entorno.
DERECHOS BASICOS DE APRENDIZAJES EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Comprende que existen diversas explicaciones Expresa la importancia de explorar el universo
y teorías sobre el origen del universo en nuestra como una posibilidad para entender el origen
búsqueda por entender que hacemos parte y el cambio de las formas de vida en la Tierra.
de un mundo más amplio.
CONTENIDO A TRABAJAR
 La tierra y su representación gráfica.
 Coordenadas geográficas.
 Paralelos y meridianos.
 Puntos cardinales.
 Mapas y planos.
 ¿Qué son los husos horarios?
 ¿Para qué se utiliza los husos horarios y cómo funcionan?
 ¿Qué representa cada huso horario?
COMPETENCIAS
 Utilizo coordenadas, convenciones y escalas para trabajar con mapas y planos de representación.
 Reconozco y utilizo los usos horarios.
SABER
 Coordenadas geográficas.
 Paralelos y meridianos.
 Puntos cardinales.
 Mapas y planos.
 ¿Qué son los husos horarios?
 ¿Para qué se utiliza los husos horarios y cómo funcionan?
 ¿Qué representa cada huso horario?
SABER HACER
 Es parte activa en el reconocimiento de la representación gráfica de la tierra, sus
coordenadas geográficas, como meridianos y paralelos, además identifica e
Desempeños: interpreta mapas, planos y los husos horarios.
 Entrega oportunamente talleres.
SABER SER

 Es respetuoso/a con la opinión del otro

 Trabajo en equipo
 Respeto por las diferencias
 Respeto por la diversidad cultural
 Demuestra responsabilidad en las actividades desarrolladas en el aula.
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INSTITUCIÓN EDUCATIVA ANTONIO RICAURTE
NIT No. 828000298-1
Florencia Caquetá

ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS
FASES ACTIVIDADES
1. EXPLORACIÓN DE Se inicia con actividad de estiramiento.
CONOCIMIENTOS PREVIOS. Luego se procede la iniciacion de la clase con una serie de preguntas y
lluvia de ideas con el fin de reconocer los conocimientos previos que
poseen los niños y niñas a cerca de:
 ¿Saben qué es una coordenada?
 ¿Han escuchado acerca de los paralelos y meridianos?
 ¿Qué saben sobre los paraleos y meridiano?
 ¿han escucha sobre los husos horarios?
2. MOMENTO DE  Proyección de un video a cerca de los puntos cardinales y los
ESTRUCTURACIÓN-PRÁCTICA- tipos de mapas.
EJECUCIÓN:  Lectura dirigida: representación gráfica de la tierra.
 Explicación por parte de las docentes practicantes de los temas:
coordenadas geográficas, puntos cardinales, mapas, planos y
husos horarios.
 La explicación se llevará a cabo por medio de croquis del mundo,
mapas elaborados a mano por las docentes practicantes.
 Con base al video proyectado, la lectura dirigida y la exponencia
realizar el segundo taller de lección múltiple sobre las
coordenadas geográficas y puntos cardinales.
 Seguidamente observar el croquis del mundo, representado en
el taller y ubicar las líneas imaginarias (Polo Norte, Polo Sur,
Trópico de Cáncer, Trópico de Capricornio, línea del Ecuador y
hemisferio norte y sur.
3. MOMENTO DE  Identificar las líneas imaginarias vistas en clase por medio del
TRANSFERENCIA, VALORACIÓN croquis y los mapas presentados por las docentes practicantes.
Y REFUERZO:
4. RECURSOS Y MATERIALES Material de lectura, borrador, marcador, pizarra, hojas de block, video
DIDACTICOS: beam, mapas y croquis del mundo.

5. EVALUACION FORMATIVA:  Imágenes de los movimientos de la tierra

6. ACTIVIDADES DE REFUERZO:
 Preguntas tipo ICFES sobre los movimientos de la tierra.
Cuando en el aula de clases se presenten dificultades se realizarán
actividades de retroalimentación con el fin de lograr una mayor
compresión de los temas, además actividades para motivar a los
estudiantes, con el fin de cumplir el éxito en todos los procesos de
formación.

BIBLIOGRAFIA: https://co.pinterest.com/pin/809310995509740216/visual-
search/?x=0&y=0&w=564&h=929.6703296703297
https://es.scribd.com/document/253230238/Sociales-Grado-Sexto-
Actividades-
Temas?fbclid=IwAR2GiWzBp9ZUBiM68csHixM0Uv0jXUWYz-jG9jsTdL-
C0syQz4dPmKgNX3M
https://www.youtube.com/watch?v=gzAwaNXUr3Y