Introducción:

En el presente trabajo académico veremos la investigación y el plan

de trabajo que se realizo; veremos la teoría del desarrollo de Jean
Piaget y La teoría Sociocultural de Lev Vygotsky, viendo sus
diferencias y sus similitudes.

Siguiendo con las indicaciones veremos la Inteligencia emocional y

claves para enfrentarse al mundo de hoy.

También veremos el desarrollo de la creatividad e innovación en la

práctica empresarial.

Por ultimo veremos el programa que realizamos para desarrollar la

inteligencia y la creatividad usando el pensamiento lateral y una
dinámica con Los 6 sombreros para pensar de Edgar de Bono.

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 Índice

INTRODUCCION……………………………………………………. PAG 2

DESARROLLO ……………………………………………..………..PAG 4

- ANALISIS DE MODELOS DE DESARROLLO DE PIAGET Y

VIGOSTKY
- LA TEORIA DEL DESARROLLO DE JEAN PIAGET
- FASES

LA TEORIA SOCIOCULTURAL DE LEV VYGOTSKY ….. PAG 5

DIFERENCIAS ENTRE PIAGET Y VIGOSTKY…………. PAG 6

MAPA CONCEPTUAL DE INTELIGENCIA EMOCIONAL…. PAG 7

RESUMEN DEL LIBRO CREATIVIDAD E INNOVACION ….. PAG 8 –

10

PROGRAMA DE LOS 6 SOMBREROS PARA PENSAR……….. PAG

11 -13

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 Desarrollo
1.- Realice un análisis detallado de los modelos del desarrollo de
la inteligencia de Piaget y Vygotsky y su papel en la comprensión
general del comportamiento humano.

- La psicología evolutiva trata de explicar la evolución del

comportamiento a lo largo de desarrollo humano, las teorías
principales son de Piaget y Vygotsky.

Ambos autores han contribuido al campo de la educación y psicología,

explicando cómo pasa el aprendizaje y el desarrollo cognitivo en edad
temprana.

Para seguir comprendiendo estas teorías lo veremos de forma

separada, empezaremos con:

LA TEORIA DEL DESARROLLO COGNITIVO DE JEAN PIAGET

Jean Piaget dividió el desarrollo intelectual en cuatro etapas o

“estadios”.

Sensorio-motora: Esta etapa abarca desde el nacimiento hasta

los 2 años de edad, donde su característica principal es que los
lactantes aprenden por medio de sus sentidos y actividad
motora.
El aspecto más interesante a mi parecer es que ellos no logran
entender la permanencia de los objetos si no están al alcance de
su visión. Por este motivo al niño le resulta tan interesante el
objeto, como por ejemplo cuando su cuidador (mamá, papá, etc.)
juega a esconder y aparecer un cojín del mueble, este ejercicio
ayuda al niño a aprender la permanencia de un objeto.

Pre-operacional: Esta etapa se da desde los 2 años hasta los 7

años de edad, aquí los niños se sofistican más en su uso de
pensamiento simbólico pero sin poder utilizar aun la lógica. El
niño aprende a interactuar con su círculo mediante palabras e

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 imágenes. En esta etapa se marca el ego, creen que todas las
personas que lo rodean ven el mundo como él.

Operaciones Concretas: Esta etapa se da desde los 7 años

hasta los 11 años de edad. Los niños desarrollan el pensamiento
lógico pero no el abstracto. Pueden entender el concepto de unir,
sabiendo que un conejo chico y un conejo grande siguen siendo
ambos conejos, o que los diversos tipos de monedas o billetes
forman una parte grande del concepto del dinero. Pueden aplicar
esta nueva compresión a los objetos concretos (lo que se ha
experimentado con sus sentidos) Es decir que los objetos que no
ha tocado, no ha mirado, no ha oído sigue siendo algo místico
para el niño.

Operaciones Formales: Esta etapa se da desde los 11 años en

adelante, los adolescentes adquieren la capacidad para pensar
de manera abstracta. Esta etapa es la final del desarrollo
cognitivo, se caracteriza por la capacidad para formular hipótesis
y poder poner a prueba para encontrar la solución. Otra
característica del individuo en esta etapa en su capacidad para
razonar en contra de estos hechos, es decir, si le dan una
afirmación y piden que la utilice como base de una discusión, es
capaz de desarrollar la tarea. Por ejemplo, puede razonar ¿Qué
pasaría si la manzana fuese azul?

LA TEORIA SOCIOCULTURAL DE LEV VYGOTSKY

La obra del Psicólogo Lev Vygotsky se ha convertido en la base de

muchas teorías sobre el desarrollo cognitivo en los últimos tiempos,
esto surgió a partir del trabajo de Vygotsky como respuesta al
conductismo, para el desarrollo cognitivo individual proviene de la
sociedad. Los padres, parientes, los pares y la cultura en general
juegan un papel importante por eso se concluye que en gran medida
es un proceso social.

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 Zona de Desarrollo Proximal: Brecha entre lo que el niño
es capaz de hacer y aquello para lo que no está listo, pero que
con el tipo correcto de guía lo puede lograr de manera exitosa.

Andamiaje: Consiste en el apoyo temporal de los padres,

profesores y otras personas. Que proporcionan a un niño cuando
realiza alguna tarea hasta que pueda hacerla por el mismo.

Entonces podemos concluir que Piaget y Vygotsky difieren en muchos

aspectos en las propuestas de sus teorías, pero ambos dan
herramientas a los padres y profesores para poder maximizar el
proceso de aprendizaje en la infancia y adolescencia.

Ambas teorías han sido de gran importancia para el campo de la

educación y de la psicología. A continuación haremos un cuadro
comparativo para finalizar.

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2.- Desarrolle un mapa conceptual del capítulo Inteligencia emocional – Clave para enfrentarse al
mundo de hoy.

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3.- Realice un análisis detallado de los puntos del II AL IV del
presente link para la creatividad e innovación en la practica
empresarial.

La creatividad y la innovación son elementos muy importantes para el

crecimiento de una empresa, ya que con esto no solo pueden lograr
resultados según objetivos, en el proceso hacen que los colaboradores
se entiendan y trabajen enfocados en una sola dirección.

Para poder ver estos dos elementos es importante saber

diferenciarlos; la creatividad es la capacidad de generar nuevas ideas
para soluciones originales y la innovación es el cambio que se da a
elementos o situaciones que ya existen para mejorar o renovar.

Entonces podemos deducir que la creatividad y la innovación han

venido trabajando juntos en el ámbito empresarial desde el inicio, pero
en la actualidad esto es mucho más competitiva, y se han convertido
en el protagonista de toda corporación para que en la competitividad
resulten tener éxito.

Las ideas y conocimientos que producen la creatividad, conducen a

innovaciones en el ámbito de la tecnología, de la organización interna
y el uso de recursos, económicos, de colaboradores, del mercado
laboral.

Hay maneras de estimular la creatividad empresarial como proponer

retos, motivación, fomentar la participación activa, dar autonomía,
generar variedad, evitar el estancamiento.

Y por la parte de innovación podemos fomentar la creatividad (ya que

de las ideas y la creatividad se hace la innovación), erradicar el miedo
a equivocarse, estar actualizados al mercado laboral (con
capacitaciones) , lanzar nuevos productos al mercado (como el tipo de
servicio, producto o proceso de compra)

La creatividad es una herramienta muy valiosa para un gerente o

emprendedor, ya que permite salir de la rutina y usar otros métodos

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que son de costumbres para innovar y conseguir resultados favorables
en las utilidades empresariales.

En el libro también habla sobre el pensamiento lateral de Edgar de

Bono, que es un método de pensamiento que puede ser utilizado
como una herramienta para poder resolver conflictos en grupo de una
manera creativa. Este tipo de ejercicios causa producir ideas fuera del
pensamiento lógico.

También podemos ver que hay factores externos condicionan la

creatividad, según mi punta de vista estos factores externos conllevan
al colaborador a no rendir en ideas o en su trabajo como barreras en la
creatividad esto quiere decir que el colaborador no está abierto a todas
las posibilidades y esto causo los bloqueos mentales. Bloqueos
mentales, bloqueos culturales, el entorno físico o social, bloqueo
intelectuales,

Para que los colaboradores se sientas en un ambiente de confianza

para poder canalizar las ideas de situaciones diarias y tal vez hacer
conocer las soluciones al jefe directo.

Herramientas y técnicas para fomentar la creatividad en el grupo de

colaboradores, si bien cada persona no tiene las mismas condiciones
para hacer cosas creativas se puede trabajar con el grupo en: Lluvias
de ideas, mapas mentales, los 6 sombreros para pensar (Edgar de
Bono) y de esta manera puedan resolver un conflicto de la empresa o
de los colaboradores.

Si vemos algunos principios de creatividad que pueden ayudar al

colaborador, si bien es cierto que la creatividad está en todos los seres
humanos, en algunos con mayor potencia, debemos dejar aplazado el
juicio ya que el pensamiento lógico no nos deja fluir un 100% la
creatividad por que la cantidad de ideas produce calidad de ideas y
llegar a soluciones con bien común.

Entonces si hablamos de principios de la creatividad como dice el libro

podemos resumir de la siguiente manera:

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La creatividad es una función o capacidad universal, está en
cada individuo pero no de la misma intensidad.
El retraso del juicio, cuanto más original sea la idea es más fácil
de construir y que el pensamiento crítico no esté presente.
La cantidad produce calidad, es decir que cuanta más ideas se
imaginen, mas posibilidad de mejora de solución habrá.
La abundante variación, consiste en provocar cual pensamiento
en línea recta y serpentear con la imaginación.
La combinación, es decir que podemos innovar y crear de ideas
ya viejas o existentes.
Búsqueda de asociaciones, consiste en unir las ideas mediante
metáforas por semejanza u oposiciones.
Olvidar reglas o tabúes, para generar ideas es mejor salir de
reglas o normas, salir de lo establecido.
Síntesis, unir los materiales dispersos pueden generar nuevas
ideas.
Principio de unicidad, Se dice que frente a la aparente similitud
de los problemas estos se hacen únicos.
Principio de propósito, aquí se puede trabajare la utilidad,
objetivo o misión.
Principio del “después de”, aquí se debe pensar en los
problemas que podría causar una vez solucionado el problema.
Principios de sistemas: Cada problema forma de un sistema
amplio.
Sistema de recogida de información, este enfoca su atención en
la información que es útil, y relevante para el resto de principios
Principios de participación, con el pensamiento innovador y
creativo se puede aprender a maximizar los cambios impuestos.
El principio de mejora continuada, muestra un aspecto
importante del pensamiento innovador.

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3.- Realiza y participa en un programa para desarrollar la
inteligencia y creatividad en el ámbito educativo con
adolescentes de 3ero a 5to de secundaria, tomando como base a
Edgar de Bono.

ADJUNTO EL DOCUMENTO CON LAS FIRMAS

CORRESPONDIENTES.

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ADJUNTO FOTOS TRABAJANDO EN EL AULA

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12
13
 BIBLIOGRAFIA

https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky

https://www.actualidadenpsicologia.com/vygotsky-teoria-sociocultural/

https://lamenteesmaravillosa.com/teoria-sociocultural-del-desarrollo-cognitivo-de-vygotsky/

https://psicologiaymente.com/desarrollo/etapas-desarrollo-cognitivo-jean-piaget

https://aprendiendomatematicas.com/etapas-de-desarrollo-cognitivo-segun-piaget/

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