UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA

FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN

INFORMACIÓN GENERAL

Curso que solicita la micro docencia: Desarrollo de la Competencia Carrera: P.E.M. en pedagogía, comunicación y lenguaje
Comunicativa II PEM.
Centro educativo de aplicación: Instituto Básico Por Cooperativa Grado: Primero Básico Sección: Sección “A”
Área: Comunicación y Lenguaje. Tema: Comprensión literal: Tiempo: 35 minutos
acerca de qué y cómo se trata lo
que lee (parafraseo).
Nombre del docente: Karla Julissa, Gómez Berganza. Objetivo de la micro docencia: proporcionar a los estudiantes herramientas
y técnicas eficaces para lograr una buena comprensión lectora, y así
enriquecer sus conocimientos y su vocabulario.

Bibliografía consultada:
https://creacionliteraria.net/2012/01/niveles-de-comprensin-lectora-comprensin-literal-del-texto/
http://molayay.blogspot.com/
https://www.canva.com/es_mx/aprende/80-ejercicios-comprension-lectura/

Firma Docente (estudiante) Vo.Bo. Docente de curso Vo.Bo. Docente Institución

 UNIVERSIDAD MARIANO GÁLVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
ESCUELA DE EDUCACIÓN
P.E.M. EN PEDAGOGÍA, ESPECIALIZACIÓN EN COMUNICACIÓN Y LENGUAJE

CONTENIDOS ACTIVIDAD DE INDICADORES

COMPETENCIA AGENDA RECURSOS
DECLARATIVOS PROCEDIMENTALES ACTITUDINALES APRENDIZAJE DE LOGRO
Desarrolla HUMANO:
habilidades de Comprensión Encontrar la idea principal Utilice las fases para
Dinámica dirigida una clase modelo.
Estudiantes
entendimiento, literal: acerca de de los textos leídos. Fomenta y practica la (gigantes y Regula su fluidez lectora, 1.Fase inicial
Docentes
comprensión e qué y cómo se trata lo lectura para un buen enanos) según el tipo de texto.  Dar a conocer MATERIALES:
interpretación de lo que lee (parafraseo). desarrollo en todos los
que lee.
Encuentra el sentido de los objetivos Libro
ámbitos de su vida. de la clase Hojas de trabajo
palabras de múltiples Presentación del Desarrolla habilidades
Adquiriendo una  Motivación Lápices
significados. conciencia crítica y tema de comprensión. (Dinámica) Sacapuntas
reflexiva. Crayones
2. Desarrollo
Marcadores de pizarra
Identifica relaciones de Lluvia de ideas  Desarrollo del
Participación activa en tema
causa – efecto. actividades individuales
Hojas de trabajo  Realización de
y grupales sin ejemplos
Dominar el vocabulario discriminación alguna.  Análisis de
básico correspondiente a una hoja de
su edad trabajo
3.Cierre
 Dar a conocer
sus puntos de
vista en la
interpretación
de lecturas

4.Evaluación de los
aprendizajes
 Observación:
participación
activa en las
actividades
propuestas.
 Lista de cotejo