Cultura y Teora A en Arquitectura I

Guía Docente 2010-2011
CULTURA Y TEORÍA EN ARQUITECTURA I
DATOS BÁSICOS DE LA GUÍA DOCENTE:
MATERIA: CULTURA Y TEORÍA EN ARQUITECTURA I

Identificador: 30204
Titulación: GRADUADO EN ARQUITECTURA (BOE 18/11/2009)
Módulo: PROYECTUAL
Tipo: OBLIGATORIA
Curso: 2 Periodo lectivo: Cuatrimestral
Créditos: 6 Horas totales: 150
Clases Presenciales: 64 Trabajo Autónomo: 86
Idioma Principal: Castellano Idioma Secundario: Inglés
Profesor: DIEGO BARRADO, LOURDES Correo electrónico: ldiego@usj.es
MARCO LLOMBART, JESUS jmarco@usj.es
PRESENTACIÓN:
La asignatura analiza la evolución y el desarrollo de la arquitectura a lo largo de los períodos antiguo, medieval y moderno en sus respectivos contextos
histórico-artísticos, teniendo presentes las coordenadas y los acontecimientos históricos más relevantes así como las obras artísticas de mayor calado, con el
fin de que el alumno pueda adquirir unos conocimientos básicos que le permitan su posterior aplicación en el diseño y construcción de nuevos edificios así
como en la restauración de antiguos. Es objetivo principal de la misma iniciar al alumno en el tema de la investigación y de la crítica en historia de la
arquitectura, ejercitándolo en los imprescindibles procesos de documentación y análisis y de elaboración de ejercicios críticos. La asignatura se propone,
además, la optimización en la adquisición de conocimientos teóricos a través de la ejecución de experiencias prácticas que hagan trascender el componente
teórico a la inmediata percepción artística y arquitectónica, y la aplicación de aquéllos en favor de la construcción de un discurso reflexivo y autónomo en el
que se pueda aplicar la tan necesaria y demandada transversalidad. Y, todavía, la formación sólida y la sensibilización artística de unos futuros profesionales
capaces de hacer frente, con rigor y autonomía, a las nuevas exigencias del mundo laboral.
COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR EN LA MATERIA:
Competencias Emplea eficazmente las destrezas lingüísticas para articular opiniones y formular argumentos
generales de la A01 eficazmente tanto oralmente como por escrito. Capacidad de expresar opiniones y proponer
titulación: argumentos con efectividad a nivel oral y escrito en idioma materno y en Inglés
Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones a lo largo de la vida, y de elegir itinerarios
A02
formativos y profesionales de forma autónoma
A03 Capacidad el aprendizaje autónomo y la auto-crítica
Capacidad de aplicar los conocimientos aprendidos a la práctica y en las destrezas que se pueden
A04
transferir al ámbito del trabajo
A05 Demostrar creatividad, independencia de pensamiento, autonomía
A06 Demostrar habilidad crítica y analítica sobre los enfoques convencionales de la disciplina
A07 Demostrar capacidad de innovación, creatividad e iniciativa para emprender
Capacidad de incorporar contenidos de naturaleza social y humanística a una formación universitaria
A08
que aspira a ser integral
Capacidad de desarrollar valores éticos tales como solidaridad, interculturalidad, igualdad, compromiso,
A09 respeto, diversidad, integridad, accesibilidad universal, entre otros valores que son propios de una
cultura de la paz y valores democráticos
Capacidad para formular propuestas de transformación social desde un pensamiento crítico y
A10
constructivo
Capacidad de actuación, decisión e iniciativa basada en las propias convicciones y en comportamientos
A11
éticos
A12 Conocimiento de la cultura y la sociedad como pilar básico de la realidad humana
A13 Conocimiento de los contenidos éticos que conducen al respeto de la dignidad de la persona
Conocimiento de los métodos y procedimientos de las sociedades democráticas en la defensa de los
A14
derechos fundamentales de la persona
Competencias Aptitud para: Elaborar programas funcionales de edificios y espacios urbanos; Intervenir en y conservar,
específicas de restaurar y rehabilitar el patrimonio construido (T); Suprimir barreras arquitectónicas (T); Ejercer la
la titulación: B10 crítica arquitectónica; Resolver el acondicionamiento ambiental pasivo, incluyendo el aislamiento
térmico y acústico, el control climático, el rendimiento energético y la iluminación natural (T); Catalogar
el patrimonio edificado y urbano y planificar su protección.
Conocimiento adecuado de: Las teorías generales de la forma, la composición y los tipos arquitectónicos;
La historia general de la arquitectura; Los métodos de estudio de los procesos de simbolización, las
funciones prácticas y la ergonomía; Los métodos de estudio de las necesidades sociales, la calidad de
vida, la habitabilidad y los programas básicos de vivienda; La ecología, la sostenibilidad y los principios
de conservación de recursos energéticos y medioambientales; Las tradiciones arquitectónicas,
B12 urbanísticas y paisajísticas de la cultura occidental, así como de sus fundamentos técnicos, climáticos,
económicos, sociales e ideológicos; La estética y la teoría e historia de las bellas artes y las artes
aplicadas; La relación entre los patrones culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto; Las
bases de la arquitectura vernácula; La sociología, teoría, economía e historia urbanas; Los fundamentos
metodológicos del planeamiento urbano y la ordenación territorial y metropolitana; Los mecanismos de
redacción y gestión de los planes urbanísticos a cualquier escala
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Competencias Conocimiento y entendimiento de las grandes manifestaciones estéticas (historia del arte y la
específicas de arquitectura) de una manera sistemática, para el desarrollo de la capacidad crítica y el criterio estético,
la materia: E1
y de la evolución histórica de las técnicas y elementos constructivos así como de los sistemas
estructurales que han dado origen a las formas estilísticas.
Reconocimiento e interpretación de los distintos estilos arquitectónicos y de las teorías del arte y de la
E2
arquitectura más relevantes en relación a su contexto geográfico e histórico.
Entendimiento y compresión de los elementos, aspectos y vocabulario comunes del arte y la
E3 arquitectura. Comprensión de la interacción de dichos elementos utilizando ese conocimiento o saber
en el análisis y en el aprendizaje.
Contextualización y análisis adecuados de las obras de arquitectura, reconociendo los valores que
E4
determinan su originalidad y teniendo en cuenta la percepción de la misma a lo largo de la Historia.
Capacitación para establecer analogías, a través de un enfoque integrador sobre las artes plásticas, la
arquitectura y la sociedad, permitiendo ahondar en la reflexión y el análisis de los lenguajes visuales,
E5
que se complementarán con los aspectos morfológicos y perceptivos de dichos lenguajes adquiridos en
otras asignaturas.
Adquisición de los suficientes bagaje cultural y sensibilización artística y aptitud para intervenir en la
E6
rehabilitación de edificios y en la restauración y conservación del patrimonio construido.
Familiarización con teorías de conocimiento y de investigación así como con metodologías relacionadas
E7
con el arte, el diseño y la arquitectura.
E8 Desarrollo de las capacidades investigadora, reflexiva y crítica.
Ejercitación del trabajo en equipo, potenciando a la vez las destrezas personales, y de las habilidades
E9
de expresión verbal y escrita.
E10 Desarrollo de un aprendizaje interactivo alumno-profesor.
REQUISITOS PREVIOS:
El discente debe estar sensibilizado con la historia de la arquitectura y del arte, en general, y con el sistema de aprendizaje interactivo y cooperativo que se
propone en la asignatura. Y, todavía, debe mostrar un especial interés por el ‘patrimonio heredado’ y por el conocimiento directo de la obra de arte y estar
dispuesto a ejercitar las habilidades personales y, en particular, artísticas inherentes a su proceso formativo.
PROGRAMACIÓN DE LA MATERIA:
Contenidos de la materia:
1 - Presentación de la asignatura
1.1 - Presentación de la asignatura, del programa y de las actividades previstas. Reflexiones sobre Arquitectura Contemporánea
1.1.1 - Programa, objetivos y cuestiones metodológicas (aplicación del Plan de Bolonia). Aprendizaje interactivo y sistema de
evaluación
1.1.2 - Seminario: Arquitectura Contemporánea siglo XXI: ciencia y pensamiento
2 - Iniciación a la investigación en Historia de la Arquitectura
2.1 - Lecciones y talleres instrumentales de investigación en Historia de la Arquitectura
2.1.1 - El trabajo de investigación: fuentes; tipos de trabajos de investigación; y de la dirección a la defensa. El desarrollo de
una propuesta novedosa
2.1.2 - La documentación científica y el aparato crítico
2.1.3 - El caso práctico. Análisis de un texto de Historia de la Arquitectura. Esquema de trabajo. Índice. Desarrollo. Síntesis.
Conclusiones
2.1.4 - Nuevas herramientas para la Convergencia Europea en Arquitectura: el diario reflexivo y el taccuino (o cuaderno de
viaje)
3 - Impartición teórico-práctica de Historia de la Arquitectura
3.1 - Impartición teórico-práctica (clases magistrales y talleres instrumentales)
3.1.1 - Seminario: Historia de la Arquitectura: espacio, tiempo y técnica
3.1.2 - Los orígenes del arte y de la arquitectura. La primera arquitectura monumental en piedra
3.1.3 - Construcciones para la eternidad en Egipto
3.1.4 - El triunfo de la arquitectura arquitrabada en la Grecia clásica
3.1.5 - Roma y la nueva arquitectura. El desarrollo de la arquitectura abovedada. La construcción romana: técnicas y
materiales. Arquitectura, poder y espectáculo
3.1.6 - Arquitectura y arte en Occidente y en Oriente a lo largo de la Alta Edad Media. Soluciones constructivas, técnicas y
espaciales.
3.1.7 - La arquitectura románica. La formación del arte románico y el arte románico plenamente constituido.
3.1.8 - El esplendor de Europa. El organismo arquitectónico gótico
3.1.9 - El triunfo del Humanismo. Integración de las artes en el Renacimiento. La codificación del sistema proyectual
moderno
3.1.10 - Seminario: Andrea Palladio: pensador, constructor, arquitecto
Los contenidos y planificación de la asignatura podrán verse modificados por motivos imprevistos (rendimiento del grupo, disponibilidad de recursos,
modificaciones en el calendario académico, etc.) y por tanto no deberían considerarse como definitivos y cerrados.
Previsión de actividades de aprendizaje:
Semana Unidad/Bloque/Tema Sesiones presenciales Horas Actividades de trabajo autónomo Horas
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Presentación de la
asignatura
Programa, objetivos y
cuestiones
1 metodológicas Presentación de la asignatura 2 Revisión de guía docente 1
(aplicación del Plan de
Bolonia). Aprendizaje
interactivo y sistema de
evaluación
Seminario: Arquitectura
Visita individual a un edificio contemporáneo,
Contemporánea siglo Seminario: Arquitectura Contemporánea s. XXl:
2 4 elaboración de dossier fotográfico y búsquedas 3
XXI: ciencia y ciencia y pensamiento.
de información
pensamiento
Iniciación a la
investigación en
Historia de la
Arquitectura
Lecciones y talleres
instrumentales de
investigación en
Historia de la
3 Lección-Taller instrumental de investigación 4 Elaboración de un curriculum vitae 2
Arquitectura
El trabajo de
investigación: fuentes;
tipos de trabajos de
investigación; y de la
dirección a la defensa.
El desarrollo de una
propuesta novedosa
instrumentales de
investigación en
Historia de la
4 Lección-Taller instrumental de investigación 4 Prospectiva de una trayectoria curricular 2
Arquitectura
La documentación
científica y el aparato
crítico
instrumentales de
investigación en
Historia de la
Arquitectura
El caso práctico. Lectura y comentario crítico de un artículo
5 Lección-Taller instrumental de investigación 2 5
Análisis de un texto de científico. Tutoría individual
Historia de la
Arquitectura. Esquema
de trabajo. Índice.
Desarrollo. Síntesis.
Conclusiones
instrumentales de
investigación en
Historia de la
Arquitectura
6 Nuevas herramientas Lección-Taller instrumental de investigación 4 Recensión de un libro 15
para la Convergencia
Europea en
Arquitectura: el diario
reflexivo y el taccuino
(o cuaderno de viaje)
Seminario: Historia de Trabajo en equipo: Ejercicio analítico sobre el
7 la Arquitectura: espacio, Seminario-Taller instrumental 4 pensamiento arquitectónico a través de la 12
tiempo y técnica historia
Los orígenes del arte y
de la arquitectura. La Mapa de distribución de la arquitectura
8 Clase magistral-Taller instrumental 4 4
primera arquitectura megalítica en Europa
monumental en piedra
Construcciones para la Comentario de texto sobre Egipto y búsquedas
eternidad en Egipto actualizadas de información
El triunfo de la
arquitectura
10 Clase magistral-Taller instrumental 4 Dibujos a mano alzada de los órdenes clásicos 3
arquitrabada en la
Grecia clásica
Roma y la nueva
arquitectura. El
desarrollo de la
arquitectura abovedada.
11 Clase magistral 4 Trabajo en equipo 5
La construcción romana:
técnicas y materiales.
Arquitectura, poder y
espectáculo
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Arquitectura y arte en
Occidente y en Oriente
a lo largo de la Alta Comentario de texto y reconstrucción virtual de
Edad Media. Soluciones un edificio
constructivas, técnicas
y espaciales.
La arquitectura
románica. La formación Dibujos sobre estructuras fundamentales de la
13 del arte románico y el Clase magistral 2 arquitectura románica y sus elementos 3
arte románico decorativos
plenamente constituido.
El esplendor de Europa.
Clase magistral; y prueba teórica de análisis de Dibujos sobre estructuras fundamentales de la
14 El organismo 4 3
diapositivas arquitectura gótica y sus elementos decorativos
arquitectónico gótico
El esplendor de Europa.
El organismo
arquitectónico gótico Transformación de un gran edificio medieval en
El triunfo del un gran edificio de la Edad Moderna: San Pedro
Humanismo. del Vaticano. Documentación; traducción de
Integración de las artes textos y análisis; y elaboración de síntesis
en el Renacimiento. La
codificación del sistema
proyectual moderno
El triunfo del
Humanismo.
Trabajo autónomo para entrega final del trabajo
16 Integración de las artes Clase magistral 4 5
en grupo
en el Renacimiento. La
codificación del sistema
proyectual moderno
Conclusión del diario reflexivo y valoración
Seminario: Andrea Seminario-Taller instrumental con entrega del crítica del propio diario reflexivo: metodología
17 4 4
Palladio: pensador, trabajo en equipo empleada, trabajo semanal; documentación;
constructor, arquitecto principales dificultades; y autocalificación
18 Defensa y entrega final del diario reflexivo 4 0
19 Revisión de las entregas finales 0 0
HORAS TOTALES: 64 HORAS TOTALES: 86
Observaciones específicas para alumnos no presenciales:
Los alumnos que, por motivos legalmente justificados, no puedan asistir con regularidad a las sesiones de la asignatura deberán contactar con el profesorado
de la misma para que le sea detallado el plan específico de actuación para poder optar a superar la asignatura.
Actividades de aprendizaje para alumnos no presenciales:
Semana Actividades Horas

Seguimiento tutorizado por el profesor y cumplimentación de las actividades de trabajo autónomo y
1 obligatorias del alumno que aparecen referidas en el apartado titulado Previsión de actividades de 150
aprendizaje de la Guía docente de la asignatura.
HORAS TOTALES: 150
METODOLOGÍAS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:
Metodologías de enseñanza-aprendizaje a desarrollar:
Las competencias descritas anteriormente se percibirán en los distintos trabajos y actividades propuestos para dirimir la capacidad de trabajo autónomo y
cooperativo y de elaboración de un discurso científico, propio y personal, original y creativo; y, todavía, en el uso transversal de los conocimientos teóricos y
su aplicación en experiencias prácticas. Y, todavía, en la adecuada exposición de los resultados del proceso de aprendizaje interactivo de una manera objetiva,
rigurosa y precisa, demostrando destreza en las expresiones verbal y escrita. Metodologías de enseñanza-aprendizaje a desarrollar: La docencia de la
asignatura se articula en una clase magistral semanal de 2 horas y un taller práctico semanal de 2 horas. El interés se centrará en fomentar la capacidad de
análisis del alumno, su espíritu crítico así como la adquisición de autonomía. Clases magistrales: El curso se desarrolla según exposiciones teóricas ilustradas
con proyección de imágenes y, en ocasiones, con complemento audiovisual (Vídeo o DVD) y asociadas a trabajos tutorizados y vinculados con los talleres
prácticos que se imparten siguiendo las indicaciones dictadas por el Plan de la Convergencia Europea. Para una adecuada preparación de la asignatura, el
profesor proporcionará al alumno las informaciones básicas para la búsqueda y localización de la bibliografía recomendada. Talleres prácticos: Para garantizar
el proceso de formación autónoma, además de asistir con regularidad a las clases presenciales de la asignatura, los alumnos deberán trabajar, en grupo y de
manera individual, realizando búsquedas de información y reflexionando de manera escrita y dibujada y haciendo presentación pública de su trabajo en el aula.
Dichos trabajos deberán reflejar adecuadamente los conocimientos adquiridos durante la impartición del programa docente y durante la necesaria formación
autónoma del alumno. Las actividades prácticas consistirán en la realización de una serie de trabajos (individuales y grupales), que deberán estar
adecuadamente documentados y presentar un suficiente aparato crítico. Se valorará positivamente la correcta contextualización histórico-artística de los
temas objeto de análisis; y, de igual manera, la capacidad de síntesis y de análisis, individual y colectiva así como la originalidad en la redacción y exposición
de los contenidos. Los resultados a que den objeto deberán ser presentados en el aula durante las clases presenciales que se destinen a tal efecto. Las
actividades prácticas finalizarán con las entregas respectivas (individual y grupal), cuyos contenidos y formatos de presentación habrán sido fijados
previamente por el profesor durante las clases presenciales y publicados en la Plataforma Docente para posteriores consultas. El alumno deberá confeccionar
un diario reflexivo (soporte digital en el que se recoge el trabajo diario y personal del discente y que facilita, por un lado, que el alumno sea el eje de su
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proceso formativo y, por otro, la reflexión sobre las cuestiones fundamentales que se abordan en la asignatura y el aprendizaje de la misma), que deberá
entregar para su valoración al final del semestre lectivo. En el diario reflexivo se deberán abordar y desarrollar adecuadamente las cuestiones formuladas en
el apartado titulado: Actividades de trabajo autónomo, de la presente guía docente, aplicando los conocimientos adquiridos, dentro y fuera de aula, durante la
impartición del programa docente. El alumno deberá realizar igualmente un trabajo grupal donde demuestre, además de su capacidad para trabajar en equipo,
sus destrezas personales. Al final del cuatrimestre, el grupo hará entrega de su trabajo grupal así como de las tareas individuales. La progresión de los trabajos
se expondrá al profesor y al resto de los alumnos durante los talleres prácticos destinados a tal efecto. Los trabajos estarán tutorizados en todo momento por
el profesor, quien proporcionará al discente el apoyo académico y científico que precise. Dicha tutorización tendrá lugar, dentro del aula, durante los talleres
prácticos y, fuera del aula, en las horas destinadas a tutorías (individuales y por grupos de trabajo) y a través de la plataforma virtual. Por último, se sugerirá a
los alumnos que completen su formación con visitas a edificios relevantes, museos y exposiciones temporales y asistiendo a conferencias o participando en
seminarios que tengan directa relación con el programa de la asignatura.
Integración de lengua inglesa en la materia:
- Lecturas, traducciones y análisis de textos científicos. - Visualización de materiales multimedia.
Volumen de trabajo del alumno:
Modalidad organizativa Métodos de enseñanza Horas estimadas

Clases teóricas Clase magistral 42
Otras actividades teóricas 2
Clases prácticas Exposiciones de trabajos de los alumnos 5
Proyección de películas, documentales etc. 4
Talleres 6
Asistencia a charlas, conferencias etc. 3
Trabajo autónomo Asistencia a tutorías 2
Estudio individual 12
Preparación de trabajos individuales 25
Preparación de trabajos en equipo 8
Tareas de investigación y búsqueda de información 10
Lecturas obligatorias 25
Realización de pruebas escritas 2
Asistencia a actividades externas (visitas, conferencias, etc.) 4
HORAS TOTALES: 150
SISTEMA DE EVALUACIÓN:
Obtención de la nota final:
Asistencia y participación: 5 %
Pruebas escritas: 10 %
Trabajos individuales: 50 %
Trabajos en equipo: 25 %
Prueba final: 0 %
Presentaciones orales: 5%
Otros: 5%
TOTAL 100 %
Observaciones específicas sobre el sistema de evaluación:
La evaluación se realizará de manera continuada, valorando el progreso del alumno a lo largo del semestre mediante las oportunas correcciones de su trabajo
individual y de su actividad en grupo y a través de pruebas de carácter teórico-práctico y de exposiciones orales en el aula, y se expresa en una calificación
numérica, de acuerdo con lo establecido en la legislación vigente. En la valoración final del diario reflexivo se tendrán en cuenta: el trabajo continuado y
reflexivo; la capacidad de documentación, organización, síntesis y análisis; la estructuración de los contenidos de las cuestiones demandadas y la claridad y
fluidez en la exposición de los mismos; y las aportaciones personales fundamentadas. En la valoración final del trabajo grupal se tendrán en cuenta: la
organización y cohesión del grupo; la capacidad de síntesis; la documentación utilizada; la estructuración de los contenidos del trabajo y la claridad y fluidez
en la exposición de los mismos; las aportaciones personales fundamentadas; y la originalidad de las tareas individuales.
Métodos de evaluación:
Instrumento de
Aspectos y competencias evaluados Criterios de evaluación %
evaluación
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Asistencia y
participación
activa en el Interés y constancia en el trabajo
E10 - Desarrollo de un aprendizaje interactivo alumno-profesor. 5
aula y en la semanal.Interacción alumno-profesor
Plataforma
Docente
A01 - Emplea eficazmente las destrezas lingüísticas para articular opiniones y
formular argumentos eficazmente tanto oralmente como por escrito.
Capacidad de expresar opiniones y proponer argumentos con efectividad a
nivel oral y escrito en idioma materno y en Inglés
B10 - Aptitud para: Elaborar programas funcionales de edificios y espacios
urbanos; Intervenir en y conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio
construido (T); Suprimir barreras arquitectónicas (T); Ejercer la crítica
arquitectónica; Resolver el acondicionamiento ambiental pasivo, incluyendo el
aislamiento térmico y acústico, el control climático, el rendimiento energético
y la iluminación natural (T); Catalogar el patrimonio edificado y urbano y
planificar su protección.
B12 - Conocimiento adecuado de: Las teorías generales de la forma, la
composición y los tipos arquitectónicos; La historia general de la arquitectura;
Los métodos de estudio de los procesos de simbolización, las funciones
prácticas y la ergonomía; Los métodos de estudio de las necesidades sociales,
la calidad de vida, la habitabilidad y los programas básicos de vivienda; La
ecología, la sostenibilidad y los principios de conservación de recursos
energéticos y medioambientales; Las tradiciones arquitectónicas, urbanísticas
y paisajísticas de la cultura occidental, así como de sus fundamentos técnicos,
climáticos, económicos, sociales e ideológicos; La estética y la teoría e historia
de las bellas artes y las artes aplicadas; La relación entre los patrones
Prueba escrita: culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto; Las bases de la
comentarios de arquitectura vernácula; La sociología, teoría, economía e historia urbanas; Los Conocimientos adquiridos durante la impartición
10
textos y/o de fundamentos metodológicos del planeamiento urbano y la ordenación teórico-práctica.Capacidad de análisis y de síntesis
diapositivas territorial y metropolitana; Los mecanismos de redacción y gestión de los
planes urbanísticos a cualquier escala
E1 - Conocimiento y entendimiento de las grandes manifestaciones estéticas
(historia del arte y la arquitectura) de una manera sistemática, para el
desarrollo de la capacidad crítica y el criterio estético, y de la evolución
histórica de las técnicas y elementos constructivos así como de los sistemas
E2 - Reconocimiento e interpretación de los distintos estilos arquitectónicos y
de las teorías del arte y de la arquitectura más relevantes en relación a su
contexto geográfico e histórico.
E3 - Entendimiento y compresión de los elementos, aspectos y vocabulario
comunes del arte y la arquitectura. Comprensión de la interacción de dichos
elementos utilizando ese conocimiento o saber en el análisis y en el
aprendizaje.
E4 - Contextualización y análisis adecuados de las obras de arquitectura,
reconociendo los valores que determinan su originalidad y teniendo en cuenta
la percepción de la misma a lo largo de la Historia.
E5 - Capacitación para establecer analogías, a través de un enfoque
integrador sobre las artes plásticas, la arquitectura y la sociedad, permitiendo
ahondar en la reflexión y el análisis de los lenguajes visuales, que se
complementarán con los aspectos morfológicos y perceptivos de dichos
lenguajes adquiridos en otras asignaturas.
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A02 - Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones a lo largo
de la vida, y de elegir itinerarios formativos y profesionales de forma
autónoma
A04 - Capacidad de aplicar los conocimientos aprendidos a la práctica y en las
destrezas que se pueden transferir al ámbito del trabajo
A06 - Demostrar habilidad crítica y analítica sobre los enfoques
convencionales de la disciplina
A07 - Demostrar capacidad de innovación, creatividad e iniciativa para
emprender
A08 - Capacidad de incorporar contenidos de naturaleza social y humanística a
una formación universitaria que aspira a ser integral
A10 - Capacidad para formular propuestas de transformación social desde un
pensamiento crítico y constructivo
A12 - Conocimiento de la cultura y la sociedad como pilar básico de la realidad
humana
A03 - Capacidad el aprendizaje autónomo y la auto-crítica
A05 - Demostrar creatividad, independencia de pensamiento, autonomía
Responsabilidad.Capacidad de trabajo y
Trabajo constancia.Formación, documentación,
individual: metodología y profundización.Solvencia en el ABP y 50
diario reflexivo en el Método del caso y destrezas
personales.Autocrítica
aprendizaje.
E6 - Adquisición de los suficientes bagaje cultural y sensibilización artística y
aptitud para intervenir en la rehabilitación de edificios y en la restauración y
conservación del patrimonio construido.
E7 - Familiarización con teorías de conocimiento y de investigación así como
con metodologías relacionadas con el arte, el diseño y la arquitectura.
E8 - Desarrollo de las capacidades investigadora, reflexiva y crítica.
E9 - Ejercitación del trabajo en equipo, potenciando a la vez las destrezas
personales, y de las habilidades de expresión verbal y escrita.
E10 - Desarrollo de un aprendizaje interactivo alumno-profesor.
A02 - Capacidad de resolución de problemas y toma de decisiones a lo largo
de la vida, y de elegir itinerarios formativos y profesionales de forma
autónoma
A07 - Demostrar capacidad de innovación, creatividad e iniciativa para
emprender
A09 - Capacidad de desarrollar valores éticos tales como solidaridad,
interculturalidad, igualdad, compromiso, respeto, diversidad, integridad,
accesibilidad universal, entre otros valores que son propios de una cultura de
la paz y valores democráticos
A11 - Capacidad de actuación, decisión e iniciativa basada en las propias
convicciones y en comportamientos éticos
A14 - Conocimiento de los métodos y procedimientos de las sociedades
democráticas en la defensa de los derechos fundamentales de la persona
A10 - Capacidad para formular propuestas de transformación social desde un
pensamiento crítico y constructivo
humana
Trabajo en A13 - Conocimiento de los contenidos éticos que conducen al respeto de la
Aprendizaje cooperativo.Capacidad de debate,
equipo: tarea dignidad de la persona
resolutiva, documental y gráfica.Habilidades 25
grupal B12 - Conocimiento adecuado de: Las teorías generales de la forma, la
comunicativas
(Proyecto) composición y los tipos arquitectónicos; La historia general de la arquitectura;
culturales y las responsabilidades sociales del arquitecto; Las bases de la
arquitectura vernácula; La sociología, teoría, economía e historia urbanas; Los
fundamentos metodológicos del planeamiento urbano y la ordenación
territorial y metropolitana; Los mecanismos de redacción y gestión de los
E8 - Desarrollo de las capacidades investigadora, reflexiva y crítica.
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A13 - Conocimiento de los contenidos éticos que conducen al respeto de la
dignidad de la persona
A14 - Conocimiento de los métodos y procedimientos de las sociedades
democráticas en la defensa de los derechos fundamentales de la persona
Presentaciones
prácticas y la ergonomía; Los métodos de estudio de las necesidades sociales, Documentación.Capacidad de síntesis y de
orales y
la calidad de vida, la habitabilidad y los programas básicos de vivienda; La debate.Habilidades comunicativas.Desarrollo de 5
defensa de
ecología, la sostenibilidad y los principios de conservación de recursos estrategias
trabajos
fundamentos metodológicos del planeamiento urbano y la ordenación
territorial y metropolitana; Los mecanismos de redacción y gestión de los
A04 - Capacidad de aplicar los conocimientos aprendidos a la práctica y en las
destrezas que se pueden transferir al ámbito del trabajo
humana
B10 - Aptitud para: Elaborar programas funcionales de edificios y espacios
urbanos; Intervenir en y conservar, restaurar y rehabilitar el patrimonio
construido (T); Suprimir barreras arquitectónicas (T); Ejercer la crítica
arquitectónica; Resolver el acondicionamiento ambiental pasivo, incluyendo el
aislamiento térmico y acústico, el control climático, el rendimiento energético
y la iluminación natural (T); Catalogar el patrimonio edificado y urbano y
planificar su protección.
Otros (visitas a
edificios
relevantes,
fundamentos metodológicos del planeamiento urbano y la ordenación Interés formativo continuado y
exposiciones y 5
territorial y metropolitana; Los mecanismos de redacción y gestión de los creciente.Sensibilidad artística
asistencia a
conferencias,
etc.)
aprendizaje.
E6 - Adquisición de los suficientes bagaje cultural y sensibilización artística y
aptitud para intervenir en la rehabilitación de edificios y en la restauración y
conservación del patrimonio construido.
Peso total: 100
Sistema de evaluación para alumnos no presenciales:
Los alumnos que, por motivos legalmente justificados, no puedan asistir con regularidad a las sesiones de la asignatura deberán contactar con el profesorado
de la misma para que le sea detallado el plan específico de actuación para poder optar a superar la asignatura. El sistema de evaluación de aplicación es
idéntico para todos los alumnos sin distinción de casos.
BIBLIOGRAFÍA Y DOCUMENTACIÓN:
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Bibliografía básica:
Dada la cantidad y diversidad de contenidos de la asignatura, se recomienda una selección de títulos de consulta básica y una
bibliografía recomendada y adecuada al temario concreto, que se ampliará por temas durante la impartición de la asignatura. L.
BENEVOLO, Historia de la Arquitectura moderna, Barcelona, Gustavo Gili, 1977.F. CHUECA GOITIA, Historia de la arquitectura española.
Edad Antigua y Edad Media, Madrid, Dossat, 1965.G. FATÁS y G. M. BORRÁS, Diccionario de términos de arte y arqueología, Zaragoza,
Guara, 1980.S. GIEDION, La arquitectura, fenómeno de transición (las tres edades del espacio en arquitectura), tr. e., Barcelona,
Gustavo Gili, 1969. E. GOMBRICH, Historia del Arte, 6 vols., reed., Barcelona, Debate, 1997 (1967).H. W. JANSON, Historia del arte.
Panorama de las artes plásticas desde la Prehistoria a nuestros días, 2 vols., Barcelona, Labor, 1972.S. KOSTOF, Historia de la
Arquitectura, 3 vols., Madrid, Alianza, 1988.W. MÜLLER, y G. VOGEL, Atlas de arquitectura, 2 vols., Madrid, Alianza, 1984.N. PEVSNER,
Esquema de la Arquitectura Europea, tr. e., Buenos Aires, Infinito, reed., 1968.J. A. RAMÍREZ (coord.), Historia del arte. Tomos I-IV,
Madrid, Alianza, 1996.M. TAFURI, Teorías e historia de la arquitectura. Hacia una nueva concepción del espacio arquitectónico, tr. e.,
Barcelona, 1972.B. ZEVI, Saber ver la arquitectura, tr. e., Buenos Aires, Poseidón, reed., 1976.
Bibliografía recomendada:
I. BANGO TORVISO, El románico en España, Madrid, Espasa Calpe, 1992.R. BIANCHI BANDINELLI, Roma, centro de poder, tr. e., Madrid,
El Universo de las formas, 1971.F. CHECA y V. NIETO, El Renacimiento: formación y crisis del modelo clásico, Madrid, Itsmo, 1987.L.
DIEGO BARRADO, dir., Cuaderno de Viaje a Egipto, Madrid, Universidad Europea de Madrid, 2008.M. DURLIAT, Introducción al arte
medieval en Occidente, tr. e., Madrid, Cátedra, 1979.F. GALTIER MARTÍ, La iconografía arquitectónica en el arte cristiano del primer
milenio. Perspectiva y convención; sueño y realidad, Zaragoza, 2001.A. GRABAR, La edad de oro de Justiniano, tr. e., Madrid, 1966.J. A.
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Guía Docente 2010-2011

CULTURA Y TEORÍA EN ARQUITECTURA I

DATOS BÁSICOS DE LA GUÍA DOCENTE:

MATERIA: CULTURA Y TEORÍA EN ARQUITECTURA I

COMPETENCIAS PROFESIONALES A DESARROLLAR EN LA MATERIA:

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Previsión de actividades de aprendizaje:

Semana Unidad/Bloque/Tema Sesiones presenciales Horas Actividades de trabajo autónomo Horas

FI-009 -2- Rev.002

FI-009 -3- Rev.002

Observaciones específicas para alumnos no presenciales:

Actividades de aprendizaje para alumnos no presenciales:

Semana Actividades Horas

METODOLOGÍAS Y ACTIVIDADES DE ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE:

Metodologías de enseñanza-aprendizaje a desarrollar:

FI-009 -4- Rev.002

Integración de lengua inglesa en la materia:

- Lecturas, traducciones y análisis de textos científicos. - Visualización de materiales multimedia.

Volumen de trabajo del alumno:

Modalidad organizativa Métodos de enseñanza Horas estimadas

Obtención de la nota final:

Observaciones específicas sobre el sistema de evaluación:

FI-009 -5- Rev.002

FI-009 -6- Rev.002

A01 - Emplea eficazmente las destrezas lingüísticas para articular opiniones y

FI-009 -7- Rev.002

A01 - Emplea eficazmente las destrezas lingüísticas para articular opiniones y

Sistema de evaluación para alumnos no presenciales:

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