UNIVERSIDAD NACIONAL AUTONOMA DE HONDURAS

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES

ESCUELA DE CIENCIAS PSICOLOGICAS

ASIGNATURA ORIENTACION

CUADERNO DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

SEGUNDO PERIODO 2019

ELABORADO POR MSC. LOURDES J. PALMA

NOMBRE DEL ESTUDIANTE _

 FUNDAMENTOS DE LA ORIENTACION I unidad

Actividad de aprendizaje # 1

Tema: Los dos enfoques clásicos de la orientación

Objetivo: Identificar los eventos más importantes que dieron pasó a la orientación

Indicaciones: Realice lectura del documento: Los dos enfoques clásicos de la orientación
en su antología. Elabore mapa conceptual utilizando la herramienta
cmaptools
 FUNDAMENTOS DE LA ORIENTACION I unidad

Actividad de aprendizaje # 2

Tema: Concepto de Orientación

Objetivo: Realizar una comparación entre los diferentes conceptos de orientación

dado por los autores

Indicaciones: Realice lectura del documento: Conceptos orientación educativa, pag 15-20
del libro de la Dra Elsa Milena y determine los aspectos comunes que encuentra en los
distintos conceptos que el texto presenta.

Autor
Aspectos comunes

Tomando en consideración el análisis anterior responda las siguientes preguntas:

Pregunta Respuesta
¿Qué es?
¿Quién la realiza?
¿Cómo se realiza?
¿Cuándo se realiza?
¿Dónde se realiza?
¿Por qué se realiza?
¿A quién va dirigido
 FUNDAMENTOS DE LA ORIENTACION I unidad

Actividad de aprendizaje # 3

Tema: La triple vertiente de la orientación

Objetivo: Identificar los diferentes campos de acción de la orientación

Indicaciones: Revise la serie de caricaturas que se encuentran en su antología,

analícelas e identifique algunos campos de acción de la orientación en cada una de sus
vertientes.

Orientación Profesional Orientación Escolar Orientación Personal

 FUNDAMENTOS DE LA ORIENTACION I unidad

Actividad de aprendizaje # 4

Tema: Los servicios de orientación

El personal de orientación

El orientador escolar

Objetivo: ofrecer los lineamientos para las exposiciones por cada grupo

Indicaciones: busque una institución educativa (pública o privada) que posea

Departamento de Orientación y realice entrevista al orientador. A continuación
encontrará una serie de preguntas guías, las cuales adaptará dependiendo del tema que
deberá exponer.

1. ¿Cuáles son los servicios de orientación que el departamento ofrece a la comunidad

educativa?
2. ¿Con que tipo de profesionales cuenta el departamento y que funciones cumple?
3. ¿A su criterio cuales son las cualidades que debe poseer un orientado escolar?
¿Cuáles son las funciones que debe cumplir?
4. ¿Qué obstáculos encuentra en su institución para desarrollar las actividades de
orientación? *
5. ¿A su criterio cuales son los retos que enfrenta la orientación actualmente en
nuestro país? *

* Preguntas obligatorias
 TECNICAS EN ORIENTACIÓN II unidad

Actividad de aprendizaje # 5

Tema: Proceso de la orientación individual

Objetivo: Identificar las acciones que debe realizar el orientador en cada una de las etapas del proceso de orientación
Indicaciones: Elabore cuadro comparativo del proceso de orientación e identifique las acciones a realizar por parte del orientador.

Primera Clarificación del Establecimiento del Establecimiento de una Análisis y Fase de Fase de
impresión proceso rapport relación terapéutica dilucidación del decisión- terminación
problema acción
 TECNICAS EN ORIENTACIÓN II unidad

Actividad de aprendizaje # 6

Tema: Técnicas en Orientación

Objetivo: Describir las técnicas tanto individuales como grupales que se utilizan en
los proceso de orientación

Indicaciones: Complete el siguiente cuadro utilizando como referencia el libro de la

Dra. Elsa Milena y la antología. Consulte además un minino de dos
fuentes bibliográficas más. UTILICE NORMAS APA

Técnica Descripción de Modalidad Situaciones en

la técnica individual Colectiva orientación en las
cuales se puede
utilizar
La observación
Entrevista
Sociometria
Hora guía
Aula hogar
Cuestionarios
Estudio de casos
Escuela para padres
Listas de cotejo
Tests
Hora de orientación
Grupos focales
Compañeros
facilitadores de la
comunicación
Referencias:
 TECNICAS EN ORIENTACIÓN II unidad

Actividad de aprendizaje # 7

Tema: La observación

Objetivo: Describir detalladamente todo lo observado en un sujeto adulto cuando

éste realice una actividad cotidiana.

Instrumento: Registro anecdótico

Descripción del participante: sujeto entre 18 a 30 años de edad

Herramientas: Lápiz, diario de campo y cronometro

Escenario: Natural

Tiempo de práctica: 20 minutos

Procedimiento:

Observará a un estudiante de determinada edad en el ambiente elegido durante 20

minutos, cuando éste realice alguna actividad cotidiana. Los integrantes del equipo
participaran como observadores registrando de manera detallada todo lo observado con
respecto a la conducta del sujeto. Una vez finalizada la práctica redactaran de manera
específica dos categorías de observación en base a la información recabada.

Observaciones:

Lugar Fecha Hora

_
Categorías de observación:

1.
2.
 TECNICAS EN ORIENTACIÓN II unidad

Actividad de aprendizaje # 8

Tema: Entrevista a docente

Instrumento: Formato de entrevista semi-estructurada

I. Datos generales:

Nombre de la escuela/ colegio

Tipo de Rural Urbana Bilingüe Unidocente Pluridocente Centro

escuela ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) básico
( )

II. Datos personales:

Antigüedad: en el puesto ( ) en la docencia ( ) en la institución ( )

Tipo de puesto Nombramiento ( ) Contrato ( )

Institución donde realizó sus estudios docentes

Titulo obtenido
Año de graduación
Capacitación docente _

III. Planificación didáctica

1) Mencione tres aspectos que tomó en consideración al planificar la clase

2) ¿Cuál fue el objetivo que se había planteado para la clase? ¿considera que lo
pudo cumplir?

3) ¿De qué manera motiva a sus alumnos?

 4) ¿Por qué organizó el trabajo de manera individual o grupal (según lo que
observamos en la clase?

5) ¿Se siente satisfecho/a con la clase? ¿Por qué?

IV. Estrategias de Enseñanza-aprendizaje

1) ¿Qué método didáctico utilizó en la clase? ¿Por qué lo considera adecuado

para la clase?

2) ¿Qué materiales utiliza con mayor frecuencia en su clase?

3) ¿Cuál de las estrategias que ha implementado las calificaría como

innovadoras?

V. Evaluación

1) ¿Qué tipo de evaluación emplea?

2) ¿Qué técnicas de evaluación emplea para valorar los aprendizajes?

VI. Metas, expectativas y logros docentes

1) ¿Qué considera como su mayor logro en sus años como docente frente a
un grupo?

2) ¿Cuáles son los principales problemas que ud tiene en su trabajo como

docente?

3) ¿Recibe algún tipo de asesoramiento pedagógico? ¿de parte de quien, en

que situaciones?
 TECNICAS EN ORIENTACIÓN II unidad

Actividad de aprendizaje # 9

Tema: Sociometría
Objetivo: El siguiente cuestionario ayudará a conocer como son las relaciones
que se dan en el grupo y cómo se ubica cada uno de sus miembros en ellas.

Indicaciones: En la columna de “respuestas” escriba los nombres de sus compañeros con

los que desea responder cada pregunta; en la columna de “porqué” escriba
las razones de su elección.

Pregunta Respuestas Porqué

1. ¿Con cuáles de tus 1. 1.
compañeros prefieres
hacer tareas? 2. 2.

2. ¿Con cuáles de tus 1. 1.

compañeros no te gusta
hacer tareas? 2. 2.
 TECNICAS EN ORIENTACIÓN II unidad

Matriz sociometrica

Se construye una tabla de doble entrada, donde se capturan y tabulan los datos del grupo

N. NOMBRE TOTAL

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
Sp
Sn
Índices socio métricos

Sp val.
Sn val.
Rp
Rn
POP
ANT
CA
 LA ORIENTACIÓN ESCOLAR III unidad

Actividad de aprendizaje # 10

Tema: Estilos de Aprendizaje

Objetivo: conocer el estilo de aprendizaje predominante

Indicaciones: conteste el cuestionario sobre estilos de aprendizaje que se encuentra en su

antología. Califíquelo conforme a procedimiento y proceda a obtener baremos
utilizando la tabla que a continuación se le presenta.

N=1371 Muy bajo Bajo Moderada Alto Muy alto

Activo 0-6 7-8 9-12 13-14 15-20
Reflexivo 0-10 11-13 14-17 18-19 20
Teórico 0-6 7-9 10-13 14-15 16-20
Pragmático 0-8 9-10 11-13 14-15 16-20
 LA ORIENTACIÓN ESCOLAR III unidad

Actividad de aprendizaje # 11

Tema: La motivación escolar

Objetivo: Reflexionar sobre el papel de la escuela en la motivación.

Indicaciones: Elabore un texto paralelo tomando en consideración lo siguiente:

1. Lea el documento el papel de la escuela en la motivación que se encuentra en su

antología (texto base)
2. Identifique una inquietud que le ha dejado la lectura del documento. Pregúntese:
¿Qué emociones movió en ud? ¿Qué recuerdos activó? ¿Qué temas fueron
abordados? ¿Qué otros texto puede investigar sobre el tema?
3. ¿Cuál es mi punto de vista sobre esa inquietud?
4. ¿Señale en una oración su principal pensamiento sobre esa inquietud abordada y
la relación que mantiene con el documento leído
5. Escriba su texto paralelo reconociendo que quiere escribir en el mismo.
Organícelo de tal forma que tenga una introducción, desarrollo y conclusiones.
Puede elaborar un mapa conceptual y si lo considera pertinente utilice imágenes,
dibujos, fotografías etc.
6. Utilice normas para APA para citar y hacer referencias.
7. Su texto paralelo debe contener un mínimo de dos páginas, máximo 3.