UNIDAD 2 TAREA 2- SISTEMAS DE ECUACIONES LINEALES, RECTAS,

PLANOS Y ESPACIOS VECTORIALES

Tutor:

FREDDY ALONSO HERRERA

Presentado por:
CARLOS AUGUSTO PARRA MORALES
JOSE FABER LEON CASTILLO
WILSON ANDRES SIERRA
MARIA DEL PILAR MARROQUIN

GRUPO: 100408_312

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA - UNAD

ALGEBRA LINEAL
CEAD ACACIAS, META
NOVIEMBRE DEL 2018
 INTRODUCCIÓN

En el presente trabajo se lleva a cabo con el fin de aplicar los conceptos

matemáticos de sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos, expresando
soluciones a problemas básicos que impliquen el uso de los mismos, justificando
sus procedimientos y resultados a través del desarrollo individual y colaborativo de
6 ejercicios los cuales abarcan inicialmente la conceptualización y aplicación de
Sistemas de ecuaciones lineales, rectas y planos en la solución de problemas
básicos, rectas en R3 y por último la gráfica de sistemas ecuaciones lineales e
identificación de tipo de soluciones.
 ACTIVIDAD

Descripción del ejercicio 1:

Luego de haber realizado lectura de los contenidos indicados, presentar un mapa

conceptual que ilustre uno de los siguientes contenidos de la unidad 2, utilizando
para su construcción la herramienta Cmaptools. En el foro informar sobre el tema
elegido, para que no coincida con la elección de otro compañero:

a) Defina qué es un sistema de ecuaciones lineales: con solución única, Con un

número infinito de soluciones, sin solución, consistente e inconsistente.
 b) Diferencia entre los métodos de reducción de Gauss-Jordán y eliminación
gaussiana.

C) Ecuación vectorial de la recta, ecuaciones paramétricas y simétricas.

d) Ecuación del plano, como graficar un plano
e) Planos paralelos, ecuación de intersección de dos planos.
Ejercicio 2. Aplicación de conceptos de Sistemas de ecuaciones lineales en
la solución de problemas básicos.

Descripción del ejercicio 2

Considere el siguiente problema, defina el sistema de ecuaciones lineales que le

describe y soluciónelo por medio de una reducción de Gauss – Jordán. Valide su
resultado por medio de Geogebra*.
En una fábrica de ropa se producen tres estilos de camisas que llamaremos 1, 2 ,3.
Cada prenda pasa por el proceso de cortado, cosido, planchado y empaquetado.
Las camisas se elaboran por lote. Para producir un lote de camisas del tipo 1 se
necesitan 30 min para cortarlas, 40 min para coserlas y 50 min para plancharlas y
empaquetarlas. Para el tipo 2, 50 min para cortar, 50 min para coser y 50 min para
planchar y empaquetar. Para el tipo 3, 65 min para cortar, 40 min para coser y 15
min para planchar y empaquetar. ¿Cuántos lotes se pueden producir si se trabajan
8 horas en cortar, 8 horas en coser y 8 horas en planchar y empaquetar?

Solución:

Asignar una variable para cada tipo de camisa

𝑋1 = 𝐶𝑎𝑚𝑖𝑠𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑖𝑝𝑜 1 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑖𝑟

𝑋2 = 𝐶𝑎𝑚𝑖𝑠𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑖𝑝𝑜 2 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑖𝑟

𝑋3 = 𝐶𝑎𝑚𝑖𝑠𝑎 𝑑𝑒𝑙 𝑡𝑖𝑝𝑜 3 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒 𝑞𝑢𝑖𝑒𝑟𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑑𝑢𝑐𝑖𝑟

8 horas = 480 minutos.

Para el proceso de cortar:

30𝑥1 + 50𝑥2 + 65𝑥3 = 480

Para el proceso de coser:

40𝑥1 + 50𝑥2 + 40𝑥3 = 480

Para el proceso de planchar y empaquetar:

50𝑥1 + 50𝑥2 + 15𝑥3 = 480

Problema:

30𝑥1 50𝑥2 65𝑥3 = 480

40𝑥1 50𝑥2 40𝑥3 = 480
50𝑥1 50𝑥2 15𝑥3 = 480

30 50 65 480 𝑥1
𝐴 = 40 50 40 𝐵 = 480 𝑋 = 𝑥2
50 50 15 480 𝑥3
A=Matriz de coeficientes

B=Matriz de términos independientes

X=Matriz de incógnitas

Sistema matricial.

𝐴𝑥 = 𝐵

Método de eliminación Gauss-Jordán.

1) Matriz ampliada
30 50 65|480
𝐴 = 40 50 40|480
50 50 15|480
2) Eliminación Gaussiana
1
𝑓1 ↦ 5 𝑓1
30 50 65|480
3
40 50 40|480 𝑓2 ↦ 10 𝑓2
50 50 15|480 6
𝑓3 ↦ 5 𝑓3

6 10 13|96 𝑓1
12 15 12|144 𝑓2 ↦ −2𝑓1 + 𝑓2
60 60 18|576 𝑓3 ↦ −10𝑓1 + 𝑓3

6 10 13|96 1
𝑓1 ↦ 6 𝑓1
0 −5 −14| − 48 1
0 0 0|0 𝑓2 ↦ − 5 𝑓2

Hacer 1 a cada líder.

1 5⁄3 13⁄ |16

6 5
0 1 14⁄ | 48⁄ 𝑓1 ↦ − 3 𝑓2 + 𝑓1
5 5
0 0 0|0

Eliminamos los elementos no nulos en cada pivote.

 1 0 − 5⁄2 |0
0 1 14⁄5 | 48⁄5
0 0 0|0

Solución:

5 5
𝑥1 − 𝑥3 = 0 𝑥1 = 𝑥3
2 ⟶{ 2
14 48 48 14
𝑥2 𝑥 = 𝑥2 = − 𝑥
5 3 5 5 5 3

Solución particular:

3
𝑥3 = 5
5
𝑥1 = 2 (3) = 7.5
48 14
𝑥2 = − (3) = 1.2
5 5
Ejercicio 3 Aplicación de conceptos de rectas en R3 en la solución de
problemas básicos
Descripción del ejercicio 3
a) En una ecuación de recta dada, se han de identificar fácilmente un punto
conocido y un vector director, así, si se dan las coordenadas de un punto P
de una recta y se conoce la ecuación paramétrica de una segunda recta,
sabiendo que las dos rectas son paralelas, ¿que comparten en común dichas
rectas?

Rta/ Si dos rectas son paralelas entonces poseen el mismo vector director.

Las dos rectas comparten en común la pendiente y el vector director debido a que
cumplen la condición de paralelismo , es decir que son las rectas paralelas tienen
igual dirección , el punto P(x ,y) no es común.

b) Dé la ecuación de la recta, que pasa por el punto (1, -1,1) y es paralela a la

recta que pasa por los puntos A (-2,0,1), B(1,2,3).

Vector director de la primera recta:

𝑣⃗ = 𝐴 − 𝐵
𝑣⃗ = (1,2,3) − (−2,0,1)
𝑣⃗ = (3,2,2)

Ecuación de la recta vectorial.

L: (x, y) = (1,-1,1) + k· (3,2,2)

c) Dados dos puntos cualesquiera en el plano, se requiere el hallar un vector a

partir de estos puntos para poder así determinar las ecuaciones vectoriales,
paramétricas y simétricas. ¿Qué nombre recibe el vector hallado a partir de
los puntos dados? Relacione con claridad una fuente de consulta
comprobable que argumente la respuesta.
El punto hallado es el vector director, proporciona la dirección y ubicación de la
recta en el espacio.

d) Encuentra las ecuaciones vectoriales, paramétricas y simétricas de la recta

que pasa por los puntos P y Q:
P= (5, -1, 4); Q = (6, 2, 5)
Vector director de la recta:
𝑣⃗ = 𝑄 − 𝑃
𝑣⃗ = (6,2,5) − (5, −1,4)
𝑣⃗ = (1,3,1)
Ecuación vectorial de la recta:
(𝑥, 𝑦) = (5, −1,4) + 𝑡(1,3,1)
Ecuación paramétrica de la recta
𝑥 = 5+𝑡
{𝑦 = −1 + 3𝑡
𝑧 = 4+𝑡
Ecuación simétrica de la recta
𝑥−5 𝑦+1 𝑧−4
= =
1 3 1

Ejercicio 4. Aplicación de conceptos planos en la solución de problemas

básicos
Descripción ejercicio 4
Desarrollar los siguientes ejercicios propuestos:

a) Dados los siguientes planos:

𝑘𝑥 + 2𝑦 − 3𝑧 − 1 = 0

2𝑥 − 4𝑦 + 6 𝑧 + 5 = 0

Plano 1:

N1= (k, 2, -3)

Plano 2:

N2 = (2, - 4, 6)

Determinar el valor de k para que sean:

a. Paralelos.
Las coordenadas deben ser proporcionales:
k/2 = 2/-4 = -3/6
k/2 = -1/2; k=-2/2; k= -1
Para que sean paralelas k= -1

Quedaría:

-x+2y – 3z-1 = 0
2x-4y + 6z + 5 = 0

b. Perpendiculares.

El producto escalar de N1 y N2 debe ser igual a cero.

N1 *N2 =0 ( k , 2 , -3 )* ( 2 , -4 , 6 ) =0
2k - 8 - 18=0
 2k = 26
k= 26/2 = 13

k= 13
13x + 2y – 3z – 1 =0
2x – 4y + 6y + 5 = 0

Ejercicio 5. Aplicación de conceptos planos en la solución de problemas

básicos

Descripción ejercicio 5.
Resolver los siguientes ejercicios:

Obtener la ecuación del plano que contiene el punto P0 (1,2,3) y cuyas coordenadas
del vector normal son: n (1,-1, 1)

Compruebe gráficamente con la ayuda de Geogebra, Scilab, Octave o Matlab.

Encuentre la ecuación del plano que contiene a los puntos A (1,2,1); B (1, 0,1); C
(0, 1, -1). Realice la gráfica correspondiente con la ayuda de Geogebra, Scilab,
Octave o Matlab.
 𝐴𝐵 = 𝐵(1,0,1) − 𝐴(1,2,1)
𝐴𝐵 = (0, −2,0)

𝐴𝐶 = 𝐶(0,1, −1) − 𝐴(1,2,1)

𝐴𝐶 = (−1, −1, −2)

𝑖 𝑗 𝑘
𝐴𝐵 ∗ 𝐴𝐶 = 0 −2 0
−1 −1 −2
i ∗ [(−2 ∗ −2) − (0 ∗ −1)] − j ∗ [(0 ∗ −2) − (0 ∗ −1)] + k ∗ [(0 ∗ −1)
− (−1 ∗ −2)]
4𝑖 − 0𝑗 − 2𝑘
𝑁 = (4,0, −2)
Ahora procedemos

𝑃𝑇 = 𝑇(𝑥, 𝑦, 𝑧) − 𝐴(1,2,1)
𝑃𝑇 = (𝑥 − 1, 𝑦 − 2, 𝑧 − 1)
(𝑥 − 1, 𝑦 − 2, 𝑧 − 1) ∗ (4,0, −2) = 0
(𝑥 − 1)(4) + (𝑦 − 2)(0) + (𝑧 − 1)(−2)

4𝑥 − 4 − 2𝑧 + 2 = 0
4𝑥 − 2𝑧 − 2 = 0
4𝑥 − 2𝑧 = 2
Ejercicio 6. Grafica de sistemas ecuaciones lineales e identificación de tipo de
soluciones.

En grupo utilicen el programa Geogebra, instalado en sus equipos, para graficar

cada uno de los siguientes sistemas de ecuaciones:
Descripción del ejercicio 6
a) Para cada sistema de ecuaciones graficado, analicen cómo son las rectas
entre sí.
b) Resuelvan los sistemas de ecuaciones anteriores aplicando alguno de los
métodos analizados en ésta unidad.
c) Indiquen en qué casos pudieron encontrar una única solución, infinitas
soluciones o ninguna solución.
d) Clasifiquen las soluciones de cada sistema según las rectas obtenidas.

3𝑥 + 2𝑦 = −2

−6𝑥 − 4𝑦 = −7

a. Para este sistema de ecuaciones no existen soluciones válidas debido a que

las rectas son paralelas y no se intersectan en ningún punto, entonces
decimos que es un sistema incompatible de ecuaciones lineales y las
ecuaciones son independientes.
 b. Las rectas son paralelas, por lo que el sistema no tiene solución.

Demostración:

De la primera expresión despejamos a "x"

x = -2/3-2/3Y

sustituyendo en la segunda tenemos:

-6(-2/3-2/3Y)-4y-7

4+4y-4y=-7

4=-7---> No tiene solución.

𝑥 + 2𝑦 = 1

2𝑥 + 5𝑦 = 0

a. Para este sistema de ecuaciones encontramos una intersección entre las

rectas haciéndolas oblicuas dando una solución válida para ambas
ecuaciones, entonces decimos que es un sistema compatible determinado
de ecuaciones lineales y las ecuaciones son independientes.
b. De la primera expresión despejamos a "x"

x= 1-2y
sustituyendo en la segunda:

2(1-2y) +5y=0 2-4y+5y=0 y= -2 x= 5

−6𝑥 − 4𝑦 = −7
−2𝑥 + 3𝑦 = 1

a. Al igual que el anterior en este sistema de ecuaciones encontramos una

intersección entre las rectas dando una solución válida para ambas
ecuaciones, entonces decimos que es un sistema compatible determinado
de ecuaciones lineales y las ecuaciones son independientes.

b. -6x-4y=-7 -2x+3y=1 x=0.65 y=0.76

𝑥 − 3𝑦 = −4

3𝑥 − 9𝑦 = −12

a. Las gráficas de esta ecuación son las mismas, entonces arroja un número
infinito de soluciones que son válidas para ambas ecuaciones haciendo las
ecuaciones compatibles indeterminadas dependientes de las otras.

𝑥 + 3𝑦 = 4

𝑥 − 9𝑦 = −6
a. Al igual que el anterior en este sistema de ecuaciones encontramos una
intersección entre las líneas dando una solución válida para ambas
ecuaciones, entonces decimos que es un sistema compatible determinado
de ecuaciones lineales y las ecuaciones son independientes.
b. X=1.5 Y=0,83
 CONCLUSION

El álgebra lineal, es el fundamento sobre el cual hacemos un estudio importante de

las ciencias aplicadas, dando énfasis en el comportamiento de las ingenierías, la
computación y más específicamente en los renglones de la economía.

En los cursos siguientes se ira aplicando con más profundidad, como, por ejemplo,
programación lineal, métodos determinísticos, es así que la buena apropiación de
las bases necesarias nos permitirá afrontar una nueva forma de ver y adquirir el
conocimiento; en algunos de los ejercicios, se pudo observar la aplicación y el poder
que tiene en la toma de decisiones, sabiéndose usar e interpretar los resultados,
primeramente.
 BIBLIOGRAFIA

Barrera, M. F. (2014). Álgebra lineal. México, D.F., MX: Larousse - Grupo Editorial
Patria. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD. Páginas 117 a 127.
Recuperado de:
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=11013215
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Mesa, F., Alirio, E., & Fernández, S. O. (2012). Introducción al álgebra lineal.
Bogotá, CO: Ecoe Ediciones. Disponible en la Biblioteca Virtual de la UNAD.
Páginas 68 a 79. Recuperado de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:
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Rodríguez J., (N-D.) Planos en el espacio. Intersecciones entre planos y

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Hernán Puentes. (3 Ene. 2013). Ecuaciones Paramétricas y Simétricas de una

Recta - Algebra Lineal. Recuperado de
https://www.youtube.com/watch?v=6KahzC01je0.