UNIDAD DIDACTICA N° 03

I. DATOS INFORMATIVOS:

1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : 11030 “INMACULADA CONCEPCION”

2. GRADO Y SECCIÓN : 1° A – C

3. DOCENTE DE AREA : Lic. WALTER CAÑOLA CALLE

4. DIRECTORA : LILIANA BAUTISTA CAMPOS

II.TITULO: “Reconocemos nuestros roles sociales ser mejores ciudadanos a través de las habilidades Gimnasticas”

III. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencias y ¿Qué nos dará evidencias
Desempeños
capacidades de aprendizaje?
 Se orienta en un espacio y tiempo Asume roles y representa
Se desenvuelve de determinados a través de las personajes al realizar
manera autónoma a nociones “arriba- abajo”, “dentro- actividades lúdicas donde se
través de su motricidad fuera”, “cerca-lejos”, con relación orienta espacialmente.
 Comprende su a sí mismo y de acuerdo a sus
cuerpo. intereses y necesidades. Lista de cotejo
 Se expresa  Explora nuevos movimientos para
corporalmente. representar objetos, personajes y
ritmos sencillos.
Interactúa a través de  Asume roles y funciones de
sus habilidades manera individual y dentro de un
sociomotrices grupo; interactúa de forma
 Se relaciona espontánea en actividades
utilizando sus lúdicas y disfruta de la compañía.
habilidades
sociomotrices.
Enfoques transversales Actitudes o acciones observables
Enfoque Deberes y Derechos Los docentes promueven formas de participación estudiantil que permitan el desarrollo
de competencias ciudadanas, articulando acciones con la familia y comunidad en la
búsqueda del bien común.
Enfoque Orientación del bien Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de los
común estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar en
situaciones que lo requieran.
IV. SITUACIÓN SIGNIFICTIVA.

Los estudiantes de primer grado de la Institución Educativa N° 11030 “Inmaculada Concepción” en esta
unidad proponemos a los niños y las niñas; a través de actividades físicas diversas (como el juego) y
cognitivas aprendan un limitado cumplimiento del rol familiar y ciudadano. En este contexto, se hace
necesario que a través de los juegos lúdicos que les permitan conocerse, integrarse y organizarse y todo
aquello que contribuya al desarrollo de sus habilidades motrices. Con base en lo expuesto, se les presenta el
siguiente reto: ¿Cómo podemos hacer para cumplir un mejor rol familiar y ciudadano a través de
los juegos motores en situaciones de riesgo?

V. SECUENCIA DE SESIONES.

Jugamos con alegría y armonía

N° 11 Los estudiantes conocerán las diferentes formas de equilibrio a través de los
juegos.
Jugamos con nuestros compañeros
N° 12 En esta sesión se pretende realizar actividad física a través del juego de
equilibrio y que juntos logremos una alegría familiar
Domino mi cuerpo en los juegos recreativos
N° 13 En esta sesión los estudiantes aprenderán a trabajar habilidades motrices y
que a través del juego conocerán rodar en la colchoneta.
Compartimos en armonía con nuestros compañeros
N° 14 A través de estos juegos desarrollaremos la vertical invertida tratando de
mantener una alegría familiar.
Jugamos con nuestro lado dominante
N° 15
Los estudiantes conocerán diferentes formas de juego de rodar en el espacio.
VI. MATERIALES Y RECURSOS:
- Cronómetro, conos, pelotas de trapo, balones, bastones, Aros, tarros, colchonetas, etc.
VII. REFLEXION DE LOS APRENDIZAJES:
- ¿Qué avances y dificultades tuvieron mis estudiantes?
- ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
- ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
- Otras observaciones:

V°B° LILIANA BAUTISTA CAMPOS

DIRECTORA