PLANEACIÓN DIDÁCTICA DESDE LA ENSEÑANZA

BASADA EN COMPETENCIAS

PROGRAMA NURIA DE MONSERRAT JARAMILLO

ÁREA MANUFACTURA DOCENTE:
EDUCATIVO: MEJÍA

PERIODO
CUATRIMESTRE: PRIMERO MAYO - AGOSTO 2019
ESCOLAR:

Asignatura: EXPRESIÓN ORAL Y ESCRITA I Grupo: 1PIM-G1

Competencias:

COMUNICAR SENTIMIENTOS, PENSAMIENTOS, CONOCIMIENTOS, EXPERIENCIAS, IDEAS, REFLEXIONES Y OPINIONES, DE FORMA CLARA Y
DETALLADA, SOBRE TEMAS CONCRETOS Y ABSTRACTOS EN SU CONTEXTO PROFESIONAL Y SOCIOCULTURAL, DE ACUERDO AL NIVEL B2,
USUARIO INDEPENDIENTE, DEL MARCO DE REFERENCIA EUROPEO, PARA FUNDAMENTAR Y PROPONER MEJORAS EN LAS
ORGANIZACIONES Y CONTRIBUIR RESPONSABLEMENTE AL DESARROLLO SOCIOCULTURAL.

Objetivo de Aprendizaje

EL ALUMNO REDACTARÁ PROYECTOS BASADOS EN EL NIVEL B2 DEL MARCO COMÚN EUROPEO DE REFERENCIA, CONSIDERANDO LAS
BASES GRAMATICALES, LA ORGANIZACIÓN Y ESTRUCTURACIÓN DE IDEAS, LA EXPRESIÓN DE PUNTOS DE VISTA Y POSTURAS PROPIAS Y
DE OTROS AUTORES, PARA CONTRIBUIR A SOLUCIONAR PROBLEMÁTICAS ACTUALES VINCULADAS A SU CONTEXTO PROFESIONAL Y
SOCIOCULTURAL.

Competencia Objetivo General

El alumno , al finalizar el cuatrimestre, será competente para Comunicar sentimientos, pensamientos, conocimientos, experiencias, ideas, reflexiones y
opiniones, de forma clara y detallada, sobre temas concretos y abstractos en su contexto profesional y sociocultural, de acuerdo al nivel B2, usuario
independiente, del Marco de Referencia Europeo, para fundamentar y proponer mejoras en las organizaciones y contribuir responsablemente al desarrollo
sociocultural. Logrando un nivel de competencia mínimo de satisfactorio de acuerdo con las matrices de valoración.

Horas Teóricas 23 Horas Prácticas 52 Horas Totales 75

Unidad de Aprendizaje III. INTRODUCCIÓN A LA REDACCIÓN

Horas Téoricas Horas Prácticas Horas Totales Porcentaje de la Unidad

15 5 20 25%

Objetivo de la Unidad de Aprendizaje

EL ALUMNO REDACTARÁ TEXTOS ESTRUCTURADOS Y DESARROLLADOS ACORDES A LAS TÉCNICAS DE REDACCIÓN, PARA CONTRIBUIR A
DESARROLLAR PROYECTOS DE SU ÁREA DE ESPECIALIZACIÓN.

Temas Saber Saber Hacer Ser

F-DC-07/R4
Septiembre 02, 2015
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BASADA EN COMPETENCIAS

IDENTIFICAR LAS TÉCNICAS

PARA EL ANÁLISIS DE TEXTOS: -
ESCARABAJO - PIRÁMIDE
INVERTIDADESCRIBIR LOS USOS
Y APLICACIONES DE LAS
TÉCNICAS EN EL ANÁLISIS DE
TEXTOS.DESCRIBIR LAS
TÉCNICAS Y ETAPAS DE LA
REDACCIÓN DE DOCUMENTOS: -
SELECCIÓN DEL TEMA -
BÚSQUEDA DE INFORMACIÓN -
DETERMINAR LA ESTRUCTURA E
ELABORACIÓN DE UN BOSQUEJO
IDEAS PRINCIPALES DE LOS
- REDACCIÓN DE UN BORRADOR -
TEXTOS.ELABORAR TEXTOS
REVISIÓN - REDACCIÓN
ACORDES A LAS TÉCNICAS DE
DEFINITIVAIDENTIFICAR LOS
REDACCIÓN.ELABORAR
ELEMENTOS, CARACTERÍSTICAS RESPONSABLEDISPUESTOORDE
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Y USOS DE LAS REFERENCIAS NADOPULCROÉTICOCREATIVORE
ACORDES AL FORMATO
TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE BIBLIOGRÁFICAS DEL SPONSABLEDISPUESTOORDENA
MLA.ELABORAR TEXTOS
TEXTOS FORMATODE LA MODERN DOPULCROÉTICOCREATIVORESP
DETALLADOS, CLAROS,
LANGUAGE ASSOCIATION ONSABLEDISPUESTOORDENADO
CONCISOS, SENCILLOS Y
(MLA).IDENTIFICAR LAS PULCROÉTICOCREATIVO
ORIGINALES ACERCA DE SU
CARACTERÍSTICAS DE UNA
ENTORNO PROFESIONAL Y
REDACCIÓN EFICIENTE Y LAS
SOCIOCULTURAL.DETERMINAR
TÉCNICAS PARA
LOS DEFECTOS DE LA
DESARROLLARLAS: - CLARIDAD -
REDACCIÓN EN TEXTOS.
CONCISIÓN - SENCILLEZ -
ORIGINALIDADIDENTIFICAR LAS
CUALIDADES DE LA REDACCIÓN
Y DEFECTOS, EN LA
ELABORACIÓN DE TEXTOS: -
CLARIDAD Y OBSCURIDAD -
PRECISIÓN E IMPRECISIÓN -
CONCISIÓN Y PROLIJIDAD -
CORTESÍA Y DESCORTESÍA -
SENCILLEZ Y AFECTACIÓN -
PROPIEDAD E IMPROPIEDAD

Resultado de aprendizaje esperado:

A partir del análisis de un texto redactará un documento estructurado, claro, conciso, sencillo y original acerca de su entorno profesional y sociocultural,
con referencias bibliográficas acordes al formato MLA y documenta en un anexo el proceso de redacción realizado.

Competencia Objetivo Particular:

El alumno, al finalizar la unidad III, identificará las técnicas para el análisis de textos y las técnicas de redacción. Logrando un nivel de competencia
mínimo de satisfactorio de acuerdo con las matrices de valoración.

Fecha de registro
Fecha de registro
Fecha de inicio de Fecha de término de la evaluación
02/08/2019 09/08/2019 de la evaluación 09/08/2019 16/08/2019
la unidad: de la unidad remedial en el
en el SIGE
SIGE

MATRIZ DE VALORACIÓN DE COMPETENCIAS

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BASADA EN COMPETENCIAS

Receptivo Satisfactorio Destacado Autónomo

Clasificar los textos tecnológicos,

Reconoce las técnicas de análisis y
redacción de textos, pero no
identifica las caracterisitcas de una
redacción eficiente.
Redacta textos tecnológicos e
Identifica las técnicas de análisis y informativos y discursivos de acuerdo
informativos y aplica las cualidades
redacción de textos, e identifica las a sus características. Sabe cuáles
de la redacción. Evita los vicios de la
caracterisitcas de una redacción son los vicios de la escritura y los
escritura. Utiliza algunas
eficiente. evita. Utiliza adecuadamente las
características del modelo MLA.
características del modelo MLA.

7 8 9 10

Actividades de inicio de cuatrimestre

Actividades Descripción

Contrato de aprendizaje Expectativas y compromisos por escrito

Técnica grupal Haciendo amigos

Evaluación diagnóstica Lluvia de ideas

Actividades de apertura, desarrollo y cierre

Estrategia de enseñanza aprendizaje

Técnica(s) de
Actividades de Horas Evidencia de Instrumento(s) Medios de
Actividades enseñanza
Horas los aprendizaje de evaluacion enseñanza
con el docente aprendizaje
estudiantes Clase Extra Clase

Introducción a Participa
los temas activamente en Evidencia
1.0 1.0
generando la lluvia de Descripcion
lluvia de ideas ideas

Lista de Cotejo
Desarrolla Evidencia
o verificación
textos
Desarrollo de Textos Estudio de
estructurados Material
cada uno de los 4.0 12.0 escritos por casos Descripción:
de acuerdo a audiovisual
temas los alumnos Descripción: desc
las tecnicas de
Ponderación
redacción Descripcion
:100%

Retroalimentaci Exposición de Evidencia

2.0
ón dudas Descripcion

Total 7.0 total 13.0

Actividades remediales

Estrategia de aprendizaje Técnica(s) de enseñamza

Evidencia de aprendizaje Instrumento(s) de evaluacion
Actividades del alumno aprendizaje

Rúbrica
Portafolio de evidencias que integre
Evidencia Exposición dialogada
investigación previa de cada uno de
Descripción:desc
los gtemas y actividades de la Portafolio de evidencias
Descripción:
unidad.
Descripcion Ponderación : 100%

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Septiembre 02, 2015
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BASADA EN COMPETENCIAS

Bibliografía y fuentes de información adicional:

El párrafo• Taller de Lectura y redacción 1. Zarzar Charu, Carlos. Publicaciones Cultural. 2003.Estrategias de lectura• Taller de Lectura y redacción 2. De
la Torre Zermeño, Francisco y Silvia Dufoó Maciel. McGraw-Hill.2002.• Lenguaje y expresión 2. Pineda R., María Ignacia, Francisco Javier Lemus H.
Pearson Prentice Hall, 2004.Modos discursivos, resumen, paráfrasis, exposición, análisis de textos informativos, tipos de texto, estructurade los textos
expositivos, análisis de textos expositivos, ortografía, fi chas, sintaxis, semántica• Lectura y redacción de textos. Zacaula, Frida, Elizabeth Rojas y Alberto
Vital. Santillana Editores.1999.Resumen, Estructura de textos informativos• Taller de Lectura y redacción 2. Lozano, Lucero. Editorial Libris.
2000.Comunicación, párrafo, modos discursivos, cualidades de la expresión oral, exposición, tipos de texto• Lectura y redacción 1. De la Torre Zermeño,
Francisco y Silvia Dufoó Maciel. McGraw-Hill. 2002.Comunicación• Ciencias de la Comunicación 1. Cuevas Salmones, María de Lourdes. Compañía
Editorial Nueva Imagen.2002.• Explicación y análisis, Taller de Comunicación 1. De la Mora Medina, José. UNAM. 2001.Párrafo• Taller de Lectura y
redacción 1, por los senderos del vocablo. Oropeza Martínez, Roberto. EditorialEsfi nge. 2002.Comunicación, trabajos académicos• Estrategias para el
desarrollo de la comunicación profesional. León Mejía, Alma B. Editorial Limusa.2002.Locuciones latinas• Normas y técnicas de estilo para el trabajo
académico. López Ruiz, Miguel. UNAM.Mecanismos de coherencia, análisis de textos expositivos• Enfoque comunicativo I y III. Campillo Herrera,
Remedios, et al. UNAM. 2000.

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