Importancia del uso de las herramientas web como recursos en el aula de clase

Tatiana Mileny Mariño Anteliz

Junio del 2019.

Institución Educativa General Santander

Informática.
Tecnología e Informática.
 ii
Copyright © 2019 por Tatiana Mileny Mariño Anteliz Todos los derechos reservados.
 Abstract iii

Se plantea la necesidad de reflexionar y actuar frente a los cambios en la Formación Profesional

Integral y la urgencia de incorporar metodologías activas que den respuesta a las demandas de la

globalización. Internet y las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - TIC han

generado cambios profundos y significativos en la forma de comunicarnos tanto a nivel individual,

entre colectivos, comunidades y empresas. El uso de las TIC invita a incursionar en un aprendizaje

Cooperativo como propuesta didáctica Innovadora, donde el proceso de Enseñanza –

Aprendizaje se fortalece a través de la interacción participative. El desarrollo de las sociedades y

con ella la calidad de vida en el mundo de hoy tiene como base el conocimiento y los saberes de

sus Ciudadanos. Lo anterior demanda pensar en una educación ubicada en un contexto de un

mundo globalizado donde las metodologías activas con el uso de recursos de las TIC en

las actividades y estrategias de aprendizaje, deben permitir la apropiación de conocimiento, el

desarrollo de habilidades, destrezas y aptitudes, el desarrollo de la autonomía, el trabajo en equipo

el análisis y solución de problemas reales, la toma de decisions.

Tabla de Contenidos iv

Capítulo 1 Importancia del uso de las herramientas web ................................................... 1

Aprendizaje ....................................................................Error! Bookmark not defined.
Transformaciones ...........................................................Error! Bookmark not defined.
Capítulo 2 Web 2.0 ............................................................................................................ 2
Origen ............................................................................Error! Bookmark not defined.
Características ............................................................Error! Bookmark not defined.
Software. ..................................................................................................................... 2
Capítulo 4 Resultados y discussion.................................................................................... 4
List of References ............................................................................................................... 5
Apéndice ............................................................................................................................. 7
Vita...................................................................................................................................... 8
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Capítulo 1

Importancia del uso de las herramientas web

Aprendizaje

De ahí que los ambientes de aprendizaje juegan un papel importante como

mediador del aprendizaje, el tipo de comunicación, los recursos didácticos y pedagógicos

que en él se vivencia deben asemejarse cada vez más a ambientes reales requeridos en

los contextos reales de trabajo, por lo que deben estar dotados con equipos y tecnologías

que faciliten la apropiación de conocimiento y el desarrollo de competencias pero sobre todo

el acercamiento a un contexto productivo cada vez más real y global.

Transformaciones

Para el logro de lo planteado es necesario una transformación en el aula que de

testimonio del nuevo papel del docente en su desempeño pedagógico, donde la

comunicación con nuevas herramientas tecnológicas debe prevalecer La Ing. Belkis Reyes

Suárez y otros consideran que la comunicación pedagógica en el proceso de enseñanza-

aprendizaje constituye un logro de la competencia comunicativa de nuestros estudiantes.

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Capítulo 2

Web 2.0

Origen

El término fue utilizado por primera vez por Darcy DiNucci en 1999, en su artículo

"Fragmented future",9 aunque no fue hasta 2004 cuando Tim O'Reilly lo hizo popular. El

término acuñado por Darcy DiNucci fue popularizado más tarde por Dale

Dougherty de O'Reilly Media en una tormenta de ideas con Craig Cline de MediaLive para

desarrollar ideas para una conferencia. Dougherty sugirió que la web estaba en un

renacimiento, con reglas que cambiaban y modelos de negocio que evolucionaban.

Características

La Web 2.0 se caracteriza principalmente por la participación del usuario como contribuidor

activo y no solo como espectador de los contenidos de la Web (usuario pasivo). Esto queda

reflejado en aspectos como:

El auge de los blogs.

El auge de las redes sociales.

Las webs creadas por los usuarios, usando plataformas de auto-edición.

El contenido agregado por los usuarios como valor clave de la Web.

El etiquetado colectivo (folcsonomía, marcadores sociales...).

La importancia del long tail.

El beta perpetuo: la Web 2.0 se inventa permanentemente.

Aplicaciones web dinámicas.

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La World Wide Web como plataforma.

Software

La redifusión solo se diferencia nominalmente de los métodos de publicación de la gestión

dinámica de contenido, pero los servicios Web requieren normalmente un soporte de bases

de datos y flujo de trabajo mucho más robusto y llegan a parecerse mucho a la funcionalidad

de Internet tradicional de un servidor de aplicaciones.

El enfoque empleado hasta ahora por los fabricantes suele ser bien un enfoque de servidor

universal, el cual agrupa la mayor parte de la funcionalidad necesaria en una única

plataforma de servidor, o bien un enfoque plugin de servidor Web con herramientas de

publicación tradicionales mejoradas con interfaces API y otras herramientas.

Independientemente del enfoque elegido, no se espera que el camino evolutivo hacia la

Web 2.0 se vea alterado de forma importante por estas opciones.

 4

Capítulo 4

Resultados y discusión.

La Web 2.0 ha originado la democratización de los medios haciendo que cualquiera

tenga las mismas posibilidades de publicar noticias que un periódico tradicional. Grupos de

personas crean blogs que al día de hoy reciben más visitas que las versiones on-line de

muchos periódicos. La Web 2.0 ha reducido considerablemente los costes de difusión de la

información.

Al día de hoy podemos tener gratuitamente nuestra propia emisora de radio on-line, nuestro

periódico on-line, nuestro canal de vídeos, etc. Al aumentar la producción de información

aumenta la segmentación de la misma, lo que equivale a que los usuarios puedan acceder a

contenidos que tradicionalmente no se publican en los medios convencionales.

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Lista de referencias

Natalia Arroyo Vázquez (2 de octubre de 2014). «¿Web 2.0? ¿web social? ¿qué es eso?». e-Lis e-

prints in library & information science http://eprints.rclis.org/10566/. Consultado el 19 de febrero de

2016.

↑ ¿Qué es Web 2.0?, traducción del artículo de Tim O'Reilly «What Is Web 2.0. Design Patterns and

Business Models for the Next Generation of Software» en el Portal de la Sociedad de la

Información de Telefónica. Consultado el 6 de julio de 2011.

↑ Pérez Salazar, Gabriel (may./ago. 2011). «La Web 2.0 y la sociedad de la información». Revista

mexicana de ciencias políticas y sociales. Consultado el 28/11/18.

↑ Vilchis Rodríguez, Mario Arturo. «“La Web 2.0 y la nube”». Universidad Autónoma del Estado de

Hidalgo. Sistema de Universidad Virtual. Consultado el 28/11/18.

↑ Jordi Adell (6 de abril de 2008). «Algunas ideas sobre cómo desarrollar la competencia digital en

Primaria y ESO». Centro de Educación y Nuevas Tecnologías Universitat Jaume I. Consultado el

4/11/17.

↑ Cadena, Paula (2010). «Introducción al uso de la Web 2.0 en el estado colombiano.». Gobierno en

Línea Colombia. Ministerio TIC. Consultado el 26 de octubre de 2017.

↑ Domingo-Coscollola, M.; Marquès-Graells, P. (2011). «Aulas 2.0 y uso de las TIC en la práctica

docente. [Classroom 2.0 Experiences and Building on the Use of ICT in

Teaching]». Comunicar 19 (37): 169-175. doi:10.3916/c37-2011-03-09. Consultado el 2 de abril de 2018.

↑ Merlo Vega, José Antonio (septiembre/octubre 2007). «Las tecnologías de la participación en las

bibliotecas». Educación y biblioteca. Consultado el 27 de noviembre de 2018.

↑ Darcy DiNucci (enero de 1999). «Fragmented future». darcyd.com. Consultado el 7 de enero de

2014.
 6

↑ Saltar a:a b Lewoniewski, Włodzimierz (2019). «Measures for Quality Assessment of Articles and

Infoboxes in Multilingual Wikipedia». Lecture Notes in Business Information Processing 339. pp. 619-

633. ISBN 978-3-030-04849-5. doi:10.1007/978-3-030-04849-5_53.

↑ Gonzálvez Vallés, Juan Enrique (2011). La Web 2,0 Y 3,0 en Su Relación Con El Eees. Visión

Libros. p. 124. ISBN 978-84-9008-117-4.

↑ Ávila de Tomas, José Francisco (17 de septiembre de 2012). «Gamificación: Nuevas herramientas

para técnicas educativas tradicionales».

↑ Adell, Jordi Castañeda Quintero, Linda Johanna (2010). Los Entornos Personales de Aprendizaje

(PLEs): una nueva manera de entender el aprendizaje. Marfil – Roma TRE Universita degli

studi. ISBN 978-84-268-1522-4.

↑ Taller PLE. «Entornos Personales de Aprendizaje/Social

Learning». https://tallerple.wordpress.com/2010/06/06/%C2%BFque-es-un%C2%A0ple/. Consultado

el 26 de octubre de 2017.

↑ Semantic Web Activity W3C [1]

↑ algunos wikis

↑ SPARQL [2]

↑ POWDER [3]
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Apéndice

Falta implementar estrategias de seguridad informática, el constante intercambio de

información y la carencia de un sistema adecuado de seguridad ha provocado el robo de

datos e identidad generando pérdidas económicas y propagación de virus. La seguridad es

fundamental en la tecnología, las empresas invierten en la seguridad de sus datos y quizás

el hecho de que la web aún no sea tan segura, crea un leve rechazo a la transición de

algunas personas con respecto a la automatización de sus sistemas. Poca cobertura de

Internet en algunas regiones, aislamiento que se puede producir entre las personas,

eliminando la interacción social física, falta de dominio de los instrumentos informáticos,

inseguridad en el almacenamiento de datos y pérdida de control de las creaciones.

 8

Vita

Tatiana Mileny Mariño Antelíz nacida el 21 de febrero del año 2003 en Cúcuta, Norte de

Santander, nacionalidad Colombiana, actualmente estudiante del colegio General Santander

cursando grado undécimo, hija de Wilson Mariño Gómez y Mileny Anteliz Perez ambos de

nacionalidad Colombiana.