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Esquematicemos lo aprendido

Tomas Rengifo Perez

Fundación Universitaria del Área-Andina

Junio 10 del 2019

Nota

Seminario Desarrollo de Competencias, Profesor: Luz Nohemí Calderón Garzón,

Especialización en Pedagogía y Docencia, Fundación Universitaria del Área-Andina.

La correspondencia relacionada con este documento deberá ser enviada a

yrengifo@misena.edu.co
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RUTINA DE PENSAMIENTO: ANTES PENSABA - AHORA PIENSO

Entregables:

 En una columna “Antes sabía” el estudiante escribirá lo que sabía acerca del

aprendizaje, la pedagogía y su relación. En la columna “Ahora sé” el estudiante

escribirá lo que sabe ahora, después de desarrollar el eje N°1, acerca del aprendizaje,

la pedagogía y su relación.

 Escriba en el siguiente cuadro, en la primera columna lo que sabe ahora

respecto a la relación entre pedagogía y aprendizaje.

 De forma individual realice la lectura del referente de pensamiento del eje 1 en

su totalidad.

¿Qué sabía antes sobre pedagogía y ¿Qué se ahora sobre Pedagogía y

aprendizaje? aprendizaje?

Que la pedagogía abarca un sin número

de conceptos.

Que habla de un proceso de enseñanza -

aprendizaje.
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Se podría definir como la ciencia de la

enseñanza.

No se puede enfocar estrictamente al

papel del maestro.

Toma en cuenta los diferentes estilos de

enseñanza que hoy en día ejercen los

profesionales de la educación.

Que no se debe enfrascar en una sola

línea que lo haga caer en lo tradicional,

dominante y autoritario.

La pedagogía se relaciona con lo

administrativo y la organización en el aula.

 Analiza cómo han cambiado tus ideas respecto a la relación entre estos dos

conceptos, qué autores son importantes, qué conceptos nuevos encontraste, qué nuevas

inquietudes tienes al respecto. Responde a estos cuestionamientos en la segunda

columna del cuadro a continuación:

¿Qué sabía antes sobre pedagogía y ¿Qué se ahora sobre Pedagogía y

aprendizaje? aprendizaje?

Memoria es la capacidad para recordar

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Hay Memoria a corto plazo y a largo

plazo

El aprendizaje consiste en atrapar e ir

hacia el conocimiento a través de la

práctica.

El proceso de Mielinizacion es

importante para el aprendizaje.

A mayor cantidad de mielina mayor

facilidad para el aprendizaje debido a la

eficiente comunicación entre neuronas.

Para el aprendizaje es importante la

buena alimentación, el oxígeno, la sangre y

consumir o de entre 8 12 vasos de agua al

día.

Un ambiente de aprendizaje fresco,

ventilado favorece la atención y

concentración de los estudiantes.

Cuando no hay ventilación se produce

en los estudiantes letargo y debilidad.

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El cerebro aprende por la plasticidad

cerebral que le permite la construcción

permanente de conocimiento.

No es cierto el dicho que loro viejo no

aprende a hablar

El cerebro cambia estructuralmente

cuando aprendemos gracias al proceso de

sinapsis.

La atención es la aplicación voluntaria

de la actividad mental o de los sentidos a

un determinado estimulo u objeto mental o

sensible.

Existen dos tipos de aprendizaje el

fisiológico y el regulado o pedagógico; este

último organiza en donde, cuando, como y

con qué aprender.

La pedagogía es una ciencia y su objeto

de estudio es la educación, contempla los

medios y los fines. Se refiere a la reflexión

sistemática.
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La pedagogía se pregunta qué es la

educación, quiénes son los actores

educativos, cuáles son las leyes que la

rigen, que fines persigue, que tipo de

hombre se desea formar, cuales son los

medios para alcanzar los fines tras y cómo

lograr que los estudiantes aprendan.

La pedagogía es una ciencia compleja

encargada de estudiar el hecho educativo

tratando temas como los recursos de los

que dispone para alcanzar sus propósitos

educativos. El papel de los estudiantes en

el proceso de aprendizaje, las actividades,

la forma en que evalúo; en general lo que

hago como profesor.

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Aprendizaje

Jensen (2003) Enseña sobre las diferentes partes del cerebro y sus funciones a nivel de

aprendizaje, mencionando el área de control primario, área motora, toda el área que maneja la

resolución conflictos, planificación, la corteza frontal, el área de procesamiento visual, área

sensorial y otra que se mencionan. (Ver anexo figura 1)

Jensen (2003). Argumenta que el hemisferio izquierdo procesa las cosas de modo

secuencial y menciona ejemplos de aprendizaje: como los músicos que procesan la música en

su hemisferio izquierdo, mientras que los novatos lo hacen en el hemisferio derecho, otro

ejemplo es el de las personas zurdas, dice que casi la mitad usan el hemisferio derecho para el

lenguaje. En los expertos en matemáticas y los jugadores de ajedrez el hemisferio activado es

el derecho y en los principiantes el hemisferio activado es el izquierdo, así presenta diferentes

acciones de los hemisferios de acuerdo al nivel de las personas para la ejecución de la

actividad (p. 5,6)

Pedagogía

Kant (2007) declara que la buena educación comprende la disciplina y la instrucción y se

forman en la carencia de las mismas, compara al salvaje con aquel que le falta disciplina y al

necio con el que no es ilustrado. La libertad para él es el sometimiento a los preceptos de la

razón. Hay una estrecha relación en la educación aprender a pensar y la inteligencia, Kant

critica a los padres por su deseo de la inmediatez sin importar que sea corrupta. Menciona que

la pedagogía puede ser física que refiere los cuidados y la practica que refiere a la moral (p.2)
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Kanz (1993) declara: En nuestra actualidad educativa con frecuencia se comenta acerca la
pugna entre conocimiento teórico y formación técnica. En ocasiones pareciera que el discurso
sobre lo técnico se redujera a un principio de reclutamiento de mano de obra calificada que se
adapte sumisamente a las necesidades del sector productivo de nuestra estructura económica.
Con Kant se manifiesta un planteamiento mediante el cual, el conocer, no se encumbra y se
desliga de la sociedad y los controles éticos que esta debe admitir para la evolución razonable
y libertaria del ser humano. Recordando algunos principios de su obra Sobre pedagogía, y
correlacionando los conceptos capitales de la obra kantiana con su pedagogía, este artículo de
reflexión quiere contribuir a la formulación de una perspectiva educativa integral que se
proyecta en lo ético, tal y como acertadamente planteó en su momento el sabio de Königsberg

Didáctica

Zabalza( 2006) relaciona la didáctica con el arte de enseñar. Como tal, es una disciplina de

la pedagogía, inscrita en las ciencias de la educación, que se encarga del estudio y la

intervención en el proceso enseñanza-aprendizaje con la finalidad de optimizar los métodos,

técnicas y herramientas que están involucrados en él (p. 8)

Lo que llamo mi atención

La pedagogía es una ciencia de la educación compleja y procura el conocimiento, trabaja

de la mano con la didáctica porque a través de ella genera los mejores ambientes para el

desarrollo de la clase, con procesos lógicos y sistemáticos que permiten el aprendizaje.

CONCLUSION

La pedagogía es como una telaraña de sucesos con actividades que se diseñan y prácticas

para permitir que el proceso de enseñanza aprendizaje pueda ser altamente efectivo y eficaz.

Haciendo que maestros y estudiantes alcancen sus metas y objetivos propuestos.

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Tiene entonces el proceso de pedagogía y aprendizaje diferentes aristas y no puede verse

de manera aislada. Cuando se desean mejores resultados en la calidad de educación, debe

entenderse la estrecha relación que tiene la pedagogía y el aprendizaje.

ANEXOS
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