Esquema-Programación Curricular Diversificada 2019 FINAL

“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”
Programación Curricular Diversificada de Educación Religiosa

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. GRELL : La Libertad.
I.2. UGEL : Nº 04 Trujillo Sur Este
1.3 Institución Educativa : “Jorge Chávez Dartnell”
1.4 Área : Educación Religiosa
1.5. Modalidad : Secundaria de Menores
1.6. Grado - CICLO : 1° año - VI
1.7. Secciones : Única
1.8. Docente Responsable : Mónica Cecilia Miguel Ascoy
1.9. Director : Jorge Wilson Moreno Olivarez
1.10. Coordinador : Héctor Luna Terrones
1.11. Horas Semanales : 2
1.12. Duración : Inicio: 11-03-2019 Término: 18-12-2019
1.13. Año lectivo : 2019.
II. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA:

El área Religión tiene como propósito que los estudiantes descubran y asuman la existencia de su Ser como hijo amado de Dios, estas verdades les ayudan a profundizar su identidad y
dignidad humana, explicando razonablemente su experiencia de fe.
Tiene por finalidad desarrollar en los estudiantes las competencias de:
 “CONSTRUYE su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son
más cercanas” cuyas capacidades de conocer a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente y cultiva y valora las manifestaciones
religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa. Le ayudaran a alcanzar el estándar de la competencia, descubriendo y explicando la presencia
de Dios, en su vida y en las personas que le rodean, así como lo ayudaran a convivir de manera fraterna asumiendo las consecuencias de sus acciones con responsabilidad teniendo
como modelo a Jesucristo.
 “ASUME la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa”. De esta manera se busca en su vida la verdad
que dé sentido a su existencia para alcanzar la felicidad; por lo tanto, la experiencia religiosa forma parte del conjunto de expresiones de lo real como experiencia especifica humana”
cuyas capacidades de transformar su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa y el actuar coherentemente en razón de su fe según los
principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Le ayudaran a alcanzar el estándar de la competencia, expresando con coherencia sus acciones cotidianas
descubriendo el amor de Dios. Comprendiendo su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permite poner en práctica actitudes evangélicas e interiorizando la presencia
de Dios en su entorno más cercano desarrollando virtudes evangélicas y asumiendo actitudes de agradecimiento a Dios respetando lo creado.
Los enfoques del área son humanista cristiana, Cristo céntrica y comunitaria para el desarrollo y la formación integral de todas las dimensiones de la persona, entre las que se encuentra
la capacidad trascendente, espiritual y moral de sí mismos y el encuentro relacional de caridad con el otro. Además de enfatizar los valores de respeto, responsabilidad formamos en los
niños y jóvenes honrados ciudadanos y buenos cristianos, comprometidos con la vida y la historia de los más pobres y necesitados.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (De acuerdo a nuestras áreas):
COMPETENCIAS /ESTANDAR /COMPETENCIAS / CAPACIDADES ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL

TIEMPO
I PERIODO II PERIODO III PERIODO
Competencia 01: Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, U0 U1 U2 U3 U4 U5 U6
comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son cercanas
Estándar
Diagnóstica de
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia, como
alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge. Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y
la unidad
la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto por la vida
humana y la práctica del bien común en la sociedad. Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su
comunidad en diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las
enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
CAPACIDAD 1.1. Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y x x x x x x X
trascendente
CAPACIDAD 1.2. Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera
comprensible y respetuosa.
COMPETENCIA 02 : Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida U1x U2 U3 U4 U5 U6
en coherencia con su creencia religiosa U7
U8
ESTANDAR
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. Comprende su
dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del
Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad
CAPACIDAD 2.1. Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa. x x x x x x X
CAPACIDAD 2.2. Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en x x x x x x X
situaciones concretas de la vida
IV. ENFOQUES TRANSVERSALES Y EJES TEMÁTICOS REGIONALES:
ENFOQUES TRANSVERSALES U1 U2 U3 U4 U5 U6
● Enfoque de derechos. x x x x x X
● Enfoque de inclusión. x x x x x X
● Enfoque intercultural. x x
● Enfoque de género. x x
● Enfoque ambiental. x x x X
● Enfoque de orientación al bien común. x X
● Enfoque de búsqueda de la excelencia. x x
EJES TEMÁTICOS REGIONALES U1 U2 U3 U4 U5 U6
● Educación e Identidad Regional. x x
● Educación, Salud y Bienestar. x x
● Educación, Ciudadanía, Ética y seguridad. x x
● Educación Emprendimiento y Cultura Empresarial. x X
● Educación Ambiental y Gestión de Riesgo. x x x X
● Educación y Cultura General. x x
V. PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:
CAUSA ALTERNATIVA SOLUCIÓN ENFOQUE VALORES

Nº DENOMINACIÓN ( realizar precisión desde mi desempeño en el aula) Desde mi desempeño
(cartel)
 Estrategias inadecuadas en la formación de la conciencia  Implementación de estrategias en la promoción  Docentes y estudiantes propician
ambiental. de una cultura ambiental en los estudiantes. consensos en la elaboración de normas
 De Derechos  Demuestran tolerancia, apertura a
 Limitada promoción de la responsabilidad del hombre en  Difundir que Dios se revela en la Historia de la
Salvación comprendiendo que la dignidad de la  Inclusivo o de todos u a cada uno, evitando cualquier
la creación de Dios. atención a la forma de discriminación en el prejuicio
Desarrollamos la persona humana reside en el conocimiento y
1  Desconocimiento de estrategias que permitan amor a Dios, a sí mismo, a los demás y a la
diversidad a cualquier diferencia
conciencia
relacionarnos como hijos de Dios según las enseñanzas de naturaleza  Ambiental  Plantean soluciones en relación la
ambiental Jesús y su impacto en la transformación de la sociedad
realidad ambiental de su comunidad, tal
 Ideas estrategias manera coherente con la fe  Búsqueda de la como la contaminación.
excelencia Utilizan sus
según las enseñanzas de Jesucristo para la
transformación de la sociedad.
Uso inapropiado de su vocabulario.  diseñar un proyecto de vida personal y  De Derechos  Reflexionan sobre el ejercicio de
Poca identidad regional e institucional. comunitario de acuerdo al plan de Dios  Inclusivo o de atención derechos individuales y colectivos
Desconocimiento de la importancia vivir en comunidad  toma de conciencia de las necesidades del a la diversidad  Se demuestran altas expectativas,
Escasa práctica Desconocimiento del liderazgo en relación a su ejemplo de
2 prójimo para actuar de acuerdo con las  Intercultural incluyendo aquellos que tienen
de valores vida ritmos y estilos de aprendizaje
Falta de espacios para la interrelación con sus pares para
enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia  Igualdad de género diferentes.
rescatar los valores  Orientación al bien  Propician diálogos continuos
común
entre diversas
Dificultad en la promoción del cuidado del entorno y la  Promoción de reúso de los materiales
 De Derechos  Participan en actividades
salud en el marco de una buena convivencia reciclados. donde se promueve el ejercicio
 Inclusivo o de atención de sus derechos en la relación
a la diversidad con sus pares y adultos
Desarrollamos la
conciencia  Orientación al bien  Protegen y fortalecen en toda
3 común circunstancia su autonomía,
ambiental  Ambiental autoconfianza y autoestima
 Búsqueda de la  Comparten siempre los bienes

excelencia disponibles para ellos en los
espacios educativos, con
sentido de equidad y justicia
ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
1. Construye su identidad como persona 2. Asume la experiencia del encuentro personal y Se desenvuelve en entornos virtuales Gestiona su aprendizaje de manera
humana, amada por dios, digna, libre y comunitario con dios en su proyecto de vida en generados por las TIC**. autónoma **.
trascendente, comprendiendo la doctrina de coherencia con su creencia religiosa
su propia religión, abierto al diálogo con las
que le son cercanas.
DURACIÓN EN SESIONES
ESTANDAR E1 E2 E4 E5
CAPACIDAD 1.1. CAPACIDAD 1.2. CAPACIDAD 2.1. CAPACIDAD 2.2. Actúa ● Personaliza entornos virtuales. • Define metas de aprendizaje.
Conoce a Dios y Cultiva y valora las Transforma su entorno coherentemente en • Gestiona información del entorno • Organiza acciones estratégicas
asume su manifestaciones desde el encuentro razón de su fe según los virtual. para alcanzar metas.
identidad religiosas de su personal y comunitario principios de su • Interactúa en entornos virtuales. • Monitorea y ajusta su desempeño
religiosa y entorno con Dios y desde la fe conciencia moral en ● Crea objetos virtuales en diversos durante el proceso de aprendizaje
NUMERO
espiritual como argumentando su fe de que profesa. situaciones concretas de formatos.
Y
la vida.
FECHA persona digna, manera comprensible
libre y y respetuosa.
trascendente.
Unidad 0 02 sesiones X X
Unidad I: 05 sesiones X X
11/03 -17/04/19
Unidad II: 07 sesiones
22/04 - 07/06/19
X X
Unidad III: 06 sesiones X X
10/06 - 18/07/19
Unidad IV: 06 sesiones X X
22/07 - 20/09/19
Unidad V: 06 sesiones X X
23/09 - 31/10/19
Unidad VI: 07 sesiones X X
04/11 - 18/12/19
Total de veces 38 sesiones
que se trabajará
cada capacidad
VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
COMPETENCIAS Y DURACIÓ
SITUACIÓN
NÚMERO CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPOS TEMÁTICOS TÍTULO DE LA UNIDAD PRODUCTO N EN
SIGNIFICATIVA
SESIONES
Los estudiantes de la I. E. Nº  CONSTRUYE SU IDENTIDAD
80882 “Jorge Chávez Dartnell”
 Explica que Dios se revela en la
COMO PERSONA HUMANA, Historia de la Salvación descrita en
evidencian escasos hábitos de
higiene y del manejo de AMADA POR DIOS, DIGNA, la Biblia comprendiendo que la
residuos sólidos, esta situación LIBRE Y TRASCENDENTE,
dignidad de la persona humana
genera un ambiente poco COMPRENDIENDO LA
favorable para el desarrollo de
DOCTRINA DE SU PROPIA reside en el conocimiento y amor a
los aprendizajes, teniendo en Dios, a sí mismo, a los demás y a la
cuenta la importancia del RELIGIÓN, ABIERTO AL
diagnóstico sobre el manejo de DIÁLOGO CON LAS QUE LE naturaleza
competencias en el área para SON CERCANAS
brindar solución a los problemas Diagnóstico del área. “Recogiendo evidencias de las
Unidad 0 ambientales, frente a esto nos CAPACIDAD 1.1. Conoce a competencias en el área Plan de indagación 2 sesiones
preguntamos ¿Qué significa Dios y asume su identidad
indagar? ¿Qué conocimientos
Educación Religiosa
religiosa y espiritual como
debo manejar para dar solución persona digna, libre y
a los problemas ¿Qué propuesta trascendente.
tecnológica puedo plantear para
dar solución a un problema?
Ante esta situación los
estudiantes desarrollaran
actividades que le permitan
diagnostica el nivel de
desempeño en las distintas
competencias del área.
En la I.E Nº “Jorge
COMPETENCIA 1. Construye su  Elaboran
identidad como persona 1. La Revelación: Formas y fuentes de
Chávez”, los organizadores
humana, amada por dios, digna, revelación. (CIC 50-74; Youcat 7) (CIC 75-
estudiantes del 1º libre y trascendente, 83; Dan 2,28; Jer 33,3; Dan 2,30; Col 1,27; visuales
grado de secundaria comprendiendo la doctrina de Ef 3,5).
presentan dificultades su propia religión, abierto al 2. La Biblia: Palabra de Dios (CIC 101-108)  infografía de
en el manejo de la diálogo con las que le son - DESEMPEÑO 1.1.1. Explica que Dios se 3. División de la Biblia: AT y NT (CIC 120- división de la
Unidad I biblia frente a una cercanas. revela en la Historia de la 130; Youcat 16-18)
CAPACIDAD 1.1. Conoce a Dios Salvación descrita en la Biblia 4. Uso y Manejo de la Biblia. (Const. Dios al encuentro del hombre a biblia
25/03/19 determinada situación
y asume su identidad religiosa y comprendiendo que la dignidad de la dogm. Dei Verbum 22; Youcat 16) través de su revelación.
Al problemática; por tal espiritual como persona digna, persona humana reside en el conocimiento y 5. CUARESMA: TIEMPO DE PREPARACION  afiches del vía 06
motivo el docente libre y trascendente. Dios, a sí mismo, a los demás y a la PARA LA PASCUA la “Conversión” de crucis
03/05/19
propone desarrollar naturaleza Zaqueo (Lc.19,1-10) y María Magdalena sesiones
actividades que CAPACIDAD 1.2. Cultiva y valora
- DESEMPEÑO 1.1.2. Analiza en las
(Jn.8,1-11).
contribuyan a que los las manifestaciones religiosas de 6. SEMANA SANTA – TRIDUO PASCUAL.
su entorno argumentando su fe
enseñanzas de Jesucristo el cumplimiento
Mt 26, 26 – 28 “la Última Cena”.  participación de
estudiantes de la promesa de salvación y la plenitud
desarrollen sus de manera comprensible y Mt 26, 47 – 50 “Toman preso a Jesús”. la
respetuosa. de la revelación. Jn 19, 17 – 18 “Crucifixión de Jesús”
habilidades y Mt 28, 1 - 6 “Resurrección de Jesús”
capacidades en el escenificación
manejo de la Biblia , del vía crucis
Estas actividades
quedarán plasmadas
en un pequeñas
maquetas y/o tarjetas
de los libros para lo
cual se les plantearán
las siguientes
preguntas: ¿cómo
podríamos plantear
soluciones ante la falta
de practica en el
manejo de la Biblia ?
DESEMPEÑO NACIONAL: Explica que
En el aula del primer Dios se revela en la historia de la
COMPETENCIA: 1.
grado, los estudiantes salvación descrita en la biblia
muestran un CONSTRUYE SU IDENTIDAD comprendiendo que dignidad de la
acentuado desinterés COMO PERSONA HUMANA, persona humana reside en el
en la celebración de la AMADA POR DIOS, DIGNA, conocimiento y amor a Dios en sí
religiosidad popular; LIBRE Y TRASCENDENTE…….. mismo, a los demás y a la naturaleza  Elaboran
mayormente en el organizadores
tiempo de cuaresma y DESEMPEÑO PRECISADO: visuales
semana santa. Esta 1.1 Explica que Dios se revela de
CAPACIDAD 1 1. La revelación natural y  infografía de
acción se evidencia en manera natural y sobre natural
Unidad la poca participación CONOCE A DIOS Y ASUME en la historia de la salvación sobre natural división de la
de dicho evento, SU IDENTIDAD RELIGIOSA Y descrita en la biblia biblia
II debido a la falta de fe comprendiendo que dignidad
ESPIRITUAL COMO
06/05/2019 y desconocimiento de PERSONA LIBRE Y de la persona humana reside en 07
AL la existencia de DIOS. TRASCENDENTE el conocimiento y amor a Dios sesiones
14/06/2019 Trayendo como en sí mismo, a los demás y a la
consecuencia la naturaleza
fragilidad de la fe
católica por la 1.2 Explica que Dios se revela en la
proliferación de historia de la salvación a través 2. La biblia palabra de Dios
nuevos movimientos de las fuentes de la revelación
religiosos (SECTAS) (BIBLIA) comprendiendo que
esta situación genera dignidad de la persona humana  afiches
una confusión en la reside en el conocimiento y relacionados a
comunidad amor a Dios en sí mismo, a los la dignidad
educativa. demás y a la naturaleza humana
Ante esta
problemática nos 1.3 Explica que Dios se revela en la
planteamos las historia de la salvación descrita  participación de
en la biblia comprendiendo que una exposición
siguientes dignidad de la persona humana 3. La proclamación y defensa sobre las

interrogantes: reside en el conocimiento y de la dignidad humana y SOMOS HIJOS DE cualidades de
¿En qué medida amor a Dios en sí mismo, a los ser un hijo de
sus derechos
Dios con
afecta la poca
participación de los
demás y a la naturaleza
1.4 Explica que Dios se revela en la
DIOS POR ELLO dignidad
estudiantes en la historia de la salvación descrita
celebración de la en la biblia comprendiendo que TENEMOS
religiosidad popular? dignidad de la persona humana
¿Qué hacer para que reside en el conocimiento y 4. Las cualidades y DIGNIDAD
nuestra comunidad amor a Dios en sí mismo, a los potencialidades del ser
educativa conozca la demás y a la naturaleza humano como imagen de HUMANA
existencia de DIOS y Dios
consoliden su fe? DESEMPEÑO NACIONAL: 2
¿Ayudará en el
cambio de actitud de Analiza en las enseñanzas de
nuestros estudiantes, Jesucristo el cumplimiento de las
el planteamiento de promesas de salvación y la plenitud
su proyecto de vida? de la revelación
DESEMPEÑO PRECISADO:
2.1 analiza en las enseñanzas de
Jesucristo el cumplimiento de las
promesas de salvación, Encarnación
de Dios y la plenitud de la revelación
2.2 analiza en las enseñanzas de

Jesucristo el papel de María en el 5. La Encarnación de Dios
cumplimiento de las promesas de
salvación, Encarnación de Dios y la
plenitud de la revelación
2.3 analiza en las enseñanzas de 6. María, modelo de

Jesucristo el cumplimiento de las
obediencia y fe
promesas de salvación, con la
llegada del Mesías y la plenitud de la
revelación 7. La llegada del Mesías
prometido al pueblo de
Dios
En el aula del primer DESEMPEÑO NACIONAL: 2

grado, los estudiantes
tienen resistencia Analiza en las enseñanzas de
por acatar las Jesucristo el cumplimiento de las
promesas de salvación y la plenitud  Elaboran
normas de
de la revelación organizadores
convivencia, sobre DESEMPEÑO PRECISADO: visuales
todo respecto al 2.1 analiza en las enseñanzas de
uso apropiado de Jesucristo por medio de las 1. PARABOLAS DE JESUS  infografía de las
Unidad su vocabulario y el PARABOLAS en el cumplimiento de bienaventuranz
III poco interés por las promesas de salvación, y la as
cuidar su espacio plenitud de la revelación
físico, y adoptan 2.2 analiza en las enseñanzas de 06
posturas e Jesucristo por medio de las
17/06/2019 2. LAS sesiones
BIENAVENTURANZAS en el
AL indumentarias de
26/07/2019
cumplimiento de las promesas de BIENAVENTURANZAS
diferentes salvación, y la plenitud de la
contextos revelación
notándose en ellos “VIVENCIAMOS  exposición de
2.3 analiza en las enseñanzas de las
la carencia de Jesucristo por medio de las OBRAS 3. LAS OBRAS DE
bienaventuranz
ejemplos de Vida a DE MISERICORDIA en el MISERICORDIA LAS as
seguir para cumplimiento de las promesas de
sentirnos parte de salvación, y la plenitud de la ENSEÑANZAS
una sociedad e revelación  exposición de
involucrarnos en su DE JESUS “ las obras de
misericordia
desarrollo, frente a
relacionadas
esta situación nos con la realidad

CAPACIDAD 02: DESEMPEÑO NACIONAL: actual
planteamos la
Cultiva y valora las
necesidad de Acoge expresiones de fe propias de su
manifestaciones religiosas
conocer ¿Qué es de su entorno
identidad cristiana y católica presentes  escenificación
en su comunidad y respetando las
identidad cristiana? argumentando su fe de
diversas creencias religiosas de una
manera comprensible y
¿Qué parábola
responsable
consecuencias DESEMPEÑO PRECISADO:
generales la falta de 2.1 Acoge como un ser religioso, 4. El Corpus Christi
expresiones de fe propias de su identidad
identidad? ¿Qué cristiana y católica presentes en su  infografía de
propondríamos comunidad y respetando las diversas los valores
para desarrollar la creencias religiosas
identidad en
2.2 Acoge expresiones de fe propias de
nuestros su identidad cristiana y católica vividas en 5. El día de San Pedro y
estudiantes la religiosidad popular, presentes en su San Pablo
Chavistas? Con la comunidad y respetando las diversas
creencias religiosas  pasacalle
finalidad de
interno sobre
revalorar nuestra
DESEMPEÑO PRECISADO: la verdadera
cultura se
propondrá realizar libertad.
3.1 Promueve la práctica de acciones
la escenificación de mediante los valores que fomenta el
la Sra. del Moro. respeto por la vida humana y el bien 6. Los valores positivos
común
Nuestra I.E está

Unidad organizada en 3.2 promueve la práctica de acciones 1. Descubrimiento de
Dios en la naturaleza  Elaboran
IV diferentes equipos para proteger la naturaleza que
organizadores
de trabajo tanto
visuales
jerárquico, fomente el respeto por la vida 2. Actividades de

administrativo, humana en el bien común libertad responsable  infografía
12/08/2019 diferentes
docentes,
AL 3.3 promueve la práctica de acciones 3. la búsqueda del muestras de
20/09/2019 estudiantes y hombre por un Dios: religiosidad de
en libertad y responsabilidad que
padres de familia, religiones antes y su comunidad
fomente el respeto por la vida
cada cual cumple humana en el bien común después del
con sus funciones cristianismo “LA
establecidas para RELIGIOSIDAD
DESEMPEÑO NACIONAL:
poder funcionar Acoge expresiones de fe propias de su  exposición de
como una unidad identidad cristiana y católica presentes NO LIMITA platos típicos de
4. la religiosidad
educativa que en su comunidad y respetando las
popular como religiosidad
contribuya a diversas creencias religiosas popular
CAPACIDAD 02: practica de NUESTRA
mejorar los Cultiva y valora las
DESEMPEÑO PRECISADO: obligaciones
manifestaciones religiosas del pueblo
aprendizajes, Los 2.1 Acoge como un ser religioso,
estudiantes del
religiosas de su entorno
expresiones de fe propias de su identidad LIBERTAD  exposición de la
argumentando su fe de misión como
primer grado de manera comprensible y cristiana y católica presentes en su
comunidad y respetando las diversas miembros de la
secundaria responsable
creencias religiosas
PARA ACTUAR” iglesia
evidencian estas 06
5. la iglesia de
situaciones Jesucristo como sesiones
participando de 2.2 Acoge expresiones de fe propias de su convocación de todos
identidad cristiana y católica vividas en la los bautizados
cada una de las religiosidad popular, presentes en su  expresan en
actividades comunidad y respetando las diversas láminas cosas
educativas. Al creencias religiosas
que nos alejan
estudiar los seres de Dios
2.3 Acoge como miembro de la iglesia
vivos se dan cuenta expresiones de fe propias de su identidad
que están formados cristiana y católica vividas en la
por una unidad religiosidad popular, presentes en su
estructural, pero comunidad y respetando las diversas
creencias religiosas
desconocen que al
DESEMPEÑO NACIONAL:
igual que su 6. el mal en el mundo y
Toma conciencia de las necesidades del
institución cada prójimo para actuar de acuerdo a las la perdida de la gracia
estructura debe enseñanzas del evangelio y de la iglesia le aleja de Dios
cumplir con
2.4 Toma conciencia de las necesidades
funciones
del prójimo en relación a la gracia para
específicas de actuar de acuerdo a las enseñanzas del
manera que evangelio y de la iglesia
contribuya a su
2.5 Toma conciencia de las necesidades
funcionamiento.
del prójimo en relación a la gracia de
Por tal motivo
Organizarán un acuerdo a las enseñanzas del evangelio y

de la iglesia
Sociodrama sobre
el origen del 2.6 Toma conciencia de las necesidades
pecado en el del prójimo en relación a la gracia de
mundo y el llamado acuerdo a las enseñanzas del evangelio y
de la iglesia
a su santidad.
En nuestra COMPETENCIA 1. DESEMPEÑO NACIONAL:  Elaboran

comunidad “Jorge CONSTRUYE SU IDENTIDAD DESEMPEÑO 1.1.1. Explica que Dios se 1. El pecado y sus organizadores
COMO PERSONA HUMANA, revela en la Historia de la Salvación consecuencias: rompen visuales
Chávez” existe la armonía
AMADA POR DIOS, DIGNA, descrita en la Biblia comprendiendo que
actitudes que LIBRE Y TRASCENDENTE, la dignidad de la persona humana reside
conducen a COMPRENDIENDO LA en el conocimiento y amor a Dios, a sí 2. la reconciliación de
DOCTRINA DE SU PROPIA mismo, a los demás y a la naturaleza. Dios, consigo mismo, “DIOS NOS  Tríptico sobre el
consecuencia a llamado a la
RELIGIÓN, ABIERTO AL con los demás y con la
hechos negativos que
DIÁLOGO CON LAS QUE LE DESEMPEÑO PRECISADO: naturaleza es el pilar del REVELA Santidad
sin darse cuenta encuentro con Dios NUESTRA MISION
SON CERCANAS.  Explica que Dios se
nuestros alumnos de PARA CON
ven envueltos en el
revela en la Historia de la
Salvación descrita en la Biblia 3. el llamado del hombre a NOSOTROS
pecado, por lo tanto, CAPACIDAD 1.1 Conoce a
Dios y asume su identidad
la santidad
,NUESTROS  infografía
la forma para resolver comprendiendo que la
HERMANOS Y LA sobre la
esta problemática nos persona digna, libre y
dignidad de la persona
Unidad 4. Los jóvenes su fe y vocación
conduce a trascendente. humana reside en el vocación
NATURALEZA “
V plantearnos el reto sacerdotal
conocimiento y amor a Dios, a 06
23/09/ 2019 mediante las sí mismo, a los demás y a la
siguientes preguntas: 5. El trabajo como forma  informe sobre sesiones
al
naturaleza. de realización personal.
31/10/2019
¿Qué es el pecado? su proyecto
¿Cómo nos de vida
reconciliamos con la 6. Como cristianos
naturaleza? ¿el buscamos estrategias
para resolver nuestros
hombre como llegaría problemas con amor  exposición
a ser santo? ¿cómo sobre la
nos realizaríamos
manera como
personalmente?
Lo cual se responderá resolver
mediante problemas
exposiciones, desde el
arborización, y cristianismo
trípticos
En nuestra  Elaboran
comunidad “Jorge 1. LA VOCACIÓN DE organizadores
Chávez” existe poca visuales
NOÉ Y ABRAHAM:
practica de modelos Modelos de fe y
de fe identificados en COMPETENCIA 2. DESEMPEÑO NACIONAL:
ASUME LA EXPERIENCIA perseverancia  exposición de
la historia de la maquetas sobre
DEL ENCUENTRO Cultiva el encuentro personal y 2. MOISÉS, EL
formación del pueblo la historia de
PERSONAL Y comunitario con Dios valorando LIBERTADOR DE
de Israel, por lo tanto, momentos de oración y celebraciones
Moisés
la forma para resolver
COMUNITARIO CON DIOS ISRAEL: Signo de
EN SU PROYECTO DE VIDA propias de su Iglesia y comunidad
esperanza y fe “Me preparo para  exposición de
esta problemática nos de fe.
conduce a
EN COHERENCIA CON SU
3. LA ALIANZA DE celebrar el nacimiento las obras de los
CREENCIA RELIGIOSA de Jesús teniendo
plantearnos el reto DIOS CON EL reyes, Jueces, y
Unidad profetas
mediante las DESEMPEÑO PRECISADO:
PUEBLO DE como ejemplo de fe a
VI siguientes preguntas: ISRAEL: Signo de los personajes bíblicos
fidelidad  escenificación
04/11/ 2019
¿Quiénes fueron los Cultiva el encuentro personal y del A.T” 07
modelos de fe, CAPACIDAD 2.2. comunitario con Dios valorando los
4. LOS JUECES Y LOS del tiempo de
al
perseverancia, Actúa coherentemente en modelos de vida que nos dejaron los
REYES: Hombres adviento sesiones
18/12/2019 razón de su fe según los elegidos por Dios en el A.T mediante
esperanza, fidelidad
principios de su conciencia momentos de oración y celebraciones que enfrentaron las
en el AT? ¿cuáles moral en situaciones propias de su Iglesia y comunidad adversidades
fueron los periodos concretas de la vida. de fe.
5. LOS PROFETAS:
 festival de
de formación del
Mensajeros de la villancicos
pueblo de Israel?
verdad y la justicia
¿tiempo de
6. EL MESÍAS
preparación para la
llegada del Mesías? PROMETIDO AL
Lo cual se responderá PUEBLO DE DIOS:
mediante Alimenta nuestra
Exposiciones, esperanza
infografías líneas de 7. ADVIENTO:
tiempo, elaboración Cumplimiento de
de coronas de las promesas
adviento y festival de
villancicos
VII. VINCULACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS CON EL APRENDIZAJE DE OTRAS ÁREAS CURRICULARES (competencias):
Unidad 1: Ciencias sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y cívica, matemática

Unidad 2: Ciencias sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y civismo, matemática
Unidad 3: Matemática, Desarrollo personal, ciudadanía y cívica, religión
Unidad 4: Educación para el trabajo, Desarrollo personal, ciudadanía y civismo
Unidad 6: Educación para el trabajo, Desarrollo personal, ciudadanía y civismo, economía
VIII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019:

DURACIÓN
trimestre SEMANAS
INICIO TERMINO
UNIDAD CERO 11- 03 22 -03 2
I TRIMESTRE 25-03 14-06 12
II TRIMESTRE 17-06 20-09 12
III TRIMESTRE 23-09 18-12 13
39
VIII. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE:

ELABORACION DE UNA MAQUETA DEL AMBIENTE EN EL QUE DESEAN VIVIR
X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

 Evaluación de inicio: Elaboración de prueba diagnóstica, revisión, análisis y reflexión de la prueba.
 Evaluación de proceso: Elaboración de instrumentos de evaluación: listas de cotejo, fichas de trabajo,
prácticas calificadas.
 Evaluación de salida: Elaboración de rúbricas del producto final.
XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS

Para el docente:
 Libro de Educación religiosa.
 Biblia de Jerusalén, nueva edición totalmente revisada y aumentada.
 Nuevo Catecismo de la Iglesia Católica, Madrid 2011.
 Concilio vaticano II, documentos completos, ediciones Paulinas, Lima 1988.
 Doctrina social de la Iglesia:
http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/justpeace/documents/rc_pc_justpeace_doc_20060526_compend
io-dott-soc_sp.html
 Libro de oraciones.
 Internet.: Videos, cantos, power point, diccionario bíblico, lectio divina, etc.
Para el estudiante:
 Libro de Oraciones.
 Cuaderno de aplicación.
Trujillo. Marzo 2019
JORGE MORENO OLIVAREZ HECTOR TERRONES LUNA

DIRETOR COORDINADOR
MONICA CECILIA MIGUEL ASCOY

DOCENTE
Anexo : EJES TEMÁTICOS REGIONALES

EJE FINALIDAD TEMÁTICA ACTIVIDADES
Fortalecer el reconocimiento y Identidad local, provincial y regional Fortalecer el reconocimiento y valoración del patrimonio cul-tural e histórico de la
valoración del patrimonio cultural e Danzas región.
histórico de la región Gastronomía, Fiestas patronales
Educación e Identidad Monumentos históricos y museos
Regional Narraciones lenguaje popular y otros de la localidad, pro-vincia y región.
Costumbres y tradiciones propias de la zona
Proceso histórico de su localidad, provincia y región ; Otros a consideración
Contribuir desarrollo de una cultura Enfermedades endémicas: dengue, chikungunya, zika, in-fluenza, uta y otras Visita a museos, restos arqueológicos, reservas naturales
de prevención de enfermedades Prevalencia de VIH, TBC, anemia, desnutrición y otras. Producción de dípticos, trípticos, pancartas, afiches, co-municados, slogan, lemas y
endémicas, infecto contagioso y Alimentación saludable. otros.
Educación, Salud y mentales que afectan en forma Programas de salud escolar y comunal. Participación en mesas redondas, debates, conversatorios, fórum, paneles y otros.
Bienestar directa e indirecta a la población Salud mental: estrés Participación en campañas de sensibilización, prevención y difusión multisectoriales
estudiantil y comunal de nuestra Crisis familiar Desarrollo de trabajos de investigación.
región. Desórdenes alimenticios: bulimia, anorexia, obesidad y otros
Otros a consideración
Fortalecer la personalidad del Héroes, mártires, próceres y personajes notables Violencia familiar y social
estudiante como sujeto de de-recho y Seguridad ciudadana y defensa nacional Delincuencia
Educación, Ciudadanía, deberes para su participación Calendario Cívico Escolar y Comunal Corrupción
Ética y seguridad ciudadana en una con-vivencia Trata de personas
pacífica, ética y con compromiso
social.
Promover la cultura del Cultura del ahorro. Participación en proyectos
emprendimiento creando cadenas de Organizaciones empresariales: Mypes, Pymes y otros. Organización de ferias
valor para las potencialidades Mapeo laboral Producción de dípticos, trípticos, pancartas, afiches, comunicados, slogan, lemas y
Educación
empresariales. Marketing otros. Realización de visitas centros productivos de su localidad
Emprendimiento y
Cultura financiera doméstica y empresarial Participación en la planificación y administración del presupuesto familiar y
Cultura Empresarial
Programa Joven Emprende personal.
Otros a consideración Representación teatral
Mejorar la calidad de vida de las Cambio climático y gestión de riesgo Participación en campañas ambientales
personas, garantizando la existencia Calidad ambiental: gestión de residuos sólidos, gestión de recursos hídricos, Producción de textos diversos
Educación Ambiental y de ecosistemas saludables, mediante y gestión de la calidad del aire Participación en conversatorios, diálogos y mesa de trabajo
Gestión de Riesgo una cultura de prevención, Ciudades sostenibles Participación en campañas de recojo de basura y reciclaje.
protección y recuperación del Biodiversidad y ecosistemas para el desarrollo Producción de video, reportajes y otros utilizando tics.
ambiente y sus componentes Gobernanza y ciudadanía ambiental Otros a consideración
Empoderamiento y análisis crítico de Actualidad local, regional, nacional y mundial Participación en concursos
la realidad socio-económica, Hechos resaltantes que generan impacto Participación en debates, mesas de trabajo
Educación y Cultura científica y tecnológica actual del Manifestaciones culturales diversas Producción literaria
General. ámbito local, regional, nacional y Patrimonios culturales Elaboración de álbumes
mundiall Maravillas modernas Elaboración de líneas de tiempo
Otras a consideración Otros a consideración
PROGRAMACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICADA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

DATOS INFORMATIVOS:
1. GRELL : La Libertad.
2. UGEL : Nº 04 Trujillo Sur Este
3. Institución Educativa : “Jorge Chávez Dartnell”
4. Área : Educación Religiosa
5. Modalidad : Secundaria de Menores
6. Grado - CICLO : 2 do año - VI
7. Secciones : Única
8. Docente Responsable : Mónica Cecilia Miguel Ascoy
9. Director : Jorge Wilson Moreno Olivarez
10. Coordinador : Héctor Luna Terrones
11. Horas Semanales : 2
12. Duración : Inicio: 11-03-2019 Término: 18-12-2019
13. Año lectivo : 2019.
DESCRIPCIÓN DEL ÁREA:
El área Religión tiene como propósito que los estudiantes descubran y asuman la existencia de su Ser como hijo amado de Dios, estas verdades les ayudan a profundizar su identidad
y dignidad humana, explicando razonablemente su experiencia de fe.
 “CONSTRUYE su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le
son más cercanas” cuyas capacidades de conocer a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente y cultiva y valora las manifestaciones
de Dios, en su vida y en las personas que le rodean, así como lo ayudaran a convivir de manera fraterna asumiendo las consecuencias de sus acciones con responsabilidad
teniendo como modelo a Jesucristo.
 “ASUME la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa”. De esta manera se busca en su vida la
verdad que dé sentido a su existencia para alcanzar la felicidad; por lo tanto, la experiencia religiosa forma parte del conjunto de expresiones de lo real como experiencia especifica
humana” cuyas capacidades de transformar su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa y el actuar coherentemente en razón de su
fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida. Le ayudaran a alcanzar el estándar de la competencia, expresando con coherencia sus acciones
cotidianas descubriendo el amor de Dios. Comprendiendo su dimensión religiosa, espiritual y trascendente que le permite poner en práctica actitudes evangélicas e interiorizando
la presencia de Dios en su entorno más cercano desarrollando virtudes evangélicas y asumiendo actitudes de agradecimiento a Dios respetando lo creado.
la capacidad trascendente, espiritual y moral de sí mismos y el encuentro relacional de caridad con el otro. Además de enfatizar los valores de respeto, responsabilidad formamos en
los niños y jóvenes honrados ciudadanos y buenos cristianos, comprometidos con la vida y la historia de los más pobres y necesitados.
II. METAS DE APRENDIZAJE:

ESCALA INTERVALO RESULTADOS 2018 META 2019
AD 18 – 20 3% 4%
A 14 – 17 30% 32%
B 11 – 13 60% 63%
C 0 – 10 7% 1%
1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (De acuerdo a nuestras áreas):

TIEMPO
Estándar
Diagnóstica de
Argumenta la presencia de Dios en la creación y su manifestación en el Plan de Salvación descritos en la Biblia, como
alguien cercano al ser humano, que lo busca, interpela y acoge. Comprende el cumplimiento de la promesa de salvación y
la unidad
la plenitud de la revelación desde las enseñanzas del Evangelio. Propone acciones que favorecen el respeto por la vida
humana y la práctica del bien común en la sociedad. Participa en las diferentes manifestaciones de fe propias de su
comunidad en diálogo con otras creencias religiosas. Demuestra sensibilidad ante las necesidades del prójimo desde las
enseñanzas del Evangelio y de la Iglesia.
trascendente
U8
ESTANDAR
Expresa coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico. Comprende su
dimensión espiritual y religiosa que le permita cooperar en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del
Evangelio. Reflexiona el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos, con acciones orientadas a la
construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo. Asume las enseñanzas de Jesucristo y de la
Iglesia desempeñando su rol protagónico en la transformación de la sociedad
ENFOQUES TRANSVERSALES Y EJES TEMÁTICOS REGIONALES:
2. PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:
Nº DENOMINACIÓN CAUSA ALTERNATIVA SOLUCIÓN ENFOQUE VALORES

(cartel) ( realizar precisión desde mi desempeño en Desde mi desempeño
el aula)
 Estrategias inadecuadas en la formación de la  Implementación de estrategias en la  Docentes y estudiantes propician
conciencia ambiental. promoción de una cultura ambiental consensos en la elaboración de
en los estudiantes.
 Limitada promoción de la responsabilidad normas
del hombre en la creación de Dios.  Difundir que Dios se revela en la  De Derechos  Demuestran tolerancia, apertura
Desarrollamo  Desconocimiento de estrategias que permitan
Historia de la Salvación  Inclusivo o de atención a todos u a cada uno, evitando
comprendiendo que la dignidad de la a la diversidad cualquier forma de discriminación
1 s la relacionarnos como hijos de Dios según las persona humana reside en el en el prejuicio a cualquier
conciencia enseñanzas de Jesús y su impacto en la conocimiento y amor a Dios, a sí  Ambiental diferencia
ambiental
transformación de la sociedad mismo, a los demás y a la naturaleza  Búsqueda de la  Plantean soluciones en relación la
 Ideas estrategias manera coherente excelencia realidad ambiental de su
con la fe según las enseñanzas de comunidad, tal como la
Jesucristo para la transformación de contaminación.
la sociedad.
Uso inapropiado de su vocabulario.  diseñar un proyecto de vida  Reflexionan sobre el ejercicio de
Poca identidad regional e institucional. personal y comunitario de acuerdo
 De Derechos derechos individuales y
Desconocimiento de la importancia vivir en al plan de Dios  Inclusivo o de atención colectivos
Escasa comunidad
práctica de  toma de conciencia de las
a la diversidad  Se demuestran altas
2 Desconocimiento del liderazgo en relación a  Intercultural expectativas, incluyendo aquellos
necesidades del prójimo para
valores su ejemplo de vida
Falta de espacios para la interrelación con sus actuar de acuerdo con las  Igualdad de género que tienen ritmos y estilos de
aprendizaje diferentes.
pares para rescatar los valores enseñanzas del Evangelio y de la  Orientación al bien
común
 Propician diálogos continuos
Iglesia entre diversas
Dificultad en la promoción del cuidado del  Promoción de reúso de los  De Derechos  Participan en actividades donde
entorno y la salud en el marco de una buena materiales reciclados.
convivencia
 Inclusivo o de atención se promueve el ejercicio de sus
derechos en la relación con sus
Desarrollamo a la diversidad
pares y adultos
s la  Orientación al bien  Protegen y fortalecen en toda
3 conciencia común circunstancia su autonomía,
ambiental  Ambiental autoconfianza autoestima
espacios educativos, con sentido
de equidad y justicia
III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:
NÚMERO Y trascendente, comprendiendo la doctrina de coherencia con su creencia religiosa
TÍTULO DE LA identidad religiosas de su personal y comunitario principios de su • Interactúa en entornos virtuales. • Monitorea y ajusta su desempeño
UNIDAD religiosa y entorno con Dios y desde la fe conciencia moral en ● Crea objetos virtuales en diversos durante el proceso de aprendizaje
la vida.
persona digna, manera comprensible
trascendente.
11/03 -17/04/19
22/04 - 07/06/19
X X
10/06 - 18/07/19
22/07 - 20/09/19
23/09 - 31/10/19
04/11 - 18/12/19
que se trabajará
cada capacidad
IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:
COMPETENCIAS Y DURACIÓN
SITUACIÓN TÍTULO DE LA
NÚMERO
CAPACIDADES DESEMPEÑOS CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO EN
SIGNIFICATIVA UNIDAD SESIONES
Los estudiantes de la I. E. Nº 80882  CONSTRUYE SU IDENTIDAD  Explica que Dios se revela en la
“Jorge Chávez Dartnell” evidencian COMO PERSONA HUMANA, Historia de la Salvación descrita
escasos hábitos de higiene y del AMADA POR DIOS, DIGNA,
manejo de residuos sólidos, esta en la Biblia comprendiendo que
LIBRE Y TRASCENDENTE,
situación genera un ambiente poco la dignidad de la persona
COMPRENDIENDO LA
favorable para el desarrollo de los
DOCTRINA DE SU PROPIA humana reside en el
aprendizajes, teniendo en cuenta la conocimiento y amor a Dios, a sí
RELIGIÓN, ABIERTO AL
importancia del diagnóstico sobre
DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON mismo, a los demás y a la
el manejo de competencias en el
área para brindar solución a los
CERCANAS naturaleza Diagnóstico del área. “Recogiendo
problemas ambientales, frente a CAPACIDAD 1.1. Conoce a 1. Los valores evidencias de las
2. La dignidad de la persona
Plan de
Unidad 0 esto nos preguntamos ¿Qué Dios y asume su identidad competencias en el 2 sesiones
significa indagar? ¿Qué religiosa y espiritual como humana área Educación indagación
conocimientos debo manejar para persona digna, libre y
trascendente.
Religiosa
dar solución a los problemas ¿Qué
propuesta tecnológica puedo
plantear para dar solución a un
problema? Ante esta situación los
diagnostica el nivel de desempeño
en las distintas competencias del
área.
COMPETENCIA 1. Construye  Elaboran
En la I.E Nº “Jorge Chávez”, los su identidad como persona 3.-Las cualidades y debilidades organizador
estudiantes del 2º grado de humana, amada por dios, - DESEMPEÑO 1.1.1. Argumenta del ser humano PARTICIPAMOS es visuales
secundaria presentan dificultades
digna, libre y trascendente, que Dios se revela en la Historia 4. CUARESMA: TIEMPO DE DE UN
en el mensaje de Jesús basada en 
los valores para ponerlos en
comprendiendo la doctrina de de la Salvación descrita en la PREPARACION PARA LA ESCENIFICACIO infografía
su propia religión, abierto al Biblia y en su historia personal PASCUA la “Conversión” de de división
práctica en una determinada N PARA QUE LOS de la biblia
situación problemática; por tal diálogo con las que le son comprendiendo que la dignidad Zaqueo (Lc.19,1-10) y María
motivo el docente propone cercanas. de la persona humana reside en el Magdalena (Jn.8,1-11). ESTUDIANTES
 afiches del
Unidad I desarrollar actividades que CAPACIDAD 1.1. Conoce a Dios conocimiento y amor a Dios, a sí 5. SEMANA SANTA – TRIDUO TOMEN
vía crucis
CONCIENCIA DE
contribuyan a que los estudiantes y asume su identidad religiosa mismo, a los demás y a la PASCUAL.
25/03/19 desarrollen sus habilidades y y espiritual como persona naturaleza. Mt 26, 26 – 28 “la Última Cena”.
Al capacidades en la cual bases su Mt 26, 47 – 50 “Toman preso a LA 06
digna, libre y trascendente.  participació
03/05/19 vida en el mensaje se salvación de
Jesús”. RESTAURACIÓN n de la sesiones
Jesús Estas actividades quedarán
plasmadas en un pequeñas CAPACIDAD 1.2. Cultiva y - DESEMPEÑO 1.1.2. Comprende Jn 19, 17 – 18 “Crucifixión de DE LOS VALORES escenificaci
Jesús”
maquetas y/o tarjetas de los libros valora las manifestaciones que Jesucristo es la plenitud de la BAJO LA LUZ DEL ón del vía
para lo cual se les plantearán las religiosas de su entorno revelación y el cumplimiento de Mt 28, 1 - 6 “Resurrección de crucis
siguientes preguntas: ¿cómo argumentando su fe de manera las promesas de salvación, a la luz Jesús” SACRIFICIO DE
podríamos plantear soluciones comprensible y respetuosa. del Evangelio. JESUS
ante la falta un ejemplo de vida a
seguir ?
En el aula del 2° grado, los COMPETENCIA 1. DESEMPEÑO 1.1.1. 1. LA REVELACIÓN

estudiantes muestran un Construye su identidad NATURAL Y
Argumenta que Dios se revela SOBRENATURAL
acentuado desinterés en la
como persona humana, en la Historia de la Salvación
celebración de la religiosidad
amada por dios, digna, libre
2. EL PROCESO DE LA
popular; mayormente en el descrita en la Biblia y en su HISTORIA DE LA
tiempo de cuaresma y semana y trascendente, historia personal SALVACIÓN DE LOS
santa. Esta acción se evidencia comprendiendo la doctrina HOMBRES  Elaboran
comprendiendo que la organizadores
en la poca participación de de su propia religión, 3. EL RESPETO A LA
dicho evento, Trayendo como dignidad de la persona IDENTIDAD CULTURAL visuales
abierto al diálogo con las DIGNIDAD Y A LA
consecuencia la fragilidad de la humana reside en el PERSONA HUMANA “Elaboramos un  Exposición
proyecto de vida  Infografias
Unidad fe católica por la proliferación que le son cercanas. conocimiento y amor a Dios, a
de nuevos movimientos
4. TODOS SOMOS
sí mismo, a los demás y a la IMPORTANTES EN EL  Afiches
II religiosos (SECTAS) esta para fortalecer
CAPACIDAD 1.1. Conoce naturaleza. PLAN DE SALVACIÓN
situación genera una confusión
a Dios y asume su 5. EL RESPETO Y CUIDADO
nuestra fe”
06/05/2019 en la comunidad educativa. 06
AL Ante esta problemática nos identidad religiosa y DE TODA PERSONA EN
NUESTRO ENTORNO sesiones
14/06/2019 planteamos las siguientes espiritual como persona 6. EL AMOR AL HOGAR
interrogantes:
¿En qué medida afecta la poca digna, libre y QUE DIOS NOS HA DADO
participación de los estudiantes trascendente
en la celebración de la
religiosidad popular?
¿Qué hacer para que nuestra
comunidad educativa conozca
la existencia de DIOS y
consoliden su fe?
¿Ayudará en el cambio de
actitud de nuestros
estudiantes, el planteamiento
de su proyecto de vida?
En el aula del segundo grado,
los estudiantes COMPETENCIA 01 DESEMPEÑO NACIONAL:
tienen resistencia por acatar las CONSTRUYE SU IDENTIDAD DESEMPEÑO 1.1.1. Argumenta que
normas de convivencia, sobre COMO PERSONA HUMANA,
Dios se revela en la Historia de la
1. El proceso de la
todo respecto al uso apropiado AMADA POR DIOS, DIGNA,  Elaboran
Unidad Salvación descrita en la Biblia y en su historia de organizador
de su vocabulario y el poco LIBRE Y TRASCENDENTE,
interés por cuidar su espacio COMPRENDIENDO LA historia personal comprendiendo que salvación de los SOY IMAGEN es visuales
III la dignidad de la persona humana
físico, y adoptan posturas e DOCTRINA DE SU PROPIA hombres Y  infografía
indumentarias de diferentes RELIGIÓN, ABIERTO AL reside en el conocimiento y amor a
contextos notándose en ellos la DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON Dios, a sí mismo, a los demás y a la SEMEJANZA del respeto 06
a la vida
17/06/2019 carencia de ejemplos de Vida a CERCANAS. naturaleza. 2. El respeto a la DE DIOS sesiones
AL seguir para sentirnos parte de dignidad de la
una sociedad e involucrarnos CAPACIDAD 1.1. Conoce a Dios DESEMPEÑO PRECISADO: ENTONCES
26/07/2019
persona humana.  exposición
en su desarrollo, frente a esta y asume su identidad religiosa y Argumenta que Dios se revela en la TENGO sobre el
situación nos planteamos la espiritual como persona digna, Historia de la Salvación descrita en la corpus
necesidad de conocer ¿Qué es Biblia, comprendiendo que la
DIGNIDAD
libre y trascendente. christi
identidad cristiana? ¿Qué dignidad de la persona humana
consecuencias generales la reside en el conocimiento y amor a 3. El Corpus Christi  exposición
falta de identidad? ¿Qué de las obras
propondríamos para de
desarrollar la identidad en CAPACIDAD 1.2. Cultiva y Dios, a sí mismo, a los demás y a la 4. Todos somos misericordia
nuestros estudiantes valora las manifestaciones naturaleza. relacionada
Chavistas? Con la finalidad de religiosas de su entorno importantes en el s con la
revalorar nuestra cultura se argumentando su fe de plan de Dios realidad
propondrá realizar la manera comprensible y actual
escenificación de la Sra. del respetuosa. DESEMPEÑO NACIONAL:
Moro. DESEMPEÑO 1.2.1. Expresa su fe 5. Las cualidades y  infografía de
participando en las celebraciones los valores
debilidades del  periódico
propias de su comunidad con una
actitud de diálogo y respeto mutuo ser humano mural del Día
entre las diversas creencias religiosas del Papa
6. El día de San
Pedro y San Pablo
Nuestra I.E está organizada  Elaboran
en diferentes equipos de organizador
COMPETENCIA 01 DESEMPEÑO NACIONAL: 1. El respeto a toda persona es visuales
trabajo tanto jerárquico,
CONSTRUYE SU IDENTIDAD DESEMPEÑO 1.1.2. Comprende humana de nuestro
administrativo, docentes, entorno  infografía
COMO PERSONA HUMANA, que Jesucristo es la plenitud de la
estudiantes y padres de AMADA POR DIOS, DIGNA, diferentes
revelación y el cumplimiento de
familia, cada cual cumple LIBRE Y TRASCENDENTE,
las promesas de salvación, a la luz
2. El amor al hogar de Dios “LA muestras de
con sus funciones COMPRENDIENDO LA nos ha regalado religiosidad
establecidas para poder DOCTRINA DE SU PROPIA del Evangelio. (LAUDATO SÍ) RELIGIOSIDA de su
D comunidad
funcionar como una unidad RELIGIÓN, ABIERTO AL
Unidad DIÁLOGO CON LAS QUE LE SON 3. La campaña compartir
educativa que contribuya a 2019
mejorar los aprendizajes, CERCANAS. DESEMPEÑO PRECISADO:
IV NO LIMITA
Los estudiantes del segundo 4. El corazón de las
CAPACIDAD 1.1. Conoce a Dios DESEMPEÑO 1.1.2. Comprende  exposición 06
grado de secundaria escrituras “los
y asume su identidad religiosa y que Jesucristo es la plenitud de la NUESTRA de platos
evidencian estas situaciones Evangelios “ sesiones
espiritual como persona digna, típicos de
12/08/ 2019 participando de cada una de revelación y el cumplimiento de religiosidad
libre y trascendente.
al las promesas de salvación, a la luz 5. Dios inicia un plan
las actividades educativas. LIBERTAD popular
redentor para nosotros
Dando respuesta a las del Evangelio teniendo a María
20/09/2019
siguientes interrogantes como nuestra corredentora. 6. María instrumento de
PARA  exposición
¿en que consiste el respeto Dios para el plan salvífico de la misión
a la persona humana? ¿a
CAPACIDAD 1.2. Cultiva y
de la humanidad ACTUAR” como
qué nos invita el evangelio y miembros
valora las manifestaciones DESEMPEÑO 1.2.1. Expresa su fe de la iglesia
la encíclica Laudato Sí? Por religiosas de su entorno
tal motivo Organizarán un participando en las celebraciones
argumentando su fe de manera
Sociodrama sobre el sobre comprensible y respetuosa.
propias de su comunidad con una
la dignidad humana y actitud de diálogo y respeto
 expresan en
nuestra misión con el mutuo entre las diversas láminas
ecosistema. creencias religiosas. cosas que
nos alejan de
Dios
En nuestra comunidad COMPETENCIA 1. CONSTRUYE  Elaboran

“Jorge Chávez” existe SU IDENTIDAD COMO organizador
PERSONA HUMANA, AMADA es visuales
actitudes que conducen a
POR DIOS, DIGNA, LIBRE Y DESEMPEÑO NACIONAL:
consecuencia a hechos TRASCENDENTE, DESEMPEÑO 1.1.1.  Tríptico
negativos que sin darse COMPRENDIENDO LA Comprende que Jesucristo es la 1. La vida de Jesús y sus sobre el
cuenta nuestros alumnos de DOCTRINA DE SU PROPIA plenitud de la revelación y el misterios “DIOS NOS llamado a la
Santidad
ven envueltos en el pecado, RELIGIÓN, ABIERTO AL cumplimiento de las promesas de REVELA
DIÁLOGO CON LAS QUE LE salvación, a la luz del Evangelio.
por lo tanto, la forma para NUESTRA  infografía
Unidad SON CERCANAS. DESEMPEÑO PRECISADO:
2. La Pasión, Muerte y sobre la
resolver esta problemática Comprende que Jesucristo es la MISION PARA
V resurrección de Jesús vocación
nos conduce a plantearnos plenitud de la revelación y el CON sacerdotal 06
el reto mediante las CAPACIDAD 1.1 Conoce a Dios cumplimiento de las promesas de NOSOTROS
23/09/ 2019 sesiones
y asume su identidad religiosa salvación, a la luz del Evangelio.
al siguientes preguntas: ,NUESTROS  informe
y espiritual como persona
¿Qué son los antivalores? sobre su
31/10/2019 digna, libre y trascendente. HERMANOS Y
¿Cómo supero mi egoísmo? DESEMPEÑO 1.1.3. 3. Los antivalores de las proyecto de
Propone alternativas de solución a personas que van contra LA vida
¿cómo erradico mi apego a NATURALEZA “ 
los diferentes Problemas y de la bondad de Dios exposición
vicios sociales? CAPACIDAD 1.2. Cultiva y
necesidades sobre la
valora las manifestaciones
Lo cual se responderá Que afectan la vida y el bien común. 4. Superemos nuestro manera
mediante exposiciones, egoísmo (solidaridad) como
argumentando su fe de manera
DESEMPEÑO PRECISADO: resolver
arborización, y trípticos comprensible y respetuosa.
Propone alternativas de solución a 5. Erradicación de lo vicios problemas
los diferentes Problemas sociales que nos aparten desde el
(antivalores) y necesidades Que del reino de Dios cristianismo
afectan la vida y el bien común.
6. Parábola del buen
samaritano
En nuestra comunidad  Elaboran

COMPETENCIA 1. DESEMPEÑO NACIONAL: organizad
“Jorge Chávez” existe poca 1. Conociendo las
practica de modelos de fe CONSTRUYE SU IDENTIDAD ores
COMO PERSONA HUMANA,
DESEMPEÑO 1.2.1. religiones del visuales
causado por la formación de
AMADA POR DIOS, DIGNA,
Expresa su fe participando en las mundo
diferentes religiones por lo celebraciones propias de su
tanto, la forma para LIBRE Y TRASCENDENTE, comunidad con una actitud de 2. Defiendo las
 exposición
resolver esta problemática
COMPRENDIENDO LA diálogo y respeto mutuo entre las verdades de la de
DOCTRINA DE SU PROPIA diversas creencias religiosas.
nos conduce a plantearnos iglesia maquetas
el reto mediante las
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
3. Piedad y “Nos sobre la
historia de
siguientes preguntas:
SON CERCANAS.
DESEMPEÑO PRECISADO: religiosidad preparamos para Moisés
¿Qué religión fundo cristo popular
Unidad en la tierra? ¿cuáles son las Expresa su fe participando en las celebrar el
celebraciones propias de su 4. Buscando la unidad nacimiento de  exposición 07
VI muestras de religiosidad? CAPACIDAD 1.1 de las
¿tiempo de preparación
comunidad con una actitud de con hermanos de Jesús teniendo sesiones
Conoce a Dios y asume su diálogo y respeto mutuo entre las obras de
04/11/ 2019
para la llegada del Mesías? otras religiones
al identidad religiosa y diversas creencias religiosas y como ejemplo los reyes,
Lo cual se responderá espiritual como persona (diálogo Jueces, y
defendiendo la verdadera iglesia de fe a los
18/12/2019 mediante digna, libre y trascendente. de Jesús interreligioso) profetas
personajes
Exposiciones, infografías CAPACIDAD 1.2. 5. Vivenciando los
líneas de tiempo, Cultiva y valora las bíblicos del  escenific
mandamientos de
elaboración de coronas de manifestaciones religiosas A.T” ación del
de su entorno
Dios y de la iglesia
adviento y festival de tiempo
argumentando su fe de 6. Defendamos la
villancicos
manera comprensible y dignidad y los de
respetuosa. derechos de toda adviento
persona  festival
7. El adviento (festival de
de villancicos ) villancico
s
V. VINCULACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS CON EL APRENDIZAJE DE OTRAS ÁREAS CURRICULARES (competencias):
Unidad 1: Ciencias sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y cívica, matemática

Unidad 2: Ciencias sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y civismo, matemática
Unidad 5: Educación para el trabajo, Desarrollo personal, ciudadanía y civismo
Unidad 6: Educación para el trabajo, Desarrollo personal, ciudadanía y civismo, economía
VIII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019:

DURACIÓN
TRIMESTRES SEMANAS
INICIO TERMINO
UNIDAD CERO 11- 03 22 -03 2
I TRIMESTRE 25-03 14-06 12
II TRIMESTRE 17-06 20-09 12
III TRIMESTRE 23-09 18-12 13
39
IX PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE:
ELABORACION DE UNA FERIA DEL MENSAJE DE SALVACION DE JESUS
 Evaluación de proceso: Elaboración de instrumentos de evaluación: listas de cotejo, fichas de trabajo, prácticas
calificadas.

Para el docente:
 Doctrina social de la Iglesia: http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/justpeace/documents/rc_pc_justpeace_doc_20060526_compendio-dott-soc_sp.html
Para el estudiante:
Trujillo. Marzo 2019


6. Grado - CICLO : 3° año - VII

III. METAS DE APRENDIZAJE:


AD 18 – 20 3% 4%
A 14 – 17 30% 32%
B 11 – 13 60% 63%
C 0 – 10 7% 1%
IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (De acuerdo a nuestras áreas):

TIEMPO
Estándar
Diagnóstica de la
Fundamenta la presencia de Dios en la creación, en el Plan de Salvación y en la vida de la Iglesia. Asume a Jesucristo como
Redentor y modelo de hombre que le enseña a vivir bajo la acción del Espíritu Santo, participando en la misión evangelizadora
unidad
en coherencia con su creencia religiosa. Argumenta su fe en diálogo crítico con la cultura, la ciencia, otras manifestaciones
religiosas y espirituales. Propone alternativas de solución a problemas y necesidades de su comunidad, del país y del mundo,
que expresen los valores propios de su tradición cristiana y católica, el bien común, la promoción de la dignidad de la persona
y el respeto a la vida humana. Interioriza el mensaje de Jesucristo y las enseñanzas de la Iglesia para actuar en coherencia con
su fe.
trascendente
U8
ESTANDAR
Demuestra coherencia entre lo que cree, dice y hace en su proyecto de vida personal, a la luz del mensaje bíblico y los
documentos del Magisterio de la Iglesia. Vivencia su dimensión religiosa, espiritual y trascendente, que le permita cooperar
en la transformación de sí mismo y de su entorno a la luz del Evangelio buscando soluciones a los desafíos actuales. Promueve
el encuentro personal y comunitario con Dios en diversos contextos desde un discernimiento espiritual, con acciones orientadas
a la construcción de una comunidad de fe guiada por las enseñanzas de Jesucristo y de la Iglesia. Asume su rol protagónico en
la transformación de la sociedad a partir de las enseñanzas de Jesucristo en un marco ético y moral cristiano.
V. ENFOQUES TRANSVERSALES Y EJES TEMÁTICOS REGIONALES:
VI. PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

(cartel)
conciencia
común
entre diversas
Desarrollamos la

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

la vida.
trascendente.
11/03 -17/04/19
22/04 - 07/06/19
X X
10/06 - 18/07/19
22/07 - 20/09/19
23/09 - 31/10/19
04/11 - 18/12/19
que se trabajará
cada capacidad
VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

SITUACIÓN COMPETENCIAS Y TÍTULO DE LA DURACIÓN

NÚMERO DESEMPEÑOS CAMPOS TEMÁTICOS PRODUCTO
SIGNIFICATIVA CAPACIDADES UNIDAD EN SESIONES
manejo de residuos sólidos, esta en la Biblia comprendiendo que la
situación genera un ambiente poco dignidad de la persona humana
COMPRENDIENDO LA
DOCTRINA DE SU PROPIA reside en el conocimiento y amor
aprendizajes, teniendo en cuenta la a Dios, a sí mismo, a los demás y a
DIÁLOGO CON LAS QUE LE la naturaleza
SON CERCANAS Diagnóstico del área.
problemas ambientales, frente a CAPACIDAD 1.1. Conoce a 1. Los valores “Recogiendo evidencias
Plan de
Unidad 0 esto nos preguntamos ¿Qué Dios y asume su identidad de las competencias en el 2 sesiones
significa indagar? ¿Qué religiosa y espiritual como humana área Educación Religiosa
indagación
dar solución a los problemas ¿Qué trascendente.
área.
En la I.E Nº “Jorge Chávez”, los su identidad como persona 3.-Las cualidades y debilidades del organizador
humana, amada por dios, - DESEMPEÑO 1.1.1. Argumenta que ser humano
estudiantes del 3º grado de
4. CUARESMA: TIEMPO DE
PARTICIPAMOS DE es visuales
secundaria presentan dificultades digna, libre y trascendente, Dios se revela en la Historia de la
en el mensaje de Jesús basada en comprendiendo la doctrina Salvación descrita en la Biblia y en PREPARACION PARA LA PASCUA la UN
 infografía de
los valores para ponerlos en de su propia religión, abierto su historia personal comprendiendo “Conversión” de Zaqueo (Lc.19,1- ESCENIFICACION división de
práctica en una determinada 10) y María Magdalena (Jn.8,1-11).
situación problemática; por tal
al diálogo con las que le son que la dignidad de la persona PARA QUE LOS la biblia
cercanas. humana reside en el conocimiento y 5. SEMANA SANTA – TRIDUO
motivo el docente propone
CAPACIDAD 1.1. Conoce a amor a Dios, a sí mismo, a los PASCUAL. ESTUDIANTES
desarrollar actividades que
Dios y asume su identidad demás y a la naturaleza. Mt 26, 26 – 28 “la Última Cena”. TOMEN  afiches del
contribuyan a que los estudiantes
vía crucis
Unidad I desarrollen sus habilidades y religiosa y espiritual como Mt 26, 47 – 50 “Toman preso a CONCIENCIA DE LA
capacidades en la cual bases su persona digna, libre y Jesús”.
vida en el mensaje se salvación de Jn 19, 17 – 18 “Crucifixión de Jesús”
RESTAURACIÓN DE 04 sesiones
trascendente. - DESEMPEÑO 1.1.2. Comprende que
Jesucristo es la plenitud de la Mt 28, 1 - 6 “Resurrección de Jesús” LOS VALORES BAJO  participación
plasmadas en un pequeñas
maquetas y/o tarjetas de los libros CAPACIDAD 1.2. Cultiva y revelación y el cumplimiento de las LA LUZ DEL de la
para lo cual se les plantearán las valora las manifestaciones promesas de salvación, a la luz del SACRIFICIO DE escenificaci
siguientes preguntas: ¿cómo religiosas de su entorno Evangelio. ón del vía
podríamos plantear soluciones JESUS
argumentando su fe de crucis
ante la falta un ejemplo de vida a manera comprensible y
seguir ? respetuosa.
Unidad II En el aula del 3° grado, los Desempeño Nacional:

estudiantes muestran un  CONSTRUYE SU IDENTIDAD 06 sesiones
22/04/19 DESEMPEÑO 1.1.1.
Al acentuado desinterés en la COMO PERSONA HUMANA,
07/06/19 celebración de la religiosidad AMADA POR DIOS, DIGNA, Analiza la intervención de Dios 1. La intervención de Dios en la
popular; mayormente en el LIBRE Y TRASCENDENTE, salvación de los hombres
en el Plan de Salvación y en la
tiempo de cuaresma y semana COMPRENDIENDO LA
santa. Esta acción se evidencia DOCTRINA DE SU PROPIA historia de la Iglesia y su 2. Las notas de la Verdadera
en la poca participación de RELIGIÓN, ABIERTO AL presencia en la creación con lo Iglesia de Jesucristo IDENTIDAD CULTURAL
dicho evento, debido a la falta DIÁLOGO CON LAS QUE LE cual encuentra sentido a su vida
de fe y desconocimiento de la SON CERCANAS 3. La intervención del “Elaboramos un
y a la de la humanidad. Magisterio de la Iglesia en proyecto de vida para
existencia de DIOS. Trayendo
como consecuencia la fragilidad relación a nuestra vida
cristiana
fortalecer nuestra fe”
de la fe católica por la CAPACIDAD 1.1. Conoce a
proliferación de nuevos Dios y asume su identidad Desempeño Precisado:
movimientos religiosos religiosa y espiritual como 4. Los documentos de la iglesia
Analiza la intervención de Dios en el católica
(SECTAS) esta situación genera persona digna, libre y
trascendente. Plan de Salvación y en la historia de
una confusión en la comunidad
educativa. la Iglesia y su presencia en la 5. La presencia de Dios en la
Ante esta problemática nos creación con lo cual encuentra creación (Encíclica Laudato
planteamos las siguientes sentido a su vida y a la de la Sí)
interrogantes: humanidad
6. Los valores en la persona:
¿En qué medida afecta la poca
libertad, responsabilidad.
participación de los estudiantes
DESEMPEÑO 1.1.2.
religiosidad popular? Reflexiona sobre el mensaje de
¿Qué hacer para que nuestra Jesucristo Y las enseñanzas de la
comunidad educativa conozca Iglesia para un cambio de Vida
la existencia de DIOS y personal
consoliden su fe?
actitud de nuestros
En el aula del tercer grado, COMPETENCIA 01
los estudiantes CONSTRUYE SU IDENTIDAD DESEMPEÑO NACIONAL:
tienen resistencia por COMO PERSONA HUMANA,
DESEMPEÑO 1.1.1. 1. El cumplimiento de los
Unidad acatar las normas de
LIBRE Y TRASCENDENTE, Analiza la intervención de Dios en el mandamientos de la
III convivencia, sobre todo COMPRENDIENDO LA Plan de Salvación y en la historia de “Alimentamos
ley de Dios y de la
respecto al uso apropiado DOCTRINA DE SU PROPIA la Iglesia y su presencia en la nuestra alma con la
de su vocabulario y el poco iglesia.
RELIGIÓN, ABIERTO AL creación con lo cual encuentra práctica de los 06 sesiones
interés por cuidar su DIÁLOGO CON LAS QUE LE sentido a su vida y a la de la 2. La práctica de los
10/06/ 2019
espacio físico, y adoptan SON CERCANAS. humanidad sacramentos de sacramentos”
al
posturas e indumentarias iniciación cristiana
18/07/2019 de diferentes contextos CAPACIDAD 1.1. Conoce a DESEMPEÑO PRECISADO: 3. El Corpus Christi
notándose en ellos la Dios y asume su identidad Reflexiona sobre el mensaje de
carencia de ejemplos de Jesucristo Y las enseñanzas de la 4. El mensaje central de
persona digna, libre y
Vida a seguir para Iglesia para un cambio de Vida
trascendente. los evangelios (el reino
sentirnos parte de una personal.
de Dios)
sociedad e involucrarnos en
su desarrollo, frente a esta CAPACIDAD 1.2. Cultiva y DESEMPEÑO NACIONAL: 5. Jesús como redentor y
situación nos planteamos la valora las manifestaciones DESEMPEÑO 1.2.1. Expresa su fe modelo de hombre a
necesidad de conocer ¿Qué religiosas de su entorno participando en las celebraciones
argumentando su fe de seguir
es identidad cristiana? ¿Qué propias de su comunidad con una
manera comprensible y actitud de diálogo y respeto mutuo
consecuencias generales la respetuosa.
falta de identidad? ¿Qué entre las diversas creencias religiosas. 6. El día de San Pedro y
propondríamos para DESEMPEÑO 1.1.3. San Pablo
desarrollar la identidad en Acepta a Jesucristo como Redentor
nuestros estudiantes y modelo de hombre para vivir
Chavistas? Con la finalidad coherentemente con los principios
de revalorar nuestra cultura cristianos.
se propondrá realizar la
escenificación de la Sra. del
Moro.
Nuestra I.E está organizada
en diferentes equipos de DESEMPEÑO NACIONAL:
trabajo tanto jerárquico, COMPETENCIA 01 1. Jesucristo como principio
CONSTRUYE SU IDENTIDAD DESEMPEÑO 1.1.3. ético – moral supremo
administrativo, docentes,
COMO PERSONA HUMANA, Acepta a Jesucristo como Redentor
estudiantes y padres de AMADA POR DIOS, DIGNA, y modelo de hombre para vivir 2. Vivir como las primeras
familia, cada cual cumple LIBRE Y TRASCENDENTE, coherentemente con los principios comunidades cristianas “LA
con sus funciones COMPRENDIENDO LA
cristianos. (hechos de los apóstoles) RELIGIOSIDAD
Unidad establecidas para poder DOCTRINA DE SU PROPIA
RELIGIÓN, ABIERTO AL DESEMPEÑO PRECISADO:
IV funcionar como una unidad
DIÁLOGO CON LAS QUE LE 3. La vida espiritual de los
educativa que contribuya a
DESEMPEÑO 1.1.3. Acepta a cristianos en el
NO LIMITA
mejorar los aprendizajes, SON CERCANAS.
Jesucristo como Redentor y modelo transcurrir de la historia 06 sesiones
Los estudiantes del tercer
año de secundaria
CAPACIDAD 1.1. Conoce a de hombre para vivir NUESTRA
22/07/ 2019 4. Defensa de su fe ante las
Dios y asume su identidad coherentemente con los principios
al evidencian estas situaciones religiosa y espiritual como herejías de los primeros
participando de cada una de cristianos. LIBERTAD
20/09/2019 persona digna, libre y siglos
las actividades educativas. trascendente.
Dando respuesta a las 5. La campaña Compartir
siguientes interrogantes
PARA ACTUAR”
DESEMPEÑO 1.2.1. 2019
¿en que consiste el respeto CAPACIDAD 1.2. Cultiva y
valora las manifestaciones Da razones de su fe con gestos y
a la persona humana? ¿a acciones que demuestran una 6. Contexto de la iglesia en la
qué nos invita el evangelio? convivencia crítica con la cultura, la edad media luces y
argumentando su fe de
Por tal motivo Organizarán manera comprensible y ciencia y otras manifestaciones sombras
una actividad de solidaridad respetuosa. religiosas y espirituales.
que enriquezca nuestra
dignidad humana
En nuestra comunidad COMPETENCIA 1.

“Jorge Chávez” existe CONSTRUYE SU IDENTIDAD
COMO PERSONA HUMANA, 1. Participación de los
actitudes que conducen a
AMADA POR DIOS, DIGNA, DESEMPEÑO NACIONAL: laicos en la iglesia como
consecuencia a hechos LIBRE Y TRASCENDENTE, DESEMPEÑO 1.2.1. comunidad de los
negativos que sin darse COMPRENDIENDO LA Da razones de su fe con gestos y discípulos de Jesús
cuenta nuestros alumnos de DOCTRINA DE SU PROPIA acciones que demuestran una “DIOS NOS
RELIGIÓN, ABIERTO AL REVELA
ven envueltos en el pecado, convivencia crítica con la cultura, la 2. Somos parte de la única
DIÁLOGO CON LAS QUE LE
Unidad por lo tanto, la forma para ciencia y otras manifestaciones iglesia fundada por NUESTRA MISION
SON CERCANAS.
resolver esta problemática religiosas y espirituales. Jesús PARA CON
V DESEMPEÑO PRECISADO:
nos conduce a plantearnos NOSOTROS
el reto mediante las CAPACIDAD 1.1 Conoce a Da razones de su fe con gestos y 3. Vivenciamos la piedad 06 sesiones
23/09/ 2019
religiosa de su pueblo
,NUESTROS
al Dios y asume su identidad acciones que demuestran una
siguientes preguntas: HERMANOS Y LA
religiosa y espiritual como convivencia crítica con la cultura, la
Manifestamos el amor a NATURALEZA “
¿Qué son los antivalores?
31/10/2019 persona digna, libre y ciencia y otras manifestaciones 4.
¿Cómo supero mi egoísmo? trascendente. María en sus diferentes
religiosas, espirituales en amor a
¿cómo erradico mi apego a María advocaciones peruanas
vicios sociales?
CAPACIDAD 1.2. Cultiva y
Lo cual se responderá
valora las manifestaciones DESEMPEÑO 1.2.2. 5. La tarea evangelizadora
mediante exposiciones, religiosas de su entorno Analiza la realidad de su entorno a de los laicos según el
arborización, y trípticos argumentando su fe de la luz del mensaje del Evangelio concilio vaticano II
manera comprensible y que lo lleve a plantear alternativas
respetuosa. de cambio coherentes con los 6. El dialogo interreligioso en
la vida actual de los
valores propios de la tradición cristianos
religiosa.
En nuestra comunidad
COMPETENCIA 2. DESEMPEÑO NACIONAL:
“Jorge Chávez” existe poca 1. Proyecto de vida
practica de modelos de fe ASUME LA EXPERIENCIA DESEMPEÑO 2.1.1.
DEL ENCUENTRO Expresa en su proyecto de vida personal a la luz de las
Unidad PERSONAL Y personal coherencia entre lo que bienaventuranzas
diferentes religiones por lo
VI tanto, la forma para COMUNITARIO CON DIOS cree, dice y hace a la luz del 2. Acciones ético morales
mensaje bíblico y los documentos
EN SU PROYECTO DE en coherencia entre lo
04/11/ 2019 VIDA EN COHERENCIA del Magisterio de la Iglesia.
al nos conduce a plantearnos DESEMPEÑO 2.1.2. que cree, dice y hace
CON SU CREENCIA
el reto mediante las Cultiva su dimensión religiosa, “Nos preparamos
18/12/2019 RELIGIOSA
siguientes preguntas: espiritual y trascendente que le 3. Las dimensiones para celebrar el
¿Qué religión fundo cristo CAPACIDAD 2.1. permita cooperar en la religiosas, espiritual y
en la tierra? ¿cuáles son las transformación de sí mismo y de su nacimiento de
Transforma su entorno
entorno a la luz del Evangelio.
trascendente del ser Jesús teniendo 07 sesiones
muestras de religiosidad? desde el encuentro
¿tiempo de preparación DESEMPEÑO 2.2.1. humano como ejemplo de fe
personal y comunitario Discierne los acontecimientos de la
para la llegada del Mesías? con Dios y desde la fe que a los personajes
vida desde el encuentro personal 4. Los sacramentos de
Lo cual se responderá profesa. con Dios en su familia y en su bíblicos del A.T”
mediante sanación cristiana
escuela, con acciones orientadas a
Exposiciones, infografías la construcción de una comunidad (reconciliación,

líneas de tiempo, de fe, inspirada eucaristía)
elaboración de coronas de CAPACIDAD 2.2. en Jesucristo.
Actúa coherentemente 5. La santa misa
adviento y festival de DESEMPEÑO 2.2.2.
en razón de su fe según Acepta su rol en la transformación 6. El rol del laico en el
villancicos
los principios de su de la sociedad a partir de las mundo actual
conciencia moral en enseñanzas de Jesucristo 7. El adviento
situaciones concretas de preparación para la
la vida. llegada de Jesús



Para el docente:
 Doctrina social de la Iglesia: http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/justpeace/documents/rc_pc_justpeace_doc_20060526_compendio-dott-
soc_sp.html
Para el estudiante:

DATOS INFORMATIVOS:


AD 18 – 20 3% 4%
A 14 – 17 30% 32%
B 11 – 13 60% 63%
C 0 – 10 7% 1%

TIEMPO
Estándar
Diagnóstica de la
unidad
su fe.
trascendente
U8
ESTANDAR

(cartel)
conciencia
común
entre diversas
Desarrollamos la


la vida.
trascendente.
11/03 -17/04/19
22/04 - 07/06/19
X X
10/06 - 18/07/19
22/07 - 20/09/19
23/09 - 31/10/19
04/11 - 18/12/19
que se trabajará
cada capacidad


COMPRENDIENDO LA
Plan de
indagación
área.
 infografía de
los valores para ponerlos en de su propia religión, abierto su historia personal comprendiendo “Conversión” de Zaqueo (Lc.19,1- ESCENIFICACION división de la
al diálogo con las que le son que la dignidad de la persona PARA QUE LOS biblia
vía crucis
podríamos plantear soluciones JESUS
argumentando su fe de crucis
Unidad II En el aula del 4° grado, los Desempeño Nacional:

22/04/19 estudiantes muestran un  CONSTRUYE SU IDENTIDAD DESEMPEÑO 1.1.1. 06 sesiones
Al acentuado desinterés en la COMO PERSONA HUMANA,
07/06/19 celebración de la religiosidad AMADA POR DIOS, DIGNA, Argumenta la acción de Dios en la 1. Las enseñanzas del
popular; mayormente en el LIBRE Y TRASCENDENTE, historia y en la vida de la Iglesia y magisterio de la iglesia
tiempo de cuaresma y semana COMPRENDIENDO LA de la humanidad confrontando
santa. Esta acción se evidencia DOCTRINA DE SU PROPIA 2. La misión de la iglesia según
hechos y acontecimientos las conferencias Episcopales “Elaboramos un
en la poca participación de RELIGIÓN, ABIERTO AL
presentes en su entorno que Latino Americanas
dicho evento, debido a la falta DIÁLOGO CON LAS QUE LE proyecto de vida para
de fe y desconocimiento de la SON CERCANAS permitan su participación en la
existencia de DIOS. Trayendo misión de la Iglesia. 3. La acción evangelizadora de fortalecer nuestra fe”
como consecuencia la fragilidad San Pablo
de la fe católica por la CAPACIDAD 1.1. Conoce a DESEMPEÑO 1.1.2.
proliferación de nuevos Dios y asume su identidad
4. Nuestra vida cristiana
Confronta el mensaje de Jesucristo fundamentada en las cartas
movimientos religiosos religiosa y espiritual como
y las enseñanzas de la Iglesia con de San Pablo
una confusión en la comunidad trascendente. sus vivencias personales y
educativa. comunitarias. Demostrando una 5. El mensaje central de
Ante esta problemática nos actitud de permanente conversión Jesucristo en los evangelios
planteamos las siguientes con su actuar cotidiano
interrogantes:
6. Las características de la
¿En qué medida afecta la poca
verdadera iglesia de
Jesucristo con otras iglesias
existentes en el mundo.
consoliden su fe?
actitud de nuestros
En el aula del cuarto grado, COMPETENCIA 01
DESEMPEÑO 1.1.2. 1. La vida de gracia y el
LIBRE Y TRASCENDENTE, Confronta el mensaje de Jesucristo pecado
III convivencia, sobre todo COMPRENDIENDO LA y las enseñanzas de la Iglesia con sus “Alimentamos
2. La acción del Espíritu
respecto al uso apropiado DOCTRINA DE SU PROPIA vivencias personales y nuestra alma con la
de su vocabulario y el poco Santo.
RELIGIÓN, ABIERTO AL comunitarias. Demostrando una práctica de los 06 sesiones
interés por cuidar su DIÁLOGO CON LAS QUE LE actitud de permanente conversión 3. El Corpus Christi
10/06/ 2019
espacio físico, y adoptan SON CERCANAS. sacramentos”
al
posturas e indumentarias DESEMPEÑO 1.1.3. 4. María como
18/07/2019 de diferentes contextos CAPACIDAD 1.1. Conoce a Acoge a Jesucristo como Redentor corredentora de la
notándose en ellos la Dios y asume su identidad
y modelo de hombre que enseña a humanidad
carencia de ejemplos de vivir bajo la acción del Espíritu
Vida a seguir para Santo, para expresar en su vida
trascendente. 5. La presencia de Jesús
sentirnos parte de una diaria los principios y las
en la comunidad de
sociedad e involucrarnos en enseñanzas de la Iglesia.
creyentes
su desarrollo, frente a esta CAPACIDAD 1.2. Cultiva y

situación nos planteamos la valora las manifestaciones DESEMPEÑO NACIONAL:
6. El día de San Pedro y
necesidad de conocer ¿Qué DESEMPEÑO 1.2.1. Expresa su fe San Pablo
es identidad cristiana? ¿Qué participando en las celebraciones
manera comprensible y
consecuencias generales la propias de su comunidad con una
respetuosa.
falta de identidad? ¿Qué actitud de diálogo y respeto mutuo
propondríamos para entre las diversas creencias religiosas.
desarrollar la identidad en
nuestros estudiantes
Chavistas? Con la finalidad
de revalorar nuestra cultura
Moro.
trabajo tanto jerárquico, COMPETENCIA 01 1. La vocación misionera de
CONSTRUYE SU IDENTIDAD DESEMPEÑO 1.1.3. la iglesia
COMO PERSONA HUMANA, Acoge a Jesucristo como Redentor
estudiantes y padres de AMADA POR DIOS, DIGNA, y modelo de hombre que enseña a 2. El fundamento de nuestra
familia, cada cual cumple LIBRE Y TRASCENDENTE, vivir bajo la acción del Espíritu Fe (credo) “LA
con sus funciones COMPRENDIENDO LA
Unidad establecidas para poder DOCTRINA DE SU PROPIA
Santo, para expresar en su vida RELIGIOSIDAD
diaria los principios y las enseñanzas 3. Los principios de la
IV funcionar como una unidad RELIGIÓN, ABIERTO AL
DIÁLOGO CON LAS QUE LE de la Iglesia doctrina social de la
educativa que contribuya a
iglesia en la iglesia
NO LIMITA
mejorar los aprendizajes, SON CERCANAS.
DESEMPEÑO 1.2.1. católica 06 sesiones
Los estudiantes del tercer Explica con argumentos coherentes,
22/07/ 2019 año de secundaria
CAPACIDAD 1.1. Conoce a NUESTRA
Dios y asume su identidad su fe en relación armónica entre
al evidencian estas situaciones religiosa y espiritual como cultura y ciencia, y 4. La campaña Compartir
20/09/2019
participando de cada una de persona digna, libre y valorando las diversas 2019 LIBERTAD
las actividades educativas. trascendente. manifestaciones religiosas
Dando respuesta a las 5. La piedad religiosa de
siguientes interrogantes
más cercanas a su entorno PARA ACTUAR”
nuestro pueblo
¿en que consiste el respeto CAPACIDAD 1.2. Cultiva y
a la persona humana? ¿a valora las manifestaciones
religiosas de su entorno 6. La idiosincrasia y la
qué nos invita el evangelio? historia de un pueblo en
Por tal motivo Organizarán manera comprensible y relación a la búsqueda de
una actividad de solidaridad respetuosa. Dios.
que enriquezca nuestra
dignidad humana
Unidad En nuestra comunidad COMPETENCIA 1.
“Jorge Chávez” existe CONSTRUYE SU IDENTIDAD 06 sesiones
V COMO PERSONA HUMANA, DESEMPEÑO NACIONAL: 1. Las creencias religiosas y
actitudes que conducen a las fiestas religiosas de mi
23/09/ 2019 AMADA POR DIOS, DIGNA,
al consecuencia a hechos DESEMPEÑO 1.2.1. comunidad
31/10/2019 negativos que sin darse COMPRENDIENDO LA Explica con argumentos coherentes,
cuenta nuestros alumnos de DOCTRINA DE SU PROPIA su fe en relación armónica entre 2. Participó activamente en
RELIGIÓN, ABIERTO AL las festividades religiosas “DIOS NOS
ven envueltos en el pecado, cultura y ciencia, y
DIÁLOGO CON LAS QUE LE de mi comunidad REVELA
por lo tanto, la forma para valorando las diversas
SON CERCANAS. NUESTRA MISION
resolver esta problemática manifestaciones religiosas 3. Toma conciencia de toda
más cercanas a su entorno injusticia a nivel local y PARA CON
nos conduce a plantearnos
CAPACIDAD 1.2. Cultiva y nacional NOSOTROS
valora las manifestaciones DESEMPEÑO 1.2.2. ,NUESTROS
siguientes preguntas: religiosas de su entorno 4. Mi rol como discípulo
Interpreta la realidad de su HERMANOS Y LA
¿Qué son los antivalores? argumentando su fe de misionero de Jesucristo
entorno local y nacional a la luz del
¿Cómo supero mi egoísmo? manera comprensible y NATURALEZA “
mensaje del Evangelio y la 5. La realidad según las
¿cómo erradico mi apego a respetuosa.
Tradición de la Iglesia. enseñanzas de Jesucristo
vicios sociales?
Lo cual se responderá 6. Mi estancia en la
mediante exposiciones, comunidad cristiana
arborización, y trípticos
“Jorge Chávez” existe poca 1. Proyecto de vida
DEL ENCUENTRO Expresa en su proyecto de vida personal en relación a
PERSONAL Y personal coherencia entre lo que su quehacer vocacional
diferentes religiones, por lo
tanto, la forma para COMUNITARIO CON DIOS cree, dice y hace a la luz del a través de acciones
mensaje bíblico y los documentos
EN SU PROYECTO DE concretas
VIDA EN COHERENCIA del Magisterio de la Iglesia.
Unidad nos conduce a plantearnos
CON SU CREENCIA
el reto mediante las DESEMPEÑO 2.1.2. 2. Hace frente a los “Nos preparamos
VI RELIGIOSA
siguientes preguntas: Cultiva su dimensión religiosa, grandes desafíos delpara celebrar el
04/11/ 2019 ¿Qué religión fundo cristo CAPACIDAD 2.1. espiritual y trascendente que le siglo XXI
al en la tierra? ¿cuáles son las permita cooperar en la nacimiento de
Transforma su entorno 07 sesiones
muestras de religiosidad? transformación de sí mismo y de su Jesús teniendo
18/12/2019 desde el encuentro
entorno a la luz del Evangelio. 3. Se comunica con Dios a
¿tiempo de preparación personal y comunitario como ejemplo de fe
para la llegada del Mesías? través de los
con Dios y desde la fe que a los personajes
DESEMPEÑO 2.2.1. sacramentos del
Lo cual se responderá profesa. Propone situaciones de encuentro bíblicos del A.T”
mediante perdón
personal con Dios, en su familia, en
Exposiciones, infografías CAPACIDAD 2.2.
su escuela y en su comunidad
líneas de tiempo, Actúa coherentemente desde un discernimiento espiritual, 4. Me encuentro con Dios
elaboración de coronas de en razón de su fe según con acciones orientadas a la en la misa y me
adviento y festival de los principios de su construcción de una comunidad de alimento con la
villancicos conciencia moral en fe guiada por las enseñanzas de
Eucaristía
situaciones concretas de Jesucristo y de la Iglesia.
la vida.
DESEMPEÑO 2.2.2.
Ejerce desde la ética y la moral 5. Acciones morales

cristiana, su rol protagónico en la frente a situaciones
transformación de la sociedad a
inmorales que existen
partir de las enseñanzas de
Jesucristo y de la Iglesia. en su comunidad
6. Presenta propuestas
cristianas y morales
del mundo que deseo
alcanzar
7. Nos preparamos para

recordar el nacimiento
de Jesús (Adviento)



Para el docente:
 Doctrina social de la Iglesia: http://www.vatican.va/roman_curia/pontifical_councils/justpeace/documents/rc_pc_justpeace_doc_20060526_compendio-dott-
soc_sp.html
Para el estudiante:

I.1. GRELL : La Libertad.
I.2. UGEL : Nº 04 Trujillo Sur Este
1.4 Área : Educación Religiosa


AD 18 – 20 3% 4%
A 14 – 17 30% 32%
B 11 – 13 60% 63%
C 0 – 10 7% 1%

TIEMPO
Estándar
Diagnóstica de la
unidad
su fe.
trascendente
U8
ESTANDAR

(cartel)
conciencia
común
entre diversas
Desarrollamos la a la diversidad con sus pares y adultos



la vida.
trascendente.
11/03 -17/04/19
22/04 - 07/06/19
X X
10/06 - 18/07/19
22/07 - 20/09/19
23/09 - 31/10/19
04/11 - 18/12/19
que se trabajará
cada capacidad


COMPRENDIENDO LA
Plan de
indagación
área.
 infografía de
los valores para ponerlos en de su propia religión, abierto su historia personal comprendiendo “Conversión” de Zaqueo (Lc.19,1- ESCENIFICACION división de la
al diálogo con las que le son que la dignidad de la persona PARA QUE LOS biblia
vía crucis
podríamos plantear soluciones argumentando su fe de
JESUS
crucis
Unidad II En el aula del 5° grado, los Desempeño Nacional:  Elaboran

22/04/19 estudiantes muestran un  CONSTRUYE SU IDENTIDAD DESEMPEÑO 1.1.1. organizadores 06 sesiones
Al acentuado desinterés en la COMO PERSONA HUMANA, visuales
07/06/19 celebración de la religiosidad AMADA POR DIOS, DIGNA, Fundamenta la presencia de Dios 1. La intervención de Dios en la  infografía de
popular; mayormente en el LIBRE Y TRASCENDENTE, en la historia y vida de la Iglesia y historia según el magisterio división de la
tiempo de cuaresma y semana COMPRENDIENDO LA social de la iglesia biblia
de la humanidad para actuar con
santa. Esta acción se evidencia DOCTRINA DE SU PROPIA  afiches
responsabilidad frente a todo lo 2. Los Principios de La Doctrina “Elaboramos un
en la poca participación de RELIGIÓN, ABIERTO AL relacionados a
creado. Social de la Iglesia
dicho evento, debido a la falta DIÁLOGO CON LAS QUE LE proyecto de vida para la cartas de
de fe y desconocimiento de la SON CERCANAS pablo
existencia de DIOS. Trayendo DESEMPEÑO 1.1.2. 3. El humanismo cristiano y su fortalecer nuestra fe” participación de una
como consecuencia la fragilidad Interioriza el mensaje de Jesucristo vigencia frente a la moral exposición sobre las
de la fe católica por la y las enseñanzas de la Iglesia con actual
CAPACIDAD 1.1. Conoce a verdades de la
proliferación de nuevos Dios y asume su identidad sus vivencias personales y ilgesia
movimientos religiosos religiosa y espiritual como 4. El compromiso social de los
comunitarias, actuando en cristianos laicos
trascendente. coherencia con su fe.
una confusión en la comunidad
educativa. 5. El mensaje de obediencia y
Ante esta problemática nos humildad de María, discípula
planteamos las siguientes y misionera de la iglesia
interrogantes:
¿En qué medida afecta la poca 6. La lucha del hombre
contemporáneo entre “la
cultura de la vida y la cultura
de la muerte”
consoliden su fe?
actitud de nuestros
En el aula del cuarto grado, COMPETENCIA 01
DESEMPEÑO 1.1.3. 1. Gestos que todo
LIBRE Y TRASCENDENTE, Asume en su vida a Jesucristo cristiano debe tener
III convivencia, sobre todo COMPRENDIENDO LA como Redentor y modelo de “Alimentamos
bajo el impulso del
respecto al uso apropiado DOCTRINA DE SU PROPIA hombre que enseña a vivir bajo la nuestra alma con la
de su vocabulario y el poco Espíritu Santo
RELIGIÓN, ABIERTO AL acción del Espíritu Santo en la práctica de los 06 sesiones
interés por cuidar su DIÁLOGO CON LAS QUE LE misión evangelizadora.
10/06/ 2019
espacio físico, y adoptan SON CERCANAS. 2. La misión del laico hoy sacramentos”
al
posturas e indumentarias
18/07/2019 de diferentes contextos CAPACIDAD 1.1. Conoce a DESEMPEÑO 1.2.1. 3. El Corpus Christi
notándose en ellos la Dios y asume su identidad
Demuestra con convicción su fe en
carencia de ejemplos de diálogo crítico entre cultura y 4. La presencia de los
Vida a seguir para ciencia frente a otras
trascendente. dones del Espíritu
sentirnos parte de una manifestaciones religiosas y
santo en su vida
sociedad e involucrarnos en espirituales.
cotidiana
su desarrollo, frente a esta CAPACIDAD 1.2. Cultiva y

situación nos planteamos la valora las manifestaciones
5. La piedad popular
necesidad de conocer ¿Qué como espacio de
es identidad cristiana? ¿Qué
manera comprensible y encuentro con
consecuencias generales la respetuosa.
falta de identidad? ¿Qué Jesucristo
propondríamos para
desarrollar la identidad en 6. El día de San Pedro y
nuestros estudiantes San Pablo
Chavistas? Con la finalidad
de revalorar nuestra cultura
Moro.
trabajo tanto jerárquico, COMPETENCIA 01 1. Dimensiones culturales
CONSTRUYE SU IDENTIDAD DESEMPEÑO 1.2.1. religiosas
COMO PERSONA HUMANA, Demuestra con convicción su fe en
estudiantes y padres de AMADA POR DIOS, DIGNA, diálogo crítico entre cultura y 2. Expresiones de
familia, cada cual cumple LIBRE Y TRASCENDENTE, ciencia frente a otras “LA
con sus funciones COMPRENDIENDO LA religiosidad en su
establecidas para poder
manifestaciones religiosas y
comunidad RELIGIOSIDAD
Unidad DOCTRINA DE SU PROPIA
espirituales.
funcionar como una unidad RELIGIÓN, ABIERTO AL
IV educativa que contribuya a DIÁLOGO CON LAS QUE LE NO LIMITA
mejorar los aprendizajes, SON CERCANAS. 3. Los grandes desafíos del
DESEMPEÑO 1.2.2.
Los estudiantes del tercer mundo actual 06 sesiones
año de secundaria
Propone alternativas de solución a NUESTRA
22/07/ 2019 CAPACIDAD 1.2. Cultiva y los problemas locales, nacionales y
al evidencian estas situaciones valora las manifestaciones mundiales a la luz del mensaje del 4. La campaña Compartir
participando de cada una de religiosas de su entorno Evangelio y la Tradición de la Iglesia.
LIBERTAD
20/09/2019
las actividades educativas. argumentando su fe de 2019
Dando respuesta a las manera comprensible y
siguientes interrogantes respetuosa. 5. Posturas critico reflexivas PARA ACTUAR”
¿en que consiste el respeto frente a situaciones
a la persona humana? ¿a nacionales que afectan a la
qué nos invita el evangelio? convivencia social
Por tal motivo Organizarán
una actividad de solidaridad 6. Compromiso personales
que enriquezca nuestra de mejora ante los dilemas
morales de la sociedad
dignidad humana
actual
En nuestra comunidad COMPETENCIA 2.

“Jorge Chávez” existe ASUME LA EXPERIENCIA DEL DESEMPEÑO NACIONAL:
1. La autonomía como clave
actitudes que conducen a ENCUENTRO PERSONAL Y DESEMPEÑO 2.1.1. Demuestra
de su progreso personal y
consecuencia a hechos COMUNITARIO CON DIOS coherencia entre lo que cree, dice y comunitario manifestando
negativos que sin darse EN SU PROYECTO DE VIDA hace en su proyecto de vida su proyecto de vida
cuenta nuestros alumnos de EN COHERENCIA CON SU personal y comunitario, “DIOS NOS
CREENCIA RELIGIOSA respondiendo a los desafíos de la 2. Toma de decisiones que
ven envueltos en el pecado, favorecen a su formación
REVELA
realidad a la luz del mensaje bíblico
por lo tanto, la forma para vocacional NUESTRA MISION
CAPACIDAD 2.1. y los documentos del Magisterio de
Unidad resolver esta problemática PARA CON
Transforma su entorno la Iglesia. 3. Reflexiono sobre mi futuro
V nos conduce a plantearnos desde el encuentro desde mi fe
NOSOTROS
06 sesiones
23/09/ 2019
personal y comunitario DESEMPEÑO 2.1.2. ,NUESTROS
al
siguientes preguntas: con Dios y desde la fe que Vive su dimensión religiosa, 4. Los inicios de la HERMANOS Y LA
31/10/2019
participación en las
¿Qué son los antivalores? profesa. espiritual y trascendente a partir de
celebraciones eucarísticas
NATURALEZA “
¿Cómo supero mi egoísmo? la celebración comunitaria de su fe,
¿cómo erradico mi apego a que le permita cooperar en la
5. La misa y sus partes
vicios sociales? transformación de sí mismo y de su
Lo cual se responderá entorno a la luz del Evangelio y de 6. Pongo en práctica mi
mediante exposiciones, las enseñanzas de la Iglesia solidaridad en este mundo
proponiendo soluciones a los materializado y egoísta
arborización, y trípticos
desafíos actuales.
“Jorge Chávez” existe poca 1. Encuentro reflexivo
DEL ENCUENTRO Promueve el encuentro personal y personal y comunitario
PERSONAL Y comunitario con Dios en diversos 2. Momentos de oración
Unidad diferentes religiones, por lo
tanto, la forma para COMUNITARIO CON DIOS contextos desde un discernimiento 3. Los tiempos litúrgicos
VI espiritual, con acciones orientadas
EN SU PROYECTO DE 4. Valores cristianos
VIDA EN COHERENCIA a la construcción de una
04/11/ 2019 nos conduce a plantearnos comunidad de fe guiada por las como fortaleza para su
CON SU CREENCIA
al el reto mediante las
RELIGIOSA enseñanzas de Jesucristo y de la formación espiritual “Nos preparamos
18/12/2019
siguientes preguntas: Iglesia. 5. El testimonio cristiano para celebrar el
¿Qué religión fundo cristo CAPACIDAD 2.1. de personas que
en la tierra? ¿cuáles son las DESEMPEÑO 2.2.2. nacimiento de
Transforma su entorno
Asume su rol protagónico
alcanzaron la santidad Jesús teniendo 07 sesiones
muestras de religiosidad? desde el encuentro
¿tiempo de preparación comprometiéndose ética y por sus acciones como ejemplo de fe
personal y comunitario
para la llegada del Mesías? moralmente en la transformación 6. Acciones éticas que le
con Dios y desde la fe que de una sociedad pacífica, justa,
a los personajes
ayuden el logro del
Lo cual se responderá profesa. fraterna y solidaria, a partir de las bíblicos del A.T”
mediante bien común
enseñanzas de Jesucristo y de la
Exposiciones, infografías CAPACIDAD 2.2.
Iglesia.
líneas de tiempo,
elaboración de coronas de Actúa coherentemente

adviento y festival de en razón de su fe según 7. Nos preparamos para
villancicos los principios de su recordar el nacimiento
conciencia moral en
de Jesús (Adviento)
situaciones concretas de
la vida.

Esquema-Programación Curricular Diversificada 2019 FINAL

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Esquema-Programación Curricular Diversificada 2019 FINAL

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“Año de la lucha contra la corrupción y la impunidad”

Programación Curricular Diversificada de Educación Religiosa

II. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA:

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (De acuerdo a nuestras áreas):

COMPETENCIAS /ESTANDAR /COMPETENCIAS / CAPACIDADES ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL

IV. ENFOQUES TRANSVERSALES Y EJES TEMÁTICOS REGIONALES:

CAUSA ALTERNATIVA SOLUCIÓN ENFOQUE VALORES

 Búsqueda de la  Comparten siempre los bienes

ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

VI. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

siguientes dignidad de la persona humana 3. La proclamación y defensa sobre las

2.2 analiza en las enseñanzas de

2.3 analiza en las enseñanzas de 6. María, modelo de

En el aula del primer DESEMPEÑO NACIONAL: 2

esta situación nos con la realidad

Nuestra I.E está

jerárquico, fomente el respeto por la vida 2. Actividades de

Organizarán un acuerdo a las enseñanzas del evangelio y

En nuestra COMPETENCIA 1. DESEMPEÑO NACIONAL:  Elaboran

Unidad 1: Ciencias sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y cívica, matemática

VIII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019:

VIII. PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE:

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS

Trujillo. Marzo 2019

JORGE MORENO OLIVAREZ HECTOR TERRONES LUNA

MONICA CECILIA MIGUEL ASCOY

Anexo : EJES TEMÁTICOS REGIONALES

PROGRAMACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICADA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

II. METAS DE APRENDIZAJE:

1. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (De acuerdo a nuestras áreas):

COMPETENCIAS /ESTANDAR /COMPETENCIAS / CAPACIDADES ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL

ENFOQUES TRANSVERSALES Y EJES TEMÁTICOS REGIONALES:

Nº DENOMINACIÓN CAUSA ALTERNATIVA SOLUCIÓN ENFOQUE VALORES

III. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

IV. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

En el aula del 2° grado, los COMPETENCIA 1. DESEMPEÑO 1.1.1. 1. LA REVELACIÓN

En nuestra comunidad COMPETENCIA 1. CONSTRUYE  Elaboran

En nuestra comunidad  Elaboran

Unidad 1: Ciencias sociales, Desarrollo personal, ciudadanía y cívica, matemática

VIII. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ESCOLAR 2019:

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS

Trujillo. Marzo 2019

PROGRAMACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICADA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

II. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA:

III. METAS DE APRENDIZAJE:

ESCALA INTERVALO RESULTADOS 2018 META 2019

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE (De acuerdo a nuestras áreas):

COMPETENCIAS /ESTANDAR /COMPETENCIAS / CAPACIDADES ORGANIZACIÓN Y DISTRIBUCIÓN DEL

V. ENFOQUES TRANSVERSALES Y EJES TEMÁTICOS REGIONALES:

VI. PROBLEMÁTICA INSTITUCIONAL:

CAUSA ALTERNATIVA SOLUCIÓN ENFOQUE VALORES

 Búsqueda de la  Comparten siempre los bienes

VII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS POR COMPETENCIAS Y CAPACIDADES:

VIII. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS:

SITUACIÓN COMPETENCIAS Y TÍTULO DE LA DURACIÓN

Unidad II En el aula del 3° grado, los Desempeño Nacional:

En nuestra comunidad COMPETENCIA 1.

Exposiciones, infografías la construcción de una comunidad (reconciliación,

IX PRODUCTO ANUAL IMPORTANTE:

X. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN

XI. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y ELECTRÓNICAS

PROGRAMACIÓN CURRICULAR DIVERSIFICADA DE EDUCACIÓN RELIGIOSA

II. DESCRIPCIÓN DEL ÁREA: