Colegio Patrocinio de San José

Programa de Integración Escolar

ESTADO DE AVANCE
INFORME AL HOGAR– 2019
I Nivel de transición

Nombre del Alumno(a) : Pablo Máximo De Jesús Jarufe Becerra.

Fecha de Nacimiento : 01 de marzo de 2015.

Educadora Diferencial : Flavia Alegría Castro.

Fonoaudióloga : Pamela Carvacho Lagos.

 Fecha Primer Estado de Avance 11 de Junio, 2019.

I II III
ÁMBITO: DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL TRIM TRIM TRIM
ESTR ESTR ESTR
E E E
NÚCLEO: IDENTIDAD Y AUTONOMÍA
Nomina su sexo O.L
Expresa sus preferencias O.L
Nombra algunas características personales O.L
Identifica emociones (Contento, triste y enojado) O.L
Cuida su bienestar personal, utilizando prácticas de higiene, alimentación y O.L
vestuarios en forma independiente.
NÚCLEO: CONVIVENCIA Y CIUDADANÍA
comparte con sus compañeros juguetes y materiales O.L
Juega en conjunto con su compañeros O.L
Colabora con el orden y aseo de la sala de clases O.L
Aplica estrategias pacíficas frente a situaciones de conflictos O.D
Respetar normas y acuerdos creados colaborativamente entre pares y adultos. O.L
NÚCLEO: CORPORALIDAD Y MOVIMIENTO
Realiza ejercicio de presión de pinzas O.D
Toma en forma adecuada: (pincel, lápiz, punzón y tijera) O.D
Recorta siguiendo contorno de una figura simple O.D
ÁMBITO: COMUNICACIÓN INTEGRAL
NÚCLEO: LENGUAJE VERBAL
Mantiene contacto ocular O.L
Discrimina sonido inicial vocálico N.L
Discrimina sonido final vocálico N.O
Reproduce trazos curvos y mixtos N.L
Escribe las vocales asociándolas al sonido. N.O
Escribe su nombre N.L
ÁMBITO: INTERACCIÓN Y COMPRENSIÓN DEL ENTORNO.
NÚCLEO: EXPLORACIÓN DEL ENTORNO NATURAL.
Nomina la ciudad y el país en que vive N.O
Nomina los días de la semana N.O
Reconoce al menos 3 características de los animales N.O
Identifica medios de transportes. N.O
NÚCLEO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO
Utiliza cuantificadores “más que”, “menos que”, “igual que”. N.O
Utiliza correctamente conceptos de orientación espacial. N.O
Ordena elementos por tamaño. O.L
Reconoce figuras geométricas (círculo, cuadrado y triangulo) N.O
Crea patrones sonoros, visuales. Gestuales, corporales, de dos o elementos. N.L
Cuenta elementos asociándolos a su numeral correspondiente (1-5) N.L
 PLAN DE APOYO INDIVIDUAL I II III
TRIMESTRE TRIMESTRE TRIMESTRE
HABILIDADES PRE-LINGÜÍSTICAS
Imita expresión de emociones O.L
Logra mantener la atención O.D
Evoca elementos escuchados O.D
Repetición palabras o frases correctamente O.D
Ejecuta ejercicios de soplo O.D
Realiza ejercicios de respiración O.D
NIVEL FONÉTICO- FONOLÓGICO DEL LENGUAJE
Articulación.
Integrar difonos vocálicos. /ie/,/ia/,/ua/,/io/,/iu/,/ue/,/ui/,/uo/. O.D
Integrar difonos vocálicos decrecientes /au/,/ei/,/ai/,/eu/,/oi/,/ou/. O.D
Integrar difonos consonánticos /xl/,/bl/,/pl/,/fl/,/kl/./gl/,/tl/. N.O
Integrar difonos consonánticos /xr/,/br/,/pr/,/fr/,/kr/./gr/,/tr/. N.O
Producción de fonemas consonánticos N.O
Integrar fonemas trabantes. N.O
Discriminación y memoria auditiva. O.D
Mejorar discriminación auditiva no verbal y verbal.
Mejorar memoria auditiva secuencial de 2, 3, y 4 elementos. O.D
Conciencia Fonológica. O.D
Segmentación de una-silába.
Segmentación de bisilábicos. O.D
Segmentación de trisilábicos. N.O
Identificar el sonido final de la palabra. N.O
Identificar el sonido inicial de la palabra. N.O
Identificar rimas. N.O
NIVEL LÉXICO SEMÁNTICO DEL LENGUAJE
Nomina :Partes del cuerpo O.D
-Animales O.D
-Frutas O.D
-Medios de transporte O.D
-Alimentos O.D
-Objetos del hogar O.D
-Útiles escolares O.D
-Útiles de aseo O.D
Reconoce acciones del ser humano O.D
Define objetos según su uso O.D
Reconoce objetos por su función O.D
NIVEL MORFOSINTÁCTICO DEL LENGUAJE
Incrementa longitud de frases, utilizando artículos, verbos, sustantivo. O.D
Utiliza pronombres: Personales: yo – tu O.D
Demostrativos: este- ese N.O
Comprende adverbios interrogativos ¿Qué?¿quien?¿donde? O.D
Comprende ordenes verbales simples O.D
Comprende instrucciones verbales complejas O.D
NIVEL PRAGMÁTICO DEL LENGUAJE
Demuestra intención comunicativa O.L
Presenta contacto ocular O.L
Expresión facial y actitud corporal adecuada a la comunicación O.D
Respeta turnos al hablar O.D
Mantiene tópicos en una conversación O.D
Inicia conversaciones O.L

Escala de Evaluación:
O.L: Objetivo logrado (logro total del aprendizaje) O.D: Objetivo en Desarrollo (necesita fortalecer el
aprendizaje)
N.L: No Logrado (no ha logrado el aprendizaje) N.O: No observado

DIAGNOSTICO ASOCIADO A NECEDIDAD EDUCATIVA TRANSITORIA:

El alumno presenta un TRASTORNO ESPECÍFICO DEL LENGUAJE de predominio Mixto.

SUGERENCIAS AL HOGAR:

Al estudiante:
I TRIMESTRE
 Felicidades por tus logros, eres un niño positivo que demuestra interés por
aprender y mejorar…

A la familia:
 Enviar TODOS LOS LUNES, cuaderno azul, para revisar contenidos trabajados
en casa y enviar nuevas actividades.
 Reforzar las actividades en el hogar.
 Reforzar autonomía.
 Trabajar atención.
 Participar en actividades diariamente.
 Leer cuentos y hacer preguntas respecto a lo acontecido.
 Mantener espacios conversacionales y respetar el tiempo para la elaboración
de la respuesta.
 Continuar con intervención fonoaudiológica externa.
 Respetar toma de turnos.

II TRIMESTRE

III TRIMESTRE
FIRMA DE ENTREGA INFORME
I TRIMESTRE II TRIMESTRE III TRIMESTRE

FONOAUDIÓLOGA FONOAUDIÓLOGA FONOAUDIÓLOGA

EDUCADORA ESPECIALISTA EDUCADORA ESPECIALISTA EDUCADORA ESPECIALISTA

APODERADO APODERADO APODERADO