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OBSERVACION
La observación como instrumento de análisis de las situaciones escolares nos posibilita indagar,
develar, descubrir para poder comprender la complejidad escolar a la cual queremos conocer. La
observación es un instrumento de análisis del enfoque cualitativo que nos proporciona
orientaciones de como recoger información, es decir, las palabras, acciones, deseos, intereses y
sentires de los observados. Esta perspectiva teórica deviene del paradigma hermenéutico-
interpretativo que supone no solo describir, sino interpretar las acciones y actividades, las
prácticas de los sujetos en su situación histórica y cultural.
En la observación participante se produce la interacción social entre el observado y los
informantes en su contexto, y es mediante dicha observación que se recogen datos de modo
sistemático. Es por eso que el observador entra al campo, al escenario sin hipótesis o pre-
conceptos específicos, solo con interrogantes, objetivos amplios y un sustento teórico construido
desde su propio recorrido académico. Y se posiciona en una perspectiva inductiva, flexible que se
va construyendo en las diversas instancias del proceso de investigación.
En el estudio de caso, la búsqueda es un proceso diferenciado, en el cual se recorren caminos y
niveles irregulares sobre lo estudiado con el fin de clarificar y dar solidez a las interpretaciones y a
la producción de conocimientos, lo cual no significa producir generalizaciones, sino generar
modificaciones nuevas en los conocimientos ya construidos.
Es de destacar que en el estudio de caso se utilizan como instrumentos de investigación, además
de las observación participante, el registro por medio de grabaciones y videos, junto con otros
dispositivos como la entrevista en profundidad, la entrevista biográfica narrativa, la encuesta y el
análisis de documentos.
Diversos registros:
Modalidades de la entrevista: